Código: 2.

2-FT-PPS

PLANEACIÓN PROYECTO SHINING KIDS Versión 1

Vigencia: AGO 2018

PROYECTO PEDAGÓGICO SHINING KIDS

Nombre del Proyecto: Los animales de ayer y de hoy Duración: 3 Meses

Maestro(a)s: Martha lucia Nogales C, Claudia Campos, Maria Fernanda López,Yohana Gutierrez, Diana Hurtado, Katerine Hurtado, Nathaly Gutiérrez, Marino Olaya Nivel: K1A

Otras áreas participantes: Educacacion Fisica, atelier, expresion corporal, ingles, natación, musica

Los niños y las niñas construyen su identidad en relación con los otros; se sienten queridos, y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo.

Propósitos: Los niños y las niñas son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad

Los niños y las niñas disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo

Pregunta conductora: ¿Que animales se encuentran en las diferentes epocas y lugares?

Juego: Conocimiento de si mismo, la relacion con el entorno y la expresion de sentimientos Literatura: Comunicación con pares y adultos, apoyo del uso de la biblioteca
Actividades rectoras:
Exploración del
Arte: Expresion de diversos lenguajes Uso adecuado de espacios y materiales
medio:

El grupo de niños y niñas manifestaron interes por los animales de la granja y los dinosaurios, lo que promovio realizar un proyecto donde se muestre los animales a traves de la historia teniendo en cuenta los interes de
Resumen del proyecto:
los niños con los animales donde viven, que comen, que hacen, ya que hemos observado los animales del colegio como las hormigas que trnasportan su alimento y lo llevan a su cueva.

Lupas y linternas en el espacio exterior

Pinturas/papeles/ tubos de carton/piedras planas/

Cajas de carton pequeñas/ hojas secas encontradas en el espacio/botellas de colores/

Provocaciones:
Bloques de construccion/legos/ensartables y encajables

Canasta de animales/block de pintura con crayolas/juguetes variados/cuentos de pasta dura

Juego de roles con espacios de la casita y elementos de construccion

Socialización del proyecto: Cancion de los animales

Personas de la institución
(docentes, personal administrativo Docentes, jardinero y personal de aseo, personal directivo de la institucion
y servicios):

Espacios: Visita al museo

Recursos: Recursos Tecnológicos: computador, equipo de video beam, memorias

Comunidad (personas expertas,

Padres de familia
invitados):

Materiales: Papel craff, vinilos, tizas, lupas, material concreto, loterias, rompecabezas, bloques, legos, animales plasticos, burbujeros, papeles de colores, block, anilinas, esencias.

Evaluación del Proyecto:
El proyecto del grupo parte del interés de los niños por conocer sobre los animales en general, el interés se divide y se crea un espacio interactivo donde los niños pueden interactuar con los diferentes animales que
teníamos en una caja. Unos niños se interesan por los dinosaurios realizando preguntas como porque ya no existen, donde vivían, que comían. Y así los demás niños se empezaron a interesar por los animales de la
granja o animales domésticos. Cada niño escogió un animal por el cual desde el principio mostro interés por conocer y es así como cada uno trajo una sencilla exposición contando algo, algunas familias muy creativas
usaron maquetas, otras con diapositivas y otras con carteleras. Se recreó el espacio interactivo el cual a diario los niños iban encontrando diferencias, similitudes, etc entre lo que veían y entre todos iban compartiendo
sus saberes.
Se realiza el cierre de esta primera parte del proyecto con la presentación de diciembre.
En enero se les lee un cuento sobre los animales nocturnos. Se inicia este interés y con los diferentes profesores que intervienen en el grupo surgen ideas. Se empieza a investigar cuales son los animales que están
despiertos mientras los otros duermen.
Cada niño se interesa por una especie y también realiza con volumen el animal que escoge y con ayuda en casa lo trae para colocarlo en la cueva donde se fue recreando con diferentes elementos conseguidos en su
mayoría en las zonas del colegio.
Con los animales de la noche los niños se interesan por el dia y la noche con preguntas como que se hace el sol? Se interesan por las estrellas, se observan videos en relación al tema y se trata de aclarar preguntas
con relación al tema.
Al iniciar los ensayos para el cierre del proyecto los niños preguntan sobre los insectos de la noche. Aunque se toca el tema no se profundiza en el tema ya que el tiempo no da para ampliarlo para proyecto.
Durante el año lectivo en el Atelier disfrutaron de la creación de animales que se encontraban en su proyecto; realizando títeres, máscaras, modelando plastilina, y diferentes materiales que les ayudaron a expresar
con creatividad y espontaneidad todas sus emociones e ideas que surgieron en el año. Participaron alegremente en la decoración de los espacios de acuerdo a la temática de su proyecto, dando ideas y manifestando
sus conocimientos para ir nutriendo el habitad de sus lindos animales. Además demostró seguridad e independencia al realizar sus creaciones.
 Código: 2.2-FT-PPS

PLANEACIÓN PROYECTO SHINING KIDS Versión 1

Vigencia: AGO 2018

PLANEACIÓN DE INTERACCIONES SHINING KIDS

Dura
Nombre del Proyecto: NADANDO NADANDO VOY DESCUBRIENDO Y DISFRUTANDO
ción:

Nivel
Maestro(a): Claudia Campos
:

Pregunta conductora: ¿Que podemos encontrar en el fondo del mar?

Comparte actividades de juego que le permiten expresar sentimientos al ganar, perder, empatar, esperar el turno, entre otros.

Acepta la conciliación (ceder y disculparse) como solución de conflictos en la relación con pares y adultos.

Reconoce las diferencias físicas individuales entre sus pares y muestra respeto hacia ellos, dándoles un trato suave y amigable.

Escucha y sigue las normas y acuerdos establecidos para una sana convivencia

Identifica mediante acciones de su vida cotidiana, relaciones de jerarquía, espacio, tiempo y limite que le permiten interactuar consigo mismo y con los demás.
Evidencias de aprendizaje:
Demuestra respeto hacia la naturaleza a través de acciones de cuidado hacia las plantas, los animales y los recursos naturales.

Pregunta y responde a inquietudes relacionadas con el cómo, cuándo, dónde y por qué.

Participa de manera activa al entonar canciones, rimas y rondas.

Explica e imita los sucesos más importantes de cuentos, narraciones y descripciones, así como los personajes y los lugares que en él aparecen, asociándolos con experiencias propias.

Reconoce y manipula distintos tamaños de los objetos (grande, mediano y pequeño).

Identifica las formas geométricas básicas como el círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo

Reconoce los colores primarios, secundarios y neutros.

Identifica los números y realiza conteo de acuerdo al principio de orden estable del 1 al 15, haciendo correspondencia uno a uno con material concreto.

Reconoce y establece relaciones espaciales a partir de su cuerpo y objetos (dentro – fuera, arriba- abajo cerca- lejos, al lado de, encima de, debajo de, adelante- en medio- atrás)

Compara pequeñas colecciones de objetos, estableciendo relaciones tales como más que- menos que, muchos- pocos y lleno- vacío con material líquido y concreto.

Interacciones:
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio

8-11 14- 18 21-25 28-01 4-8 11-15 18-22 25-01 4-8 11-15 18-22 25-29 1-5 8-12 15-19 22-26 29-3 6-10 13-17 20-25 28-31 4-7 10-14 17-21
Los niños y niñas observaran cuentos sobre los animales del mar, brindando espacios para realizar
comentarios o aportes de acuerdo a la historia.

Se realizara juego con papel cristal de color azul el cual observaran, manipularan, escucharan su sonido y se
esconderan bajo el papel simulando que es el mar.
Observaran videos y canciones de los animales del mar, invitandolos a cantar o bailar al ritmo de las
canciones.

Los niños y niñas observaran láminas de los diferentes animales que podemos encontrar en el mar, en donde
cada uno expresara cual es su favorito y tratara de describirlo a sus compañeros.

Los padres enviaran una foto de una experiencia que hayan tenido en el mar en familia y cada niño y niña la
compartira a sus compñeros contándoles lo que observa o de su vivencia representada en su foto.
Juego con diferentes animales plasticos marinos, en donde cada uno de acuerdo a su imaginacion
representara situaciones, dialogos, características etc, que les genere la interaccion entre sí.

Exploraran con pintura sobre pliegos de papel bond, en donde cada uno aportara y plasmara su gusto o
preferencia para construir entre todos nuestro mar.

Los niños y niñas decoraran su animal o animales favoritos del mar, con los materiales que desee y de la
forma que desee.

Se realizara juego en la mesa de luz con siluetas de diferentes animales marinos con los cuales interactuaran
entre sí.

Los niños y niñas jugaran con titeres de palo y linternas detras de una manta blanca realizando sombras, en
donde se reflejaran las diferentes siluetas de los animales marinos.

Juego con los animales marinos en un gran platon con agua representando su habitat y creando interacciones
entre si.

Los niños disfrutaran de la pelicula "Buscando a Nemo", haciendo referencia a todo lo que podemos encontrar
en el fondo del mar.

