La investigación cuantitativa considera que el conocimiento debe ser objetivo, y

que este se crea a partir de un proceso deductivo en el que, a través de la medición

numérica y el análisis estadístico inferencial, se experimentan hipótesis previamente
formuladas el cual se asocia con prácticas y normas de las ciencias naturales y del
positivismo, con la firme intención de obtener resultados que permitan hacer
generalizaciones.
La Investigación cualitativa, está basada en el pensamiento inductivo, lo que
implica que “utiliza la recolección de datos para concluir las preguntas de
investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación”; A
diferencia de la investigación cuantitativa, que se basa en una hipótesis. La
investigación cualitativa supone que la realidad se altera constantemente, y que el
investigador, al desentrañar la realidad, conseguirá resultados subjetivos por lo
tanto esta basa sus resultados en datos numéricos, la investigación cualitativa se
realiza a través de diferentes tipos de datos, tales como entrevistas, observación,
documentos, imágenes, audios, entre otros.
La investigación mixta se está utilizando comúnmente entre los investigadores
últimamente debido a que integra ambos enfoques de investigación (Cuantitativa y
cualitativa), este argumenta que probando una teoría mediante los dos métodos
pueden conseguir resultados más confiables.

¿Qué tipo de investigación es cuantitativa, cualitativa o mixta?

1. Condiciones de operación de las aulas de educación básica que

cuentan con pizarrón electrónico.
Es una investigación cualitativa
2. Organización y desarrollo del trabajo docente en escuelas primarias del
Municipio de Pachuca, Hgo, que cuentan con pizarrón electrónico y aula
de medios, respecto al uso de las TIC´s para promover la adquisición
de competencias digitales en sus alumnos, durante el ciclo escolar
2008-2009.
Es una investigación mixta
¿Cuál es el problema que se aborda en cada investigación?
La investigación número 1 nos presenta un contexto muy extendido en diferentes
puntos de México, el cual tiene mucho que ver con el bajo adiestramiento a los
profesores de educación básica en cuestión del uso de las nuevas tecnologías y
como tema específico se tiene el uso de los pizarrones electrónicos.

En la investigación número 2 se presenta una problemática que consta sobre la

manera de cuantificar el desarrollo y organización del trabajo que se efectúan los
docentes en las escuelas primarias en un punto estratégico y sobre las técnicas de
enseñanza de última generación en un periodo de tiempo predeterminado.

¿Qué elementos están presentes en el problema de investigación?

En ambos existen un planteamiento del problema y por lo mismo se delimitaron los
temas mostrándolo de una manera objetiva para su posterior estudio para que de
esta manera se pueda explicar de una manera ordenada los procedimientos que
llevaran a formular una hipótesis del problema que se investiga y en consecuencia
justificarlo de forma científica.

¿Existen aspectos comunes?

Los 2 temas de investigación tienen en común el problema de resolver la cuestión
de nivelación educativa de los docentes en tecnologías de la información para elevar
la enseñanza con el uso de las nuevas herramientas tecnológicas que se dispone
en la actualidad.

¿Cuáles son los aspectos en los que difieren?

El aspecto más acentuado entre los dos es que en el problema número 1 hacen
mayor referencia a la cuestión subjetiva del tema ya que se basa completamente en
la percepción de las personas en cuyo caso considera la problemática de la falta de
conocimiento de nuevas técnicas de enseñanza mediante herramientas
tecnológicas. En contra parte el problema número 2 considera el desarrollo de las
competencias en los docentes para un desarrollo positivo en los alumnos en cierto
periodo escolar para estrechar las competencias digitales desde la educación
básica.