DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

I. DATOS GENERALES
 Nombre de la Institución Educativa : I.E. N° 40163 Benigno Ballón Farfán
 Modalidad de Gestión : Institución Educativa
 UGEL a la que pertenece la I.E. : UGEL Arequipa Sur
 Nombre del Director : Willmert Andrés Sosa Ticona
 Nombre del Subdirector de Secundaria : Luis Alberto Huanca Cabana
 Nombre del Subdirector de Inicial y Primaria : Iván B. Gonzáles Rodríguez
 Nombre del Psicólogo : Gladys Janet Zapana Chura
 Año de Fundación : 1978
 Niveles : Inicial – Primaria – Secundaria
 Turnos que atiende : Jornada completa
 Horario de Atención : Inicial 8:45 – 12:45 horas
: Primaria 7:45 – 13:00 horas
: Secundaria 7:45 – 15:30 horas
 Condición de tenencia : Propio
 Población de la I.E. : Inicial. 101 alumnos
: Primaria 426 alumnos
: Secundaria 503 alumnos
 Área de terreno aproximado : 2000 m2
 Página web de la I.E. : No habilitado
 Teléfono de la I.E. : (054) 457752
 Dirección de la I.E. : Av. Brasil N° 300 – Urb. 15 de Enero
 Distrito al que pertenece la I.E. : Paucarpata
II. ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
A) Organización:
B) Política:
 Reseña histórica de la I.E.:
La Institución Educativa N° 40163 “Benigno Ballón Farfán”, se encuentra
ubicada en la Urb. 15 de Enero del tradicional distrito de Paucarpata. Hoy en
día se ha convertido en una Institución líder y emblemática dentro del distrito.
Fue creada por Resolución Directoral N° 5900 para que funcione en un inicio
en el Nivel Primario, siendo su primera directora la profesora Elva Delgado
Butrón.
Luego, por Resolución Directoral N° 270 del año 1976, expendida por la IV
Región de Educación de Arequipa, se le da la denominación: C.E. del III Ciclo
de Educación Básica Regular N° 40163, funcionando con 15 secciones del
Nivel Primario y 4 secciones del Nivel Secundario.
En mérito a la R.D. N°0372, de fecha 12 de mayo de 1982, se resuelve
nominar al C.E. C III N° 40163-NEC 05, con el nombre del eminente músico,
compositor y maestro “Benigno Ballón Farfán”.

Actualmente, cuenta con 4 secciones del Nivel Inicial de 4 y 5 años, 18

secciones del Nivel Primario y 17 del Nivel Secundario, y 39 aulas de
innovación de los 3 niveles. Tiene una población escolar de 1030 estudiantes.
Ha tenido como directores a la profesora Elva Delgado Butrón, profesor Jorge
Harlof Flores Gonzáles, profesor Vicente Ayala Tinoco, profesor Gaspar
Rojas Valencia y en la actualidad el profesor Willmert Andrés Sosa Ticona.

 MISIÓN:
Somos una Institución Educativa que brinda una formación integral de
calidad, con una cultura de valores acorde con el avance de la ciencia y
tecnología, con una actitud flexible al cambio. Contribuimos a desarrollar en
el educando habilidades y destrezas para integrarse en la sociedad.
Propendemos a ejecutar proyectos que conlleven al mejoramiento de la calidad
educativa mejorando en el rendimiento escolar.
 VISIÓN:
Ser reconocidos local, regional y nacionalmente en la integridad de la
propuesta educativa actual centrada en la formación del ser al potenciar
competencias, habilidades y actitudes con una formación solidad en valores,
que respondan a los estándares de calidad, utilizando los procesos pedagógicos
con nuevas tecnologías reconociendo la identidad personal promoviendo la
autonomía, auto exigencia, pensamiento crítico y liderazgo transformacional;
preservando el medio ambiente apoyado por una comunidad educativa
comprometida con el mejoramiento institucional y el de su entorno.

 FILOSOFÍA:
Valores
 Puntualidad
 Disciplina
 Responsabilidad
 Respeto

 LEMA:

“¡Estudio, disciplina y trabajo!”.