Los niños y niñas observaran diferentes láminas de acciones que representan la Responsabilidad, tomaran
una y trataran de describir lo que observan en ella.

Realizaran una manualidad para la celebracion del "Thanksgiving" la cual sera una materita con una flor
pintada y decorada por ellos mismos en materiales reciclable para las familias.

Se realizaran ensayos generales para la presentacion de la noche navideña.

Los niños y niñas disfrutaran del cuento "El leon y el Raton" al escucharlo, observarlo, describir las imagenes e
interactuar con él, haciendo referencia a nuestro valor del Agradecimiento o Gratitud.

Los niños y niñas disfrutaran de escuchar y cantar los diferentes villancicos y nuestra novena navideña.

Se resaltara con los niños y niñas a traves de acciones cotidianas el valor de la Solidaridad, qué significa y
cómo podemos expresarlo y vivirlo con nuestros amigos y personas que estan a nuestro alrededor.

Se realizara la procesion a la virgen con todos los niños y niñas del shining y para ese día realizaran
corazones que cada uno pintara para ofrecerle a ella en su altar.

Se iniciaran las novenas navideñas con los niños y niñas, en donde cada grrupo se encaragara de un dia y lo
representara con sus niños.

Se trabajara con los niños y niñas el valor de la Solidaridad a traves de la actividad especial del colegio de la
"Ardillita Solidaria", motivando a los niños y padres a la colaboracion y ser solidarios con los demás,
contandoles a los niños el sentido de nuestra alcancia.

Se realizara la bienvenida de los niños, se hara un conversatorio en donde cada uno podrra expresar como
fueron sus vaciones y como la pasaron estas fechas especiales en familia
x
Los niños y niñas dibujaran en su block lo que les trajo el niño Dios.
x
Se retomara nuestro proyecto, recordando las actividades que se han realizado, observando imagenes de los
diferentes animales que podemos encontrar en el mar y mencionando sus favoritos.
x
Escucharan canciones a traves de los diferentes videos de los animales marinos resaltando sus
caracteristicas fisicas y sonidos.
x
Se resaltara este mes con los niños y niñas el valor del respeto a traves de laminas que representan actitudes
adecuadas o respetuosas que debemos tene con los demás y a traves de nuestra interaccion cotidiana. x x x x
Se realizaran actividades en donde se retomaran los conceptos o nociones de color, forma y tamaño.
x
Se realizaran interacciones de seriacion y clasificacion.
x
Los niños habian pintado en pliegos de papel bond con vinilos a su gusto para luego transformarlos en las
algas y plantas marinas, por lo tanto se utilizara ese trabajo y entre todos se colocaran en nuestro mural del
mar.
x
Los niños y niñas habian decorado el animal marino que les llamo la atencion o escogio, con los materiales
que deseo utilizar, por lo tanto cada uno lo pegara en el mural como desee. para asi ir completando nuestro
gran mar.
x
Se realizaran presentaciones por ellos mismos en parejas con titeres de palo con las figuras de los diferentes
animales marinos.
x
Se realizara fortalecimiento de motricidad fina a traves del ensartado, enhebrado, amasado, coloreado.
encajable. x x x

Se trabajara la figura del triangulo en el block, el cual decoraran o pintaran a su gusto.

x
Se realizara conteo del 1 al 10 tratando de que los niños lo hagan teniendo en cuenta su secuencia, a traves
del juego con tapas.
x
Se trabajara con los niños los numeros del 1 al 10, los cuales observaran en laminas y rompecabezas.
x
Se realizaran actividades en donde se resalrará el valor del respeto hacia los compañeros, animales y todas
las personas de nuestro entorno.
x
Se realizara con papel kraf las rocas que habian mencionado algunos niños, el cual pintaran y lo colocaran en nuestro mar.
x
Se realizaran juegos en la zona verde, trabajando con los niños nociones temporo - espaciales como al lado,
atras, adelante, cerca, lejos.
x
Se realizaran las chiquiolimpiadas con todos los niñios del shinning por grupos en donde se incluyen
x
competencias como comunicativa, cognitiva, motriz, y matematicas.

Se hara la izada de bandera a cargo de los niños de K2B. x

Se resaltara el valor de la tolerancia con los niños a traves de su cotidianidad, rutinas, trabajo cooperativo, en
x x x x
equipo o grupo,

Se mostrara a los niños a traves de videos como se alimentan los animales del mar, de acuerdo a sus
x
inquietudes e interés que mostraron al respecto.

Los padres participaran investigando y realizando en casa con cada niño una pequeña creacion con material
x
reciclable sobre lo que come el animal que escogio para exponer y compartir a sus amigos.

Se realizaran interacciones de motricidad fina a traves del rasgado, encajables y arrugado. x x

Se realizara juego en el arenero con palas y coquitas en donde cada uno representara las nociones de lleno -
x
vacio con material solido.

Los niños crearan su animal que mas les llamo la atencion o escogieron tratando de dibujarlos por si solos
x
para pegarlo en nuestro salon.

Se trabajara con los niños el tema del temblor debido a la situacion vivida en la ciudad, a traves de dialogo y
x
canciones infantiles.
Se realizara la salida pedagógica al zoologico con todos los niños del shinning por grupos, el primer grupo sera
x
transiciones a-b-c y segundo grupo K1A-K1B.
Se trabajara con los niños la figura del rectangulo en el block, el cual decoraran con difrerentes materiales o lo
x
que deseen pintarlo.

Se realizaran juegos y rondas tradicionales en la zona verde. x x x

Reconoceran los numeros visualmente del 1 al 10, a traves de imagenes y canciones. x

Se realizara la izada a la bandera a cargo de los niños de K2B x

Se hara el compartir con los niños celebrando el dia de San Valentin, en donde se daran una tarjeta y un dulce. x

Los abuelos seran invitados al colegio y compartiran un momento de la jornada con los niños y participaran de
x
diferentes actividades, celebrando el "Dia de los Abuelos", resaltando su labor y apoyo en nuestras familias.

Con todos los niños y niñas por grupos se hara una de las propuestas del personerito que es "El Cine", en
x
donde k1A- Y B1B compartiran la pelicula "Pie Pequeño" junto a los amigos de K2A-K2B.

Los niños y niñas exploraran en la mesa de luz con acerrin realizando diferentes trazos, lineas, figuras y
x
formas geometricas con sus manos.

Se realizara paseo de exploracion y recoleccion de piedritas depositandolas cada uno en un recipiente. x

Se realizara juego de conteo con las piedritas recolectadas por ellos mismos. x

Entre todos se continuara decorando y transformando nuestro salón en un gran acuario. x x x x

Se trabajara con los niños y niñas resaltando el valor de la honestidad a traves de imagenes ,canciones, y
x x x x
nuestras actitudes cotidianas.

Se realizara la izada de bandera a cargo de nuestro grupo, resaltando el valor del mes.(Honestidad). x

Los niños y niñas realizaran un detalle para llevar a mamá celebrando el día de la mujer y un pequeño
x
compartir en el salon con las niñas.

Fortalecimiento de procesos de pensamiento y logico matematicos a traves de rompecabezas, asociacion y

x
clasificacion.

Escucharan los sonidos del mar y se realizaran ejercicios de relajacion en colchonetas. x

Se iniciaran los ensayos de la cancion "Mirringa - Mirronga" resaltando las fabulas de Rafael Pombo, para la
x x x x
celebracion del dia del idioma.

Se trabajara con los niños y niñas el valor de la Disciplina a traves de canciones, videos, láminas etc x x x x

Se continuan los ensayos del baile de la fabula "Mirringa - mirrronga" para el día del idioma. x x x

Los niños y niñas pintaran pliegos de papel con vinilo azul para ir creando nuevas olas y burbujas en nuestro
x x
salon para así ir enriqueciendo cada vez más nuestro gran acuario..

Se fortaleceran procesos de motricidad fina como el rasgado, ensartado, enhebrado, cosido, encajables y
x x x x
modelado o amasado.

Descubriremos entre todos el tipo de vestuario o implementos q o en el medio acuatico.ue se necesita para
x
nadar, sumergirnos en el mar o en el medio acuatico.

Los niños decoraran con el material que deseen o lo colorearan a su gusto los numeros 2 y 3 x

Se tomaran fotos de cada niño y niña en su traje de baño con sus implementos para pegarlas en nuestro salon
x
y simular que estan nadando entre las olas y burbujas.

Se trabajara nociones de asociación , clasificación y seriacion. x x

Se continuará con la ambientacion de nuestro saló con mayas, telas, papel pintado el cual se colocaran en las
x x
paredes, ventanas y techo.

Se fortalecera procesos de conteo con secuencia y con correspondencia uno a uno, a traves de tapas,
x x
piedritas, palos de paleta, coquitas de bonyurt y tarjetas de números.

Se trabajara la grafia del número 4 y 5 el cual decoraran o colorearan. x

Se realizaran juegos de espacialidad, resaltando nociones como arriba, abajo, encima, debajo, cerca y lejos en
x x
la zona verde.

