PLAN DE PREVENCIÓN EN PSICOLOGIA EDUCATIVA

I. DATOS GENERALES

1. Denominación: Promoviendo valores para una convivencia sana en los

estudiantes de la I.E Mundo Mejor.

2. Institución Educativa: Mundo mejor

3. Dirigido a: Estudiantes.

4. Número de participantes en el programa:

4.1 Niveles: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( x )

4.2 Docentes:

4.3 Familias:

4.4 Alumnos:

5. Número de sesiones: 4

6. Fechas de ejecución: 28/05/21

09/06/21

23/06/21

21/07/21

7. Responsables: Baldeon Benites Alexandra Ariana

Henostroza Billalobos Luis Miguel

Mendoza Llactas Luz Clara

Silva Yenque Cristhoper Lenin

8. Docente: Carmen Rosa Orosco Zumaran

II. FUNDAMENTACIÓN

Hoy en día se ve que los estudiantes han ido perdiendo el respeto por los profesores e

incluso por sus compañeros, por lo general la falta de respeto y la indisciplina son las

principales quejas del profesorado sobre los alumnos.

(Merino, 2005) recalca que “no vivimos en un mundo sin valores, sino que las instituciones

que tradicionalmente lo han difundido están en una fase de restructuración” (p 2). Frente a

esta problemática surge como una alternativa una capacitación en valores a los alumnos

fomentando el aprendizaje cooperativo y la vinculación entre conocimiento y emociones.

Otro motivo por el cual se está realizando este programa es por la importancia de la

disciplina dentro del aula y de los hogares de los alumnos, ya que se considera

fundamental para una buena relación entre alumnos, docente y padres de familia. Este

problema puede desaparecer si se tratan constantemente temas dentro del salón de clase

referentes a los valores como la disciplina, el respeto y la solidaridad, además de guiar a

los alumnos a un comportamiento conforme a las reglas del salón de clases, a las de la

institución y a la de sus hogares.

Según Távara (2016) “los valores son cualidades que nos ayudan a construir esa vivienda

que es la vida humana; de lo contrario, un mundo injusto, insolidario, sin libertades, sin

belleza o sin eficacia no reúne las condiciones mínimas de habitabilidad.” (p. 32). En este

sentido, implementaremos un proyecto en el cual realizaremos una serie de actividades que

permitirán crear un ambiente propicio para el aprendizaje y la convivencia a través de la

fomentación de los valores, el respeto, la empatía, solidaridad y la erradicación del irrespeto

como antivalor que deteriora las relaciones entre personas.

 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación desarrollados en pregrado y
el de Extensión y Proyección Universitaria
ejecutado por alumnos de la Escuela
Académico Profesional de Psicología,
Universidad César Vallejo-Trujillo.

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III. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE LA PROBLEMÁTICA

III.1 Técnicas empleadas:

En el presente estudio se utilizará la técnica de la observación

III.2 Instrumentos:

 Encuestas

 Módulos

 Cuestionarios.

III.3 Procedimiento:

Implementaremos un proyecto donde ayudaremos a los estudiantes a reconocer la

importancia de los valores ya que nos ayuda hacer mejores individual y socialmente.

III.4 Diagnóstico:

La encuesta realizada en el colegio “Mundo Mejor “de primero secundaria nos ha llevado

a la conclusión que muchos de los alumnados tienen problemas en su comportamiento,

principalmente se ha visto un deterioro de los valores mas fundamentales.

IV. OBJETIVO GENERAL

 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación desarrollados en pregrado y
el de Extensión y Proyección Universitaria
ejecutado por alumnos de la Escuela
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2.1. Objetivo General

Servir de instrumento para la interiorización de valores de los alumnos de la

Institución educativa Mundo Mejor.

2.2. Objetivo Específicos (relacionado con los logros esperados con cada agente

educativo)

 Lograr que los alumnos reconozcan las virtudes de sus compañeros.

 Fomentar la participación de los alumnos.

 Reconocer los valores que los alumnos no ponen en práctica.

 Evaluar

V. METODOLOGIA

 Dinámicas

 Exposición

 Encuesta

 Preguntas

 Videos

 Premios
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VI. RECURSOS

4.1. Recursos Humanos

 Estudiantes del 1° año de secundaria.