 REGLAMENTO INTERNO:
Derechos:
 Recibir una formación integral en cada grado de estudiantes dentro de
un ambiente que le brinde la seguridad moral y física, así como los
servicios de orientación y bienestar.
 Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación y ser informado
de las disposiciones que le conciernen como estudiante.
 Recibir en mérito al cumplimiento destacado de sus deberes
 Ser evaluado con justicia, conocer por lo menos con 48 horas de
anticipación la fecha y hora de sus evaluaciones y ser informados
oportunamente de sus resultados.
 Elegir y ser elegido miembro de cualquier organización estudiantil,
deportiva, cultural en representación de la I.E.
  Ser atendido en algún reclamo oportuno, sea en forma verbal o escrita,
siempre que lo realice con corrección y fundamentando su pedido.
 Solicitar ser evaluado con posterioridad en caso de enfermedad o viaje
previa presentación del documento justificatorio (certificado médico o
boleto de viaje) dentro de las 48 horas.
 Recibir oportunamente su libreta de notas.
 Consultar a sus profesores sobre alguna duda en las tareas o temas.
 Los estudiantes que trabajan tienen una tolerancia de 15 minutos para
ingresar a la I.E. para lo cual deben de presentar una constancia de
trabajo de su empleador.
 Recibir prontamente los primeros auxilios en caso de accidente dentro
de la I.E., si en el caso fuera de incidencia grave sea llevado al centro
de salud más cercano.
 Recibir los textos del estado para su preparación cognoscitiva y
devolverlos en tiempo preventorio que los señores de la comisión de
banco de libros lo designen.

Deberes:
 Respetar al personal directivo, jerárquico, profesores, auxiliar,
compañeros y otras personas que laboren en la I.E.
 Participar en forma responsable en las actividades educativas y
permanentes de la I.E. absteniéndose de intervenir en actividades
político partidarias dentro de la I.E. y en actos reñidos contra la moral
y las buenas costumbres.
 Llegar puntualmente a la I.E. teniendo en cuenta los siguientes
horarios:
 Horario de ingreso: 08:00 a.m. hora en que se cerrara el portón. No se
permitirán las tardanzas salvo justificación debidamente presentada, o
con la presencia del padre de familia o apoderado, el ingreso y salida
se anunciará mediante el timbre.
III. ANTECEDENTES DEL SERVICIO DE PSICOLOGÍA
El actual servicio de psicología instalado en la I.E. ha sido implementado
recientemente (concretamente ha empezado a funcionar recién el año 2016).
Anteriormente se han hecho presente algunos grupos de estudiantes que han
llevado a cabo sus prácticas sin dejar constancia escrita del mismo. No se tiene
razón exacta de que alguno de los mencionados grupos haya intentado
implementar un consultorio psicológico.
Estando esta escuela bajo el régimen de jornada completa se ha hecho obligatorio
contar con un profesional en Psicología, al cual se le ha destinado un pequeño
ambiente en uno de los pabellones traseros de la escuela. No obstante, el servicio
ha tenido que ser reubicado a otro ambiente, ya que el que se le concedió era
demasiado oculto.
Actualmente la encargada de esta área es la Psicóloga Gladys Janet Zapana Chura
que viene trabajando conjuntamente con los estudiantes.

IV. ASPECTOS GEOGRÁFICOS

A) Ubicación Geográfica de la I. E.
 Límites : La I.E. se ubica al noreste del cercado
 Provincia : Arequipa
 Distrito : Arequipa
 Dirección de la I. E. : Paucarpata Urb. 15 de enero
 Área de la I. E. : 2000 mt2
 Nro. De integrantes de la I.E. : Alumnado : 918
: Profesores : 45
: Administrativos : 12
: Total : 975
 Teléfono : 054 517488
 Redes Institucionales : No tiene ninguna red institucional

B) Aspectos Económicos Productivos

En las zonas aledañas a la Institución Educativa las actividades que se realizan
mayormente son de comercialización y servicios; por ejemplo: Financieras, talleres de
mecánica, construcción, bodegas, ferreterías, librerías, etc.
 La I.E. se ubica aproximadamente a seis cuadras del Mall Aventura Plaza, en dónde
se realizan diversas actividades económicas.
Por otro lado, la Institución no recibe apoyo de ninguna ONG.