Reconocimiento de la grafía de los numeros 6 y 7 y los decoraran o colorearan como ellos deseen. x

Celebracion del día del idioma con todos los niños y niñas del shining. x

Celebracion del Easter o día de pascua. x

Celebracion del día del planeta o cuidado y presrvacion del medio ambiente. x

Inicio de los ensayos para la presentacion del proyecto final. x x x x

Se trabajara con los niños y niñas el valor del mes "La calidad". x x x x

Se trabajara nociones espacales como adelante, atrás. al lado, x

Se realizaran con material deshechable medusas, las cuales cada uno pintara a su gustoy se le colocaran tiras
x
de plastico, ojitos movibles para colgarrlas en el salon enriquesiendo la ambientacion de nuestro gran acuario.

Se fortalecera el esquema corporal o monigote.siguiendo un modelo. x x

Reconocimiento de la grafía de los numeros 8 y 9 los decoraran o colorearan como ellos deseen. x x

Fortalecimiento del conteo secuencial y correspondencia uno a uno a traves de diferentes elementos. x x

Ensayos para la presentacion de final de año. x x x x x x

Fortalecimiento de figuras geométricas, tamaños y colores. x x x

Reconocimiento del numero 10, decorandolo con diferentes materiales. x x

Los niños y niñas trataran de realizar el esquema corporal teniendo en cuenta las diferentes partes basicas
x x
que hacen parte de nuestro cuerpo.

Juego en la zona verde resaltando las nociones espaciales de encima, debajo, cerca, lejos. x x

Finalizacion y conclusiones de nuestro proyecto de aula con los niños y niñas. x x x

Fortalecimiemto de la motricidad fina a traves del modelado con plastilina, enhebrado, coloreado, punzado,
x x x
enroscar, desenroscar, ensartado y encajar.

Se afianzaran el esquema corporal o monigote sin modelo, en donde cada uno tratara de dibujarse a sí mismo. x x

Presentacion final de todos los niños y niñas del shaining en el auditorio a los padres de familia como cierre de
x
proyectos.

Personas de la institución
(docentes, personal administrativo y Maestras y auxiliares
servicios):

Espacios: Los espacios que hacen parte del shinning como zonas verdes, salón, sala de video, atelier.

Recursos: Recursos Tecnológicos: Video Beam, Parlante

 Recursos:
Observaciones/ Novedades del proyecto
Evaluacion del proyecto
Comunidad (personas expertas,
Padres de familia
invitados):
Materiales: Papel bond, pintura, pinceles, muñecos plasticos, recipientes, laminas, canciones, cuentos, siluetas, titeres de palo, linternas, figuras, cartulina, escarcha, tizas, crayolas,
Se ha realizado poco a poco la ambientacion de nuestro salon transformandolo en un gran acuario con los niños y niñas, con diferentes materiales como mallas, telas, papel crepé, cartulina, pintura, murales, fotos, los animales acuaticos
hechos por cada uno de ellos y creaciones realizadas en casa con material reciclable.
Se han realizado las diferentes actividades e interaciones propuestas por los mismos niños con respecto a nuestro proyecto, las cuales se han proyectado y documentado en nuestro salón.
Los niños y niñas estan emocionados cada vez más con nuestro proyecto y la ambientacion de nuestro salon, realizando peces, olas, burbujas, algas y medusas.
Los niños y niñas han mostrado mucho entusiasmo en las diferentes actividades y experiencias de nuestro proyecto, disfrutando de canciones, videos, titeres, cuentos, creaciones, juegos y bailes.
Semana del 20 al 24 de mayo: la gran mayoría de los niños mostraron avances en los procesos de motricidad fina logrando coordinas mejor sus movimientos finos al colorear, punzar, rasgar, amasar, armar y encajar.sin embargo hay niños
que se les debe corregir el agarre en pinza en ocasiones como Daniel Felipe Garcia, Samuel Cocunubo.
Semana del 27 al 31 de mayo: los niños yniñas continuan muy emocionados con nuestro proyecto de los animales marinos y con la idea de seguir transformando el salon y enriqueciendo nuestro acuario, por o tanto se colgaron la ballena y el
pulpo gigante decorado entre todos afianzando el trabajo cooperativo o en grupo, tambien se colgaron del techo las medusas que elaboró cada uno del color que deseaban, .con platos deshechables, tiras de plastico, ojitos movibles
Semana del 4 al 7 de junio: Durante esta semana los niños en general mostraron claridad en los conceptos de color, tamaño, figuras geometricas, conteo secuencial hasta 15, reconocimiento gráfico de los numeros hasta el 10 y
correspondencia uno a uno hasta 10, teniendo en cuenta el fortalecimiento de estos conceptos logicomatematicos en algunos niños como Juana Maria Escobar la cual muestra dificultad en el reconocimiento, identificacion ya que se esta
iniciando en este proceso y Daniel, Camila, Luciana, Samuel que muestran un poco de confusion en algunos numeros cono el 7,8,9.al preguntarles, pero despues de nombrarlos los logran identificar.
Semana del 10 al 14 de junio: Los niños y niñas estuvieron muy animados y dispuestos en las diferentes propuestas como los ensayos generales, fortalecimiento de los diferentes conceptos de figuras geometricas y nociones espaciales
como encima-debajo, adelante-atras, al lado-enseguida, cerca-lejos etc. y la elaboracion de la tarjeta para papá en su día la cual fue en forma de corbata y la decoraron.
Semana del 17 al 21 de junio: Los niños estuvieron muy entusiasmados con los ultimos ensayos en el coliseo con la tarima, compartieron con mucha alegría actividades lúdicas como el show de magia, el manguerazo, juegos etc. y
disfrutaron de su baile en la presentacion final, realizandolo super bien con sus trajes e instrumentos con gran entusiasmo y disposición.
Nuestro proyecto del mundo marino "Nadando, nadando, voy descubriendo y disfrutando" fue una gran propuesta por parte de los niños y niñas a traves del cual se dio la oportunidad de potencializar en ellos sus sus habilidades
comunicativas, destrezas motrices, conocimientos, relaciones interpersonales, trabajo colaborativo e individual, las emociones, la investigacion, el trabajo en familia, autonomia e independencia etc.teniendo en cuenta la filosofía de Reggio
Emilia la cual nos permitió ampliar nuestras extrategias pedagógicas de exploracion, indagacion, documentación, registros escritos y fotográficos, la ambientacion o transformación del espacio o salón enriqueciendo así cada vez mas nuestro
proyecto,vivencias y experiencias.
Durante el año lectivo en el Atelier disfrutaron de la creación de animales acuaticos que se encontraban en su proyecto; realizando títeres, máscaras, modelando plastilina, y diferentes materiales que le ayudaron a expresar con creatividad y
espontaneidad todas sus emociones e ideas que surgieron en el año. Participaron alegremente en la decoración de los espacios de acuerdo a la temática de su proyecto, dando ideas y manifestando sus conocimientos para ir nutriendo el
habitad de sus lindos animales. Además demostraron seguridad e independencia al realizar sus creaciones.En Expresion corporal, los niños tuvieron la oportunidad de intepretar a los animales del mar por medio de mimica, realizando juegos
en donde trabajan en equipo para identificarse entre si al adoptar este rol. tambien gozan de las actividades en donde tienen que involucrarse con juegos en donde su cuerpo y su manejo espacial son protagonistas, haciendolo con mucho
animo y gusto. Durante el desarrollo del proyecto desde su segunda lengua se contribuyó reforzando vocabulario referente a los animales del mar, números, figuras geométricas, colores, elementos de la naturaleza y emociones. Los niños
simepre se mostraron interesados y dispuestos por aprender palabras nuevas en inglés, igualmente disfrutaron de las canciones y videos siguiendo su ritmo y aprnediendo frases cortas de estas. Finalizaron el año lectivo comprendiendo
algunos comandos e incrementaron su lenguaje en este idioma.
 PLANEACIÓN PROYECTO SHINING KIDS

PLANEACIÓN DE INTERACCIONES SHINING KIDS

Nombre del Proyecto: "The Animals yesterday and today"

Maestro(a): Yohana Paola Gutierrez - Diana Marcela Hurtado Gonzalez

Pregunta conductora: ¿Why are dinosaurs no longer on earth?

Follows the given commands or instructions in class activities and games.

Follows kids songs, chants or rhymes with movements and gestures.

Evidencias de aprendizaje:
Identifies and names zoo animals, farm animals and ocean animals being able to recognize
their sounds.
Names and points objects with different colors such as yellow, red, blue, green, orange and
purple.
Names and points shapes such as circle, square, triangle and rectangle

Recognizes and counts numbers from 1 to 10.

Identifies and repeats words related to his\her immediate environment.

Identifies some emotional characteristics about him\herself.

