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Elaboración:
Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca Donají Reyes Espinosa.
Rector Patricia Fabián Bueno.
Margarita Alicia Hernández Nechar
M. en S. P. María Estela Delgado Maya Nelli Nacxitl Hernández Gómez.
Secretario de Docencia Erick Ernesto Valdés López
Sandra Lilia Villagrán Tinoco.
M. en C. Comp. Carlos Alberto Salgado Treviño
Director de Estudios de Nivel Medio Superior
Versión 2017
Avalado por el H. Consejo General Académico de la Escuela Preparatoria el 31 de
enero de 2017.
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ANTROPOLOGÍA
Asignatura: Antropología
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Aritmética y lenguaje matemático
Salud adolescente
Desarrollo Personal Fase en la
Asignaturas
Orientación educativa I estructura Introductoria
simultáneas Lógica curricular
Expresión oral y escrita
Programación y cómputo
Cultura y activación física
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ANTROPOLOGÍA
NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)
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estrategia pertinente para el aprendizaje. a título de suficiencia.
Genera ambientes de aprendizaje interactivo donde el Entrega en tiempo y forma las evidencias de
estudiante sea responsable de su propio aprendizaje. aprendizaje.
Sostiene relaciones entre iguales para aprender, a Aprovecha la investigación y curiosidad como
Docente través de la comunicación y el diálogo. Alumno herramientas que generen aprendizaje.
Promueve el respeto en las relaciones humanas. Muestra actitud de respeto, atención y tolerancia
Facilita el proceso educativo al diseñar actividades hacia sus compañeros y al docente.
significativas integradoras que permitan vincular los Prepara en forma adecuada los materiales para su
saberes previos de las y los estudiantes con los participación en clase.
objetivos de aprendizaje. Emplea diversas estrategias de aprendizaje para
Propicia el desarrollo de un clima escolar favorable, construir un conocimiento significativo
efectivo, que promueva la confianza, seguridad y Lo no previsto en este apartado estará sujeto a lo
autoestima de las y los alumnos y motiva su interés al establecido en la Legislación Universitaria, y en los
proponer tópicos actuales y significativos que los acuerdos de la Academia de Antropología y
llevan a usar las Tecnologías de la Información y Sociología.
Comunicación (TIC).
Ofrece alternativas de consulta, investigación y
trabajo, utilizando de manera eficiente las TIC e
incorporando diversos lenguajes y códigos (iconos,
hipermedia y multimedia), con el fin de contribuir con
el aprendizaje del alumnado.
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ANTROPOLOGÍA
PRESENTACIÓN
La antropología es una ciencia global y holística; debido a que su objeto de estudio abarca saberes de lo físico, biológico, social y
cultural de la humanidad, ya sea en tiempos pasados o presentes. Tiene un carácter introductorio con la intención de acercar al
estudiante a la comprensión del entorno sociocultural en que vive con una actitud de respeto hacia la interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
PROPÓSITO GENERAL
Explica al sujeto y objeto de estudio de la Antropología y sus campos de estudio a partir del surgimiento y su desarrollo como ciencia,
asimismo los métodos que emplea en la observación y reconocimiento de su contexto social, con una actitud de respeto hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
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ANTROPOLOGÍA
Actúa de forma creadora e imaginativa; apoyado en el autoconocimiento, autonomía, autoestima; el interés y esfuerzo. para
trabajar en un grupo con la disposición de saber valorar en un proyecto común las aportaciones y los puntos de vista de los
otros, previendo los conflictos personales, familiares y sociales a través de la resolución pacífica y asertiva.
Utiliza los conocimientos y actitudes sobre la sociedad, entendida desde las diferentes perspectivas, en su concepción
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dinámica, cambiante y compleja, para interpretar fenómenos y problemas sociales en contextos diversos; tomar decisiones y
resolver conflictos, así como para interactuar con otras personas y grupos conforme a normas cívicas basadas en el respeto
mutuo.
Participa de manera constructiva en las actividades de la comunidad, así como la toma de decisiones para ejercer una
ciudadanía con una conciencia cívica responsable para promover la construcción de una sociedad justa y equitativa que
favorezca la sostenibilidad.