C) Factores ambientales:

Áreas verdes: Son muy reducidas dentro de la Institución Educativa, están ubicadas
al medio de los pabellones de secundaria y al contorno de la loza deportiva posterior.
Consisten en pasto con poco cuidado de jardinería y árboles. Hay que remarcar que
los estudiantes transitan por las áreas verdes, dejando marcados caminos de tierra por
el medio, lo cual dificulta el crecimiento de las plantas.

Áreas de recreación: A dos cuadras de la Institución Educativa se observa un parque,

pero el cual se encuentra cerrado la mayor parte del día, razón por la que los
estudiantes no suelen frecuentarlo.

Contaminación ambiental: La Institución Educativa queda a unas cuadras de las dos

avenidas más transitadas del distrito: Av. Kennedy y Av. Jesús, por lo cual podemos
notar la constante presencia de autos, transporte público, autos particulares, entre
otros, que circulan cerca a la I.E. lo cual es perjudicial para la salud de los estudiantes,
ya que el humo constante que respiran pueden traer problemas respiratorios más
adelante.
En cuanto a la radiación solar, solo los dos patios principales y las losas deportivas
cuentan con toldos que las cubren en toda su dimensión. El patio de secundaria no es
muy extenso y la sombra proyectada por los mismos pabellones hace percibir que no
es necesaria con urgencia la instalación de un toldo más para ese ambiente.

D) Seguridad: A la hora de salida, principalmente de primaria, los dos porteros de la

Institución Educativa se aseguran de que los menores suban a sus movilidades
respectivas pidiendo la identificación de los conductores. Los estudiantes también
tienen conocimiento de las personas que están autorizadas de llevarlos a casa, por lo
cual no se han presentado inconvenientes de desaparecidos. La presencia policial en
los alrededores del colegio es esporádica.
E) Amenazas de la zona: No presenta riesgos constantes, además solo se atiende en
horario de la mañana por lo que no se han presentado quejas por parte de los
estudiantes, padres de familia o profesores.

TIPOS DE AMENAZA
NATURALES CIVILES GEOGRÁFICOS

En los alrededores de la I.E. existen Uno de los riesgos

Terremotos: Estos
diversos bares y Night-clubs, a una más latentes a los
fenómenos naturales
distancia considerablemente cerca, que están expuestos
pueden presentarse de
siendo este un punto rojo en la Ciudad, los estudiantes es la
manera imprevista, lo
estos lugares son comúnmente contaminación que
cual es considerada una
frecuentados por personas de dudosa se desprende del
amenaza ya que tanto los
reputación, con porcentajes elevados de humo de los carros,
estudiantes como la
delincuencia; todo esto influye de forma lo cual es
infraestructura de la I.E.
negativa a los alumnos que pueden considerada una
podrían sufrir daños
observar diversas conductas no amenaza contra la
físicos.
adecuadas. salud.

F) Límites de cobertura y Ubicación Geográfica

 Mapa de ubicación de la Institución Educativa

  Establecimientos de referencia

ESTABLECIMIENTOS DE REFERENCIA
Establecimiento Tiempo en vehículo Teléfono
Municipalidad del distrito 10-15 minutos 054-460712
Comisaria 15-20 minutos 054-426363
Centro o Posta Medica 5 minutos 054-466994
Iglesia 15 minutos 054-493040
Otros -

V. DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE FÍSICO INSTITUCIONAL

A) FINALIDAD DE LA CONSTRUCCIÓN
Construida con fines exclusivamente educativos.

B) ASPECTOS EXTERNOS DE LA INFRAESTRUCTURA

- Material de la I.E: Está construido con material noble.