Interacciones: Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio

9-11 14-18 21-25 29-31 4-8 11-15 18-22 25-28 1-8 11-15 18-22 25-28 1-5 8-12 22-26 29-3 6-10 13-17 20-24 27-31 4-7 10-14 17-20

Everyday we will sing greetings songs and students will mention a short word to thank god. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X

Students will choose the most interesting corner and they will play and interact between their classmates. X

In the block students will draw their favorite farm/ ocean animal

We will watch videos, sing songs and dance. X X X X X X X X X X X X X X X X X X

X X X X

Students will choose their puppet from the favorite farm and ocean animal, then we will create a story.

Students will choose their favorite farm and ocean animal and then they will decorate it

In the corners they will imagine the farm and the ocean, then they will create the place

We will provide different corners like art, lids and trace oblique lines

With clay the students will form an ocean and farm animal then they will paint it

Teacher will read a story and wll ask questions about it, then they will draw about their favorite part of the story

Children will make sgraffito, they will draw their favorite animal from the farm or ocean

Halloween celebration

Names and points shapes such as circle, square, triangle and rectangle X X X X X

Names and points objects with different colors such as yellow, red, blue, green, orange and purple. X X X X X X X X X X
X X

Rehearsal for the Christmas night

Recognize the numbers 1 until 5 x x x x x x X X X X X X X

X X X

Corners: Quiet games, Blocks, Puzzles X X X X X X

Review of the plane shapes x x x x x X X X X X X X X X

x x x x

Valentine's Day celebration

x

Rehearsal for the Grandparents

x

Collects and counts different objects from 1 to 10. x x x X X X X X X X X X X

Women's Day celebration x

Identifies some emotional characteristics about him\herself. X X X

Identifies and repeats words related to his\her immediate environment. X X X X X X X X

Easter Day celebration X

Personas de la institución
(docentes, personal Maestras y auxiliares
administrativo y servicios):

Espacios: Park, gym, classroom and librery.

Recursos: Recursos Tecnológicos: Speaker, video room, tablets

 Recursos:

Comunidad (personas
Parents
expertas, invitados):
Stories, games, puzzles, leaves, chalk, puppets, legos,
Materiales: flashcards, paintings, silhouette paper, bond paper, ega, crepe
paper, frost

Los alunmos Juan Santiago Caldas, Antonia Gutierrez, Victoria Noreña se encuentran realizando actividades de mejoramiento
ya que se ha observado que presentan dificultad para reconocer los numeros del 1 al 5 en ingles
Observaciones/Novedades del
proyecto:
En el mes de junio se modificó el horario ya que se iniciaron los ensayos de la obra de teatro a la segunda y tercera hora

K1B-Semana del 20 al 24 de Mayo: Durante esta semana los niños y niñas participaron en
diferentes actividades en donde se mostraron interesados por aprender. Se realizaron
provocaciones en la cuales se pudo evidenciar que la ma yoria de los estudiantes cuentans
secuenciamente en inglés hasta el 10 y reconocen algunos de estos cuando se le preguntan.
Otros como Junita y Mariangel se encuentra en proceso de lograr incrementar su vocabulario
en inglés.
K1B-Semana del 27 al 31 de Mayo: Durante esta semana se realizó repaso de las figuras
geometricas y los colores. Los niños disfrutaron de las canciones y videos, igualmente
repitieron el vocabulario. La actividades propuestas se desarrollaron sin ningun inconveniente.
K1B-Semana del 4 al 7 de Junio: Durante esta semana fueron pocas las clases vistas
debido a que tuvimos ensayos generales para la presentacion de final de proyecto.
Continuamos realizando repaso de números. Se continuó reaizando refuerzo a Juanita y
Mariangel para que lograrana avanzar en sus pocesos en segunda lengua.
K1B-Semana del 10 al 14 de Junio: Durante esta semana continuamos con los ensayos
generales para la presentación de cierre de proyecto y repasamos vocabulario relacionado
con las figuras geométricas. Los niños estuvieron participativos y dispuestos a realizar las
actividades propuestas.
K1B-Semana del 17 al 20 de Junio: Durante esta semana se realizaron actividades lúdicas y
se realizó una actividad especial para la despedida de los niños. Los niños estuvieron felices y
disfrutaron de las actividades propuestas. Todo se desarrolló sin ningun inconveniente.
 PLANEACIÓN PROYECTO SHINING KIDS

PLANEACIÓN DE INTERACCIONES SHINING KIDS

Nombre del Proyecto: KINDER 1A "Los animales ayer y hoy" KINDER 1B NADANDO NADANDO VOY DESCUBRIENDO Y DISFRUTANDO

Maestro(a): Nathaly Gutiérrez

KINDER1A: ¿Que animales se encuentran en las diferentes epocas y lugares? KINDER1B: ¿ Que podemos
Pregunta conductora: encontrar en el fondo del mar?

Demuestra su creatividad en la realización de obras manuales, en las cuales emplea diferentes técnicas.

Inventa historias a partir de una lámina y la representa de manera gráfica usando su imaginación.
Evidencias de aprendizaje:
Representa roles y personajes utilizando diferentes materiales en forma creativa como parte de su vestuario

Crea elementos funcionales en la ambientación y escenografia de su salón de acuerdo al proyecto de aula que
esten trabajando

Cronograma

Interacciones: Febrero Marzo Abril Mayo Junio

4-8 11-15 18-22 25-1 4-8 11-15 18-22 26-29 1-5 8-12 22-26 29-3 6-10 13-17 20-24 27-31 3-7 10-14 17-21

Realizaremos un fondo con pitura y papel craft y bond, para ambientar el salón de clases de cada uno. con kinder 1A, un atardecer y con kinder 1B, un mar azul.

Realizaremos una mascara de dinosaurios para el grupo de kinder 1A, y el grupo de kinder 1 B, animales acuaticos, cada uno realizara su favorito.

De acuerdo a una canción realizaran libremente una creación artistica, kinder1A: la canción de los dinosaurios y kinder 1B, la canción sinfonia en el mar.Juego de
pelotas, para compartir y respetar el turno, haciendo énfasis al valor del mes( respeto.)

Actividad de exploración por rincones. Habrán 3 rincones uno de plastilina con diferentes rodillos, moldes de animales. un rincón de coloreado con diversas figuras
y un rincón de contrucción con fichas. libremente cada uno ira al lugar de preferencia.

Kinder 1A: Realizaran una visera de dinosaurio, la decoraran con escarcha, pintura, crayolas y bailaran la canción de los dinosaurios. Kinder 1B: Realizaran una
mascara de tiburon, y bailaran baby shark En el agora, cada uno dara las gracias por los regalos que da la vida, regalos intangibles, el amor de la familia, la
amistad de los compañeritos, etc. Resaltando el valor del mes (gratitud)

Para el proyecto de navidad música y artes plásticas se unirán y realizaran los instrumentos musicales de los niños. Realizaremos tambores con latas de leche klim
o milo. la foorarremos con bomba y decoraran a su gusto con diversos tipos de papel que encontraran en su mesa de trabajo.

Observación de habilidades motrices finas por rincones. Rincon de plastilina, papel, coloreado. se realizaran diversos ejercicios para identificar si los niños logran el
agarre de pinza y demás. Realizaremos un mural navideño con ls manitos de todos los niños del shining.

Decoración navideña del atelier y adorno navideño para el salón de clases. (bolas navideñas)

Tarjeta navideña, fondo rasgado de papel, Kinder 1A: animal favorito, Kinder 1B: animal acuatico favorito vestido de reno o papá noélDe acuerdo a la cartelera del
mes que es sobre la solidaridad vamos a trabajar las tres claves de una buena persona solidaria.

las paredes del atelier estaran forradas y los niños al compás de la música bailarán y disfrutaran de la pintura.

las paredes del atelier estaran forradas y los niños al compás de la música bailarán y disfrutaran de la pintura. habran rincones especiales para q cada niño escoja a su gusto (actividad reprogramada )

Realizaran un juego del semaforo, cada niño construira uno con los elementos que el quiera y se les explicará la dinamica del semaforo de la disciplina para
utilizarlo el resto del año lectivo.

los niños realizaran una cartelera alusiva al nombre del proyecto con imagenes representativas que lo caracterizan, dibujaran y construiran formas con elementos
naturales y plasticos. Recolectaremos el material buscando por todo el shining.

los dos kinder 1 realizaran una tecnica con acuarelas, ega y sal. cada un explorará y realizara un diseño en ega, en la que esparciran un poco de sal y luego la
acuarela aguada con un gotero, observaran los diversos efectos y detalles que se forman al mezclar estos materiales.