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
Acercamiento a la antropología
MÓDULO I Sesiones previstas 10
Identifica la construcción del conocimiento antropológico y su campo de aplicación a partir de la relación entre sujeto y
Propósito:
objeto.
8.2. Aporta
puntos de vista
con apertura y
considera los de
otras personas
Enuncia las Aplica los métodos Valora la de manera
1.3. Métodos
principales antropológicos en importancia de reflexiva.
1.3.1.
características situaciones de la los métodos
Etnográfico.
vida cotidiana. antropológicos
1.3.2. de los métodos
en el estudio de
Comparativo. antropológicos. las prácticas
1.3.3.
socioculturales
Genealógico.
de su
Momentos de Evaluación
secuencia Evidencias de aprendizaje Tipo de
Quien evalúa Instrumentos
didáctica evaluación
Apertura:
Identifica
conocimientos Cuestionario Cuestionario
Diagnóstica
previos
Problematiza
Autoevaluación
Desarrollo: Coevaluación
Adquiere Reporte de V de Gowin Heteroevaluación Lista de cotejo
información
Organiza y
Reporte de Antropología
genealógica Formativa
Rúbricas 10
procesa Diario de campo El agente de evaluación se
información define en la planeación con base
Aplica en las evidencias de aprendizaje
Cierre Avance de elaboración de proyecto,
Metacognición fase 1: Indagación referencial: Lista de cotejo
Sumativa Rúbricas
Reporte de investigación
Diario de campo
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ANTROPOLOGÍA
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
Momentos de Evaluación
secuencia Evidencias de aprendizaje
Tipo de evaluación Quien evalúa Instrumentos
didáctica
Apertura:
Identifica
conocimientos Cuestionario Diagnóstica Cuestionario
previos
Problematiza
Desarrollo:
Adquiere Cuadro comparativo
información
Organiza y
procesa
Mapa conceptual
Reporte de
Formativa
Lista de cotejo
Rúbricas 13
investigación Autoevaluación
información
Coevaluación
Aplica
Heteroevaluación
Cierre
Metacognición Avance de elaboración de
proyecto, fase 2: Organización
El agente de evaluación se
y planeación:
define en la planeación con base Lista de cotejo
Bitácora
Sumativa en las evidencias de aprendizaje Rúbricas
Diario de campo
Examen departamental
Plan de trabajo
Cronograma
Primera evaluación parcial
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ANTROPOLOGÍA
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
internacional.
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ANTROPOLOGÍA
Evaluación
Momentos de Evidencias de
secuencia didáctica aprendizaje Tipo de evaluación Quien evalúa Instrumentos
Apertura:
Identifica
conocimientos Cuestionario Diagnóstica Cuestionario
previos
Problematiza
El agente de evaluación se
Avance de elaboración de define en la planeación con base
proyecto, fase 3: Integración en las evidencias de aprendizaje
Cierre de información y elaboración Lista de cotejo
Sumativa
Metacognición del producto: Rúbricas
Reporte de
investigación de
campo
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
4.4. Ámbito Identifica los Describe los Asume la mediante el 9.1. Privilegia el
ecológico: principales efectos del cambio responsabilidad reconocimiento diálogo como
ecocidio y factores de la climático y propone de conservar el de sus mecanismo para
cambio
pérdida de la
soluciones a los medio significados la solución de
climático. problemas ambiente. dentro de un conflictos.
biodiversidad. ambientales. 9.2. Toma
sistema cultural,
con una actitud decisiones a fin
de respeto. de contribuir a la
equidad,
bienestar y
desarrollo
democrático de la
sociedad.
9.5. Actúa de
manera
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propositiva frente
a fenómenos de
la sociedad y se
mantiene
informado.
Desarrollo de Fase 4. Entrega y Evaluación
proyecto Evaluación.
Formativa: Constante evaluación durante su desarrollo y elaboración.
Sumativa: como proceso y producto terminado, de acuerdo con los criterios de cada disciplina determinando el nivel de logro de
la competencia.
Difusión del resultado.
Compartir el producto obtenido con la comunidad escolar.