 Estudiantes de psicología

 Asesora

4.2. Recursos Materiales

 Hojas bond

 Lapiceros

 Hojas de colores

 Papelotes

 Plumones

 Limpiatipo

VII. DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES (Cada sesión debe precisar a qué agente

educativo está dirigido de tal manera que al final teniendo todas las sesiones diseñadas se

haya incluido la participación de todos los agentes considerados en el punto 4 del presente

esquema)

1. SESION N° 01:

Fecha: 28/05/21
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Investigación desarrollados en pregrado y
el de Extensión y Proyección Universitaria
ejecutado por alumnos de la Escuela
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Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú…

Dirigido a: Estudiantes del primer año de secundaria del colegio Mundo Mejor.

Título: Conociéndonos un poco.

Ambiente: Institución Educativa (salón de clases).

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable

Específico
Lograr que los 10 min Henostroza

alumnos rompan Nos Billalobos Luis

el hielo y entren • Presentación para presentaremos e Miguel.

en confianza. romper el hielo. invitaremos a • Ninguno

los alumnos que

se presenten.
Lograr que los • Se explicará la Se les entregará • Hojas bond 15 min Baldeón

alumnos importancia de una hoja en • Lapiceros Benites

identifiquen las resaltar las virtudes blanco y un Alexandra

virtudes de sus de nuestros lapicero para Ariana

compañeros. compañeros. que pongan 5

virtudes de

cualquiera de

sus compañeros.
Promover la • Se invitará a los Se les pedirá • Ninguno 10 min Mendoza

participación de alumnos a participar que de manera Llactas Luz

los alumnos. de manera voluntaria Clara

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voluntaria. expresen en voz

alta lo escrito en

el papel.
Averiguar • Encuesta con Se le entregará a • Encuesta 15 min Silva Lenin

cuanto es lo que preguntas respecto a cada uno un Christofer

han aprendido la sesión. cuestionario, el

en la sesión. cual tendrán que

responder de

manera

individual.

2. SESION N° 02:

Fecha: 09/06/21

Dirigido a: Estudiantes del primer año de secundaria del colegio Mundo Mejor.

Título: Interiorizando conceptos básicos.

Ambiente: Institución Educativa (Salón de Clases).

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable

Específico
Lograr que los • Exposición sobre Se explicará Diapositivas 15 min Henostroza

alumnos los valores. detalladamente Billalobos Luis

interioricen sobre los Miguel.

conceptos conceptos y

tipos de valores
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con ayuda de

las diapositivas.
Identificar los • Se les contará De manera oral Imágenes 5 min Mendoza

valores que una moraleja sobre se narrará la impresas Llactas Luz

ponen en los valores. moraleja de los sobre la Clara

práctica los valores. moraleja.

alumnos
Promover la • Aleatoriamente De acuerdo al Ninguno 5 min Silva Lenin

participar se les hará una número que Christofer

activa en los pregunta a los elija cualquier

alumnos alumnos sobre la alumno

moraleja y el tema asignado se le

en general. hará una

pregunta sobre

el tema.
Fomentar la • Actividad de Se les entregará • Pequeño 20 min Mendoza

lectura en los comprensión una hoja, el modulo de Llactas Luz

estudiantes. lectora. cual habrá un un cuento. Clara

texto

informativo

sacado de una

revista, y los

alumnos de

manera
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ejecutado por alumnos de la Escuela
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individual y en

silencio tendrán

que leer y

responder a las

preguntas.

3. SESIÓN N° 03:

Fecha: 23/06/21

Dirigido a: Estudiantes del primer año de secundaria del colegio Mundo Mejor.

Título: Reconociendo valores

Ambiente: Institución educativa (salón de clases)

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable

Específico
Reconocer los Se dará una breve Saludaremos a Papelotes 10 min Baldeon

valores que los explicación sobre los alumnos y le Y trípticos Benites

alumnos no los valores de lo invitaremos a Alexandra

ponen en aprendido participar con

practica Y se hará las

preguntas al explicaciones

respecto de lo aprendido.
Lograr que los • Se les hará una Se les nombrara Lista de 15min Silva Lenin
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alumnos dinámica para que por orden nombre de Christofer

identifiquen interactúen en alfabético y se alumnos

que valoren grupo de 5 le juntara para por orden

tienen cada identificando cada que puedan alfabético

uno de sus uno sus valores decir sus

compañeros uno por uno. valores.

Verificar la Se invitará a los Evaluar a cada Henostroza

participación y alumnos a uno de los Hojas bond 10 min Billalobos Luis

la cohesión participar grupos para ver Miguel

por cada uno que aprendieron

de los grupos del otro y por

conformados grupo escribir

que es el valor

que predomina

más.
Averiguar Encuestas con Se le entregara Cuestionari 10 min Mendoza

cuanto es lo preguntas respecto a cada uno el o Llactas Luz

que a la sesión. cuestionario la Clara

aprendieron cual

responderán de

manera

individual.
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4. SESIÓN N° 04:

Fecha: 21/07/21

Dirigido a: Estudiantes del primer año de secundaria del colegio Mundo Mejor.