Kinder 1A: SE organizara la biblioteca con una tela negra, en donde se oscurecio el lugar y se colocaron diferentes siluetas de animales nocturnos para que llos las
descubrieran con sus linternas. cuando las encuentren las podran colorear por grupos. En la otra clase se oscurecera nuevamente la biblioteca y en el piso abran
diferentes animales de juguete. con la linterna se proyectaran sombras y podran explorar las luces y sombras con sus linternas al son de diversos sonidos
nocturnos y de los animales de su proyecto. K1b: Buscaran material reciclado y escogerán uno para hacer su animal acuatico preferido. cada uno dira que quiere
hacer y se marcaran las botellas. Nos acercaremos al riachuelo y las colocaran para que la corriente se las lleve. veran como nadan realmente lo que quieren crear.
al final llegaran a un puente en donde no pueden pasar y de ahi las rescataremos. ellos veran animados todo el camino q recorrieron sus animales. luego lavaran su
botella y contaran como se sintieron con ea experiencia. en la segunda clase cada uno pintara su botella de los colores que prefiera y vremos un video para
observar las diversas formas de peces y cuales son sus partes. x

Empezaremos a adecuar el habitad de los grupos de animales que estamos trabajando (nocturnos y acuaticos) con diferentes materiales y lo que encontremos a
nuestro alrededor.
x

Seguimos en la adecuación de los salones, Kinder 1a: Realizarán la luna con cartón y papel pergamino. verán un video sobre los eclipses. y veran por un telescopio
de juguete. y se les contara el cuento de la luna. Kinder 1b : Estan realizando un coral para los peces, una anemona grande para colocar titeres de palito acuaticos.
x

kinder 1a: Realizamos telescopios para ver en la oscuridad y el universo, salida al zoologico Kinder 1b: Ensayo dia de los abuelitos, Salida pedagogica a zoologico.
x

-Kinder 1a: Terminaremos el arból con la ambientación de los animales nocturnos y todas sus ramitas. Kinder 1b: Los niños pintaran el coral que construyeron. y
terminarán el barquito para ambientar su salón. En la segunda clase cada grupo va a realizar titeres de palito. para colocar en la luna de kinder 1a y en la anemona
los de kinder 1b
x

Kinder 1 a: vamos a construir murcielagos que vuelen, por ello abra una cuerda por donde vaya cada murcielago y se pueda desplazar. se realizara con cartulina
negra y pitillos. Kinder 1b: terminaremos los animales acuaticos con el material reciclable que escogieron.
x
Kinder 1 a: realizaremos un teatro de sombras con diferentes siluetas de animales. utilizaremos la luna que realizaron, linternas y nos inventaremos historias.
Kinder 1b: realizaremos un teatro de sombras de animales acuaticos. utilizaremos una bolsa con gel y colorante azul para colocar debajo las figuras e irlas
descubriendo. en la segunda clase realizaremos una actividad sobre el valor del mes. la honestidad. contaremos un cuento y realizarán un dibujo de acuerdo a lo
que interiorizaron. https://www.guiadelnino.com/educacion/juegos-para-educar-en-valores/juegos-para-aprender-la-honestidad x

Ensayo de macroproyecto, en la siguiente clase trabajaran en estaciones de coloreado y modelado y realizaran su animal favorito. los de kinder 1a: lo haran con la
sombra de los animales q tienen y los del B lo crearán. para continuar con la actividad mas adelante.
x

Realizaremos en ambos grupos un dia de pintucaritas en donde cada niño se maquillara de acuerdo a su animal favorito de proyecto se vera en el espejo y
reconocera lo mas bello que ve ahi. luego saldremos por todo el colegio y realizaremos una toma fotografica al final con cada uno. En la siguiente clase veran una
proyección de sus fotografias y elegirán la que mas les gustó para colocarla en el salón.
x

kinder 1A: terminaran el fondo estrellado con la luna y en la siguiente clase colocarán su animal para crear una hermosa tarjeta nocturna. Kinder 1B: terminaran de
decorar el acuario en botella y meteran su animal. jugaran con el y le sacaran el agua magica para que en la proxima clase puedan pintar el acuario de azul y
terminarlo.
x
Realizaremos una Obra de titeres sobre la disciplina para los dos grados y se llevan un corazón. para recordar la disciplina con amor, que es el valor del mes. y
realizaremos el semaforo de la disciplina.
x
Empezaremos la tarjeta para el dia de la madre: para kinder 1a: Se tomaran una fotografia haciendo una pose como si alcanzaran la luna, con fondo negro y con
un cepillo esparciran pintura blanca simulando un firmamento y para kinder 1B: un cuadro en la playa, con huellas de piecitos y palmeras x
Realizaremos unos animalitos acuáticos y nocturnos con tapas de gaseosa plásticas, reciclando y reutilizando el material, haciendo conciencia con el medio
ambiente. En la siguiente clase tendremos una actividad de exploración y de dibujo al aire libre por todo el shining. x
Con cartulina blanca empezaran la primera parte de su portada para los trabajos. Con crayolas del color que deseen van a llenar la cartulina con sus colores
favoritos y al final le aplicaran una capa de pintura negra con jabón. En la siguiente clase le harán el marco y con un palito empezaran a quitar la pintura y verán los
lindos colores que se encontraban escondidos. x
Construirán la familia de títeres con bolsas de papel; Darán vida a la mamá, el papá y el hijo con diversos materiales que encuentren en el atelier. En la siguiente
clase tendrán la oportunidad de tener un show de títeres y empezaran a proponer diálogos. x
Observaremos un video sobre la vida de los animales nocturnos (k1a) y acuáticos (k1b), como es su alimentación, como es su hábitat y todo lo relacionado con su
vida diaria. En la segunda clase decoraremos unos cupcakes con forma de búho y murciélago (k1a) un pececito, un cangrejo (k1b). Los niños escogerán que
animal quieren representar. x

Terminaremos las portadas para los trabajos finales.

x

Realizaremos una almohadita en forma de animales, buho y pecesito. van a rellenar la almohadita y pegar las partes de la cara con tela quirurjica.
x

Se despedirán con una fiesta de colores (bombas de todos los colores) la teacher le entregará a cada uno un detalle especial.
x

Personas de la institución
(docentes, personal Auxiliar kelly y sandra
administrativo y servicios):

Espacios: ATELIER Y ZONA VERDE

Recursos:
Recursos Tecnológicos: GRABADORA, COMPUTADOR

Comunidad (personas
NA
expertas, invitados):

Materiales: PLASTILINA, MATERIAL NATURAL Y DE RECICLAJE, COLORES, VINILOS

los niños estan muy mootivados con los animales, observan cada detalle y quieren saber el por que tienen ciertas
caracteristicas.

Han mejorado en el tiempo de dedicacion en sus manifestaciones artisticas

Observaciones/Novedades del proyecto:
Semana 20 kinder 2a: El grupo esta muy activoen clase, han aprendido a compartir sus materiales y a trabajar
en equipo. Jeronimo: Tiene muchas inquietudes y siempre pregunta el por qu de las cosas, le gusta investigar.
Mariana: es muy creativa y coloca diferntes detalles, le gusta que sus creaciones sean diferente de los demas.
Kinder 2b: Es un grupo muy independiente y creativo Emma: en ocasiones se le dificulta compartir materiales,
Sara: se desconcentra facilmente de las actividades, hay que repetirle muchas veces la instrucción.
Semana 21 Kinder 2A: Mariana: tiene un manejo del material muy detallado para su edad, es muy habil a la hora
de crear Nicolas: se le dificulta cuidar sus creacione sy hacerlas con mas amor. Sebastian: Ha mejorado con su
participación, poco a poco va hablando de sus creaciones. kinder 2b: Se cancelaron las clases por ensayo
general para la presentación final.

Semana 22 : No tuvieron clase por estar en el ensayo

Semana 23 : la fiesta de colores se canclo por que tenian fiesta de pañal, se acompaño a las profesoras y se hizo
en conjunto con ellas.
 Código: 2.2-FT-PPS

PLANEACIÓN PROYECTO SHINING KIDS Versión 1

Vigencia: AGO 2018

PLANEACIÓN DE INTERACCIONES SHINING KIDS

Dura
Nombre del Proyecto: "Los animales ayer y hoy"
ción:
9 Meses

Nivel
Maestro(a): Martha Lucia Nogales C.
:
K1A

Pregunta conductora: ¿Porque los dinosaurios ya no estan en la tierra?

Reconoce y manipula distintos tamaños de los objetos (grande, mediano y pequeño).

Reconoce los colores primarios, secundarios y neutros

Sitúa acontecimientos relevantes en el tiempo (día – noche).

Identifica los números y realiza conteo de acuerdo al principio de orden estable del 1 al 10, haciendo correspondencia uno a uno con material concreto.

Mantiene un conteo continuo del 1 hasta el 15.

Clasifica objetos y continúa series de dos variables, teniendo en cuenta sus características de textura, sabor, tamaño, forma y color.

Identifica situaciones de peligro en su entorno (al bajar y subir escaleras, al correr, al usar elementos de trabajo, entre otras) y trata de evitarlas.

Comparte actividades de juego que le permiten expresar sentimientos al ganar, perder, empatar, esperar el turno, entre otros.

Demuestra respeto hacia la naturaleza a través de acciones de cuidado hacia las plantas, los animales y los recursos naturales.

Identifica algunos animales de su entorno, el lugar que habitan, su forma de alimentación y ayuda en el cuidado de los mismos mostrando acciones de respeto

Evidencias de aprendizaje: Pregunta y responde a inquietudes relacionadas con el cómo, cuándo, dónde y por qué.