- Accesos a la I.E.: Tiene dos puertas; la principal por la que ingresan los estudiantes
y otra en la parte de atrás que se mantiene cerrada.
- N. de pisos: La Institución Educativa posee 2 pisos en los pabellones de secundaria
y en uno de primaria, los otros cuatro pabellones son solo de un piso.
- Estado de conservación: Es adecuado, no presenta fallas de estructura graves o de
peligro potencial para los alumnos.
- Señalización de zonas de seguridad: En la Institución Educativa encontramos
señalizaciones de zonas de seguridad ante sismos las que están marcadas en forma
de círculos color verde oscuro en los patios y losas deportivas, una para cada salón.
Además, se observan señalizaciones de salidas, las cuales están ubicadas en las
columnas y escaleras de los pabellones, así como también dentro de los salones.

C) ASPECTOS INTERNOS DE LA INFRAESTRUCTURA

AULAS
 Número de aulas:

Inicial : 2 aulas

Primaria :16 aulas

Secundaria : 15 aulas

TOTAL : 33 aulas.

a) Tipo de aulas

Tradicional, las aulas son rectangulares y permiten en su mayoría que en la parte

posterior sean ubicados libreros y también poder dejar algunos materiales necesarios
para el dictado de clases.

b) Dimensiones

Largo : 7.55 metros en promedio.

Ancho : 3.96 metros en promedio.

c) Población a la que alberga:

En primaria cada salón alberga un promedio de 24 alumnos. Mientras que en

secundaria el número se ha incrementado (29 alumnos en promedio por salón).

d) Material de construcción:

Todos los salones son de material noble a excepción de 2 aulas que es de material
prefabricado

e) Estado de conservación:

Las aulas tienen un estado adecuado de conservación, aunque las paredes y el techo en
algunas partes están despintados y cayendo pequeños pedazos por el deterioro, no se
percibe humedad ni olores impregnados.

f) Distribución de las carpetas:

En el nivel inicial y primario las carpetas están distribuidas en pequeños grupos para
mayor interacción de los alumnos en los trabajos manuales e impartir valores de
compañerismo y solidaridad. En el nivel secundario se encuentran distribuidas en
hileras, postura más cómoda para un dictado de clases con contenidos más abstractos.
g) Tecnología para la enseñanza- aprendizaje.

Poseen cañones multimedia y laptops que son de uso general en todo el colegio,
agregado a ello en algunos salones de secundaria se tiene televisores con reproductores
DVD, para ver películas con matices educacionales.

h) Color de las aulas

El color de las aulas es verde oliva oscuro con líneas blancas en los zócalos y el techo
es completamente blanco.

i) Iluminación:

En las aulas encontramos iluminación artificial, y algunas aulas que están cerca al patio
presentan iluminación natural, las cuales son en su mayoría las de secundaria.

j) Ventilación y temperatura

En las aulas encontramos en promedio de 2 a 3 ventanas de 60cms x 70cms, cabe

detallar que esas son ventanas operativas, en si todo el espacio por donde la luz ingresa
al ambiente es de 7mts x 1,30mts las cuales están divididas en cuadrículas con marcos
de madera. Los salones ubicados al frontis de la Institución Educativa no tienen más
que dos ventanas cada una, sus dimensiones son un poco más grandes de 30cms x
90cms. Los salones de secundaria tienen mucha ventilación en sus salones cuentan con
ventanas por ambos laterales del aula y no se siente un ambiente recargado de olores.
Las temperaturas en los salones de primaria son más elevadas que en secundaria,
aproximadamente podemos calcular 20 grados centígrados en comparación a
secundaria que sería 15.

k) Señalización de seguridad

En el patio encontramos señalizaciones de zonas de seguridad, así como también círculos

que delimitan por secciones el espacio asignado en caso de movimientos telúricos.

D) DISTRIBUCIÓN DENTRO DE LA INSTITUCIÓN

PATIOS

Los patios están ubicados en la entrada a la Institución Educativa, rodeado por los
pabellones de primaria.