Titulo: Una retroalimentación de lo aprendido

Ambiente: Institución educativa Mundo Mejor (salón de clases)

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable

Específico
Evaluar los Se le dará una Se le dará hojas Hojas de 15min Mendoza

conocimientos introducción de los con el valor que colores Llactas Luz

valóricos valores en general mencionaron

aprendidos. y se pasara a las tener

preguntas de que

son los valores y

que valores creen

que tiene cada uno

y porque
Lograr que Se les llamara a Se llamará Henostroza

todos los voluntarios para primero Billalobos Luis

alumnos mencionar que voluntarios Premio 10min Miguel

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participen para valores fueron después saldrán sorpresa

ver el nivel de practicando al azar y se por

lo aprendido durante la los valores

de todas las realización de las practicados se

sesiones sesiones. les dará un

realizadas premio.
Verificar la Se invitará a los Evaluar cada 10min Silva Lenin

participación y alumnos a uno de los Hojas bond Christofer

la cohesión participar alumnos y

por cada uno hacerle su

de los grupos fedback

conformados personal.
Averiguar Encuestas con Se le entregara Cuestionari 10 min Baldeón

cuanto es lo preguntas respecto a cada uno el o Benites Ariana

que a la sesión. cuestionario la

aprendieron cual

responderán de

manera

individual.
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VII. MARCO TEORICO

Solano (2013) refiere que “los valores son actitudes que se van configurando desde la

infancia y llegan a convertirse en hábitos” (p. 45). El autor manifiesta que los valores son

conductas que se han ido aprendiendo a través del tiempo, mediante la observación o

simplemente alguien nos enseñó. Por otro lado, Gambeta (2009) señala que “la formación

de los padres es fundamental en la formación de valores, debido a que este tiene empieza

desde edades tempranas” (p. 90).

Según Day (2006) “los valores son constantes direcciones que los individuos adoptan en

sus comportamientos, los valores son evidenciados en el actuar diario, en las conductas que

cambian acorde a cada situación” (p. 88).

Por otra parte, los valores morales son definido por Bain (2007) como:

El ethos que forma parte de los valores de la moralidad, es entendido el ethos

como el conjunto de convicciones, creencias morales, conductas y actitudes

que comprende al ser humano, la educación es un elemento que incorpora ese

ethos humano y aplica conceptos como “responsabilidad”, “respeto”,

“solidaridad”, “justicia”, entre otros” (p. 113).

Dimensiones de la formación de valores

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Brain (2007) menciona las dimensiones de los valores morales, como: la responsabilidad, el

respeto, la justicia y la solidaridad.

Primera dimensión: Responsabilidad

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IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Merino, E. (2006). Educar en valores, educar por los derechos humanos: la reflexión

y el diálogo como estrategias medidoras para la prevención y solución de conflictos.

Revista Iberoamericana de Educación, 37(5), 1-13. https://rieoei.org/RIE/article/view/2690

Távara, M.B. (2016). Nivel de práctica de valores ético-morales en los colaboradores

de tres áreas administrativas de la Universidad de Piura. 2015. [Tesis de Maestría.

Universidad de Piura].

https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/2480/MAE_EDUC_286.pdf?...1

Solano (2013) Formación de valores morales y su relación con el clima escolar,

Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo.

Day, C. (2006). Pasión por Enseñar. La identidad personal y profesional del docente

y sus valores. Madrid: Editorial Narcea.

Bain, A. (2007). La formación de valores, el sentido de la moral. Madrid: Editorial Graps.

X. CRONOGRAMA

CRONOGRAMA
ABRIL Mayo Junio Julio
SESION 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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1. Conociéndonos un poco. x

2. Interiorizando conceptos básicos. x

3. Reconociendo valores x
4. Una retroalimentación de lo aprendido. x

_____________________________
Nombre
Asesor
Docente de la Experiencia Curricular
Universidad César Vallejo

ANEXOS: -----------13 AVA SESIÓN

SE COLOCAN TODOS LOS ANEXOS QUE SE USARAN EN EL PROGRAMA

- Desarrollo de las sesiones

- Dípticos, trípticos u otros

- Evidencia fílmica o fotográfica

- Registro de asistencia

- Constancia del Centro de la ejecución de la actividad