Imita ejercicios orofaciales de labios y lengua enfatizando en la pronunciación correcta de los fonemas, logrando un vocabulario más amplio.

Utiliza un lenguaje con significado en distintas situaciones, creando y repitiendo mensajes de manera clara y detallada.

Reconoce y establece relaciones espaciales a partir de su cuerpo y objetos (dentro – fuera, arriba- abajo cerca- lejos, al lado de, encima de, debajo de, adelante- en medio- atrás)

Acepta la conciliación (ceder y disculparse) como solución de conflictos en la relación con pares y adultos.

Perfecciona el agarre de pinza realizando actividades como enrollar, enhebrar, pellizcar, armar rompecabezas, dibujar, rasgar, pegar, punzar, arrugar, pintar, moldear, colorear, doblar a la mitad, llenar y vaciar objetos
o recipientes.

Inventa historias a partir de una lámina y la representa de manera gráfica usando su imaginación.

Participa de manera activa al entonar canciones, rimas y rondas.

Sigue instrucciones de cuatro acciones sencillas y asocia palabras con normas sociales e institucionales (pare, siga, escuche, silencio, ayuda, etc.)

Escucha y sigue las normas y acuerdos establecidos para una sana convivencia.

Interacciones: Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio

9-11 14-18 21-25 28-1 4-8 11-15 18-22 25-1 4-8 11-15 18-22 25-29 1-5 8-12 15-19 22-26 29-3 6-10 13-17 20-24 27-31 3-7 10-14 17-20

Con los diferentes materiales que se les presente los niños y niñas pintaran y colocaran con los diferentes
elementos la construccion del juego interactivo con los animales
x

Realizando recorrido por todas las zonas del colegio se buscara el refugio de las hormigas con las lupas y las
x
linternas, despues en los block pintaran su experiencia

Por medio de videos y canciones los niños expresaran de manera verbal y corporal lo que observaron acerca de
esta experiencia y lo compartiran con el grupo
x x
Trabajando el valor de la responsabilidad con los titeres y vivenciando en la rutina del salon recogiendo los
x
elementos de juego

Con pinturas de colores se pintara sobre papel craff . se motivara a sembrar plantas para la decoracion de
x x x x
diferentes espacios del salon y para que cada uno se haga responsable de su planta en su cuidado y proceso
x x x
Juegos en la zona verde con pelotas grandes y pequeñas, lazos, aros, discos/Exposiciones de trabajos de acuerdo
x x
al animal que cada uno escoja.
x x x
Lectura de cuentos, titeres, sombreros e imagenes interactuar comunicativo con invension de canciones o cuentos
x
cortos x
Se trabaja el valor de la Gratitud con sencillas oraciones y lecturas de cuentos x

Ejercicios orofaciales con los espejos observandose y movimientos de lengua x x

x
Juegos de agua, arena, barro y arcilla realizando barbotina al combinarla con agua y complementando con
x
elementos plasticos
x

Realizacion de materita rellena con arena y pintando la flor x

Ensayos para la presentacion de la noche navideña

Uso de los cuadernillos para colorear despues de la lectura de cuentos x x x

conteo secuencial con el uso de piedras llenando botellas/ con las piedras se formaran las figuras geometricas
x x x x x
basicascirculo, triangulo y cuadrado

Pintando sobre papel con el uso de marcadores x x

Trabajo por rincones de juego con plastilina, bloques y rompecabezas y encajbles x

x x
Actividad de Frizo y de la caja magica donde los niños contaran de su familia y se les leera la notica enviada en la
cajita
x x x
Realizacion de farolito para llevar a la casa y a la procesion de la virgen x

Novena Navideñas X

Trabajo de proyecto clasificacion de los animales segun su habitat x

Ensayos generales para la presentacion de la noche navideña

Valor de la solidaridad con la ardilla solidaria, la ayuda a los abuelitos y el compartir el dia de la novena el dia que
X
corresponda al grupo

Lectura de cuentos los animales de la noche x

x

Juego de roles con diferentes elementos usando disfraces x

x

Reconocimiento de los animales nocturnos por medio de laminas x x X

Reconocimiento de los numeros y colores por medio de diferentes elementos, juegos de seriacion y clasificacion x x X
x
Mediante cuentos y vivencias se trabajara el valor del respeto x x x x x x

Creacion de un espacio para los animales nocturnos uso de linternas x x

Creacion de juego con tubos de papel donde cada niño pintara uno. se realizara con bolas de textura combinada
x x X
con cafe, arena y harina

Salida pedagogica al zoologico X

Chiquiolimpiadas x x

Mediante cuentos e historias cotidianas se trabajara el valor de tolerancia X X X X

por medio de videos conoceremos de los animales nocturnos x

Exposicion de los animales nocturnos, preguntas x

Pintura sobre papeles creando animales x

Explorando en la zona buscando elementos para el espacio de los animales x

Clasificacion de las figuras geometricas por forma, color, tamaño x x

Valor del mes la Honestidad con cuentos y titeres x x x x x

Conteo secuencial con diferentes elementos relacionando el numero y cantidad x x x x

Fortalecimiento motriz fino con diferentes ejercicios x x x

x x
Reconocimiento visual del nombre y juegos sonoros con ellos x
x x

Trabajo del valor del mes La Disciplina mediante cuentos y reflexiones x x x

x
Manejo espacio temporal con el uso de ayer, hoy y mañana x x x
x x x x x

Trabajo motriz de punzado sacando figuras y despues creando con ellas x x x

x
Ensartando en pinchos froot loops x x x
x

Juego numerico con los animales nocturnos x x

x x x x x

Trabajo de luz con las linternas x x

x x x x
Fortalecimiento grafico de la figura humana agregando mas detalles x x x
x x x x
Trabajo del valor del mes la calidad con cuentos e historias
x x x x

Celebracion Dia del Idioma x

Celebracion del dia de la tierra x

x
Ensayos cierre de proyecto final
x x x x x x x
Organizacion de espacios de proyecto
x x x x
Izada a la bandera a cargo de K1A
x x
Trasvasar liquidos y juegos en la arena descalzos
x x x x
Realizacion de la ficha del n. cuatro 4,5,6
x X X x x x
Realizar en plastilina aros y ensartarlos en los pinchos
x x
Valor de la calidad por medio de cuentas e historias cotidianas
x x x x
Reforzando colores, formas, tamaños
x x x x
Actividad recreativa de cierre de año con manguera y picnic
x
Ejercicios recomendados por la terapeuta, pintando sentados, escritura sobre harina, y recorridos por laberintos
x x

Personas de la institución
(docentes, personal administrativo y Martha lucia nogales, mellisa malagon, jose,
servicios):

Espacios: salones y zonas del colegio

Recursos:
Recursos Tecnológicos: video beam y computador

Comunidad (personas expertas,

N/A
invitados):

Papel craf, vinilos, marcadores, cuentos, animales plasticos, rompecabezas, lazos, pelotas, aros, legos, plastilina, block, papel seda, encajables y ensartables, juegos de
Materiales:
secuencias. dominó, elementos de la naturaleza, plantas, lupas, linternas.

se realizaron sencillas exposiciones donde poco a poco se les motiva su expresion verbal incrementando su vocabulario

Continuan mostrandose interesados en jugar el espacio interactivo donde estan los animales plasticos, se observa mayor inmersion y aceptacion para compartir

Predominan las actividades de exploracion donde se visitan las zonas del colegio con el interes de recoger y observar los elementos del medio

Se leen cuentos donde los niños muestran interes por los animales nocturnos direccionando el proyecto para conocer de ellos. se muestran avances en las actividades cognitivas con los rompecabezas con mayor
dificultad.