Número de patios : 02
Tipo de patios : El patio es tradicional.

a) Dimensiones

Patio 1

 Largo: 27 metros.
 Ancho: 10 metros

Patio 2 :(Dos lozas deportivas)

 Largo: 13 metros cada una.

 Ancho: 5 metros cada una,
b) Material de construcción de los patios

El patio está construido con material noble.

c) Estado de conservación

El estado de conservación es óptimo, no se presentan partes deterioradas, ni muy

resbaladizas.

d) Uso del patio

Se realizan las formaciones en la entrada y salida de los alumnos a la Institución, uso para la
práctica del curso Educación Física, simulacros ante sismos, para ensayos de grupos de
danza, recreación de los alumnos en general y para actuaciones especiales en días festivos.

SALA DE CÓMPUTO

a) Ubicación:
Se encuentra en el pabellón de laboratorios, a mano derecha de la segunda loza deportiva,
en el segundo piso.

b) Dimensiones:
 Largo: 13.10 metros
 Ancho: 4.32 metros
c) Condiciones de conservación
El salón en el que están los equipos está en óptimas condiciones, tienen escritorios casi
nuevos, las computadoras son del año 2012 con características técnicas más que suficientes
para la enseñanza de sistemas y se han instalado en 2015 algunos equipos nuevos, que ya
están siendo utilizados por los estudiantes.
d) Población a la que alberga : 26 personas.
e) Nro. de computadoras : 30 computadores
f) Nro. de salas : 01
g) Color : Verde con blanco
h) Iluminación : Natural y Artificial, cuenta con 4 fluorescentes
repartidos en diferentes zonas del aula, y con cortinas que protegen a los alumnos de los
rayos ultravioleta.
i) Ventilación : Presenta 2 ventanas de 30cms x 90 ms.

DEPARTAMENTO PSICOLÓGICO

a) Ubicación:
Se halla en el primer piso al lado del laboratorio y en la parte inferior de las escaleras que se
dirigen al segundo piso del pabellón “H”.
b) Dimensiones
 Largo: 2 metros
 Ancho: 1.5 metros
c) Condición de conservación:
El ambiente se encuentra en un estado óptimo de conservación. La estructura de material
noble no presenta ningún tipo de deterioro notable. El mobiliario que se encuentra al interior
del departamento no es nuevo, pero es adecuado para su uso. También cuenta con una
computadora nueva sin conexión a internet.
d) Color
Rosado en las paredes y blanco en el techo. Puerta ploma.
e) Iluminación
No cuenta con luz artificial a pesar que existe la conexión de energía eléctrica, pero le basta
con la iluminación natural.
f) Ventilación
No cuenta con ventanas hacia el exterior, salvo la que se encuentra en la parte superior de la
puerta que no se utiliza.
g) Casilleros No cuenta con casilleros

SERVICIOS HIGIÉNICOS
Ubicación:

Encontramos 2 baños en la parte posterior del patio en el nivel primario. Uno para cada
género. Además de un baño para profesores ubicado en el pabellón de secundaria al costado
del Departamento Psicológico.

Dimensiones

Largo: 1.85 metros

Ancho: 1.75 metros

Número de SS.HH : 03

Material de construcción : Material noble y mayólica.

Condiciones de conservación: El estado de conservación, no es el óptimo, si bien no hay

grifería malograda ni destrozos dentro de los casilleros del baño; la poca higiene en su
cuidado y limpieza son las causantes de olores desagradables al momento de entrar ahí, el
espejo presenta manchas de agua y suciedad que no son limpiadas y además el piso está casi
siempre mojado, por lo que al entrar los alumnos se hace barro. Cabe destacar que tampoco
los estudiantes hacen un correcto uso de los servicios higiénicos, botan los restos de papel
higiénico por el piso húmedo y no en los depósitos, que en su mayoría paran llenos todo el
día. Abren de manera excesiva el caño en el lavamanos, haciendo salpicar el agua al piso.
No hay jabón líquido o algo similar para aumentar la limpieza en las manos de los menores,
tampoco papel de secador o papel higiénico.