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ANTROPOLOGÍA
Evaluación
Momentos de Evidencias de
Tipo de
secuencia didáctica aprendizaje Quien evalúa Instrumentos
evaluación
Apertura:
Identifica
conocimientos
Cuestionario Diagnóstica Cuestionario
previos
Problematiza
Autoevaluación
Desarrollo:
Adquiere
Coevaluación
Heteroevaluación 20
información Reporte escrito Lista de cotejo
Formativa
Organiza y procesa Cuadro comparativo El agente de evaluación se define Rúbricas
información
en la planeación con base en las
Aplica evidencias de aprendizaje
Avance de elaboración de
proyecto, fase 4: Entrega y
evaluación: Lista de cotejo
Cierre Cartel Sumativa Rúbricas
Metacognición Exposición oral del Examen departamental
cartel
Para elaborar los instrumentos de evaluación se consideraron los niveles de logro de las competencias referidas en el Plan
de estudios y el dominio de la competencia.
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ANTROPOLOGÍA
Temática para el proyecto de Salud adolescente (sexual, física, emocional, convivencia, adaptación al contexto, prevención
acuerdo con la fase de drogas, prevención de violencia desarrollo integral del ser humano).
formación Educación para el consumidor, cuidado de las personas
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prácticas sociales.
10.3. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos
local, nacional e internacional.
Competencias Disciplinares Ciencias Sociales
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.
4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las
desigualdades que inducen.
10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema
cultural, con una actitud de respeto.
Fases del proyecto Fase 1. Indagación referencial
Identificar problema o situación relacionada con:
Esta se aborda desde los referentes de varias asignaturas simultáneas, de acuerdo con la afinidad con la
temática y los desempeños disciplinares, promoviendo que no existan dos proyectos iguales, al enfatizar
aspectos o productos distintos.
Búsqueda de información.
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Se centra en la obtención de información utilizando los diversos recursos (libros, periódicos, revistas,
Internet, bases de datos, entre otros) para delimitar el alcance del proyecto y la intervención de las
asignaturas, así como el producto a realizar.
Fase 2. Organización y planeación
Planificación.
Consiste en la organización del trabajo colegiado, donde se estipulan tiempos, actividades, medios,
recursos a utilizar y desempeños disciplinares esperados en función a las competencias.
Diseño.
Se realiza el diseño documental, de campo o experimental de acuerdo con la naturaleza del proyecto y la
intervención de cada asignatura.
Fase 3. Integración de información y elaboración del producto
Realización del proyecto.
Se lleva a cabo la implementación de lo establecido en el diseño y de acuerdo con los criterios de logro
establecidos.
Entrega de producto.
Se integran los subproductos de las asignaturas para integrar el proyecto integrador.
Fase 4. Entrega y Evaluación
Evaluación.
Formativa: Constante evaluación durante su desarrollo y elaboración.
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ANTROPOLOGÍA
Sumativa: como proceso y producto terminado, de acuerdo con los criterios de cada disciplina
determinando el nivel de logro de la competencia.
Difusión del resultado.
Compartir el producto obtenido con la comunidad escolar.
Recursos Materiales, humanos y financieros
Fuentes
BÁSICA
Fabián Bueno, Patricia et al. (2017). Libro de Texto de Antropología, Toluca, México. Editado por UAEM. ISBN. 978-607-422-
712-3
COMPLEMENTARIA
Delgado de Cantú (2008). Antropología: La Ciencia que Estudia al Ser Humano, México: EDERE.
Wyn, Merry (2005), ISNB 9789875550186 Antropología para Principiantes. Era Naciente. Buenos Aires.