Se promueve la organizacion del bosque de los animales de la noche donde los niños son encargados de decorar el espacio

Observaciones/Novedades del proyecto:

 Los padres de familia colaboraron enviando el animal escogido por cada niño realizado con material reciclado

Se observa incremento en el lenguaje de acuerdo al proyecto los niños estan motivados por la visita al zoologico

De manera permanente se promueve la autonomia en cada una de los momentos del dia especialmente en los habitos de aseo y alimenticios

Se promueve en el grupo con el valor de la tolerancia el arreglar los conflictos de manera verbal
Observaciones/Novedades del proyecto:
Se realiza la visita al zoologico donde se muestra un comportamiento excelente de parte del grupo en el seguimiento de instrucciones

Los niños se empiezan a interesar por los colores relacionando la noche con el negro y el dia con el blanco, asi mismo se interesan por el sol y la luna, con preguntas como porque el sol se mueve

Se refuerza en antonia, victoria, sara, juan santiago todo lo relacionado con el conteo y el reconocimiento de los numeros asociandolos con la cantidad ya que se les dificulta, se refuerzan con diferentes estrategias

Se observa interes en los niños por su nombre se realizan las tarjetas y se llevan a casa la inicial del nombre para decorarla

se muestra avances en el lenguaje de oscar con sencillas palabras y cortas oraciones. en martin se observa tambien avances solo que continua con su bloqueo que hace que los niños ya le digan.
Se motiva de manera permanente a juan santiago para que su participacion en las actividades sea de manera autonoma y con mayor dinamismo, se muestra muy observador y seguidor de lo que hacen los demas sin
tomar iniciativa. se refuerza en su lenguaje espontaneo.
Se buscara por medio de libros apoyo para esclarecer la curiosidad de los niños en relacion al dia y la noche, tambien sencillos trabajos de casa
OBSEERVACION DE MAYO 24: Durante el mes de mayo se observo como Juan Santiago llega tranquilo al colegio y se desplaza con cualquiera de las auxiliares, sin embargo en el desarrollo de las actividades no se
evidencian avances en su participacion e interes por realizarlas por ejemplo no muestra avances en el reconocimiento de los numeros y trabajos graficos. su actitud en la mayoria de las activdades es con sueño,
observador
se observanoavances
molestando a su compañero
en cuanto de al
a autonomia, la lado
myoria de los niños se cambian por si solos para ir a su clase de natacion, al comer solos, se refuerza los modales en la mesa ya que sebastian y juan santiago se
riengan sobre el delantal.
A partir de los ensayos segenera curiosidad por los insectos nocturnos, y asi por todos ellos incluidas las abejas que nos estan visitando todo el tiempo. realizando preguntas sobre ellas se les explica su cuidado ya
que estas son importantes para el planeta. los niños se muestran tranquilos cuando las ven.
Junio 10: Durante esta semana se realiza refuerzo especifico con los niños que muestran dificultades como Juan Sanitago que realiza el conteo secuencial hasta el 5, pero se le dificulta la asociacion de cantidad. con
mariana se avanza en el reconocimiento de los numeros lo mismo que martin que los reconoce mas en ingles. se refuerza los habitos alimenticios en sebastian y sara sofia. en cuanto a lenguaje en general muy buen
lenguaje
JUNIO tanto expresivo
17-20::En como comprensivo.
esta semana Se realizan
hay poca asistencia de loslos ensayos
niños. para algunas
se hacen cierre delrotaciones
proyecto de clases. se continua reforzando de manera mas personalizada el conteo, el reconocimiento numerico y las cantidades.
este tiempo ayudo a que los niños avanzaran en este proceso cognitivo. tambien se reforzo la autonomia hablandoles del proximo grupo k2.
 Código: 2.2-FT-PPS

PLANEACIÓN PROYECTO SHINING KIDS Versión 1

Vigencia: AGO 2018

PLANEACIÓN DE INTERACCIONES SHINING KIDS

Duraci
Nombre del Proyecto: KINDER 1A "Los animales ayer y hoy" KINDER 1B NADANDO NADANDO VOY DESCUBRIENDO Y DISFRUTANDO
ón:
9 meses

Maestro(a): Maria Fernanda Lopez Ramirez y Alberto Serna Nivel: Transición

Pregunta conductora: ¿Que animales se encuentran en las diferentes epocas y lugares?

Participa en juegos de instrucción, de exploración y tradicionales que le permiten construir la representación mental de su cuerpo en relación al espacio.

Participa de manera activa al entonar canciones, rimas y rondas.

Crea y reproduce melodías con instrumentos.

Evidencias de aprendizaje:
Inventa nuevos sonidos con su cuerpo y con instrumentos.

Inventa historias a partir de una lámina y la representa de manera gráfica usando su imaginación.

Diferencia y reproduce sonidos a diferentes velocidades, largos-cortos, fuertes-débiles, pausa.

Cronograma

Interacciones: Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio

9-11 14-18 21-25 28-1 4-8 11-15 18-22 25-01 04-08 11-15 18-22 25-29 01-05 08-12 15-19 22-26 29-03 06-10 13-17 20-24 27-31 03-07 10-14

Realizaremos baile dirigido con canciones urbanas, y rondas infantiles relacionada con sonidos y movimientos corporales de animales. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Observaremos el audio cuento de "Caperucita roja" intentando imitar algunos sonidos y reconociendo algunos personajes.

Trabajaremos con verbos de acción por medio del juego la reina manda.

Interactuaremos con instrumentos musicales descubriendo su uso y acompañandonos de canciones.

Realizaremos mascaras y accesorios de super heroes, identificándonos cada un como una persona poderosa que cuida a su alrededor. Las usaremos en la
canción "Let's be super heroes".

Jugar a patitos al agua provocando que ellos recuerden un objeto ausente.

Observaremos el audio cuento "los tres cerditos" y los imitaremos usando algunas narices de cerditos.

Interactuaremos con nuestra expresion corporal acompañandonos de canciones.

Realizaremos interpretacion de animales haciendo sonidos y pantomima

Identificaremos partes de nuestro cuerpo como cabeza brazos y piernas, con sus diferentes movimientos.

Realizamos actividades de ubicacion espacial manejando nuestro cuerpo en las diferentes partes del shining

Saltaremos en el brincabrinca generando expresión de emociones y generando destrezas en algunos movimientos x x

Jugaremos a los exploredores usando linternas y lupas. x

Imitaremos motociclistas jugando a realizar carreras, poniendo a prueba nuestra imaginación poniendonos las ropa y el casco de ellos. x x

Bailaremos la canción de "el supermercado- Duo tiempo del sol", generando movimientos motores. - x x

Bailaremos la canción de "los animales nocturnos- Pink Fong", en donde pueden identificar algunos de los animales nocturno que están en su proyecto.
- x x - x x x x x x x
visitaremos la cueva.

Leeremos un cuento de los animales nocturnos y realizaremos una reflexión de este. x

Interpretaremos la canción "Soy una taza" involucrano movimientos, memoria y agilidad. x x x

Nos realizaremos pintucaritas de acuerdo al animal nocturno que escojamos. x

Realizaremos juegos de encontrar en animal perdido (animal en una imágen) jugando a patitos al agua, el que encuentre el animal deberá imitar su sonido y
x
expresiones físicas.

Jugaremos al gato y al ratón y al lobo, experimentando diferentes situaciones, reconocieno parte de la rutina y generando un conteo sencillo.
x

Realizaremos casas, eificios o carros con telas y mesas, jugando con linternas y almohadas.

Personas de la
institución
(docentes, personal Sandra Murillo, Melissa Malagón, Kellym Peña, Maria Fernanda López, Alberto Serna.
administrativo y
servicios):

Espacios: Gimnasio, biblioteca, salón de clases, parque.

Recursos: Recursos
Computadores, video beam, grabadora y speakers.
Tecnológicos:

Comunidad
(personas expertas, N/A
invitados):

Materiales: Títeres, sombreros, collares, narices de cerdito,

K1A, Los niños manifiestan mucho interés por los animales, por sus movimientos corporales y sus sonidos.

K1A, Muestran mucho interés tambien por los súper heroes y por realizar movimientos corporales.

K1A, Se ven avances corporales al mes de enero, realizan movimientos más limpios y con mejor ritmo disfrutando bailar e interpretar personajes con diferentes partes de su cuerpo.

K1A, les llamó mucho la atención interpretar a los motociclistas y estar en carreras de este tipo.
Observaciones/Novedades del proyecto:
K1A, Semana del 11-15 de febrero no hubo clase por incapacidad médica, semana del 25 feb- 01 de mar no hubo clase por celebración especial, día de los abuelos. Semana 25 al 29 de Marzo no hubo clase por izada de bandera.

Semana de abril 15 al 19 fue semana santa, no hubo clases.

K1A, se han visto avances en cuanto al seguimiento e pasos e instrucciones, les gusta mucho la canción fuí al mercado y se propuso para la presentación del día del idioma.

K1A, Mayo. Se ha visto en avance en sus movimientos corporales y en su memoria al guarar pasos y letras de canciones.
Última semana de mayo y en junio. No tuvimos clase a causa de ensayos para la presentación final.
 Código: 2.2-FT-PPS

PLANEACIÓN PROYECTO SHINING KIDS Versión 1

Vigencia: AGO 2018

PLANEACIÓN DE INTERACCIONES SHINING KIDS

Duraci
Nombre del Proyecto: NADANDO NADANDO VOY DESCUBRIENDO Y DISFRUTANDO
ón:

Maestro(a): RAFAEL GUZMAN, CRISTHIAN MORENO Nivel:

Pregunta conductora: ¿Porque los dinosaurios ya no estan en la tierra?

Ejecuta movimientos dinámicos y estáticos coordinando los segmentos corporales con la manipulación de objetos y los aplica en circuitos simples

Ejecuta ejercicios con elementos coordinando ojo- mano al lanzar, manipular, recoger y dejar objetos.

Ejecuta ejercicios con elementos coordinando ojo-pie al conducir, detener una pelota y patear

Reconoce y participa de actividades y juegos para fortalecer las habilidades motrices (deslizarse, bajar, reptar, rodar sobre su propio cuerpo, estirar, colgarse y levantarse).

