EL RINCÓN DE LA LECTURA

Emilia Ferreiro (psicóloga, escritora y pedagoga argentina) afirma en una entrevista con Mariana
Otero, en el Canal Cultural, que si los docentes no leen serán incapaces de transmitir el placer de la
lectura. Por lo tanto debe ser el docente el principal lector dentro del aula.
El docente debe ser muy creativo al momento de mediar el proceso de lectoescritura; los
investigadores plantean que todas las niñas y los niños son potencialmente creativos ya que en el
nivel de primer grado constituye un periodo sensible del desarrollo infantil donde los contenidos y
las experiencias escolares influyen en el desarrollo de su creatividad (Csikszentmihaly, 2004;
Ferreiro, 1996; de la Torre et al, 2006; Mariana, 2011; Prensky, 2010)

Todos aquellos elementos que son parte del proceso de enseñanza y aprendizaje como el salón de
clases debe de ser adecuado para que el docente desarrolle en cada una de las actividades que
propicien el proceso lector.

Rincón de la lectura
Es un espacio adecuado dentro del aula preparada para el disfrute de la lectoescritura de la niña y el
niño.
Consta de los siguientes elementos:
1. Lema Provea de un lema para el “Rincón de la lectura” por ejemplo: “La lectura una
música para mis oídos” o “Se un protagonista de la lectura” se sugiere decorar de acuerdo al
lema que el docente le dé.
2. Librera Es el espacio donde se colocará el canon literario: como libros de cuentos de
acuerdo a la edad, revistas, periódicos, afiches, comic de periódicos, viñetas, textos
instructivos. La puede armar con cajas de cartón, cajas de madera o plástico (donde venden
tomates)
3. Tienda de la lectura Especio destinado para colocar todo tipo de incentivos para los
lectores emergentes y convencionales. Los incentivos pueden ser: juguetes, lápices
decorados, estuches, colas, llaveros todo lo que este a su alcance y al de las madres y padres
de familia porque se debe pedir la colaboración de donaciones de los padres de estos
elementos porque es de importancia involucrar a las madres y padres en este proceso.
4. Fichas forme fichas de lectura con la mitad de un folder con fasteners una por cada
estudiante (aquí se colocarán las fichas que los educandos van complementando de acuerdo
a lo que van leyendo)
5. Alcancías Elabore una por cada estudiante puede hacerlo con botellas de plástico, rollos de
papel higiénico u otros.
6. Monedas Elaborar monedas con diferentes precios: $0.01, $0.05, $0.10, $0.25. Pueden ser
elaboradas de cartón, fomy, etc.
Además, puede agregar otros elementos de ambientación como:
 Decorar una de las equinas del salón de la manera y con los recursos que usted tenga o
considere necesario y que sea llamativo para los educandos.

 Colar un petate, alfombra, manta, etc., en el espacio donde los educandos irán hacer el
proceso lector.

Maricela Herná ndez, El Rincó n de la lecturaPá gina 1

Metodología

Paso1 El estudiante va al rincón de la lectura y escoge el tipo de literatura que la niña o niño desee
leer.

Paso 2 Al terminar de leer el cuento, comic, revista lo que la niña y el niño le ha placido leer debe
llenar una ficha de acuerdo a su nivel lector.

Paso 3 Al terminar de llenar la ficha toma una moneda y la coloca dentro de su alcancía. (Cada
libro leído cuesta $1)

Paso 4 Al llegar a cinco libros leídos, cinco fichas complementadas y cinco monedas ahorradas, la
niña y el niño puede pasar al espacio de “la tienda de la lectura” y comparar un producto según el
precio.

Paso 5 Expresión oral, los educandos expresan oralmente contando a la madre o padre de familia,
maestra o maestro, compañera y compañero de la literatura que han leído.

A través de este proceso se pretende que los educandos amen y tengan acercamiento al texto de una
manera dinámica.

Puede consultar para más ideas sobre el “Rincón de la lectura”

www. Pinteres.comm

Maricela Herná ndez, El Rincó n de la lecturaPá gina 2