MESOGRAFÍA
http://www.bantaba.ehu.es/ext/SES_2_CONTENIDOS_2.2_La_mirada_de_la_Antropologia.pdf consultada 6 de febrero 2017 25
MURILLO, Javier Investigación etnográfica (5 de julio 2015). Disponible en:
https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso_10/I_Etnografica_Trabajo.pdf
consultada 6 de febrero 2017
SORIA, Carlos. Antropología Cultural, conceptos y enfoques. (5 de julio 2015). Disponible en:
http://es.slideshare.net/demitribogard/antropologia-cultural-14493229?next_slideshow=1 consultada 6 de febrero 2017
UNICEF. Vulnerabilidad y exclusión en la infancia. (5 de julio 2015). Disponible en:
http://solidaria.unicef.es/pdf/UNICEF_CdebateIII_Vulnerabilidad_y_exclusion_en_la_infancia_2014.pdf consultada 6 de febrero
2017
https://antrial.wordpress.com/2012/09/24/emic-y-etic-cuestion-de-puntos-de-vista/ consultada 6 de febrero 2017
Uso de bases de datos disponibles para la asignatura en: http://bibliotecadigital.uaemex.mx/contador/basesdedatos1.php
Por ejemplo: BiblioMedia, Redalyc, entre otros.
Nota: Las páginas se revisarán periódicamente para validar la vigencia de las ligas.
Bibliografía sugerida para el docente
ARTÍS, Gloria. (2004), La antropología en su lugar, México, Colección de Textos Básicos y Manuales, INAH.
AUGÉ, Marc y Jean-Paul Colleyn (2005), Qué es la Antropología, España, Paidós.
BASTIDE, Roger (2001), Antropología Aplicada, Argentina, Amorrortu editores.
BOHANNAN, Paul (1992), Para raros nosotros. Introducción a la Antropología Cultural, España, ediciones Acal.
BOHANNAN, Paul y Mark Glazer (1988). Antropología Lecturas, España, Mc Graw Hill.
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ANTROPOLOGÍA
CUCHE, Denys (2007), La noción de la cultura en las Ciencias Sociales, Buenos Aires, Nueva Visión.
ECHEVERRÍA, Bolívar (2010), Definición de Cultura, México, FCE, ITACA.
ELIADE, Mircea (1999), Lo sagrado y lo profano, Barcelona, Paidós Orientalia.
EMBER, Carol, et. al. (2008). Antropología, España, Pearson Prentice Hall.
GARCÍA, Canclini Néstor (Coord.), (2005), La Antropología Urbana en México, México, CONACULTA, UAM-I y FCE.
GARDNER, Katy y David Lewis, (2003), Antropología, desarrollo y el desafío posmoderno, Estado de México, Colegio Mexiquense.
GEERTZ, Clifford (2001), La interpretación de las culturas, España, editorial Gedisa.
HARRIS, Marvin (2001) Antropología Cultural, Madrid, Alianza editorial.
HARRIS, Marvin, (1981), El desarrollo de la teoría antropológica. Una historia de las teorías de la Cultura. Madrid, siglo XXI
editores.
HELL, Víctor (1986), La idea de la cultura, México, Fondo de Cultura Económica.
KOTTAK, Conrad Phillip (2006), Antropología Cultural. Espejo para la humanidad, Madrid, Mc Graw Hill
KROTZ, Esteban, (2002), La otredad cultural entre utopía y ciencia, México, FCE, Universidad Autónoma Metropolitana.
MANCUSI, Mariana y Claudio A. Faccio, (2003), Antropología Social. Aportes y reflexiones desde América Latina, Buenos Aires, 26
Editorial Diocesana.
MONAGHAN, John y Peter Just, (2006) Antropología Social y Cultural, México, editorial Océano.
NANDA, Serena, (1980), ANTROPOLOGÍA CULTURAL. APORTACIONES SOCIOCULTURALES, México, Grupo Editorial
Iberoamérica.
NICOL, Eduardo, (2003), La idea del hombre, México, FCE.
PEACOCK, James L (2005), La lente antropológica, Madrid, Alianza editorial.
PÉREZ, Tylor Rafael et al. (2000), Aprender-Comprender la Antropología, México, CECSA.
TEJERA, Gaona Héctor (2002), La antropología, México, Tercer Milenio.
VELASCO, Orozco Juan Jesús (2007), Teoría en antropología. La educación actualizada en el aula, México, Universidad
Autónoma del Estado de México, Castellanos editores.
WULF, Christoph (2008), Antropología. Historia, cultura y filosofía, Barcelona-México, Anthropos editorial y Universidad Autónoma
Metropolitana.
YÚDICE, George (2008), El recurso de la cultura. Usos de la cultura en la era global, España, Gedisa editorial, serie culturas.