Evidencias de aprendizaje:
Ejecuta movimientos como taloneo y elevación de rodillas al desplazarse en diferentes direcciones y distancias.

Realiza desplazamientos en diferentes direcciones (giros, zigzag, diagonales).

Se dispondran cinco espacios o rincones en los cuales los niños aplicaran las habilidades motoras de equilibrio, saltos, arrastradas, rodadas.

Los niños en un despacio delimitado por el docente realizaran calentamiento general, elevación de rodilla, taloneo en posición estática, abrir y cerrar piernas, luego en desplazamiento realizaran diversos movimientos indicados por el docente parada en un pie, avioncito, etc

Cronograma

Interacciones: SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

1-5 16-19 22-26 29-31 1-3 6-9 13-16 19-23 26-30 3-7 10-14 19-23 26-30 3-7 10-14 11 18 25 4-8 11-15 18-22 25-01 4-8 11-15 18-22 25-29 1-5 8-12 22-26 29-3 6-10 13-17 20-25 28-31 6-10 13-17
los niños y las niñas llevaran objetos en las manos y sera lanzaran y se atraparan en el aire tambien
x x x x x x x x x x x x x x x x x x
en diferentes direcciones x x x x x x

los niños jugaran a llevar pelota en los pies seran pateados y atrapar antes de que pasen algunos
x x x x x x x x x x x x x x
lugares dados por eldocente
x x x x x x x

jugaremos las lleva congelada y la gallinta ciega llevando un pueto sobre la espalda x x x x x x x x x x x x X x
x x x x x

cada niño llevara un peto en la espalda y evitara que se lo quiten para no salir del juego X X X x X x x x
x x x x

Se dispondran cinco espacios o rincones en los cuales los niños aplicaran las habilidades motoras
X X X x x x X x x x x x
de equilibrio, saltos, arrastradas, rodadas.
x x x x x x x

Con la ayuda del parque infantil realizaremos un circuito en el cual involucremos diversa habilidades
x x x x x x x X X X
motoras como: Colgarse, Rodar, Esquivar.
x x x x

los niños realizaran circuitos simple de equilibrio y caminar en punta talon x x x x x x x X X X X X

x x x

realizan actividades de arrastre y deslizamientos sobre superficies largas y cortas x x x x x x xx x X X X X X X

x x

Personas de la
institución (docentes,
Martha Nogales, Claudia
personal administrativo y
servicios):

Espacios: cancha coliseo gimnasio

Recursos: Recursos
na
Tecnológicos:

Comunidad (personas
na
expertas, invitados):

Materiales: conos, lazo, balones y estacas

se relizaron circuitos basicos motores de coordinacion de ojo pie ojo mano

los niños manifiesta mucho interes por las actividades motoras y de juegos

Observaciones/Novedades del proyecto: se juega y se realizan actividades de equipo econ alegria y entuciasmo

Se termina el año con actividades motoras generales y así llegamos al 100% del programa y los niños inician actividades lúdico deportivas básicas
enseñando el respeto y el amor por el juego se inicio con pasos mas grande y actividades mas difíciles para que continúe el próximo año se espera
que el próximo año se continue con , juegos básicos como la lleva cadena lleva congelada y se explican diversas actividades para mejor el equilibrio
sobre superficies planas con y sin zapatos también logran hacer trabajos de habilidades locomotrices (subir bajar inclinarse saltar caer rodar )juegos
básicos de la lleva congelada y lleva cadena atrapa al amigo cambios de direcciones donde ellos se ubican de forma fácil
 Código: 2.2-FT-PPS

PLANEACIÓN PROYECTO SHINING KIDS Versión 1

Vigencia: AGO 2018

PLANEACIÓN DE INTERACCIONES SHINING KIDS

Dura
Nombre del Proyecto: KINDER 1A: "Los animales ayer y hoy" KINDER 1B: NADANDO NADANDO VOY DESCUBRIENDO Y DISFRUTANDO
ción:

Maestro(a): MARINO HERNANDO OLAYA YESQUEN Nivel:

KINDER 1A: ¿Que animales se encuentran en las diferentes epocas y lugares?

Pregunta conductora:
KINDER 1B: ¿ Que podemos encontrar en el fondo del mar?

Reproduce sonidos con instrumentos de percusión.

Evidencias de aprendizaje:
Percibe la diferencia entre las voces de los animales

Cronograma

Interacciones: Octubre Noviembre Diciembre enero febrero marzo abril MAYO JUNIO

1 - 5 15 - 19 22-26 29 - 02 5-9 12-16 19-23 26-30 3-7 10-14 1-4 7-11 14-18 21-25 28-31 4-8 11-15 18-22 25-28 4-8 11-15 18-22 25-29 1-5 8-12 15-19 22-26 29-03 6-10 13-17 20-24 27-31 3-7 10-14

PRÁCTICA DEL VILLANCICO "MI BURRITO SABANERO" EN K1B Y " CASCABEL" EN K1A X X X X X X X X X X

RITMO CON INSTRUMENTO DE PERCUSIÓN (PANDERETAS) X

RITMO CON INSTRUMENTO DE PERCUSIÓN (EL TRIÁNGULO) X

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA CON SONIDOS DE INSTRUMENTOS MUSICALES DE CUERDA X

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA CON SONIDOS DE LA NATURALEZA X

PREPARACIÓN PARA LA PRESENTACIÓN DE LA NOCHE NAVIDEÑA X X X X X

EJERCICIOS CON INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN MENOR X

Su marcha es coordinada, y salta muy bien de un aro a otro al toque del tambor

En la clase disfuta y siempre quiere estar en contacto con los instrumentos musicales

ejercicio de ritmo con, ronda debajo de un boton ton ton, cancion tengo dos manitas X

cancion jala de la tiritita,cancion la hormiguita, ejercicios de ritmo con cuerda X

ejercicios de ritmo (marcha), cancion viento viento X

ejercicios de ritmo con tambores(cancion rollin in the deep) ejercicio de ritmo con escala en piano X

cancion animales diferentes, ejercicio de expresion corporal co cancion pink panter X

cancion el lorito pepe, ejercicios de ritmo con vasos X

cancion soy una serpiente, cancionjuan paco pedro de la mar X

cancion el cocodrilo dante, cancion Dios hizo X

cancion de las emociones, cancion manos divertidas X

ejercicios de interaccion en el piano,identificando sonidos de animales. X

cancion animales nocturnos, cancion animales diferentes, ejercicios de ritmo sobre rodillo X

cancion animales nocturnos, conociendo el pentagrama X

ejercicios de interaccion con el xilofono, cancion animales nocturnos (ensayo) X

ejercicio de canto con melodia de ronda estrellita, ensayo de la cancion animales nocturnos X

Ensayo de la cancion animales nocturnos, retencion de sonidos con tambores X

cancion mis abuelos y mi papa mi mama. retencion de sonidos con tambores X

saltos y desplazamientos con burbujas, cancion mamita querida X

ensayo de la cancion cuidemos el planeta, marcha, giros y desplazamientos con banda liberen a willi X

ensayo de la cancion cuidemos el planeta, y la sinfonia inconclusa X

ensayo general del proyecto cuidemos el planeta X

ensayo general del proyecto cuidemos el planeta X

Personas de la institución
(docentes, personal administrativo y
servicios):

Espacios:

Recursos: Recursos Tecnológicos:

Comunidad (personas expertas,

invitados):

Materiales:

atravez de los ejercicios de expresion corporal ha quedado claro el concepto arriba y abajo, y se mejoro en la lateralidad.

Observaciones/Novedades del proyecto:

 Código: 2.2-FT-PPS

PLANEACIÓN PROYECTO SHINING KIDS Versión 1

Vigencia: AGO 2018

PLANEACIÓN DE INTERACCIONES SHINING KIDS

Duraci
Nombre del Proyecto: "Los animales ayer y hoy"
ón:

Maestro(a): KATHERINE HURTADO BENITEZ Nivel:

Pregunta conductora: ¿Que animales se encuentran en las diferentes epocas y lugares?

Disfruta de la clase de natación participando activamente en los ejercicios propuestos.

Realiza ejercicios de soplo con la boca en el agua, produciendo burbujas

Evidencias de aprendizaje:

Cronograma

Interacciones: ENERO-FEBRERO MARZO-ABRIL MAYO

14-25 28-1 4-15 18-28 4-15 18-29 1-12 22-30 6-10 13-17 20-24 27-31

Desplazamientos prolongados en prono y supino por la piscina con flotador x x x x x x x x x

ejercicios de salto e inmersión x X x x x x

Giros de supervivencia x x x x x x

ejercico de flotación con y sin apoyo x X x x x x

ejercicos de respiración durante los desplazamientos x x x x x x x X

Personas de la institución
(docentes, personal profesoras titulares y auxiliares
administrativo y servicios):

Espacios: piscinas

Recursos: Recursos Tecnológicos:

Comunidad (personas
expertas, invitados):

Materiales: flotadores tubulares

Es un grupo muy homogeneo. han tenido grandes avances a nivel general

Observaciones/Novedades del proyecto: