INDICADORES DE ANÁLISIS DE UN RECURSO ESI

Las siguientes son una serie de preguntas que orientan el análisis acerca de la pertinencia
de los recursos que se seleccionan para trabajar la ESI en las aulas.

 Destinatarixs:

¿A quién está dirigido el material?

¿Este material puede ser trabajado indistintamente en cualquier establecimiento público,

ya sea de gestión estatal o privada?

¿Considera a la persona de modo integral?

¿El tratamiento de la información es acorde a la edad de lxs destinatarixs?

¿Se ajusta a la etapa evolutiva de los destinatarios? (uso del vocabulario, tema
seleccionado, cantidad de información que utiliza, información teórica actualizada,
aspectos estéticos generales, tipo de dibujo utilizado, si se ajusta a la actividad y al tiempo
planificado para la misma)

Adecuación al contexto sociocultural de los destinatarios: lenguaje, costumbres,

características étnicas, etc.

 Confiabilidad - Cientificidad:

¿Cuál es la fuente/sitio/ institución/ organismo que lo publica?

 Actualidad:

¿Cuándo fue publicado?

 Consonancia con la Ley:

¿Respeta el conjunto de los derechos presentes en el marco legal de nuestro país? A saber:

- Ley de Educación Nacional

- Normativa referida a la Salud Sexual y Procreación Responsable
- Protección integral de los Derechos del N, N y A
- Protección integral de las mujeres
- Eliminación de cualquier forma de discriminación
- Entre otras

 Tratamiento de los contenidos:

Los contenidos que allí se presentan ¿articulan aspectos biológicos, psicológicos, sociales,
afectivos y éticos?

¿Promueven conductas responsables ante la sexualidad?

¿Informa acerca de la prevención de los problemas relacionados con la salud en general y

la salud sexual y reproductiva en particular?

¿Están presentes los ejes de la ESI? ¿Qué ejes? ¿De qué modo?

¿Habilitan un trabajo con la realidad cercana de lxs educandxs y la diversidad sociocultural

local?

¿Favorece la expresión de sentimientos o emociones de lxs educandxs?

¿Respeta la diversidad de situaciones, expresiones, manifestaciones vinculadas a la

sexualidad?

¿Promueve igualdad de trato y oportunidades para varones y mujeres?

¿Articulan con los contenidos presentes en los Diseños Curriculares Jurisdiccionales en

general y con los Lineamientos Curriculares de la ESI en particular?

¿Responden a un enfoque biologicista, moralista, sexológico o integral?

¿Cómo se presentan los contenidos en cuanto a su claridad, atractivo, motivación o si es

un material que impacta a través de los sentidos?

 Utilidad pedagógica

¿Está en función de los objetivos de la actividad?

¿Se ajusta al tipo de intervención pedagógica: motivar, desarrollar, evaluar, discutir,

analizar, sintetizar o revisar contenidos?

 En relación al proceso grupal

Considerar el momento en el que se encuentra el grupo destinatario, es decir si se trata de:

Un grupo que recién comienza
Un grupo consolidado donde hay confianza
Un grupo que ha vivido o atraviesa determinado evento o
Un grupo que se está despidiendo.