Color:

1 – color blanco con mayólica de color blanco

2 – color blanco con mayólica de color blanco

Ventilación:

01 ventana de tamaño 30cms x 30cms en cada baño.

OTROS

En la Institución Educativa también se encontró un kiosco y un espacio de material

prefabricado para la venta de golosinas, sándwiches, bebidas, etc. y un departamento de
auxiliares. En el primer patio al lado de las aulas de inicial se encuentra una librería, este a
la vez brinda servicio de fotocopias para toda la Institución.
 VI. POBLACIÓN Y PERSONAL DE LA I.E.
A) ESTUDIANTES:

COMPOSICION POR MASCULIN

NIVEL FEMENINO TOTAL
GRADOS O
INICIAL 3 años 10 12 22
4 años 8 11 19
5 años 12 15 27
PRIMARIA 1ro primaria A 7 5 12
1ro primaria B 10 10 20
1ro primaria C 12 12 24
2do primaria A 13 16 29
2do primaria B 13 9 22
2do primaria C 11 10 21
3ro primaria A 9 5 14
3ro primaria B 12 11 23
3ro primaria C 9 11 20
4to primaria A 10 10 20
4to primaria B 14 9 23
4to primaria C 15 8 23
5to primaria A 13 10 23
5to primaria B 13 11 24
5to primaria C 12 12 24
6to primaria A 10 10 20
6to primaria B 14 9 23
6to primaria C 10 10 20
SECUNDARIA 1ro secundaria A 11 19 30
1ro secundaria B 15 14 29
1ro secundaria C 15 14 29
1ro secundaria D 12 17 29
2do secundaria A 13 16 29
2do secundaria B 15 15 30
2do secundaria C 13 17 30
 2do secundaria D 13 17 30
3ro secundaria A 16 16 32
3ro secundaria B 16 15 31
3ro secundaria C 14 17 31
4to secundaria A 15 13 28
4to secundaria B 16 14 30
4to secundaria C 18 11 29
5to secundaria A 18 12 30
5to secundaria B 19 9 28
5to secundaria C 19 9 28

ZONAS O DISTRITOS DE DONDE PROVIENEN LOS ALUMNOS

OTROS ASPECTOS A CONSIDERAR:

RENDIMIENTO ESCOLAR

DISCIPLINA: PRACTICA DE NORMAS DE CONDUCTA

ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN: PARTICIPA EN LAS DIFERENTES

ORG ESTUDIANTILES Y ACTIVIDADES PROGRAMADAS

LENGUAJE PREDOMINANTE EN LA I.E.

 B) PERSONAL DOCENTE

Nivel primario

PARTICIPA COMPROMI
NOMBRADO/ HORAS CIÓN EN LA SO CON LA
APELLIDOS y NOMBRES ESPECIALIDAD CONTRATAD DE
O TRABAJO I.E. I.E.
B R B R
Cuadros Prado Elsa Bonifacia Docente Nombrado 30 x X
Cuba Rodrigues Francisca
Docente Nombrado 30 x x
Gladis
Dueñas Mejia Ady Docente Nombrado 30 x x
Figueroa Alarcon Aurora Docente Nombrado 30 x X
Halanoca Fernandez
Docente Nombrado 30 x x
ClodoAldo
Maquera Nina Alberto Manuel Docente Nombrado 30 x X
Mendoza Flores Gina Laura
Docente Nombrado 30 x
Elsa
Neyra Minauro Lucia Germana Docente Nombrado 30 x x
Ordonez Panibra Irma Petronila Docente Nombrado 30 x X
Pilares Rosado Carmen Gloria Docente Nombrado 30 x x
Quispe Llanque Nancy Sabas Docente Nombrado 30 x X
Ramos Rosas Angelica
Docente Nombrado 30 x X
Giovanna
Rivera Mestas Felipe Nora Docente Nombrado 30 x x
Sanches Romero Helmer Blas Docente Nombrado 30 x x
Santillana Falcon Maria Luisa Docente Nombrado 30 x X
Soncco Chipana Elena Docente Nombrado 30 x x
Zapana Quispe Teodora Docente Nombrado 30 x x
Ballivian Velarde Lizett Docente Nombrado 30 x x
Villa Gongora Maria Teresa Docente Nombrado 30 x x
Cruz Cruz Enma Esperanza Docente Contratado 30 x x
Murga Quispe Hector Docente Contratado 21 x x
Rodriguez Cabrera Marco A. Docente Contratado 30 x x
 Docentes del Nivel Secundario

PARTICIPACIÓN COMPROMISO
HORAS
APELLIDOS y NOMBRADO/ EN LA I.E. CON LA I.E.
ESPECIALIDAD DE
NOMBRES CONTRATADO
TRABAJO B R B R

Arias Reinoso Pedro

Docente Nombrado 30 x x
Celestino
Alvarez Villafuerte
Docente Nombrado 30 x x
Celso
Aroni Castillo
Docente Nombrado 30 x X
Romulo

Asilio Ramos Nelida Docente Nombrado 30 x x

Begazo Chavez
Docente Nombrado 30 x x
Carmen Elisa

Blanco Catari Sonia Docente Nombrado 30 x X

Callata Vilca Juan

Docente Nombrado 30 x X
Alberto
Carpio Zeballos Jose
Docente Nombrado 30 x X
Alberto
Castillo de la Fuente
Docente Nombrado 24 x x
Mario Eloy
Castro Machaca Rudy
Docente Nombrado 30 x x
Alberto
Cruz Colque Carmen
Docente Nombrado 30 x x
Teresa
Hancco Ccahuana
Docente Nombrado 30 x x
Juan
Huamani Arias jose
Docente Nombrado 30 x x
Santos
Lipe Lajo Nestor
Docente Nombrado 30 x x
Alejandro
Maritnez Concha
Docente Nombrado 30 x x
Teresa Marilu

Palacios Loayza Edith Docente Nombrado 30 x x

Ponze Gallegos
Docente Nombrado 30 x x
Aleksis
Rojas Choquehuanca
Docente Nombrado 30 x x
Fredy Ignacio
Subia Jara Albertina
Docente Nombrado 30 x x
Magda
Vilca Quispe Miguel
Docente Nombrado 30 x x
Angel
Condori Chavez
Docente Contratado 25 x x
Jacqueline

Delgado Paredes Jhon Docente Contratado 26 x x

Flores Chambilla
Docente Contratado 26 x x
Maria del Rosario
Idme Sanga Silvia
Docente Contratado 24 x x
Sarita
Mathias Luna Yoko
Docente Contratado 26 x x
Bel
Monteagudo Mestas
Docente Contratado 26 x x
Carmen
Ormachea Sosa
Docente Contratado 26 x x
Ivonne
Pacompia Quispe
Docente Contratado 26 x x
Karo Melanie
Portilla Huisa Rocio
Docente Contratado 26 x x
Celia
Quispe Lorena
Docente Contratado 25 x x
Marcos Antonia
Tinta Aguilar Tania
Docente Contratado 10 x x
Patricia

C) Personal Administrativo

HORAS
APELLIDOS ÁREA DE GRADO MODALIDAD
DE TURNO
Y NOMBRES TRABAJO ACADÉMICO DE TRABAJO
TRABAJO
Tapia Delgado, 40 horas 7 am a 3
Secretaria Superior Nombrada
Ana Ysabel semanales pm
Caceres
40 horas 7 am 3
Herrera, Maria Oficinista Superior Nombrada
semanales pm
Ysabel
Barrios Zea, Auxiliar de 40 horas 7 am 3
Superior Nombrada
Ana Maria laboratorio semanales pm
Corimaya Personal de Secundaria 40 horas 7 a 3 de
Nombrada
Merma, Victor servicio completa semanales la tarde
Chipana Chura,
Personal de Secundaria 40 horas 7 a 3 de
Wilbert Nombrado
servicio completa semanales la tarde
Geronimo
Vargas
Personal de Secundaria 40 horas 7 a 3 de
Salamanca, Contrato
servicio completa semanales la tarde
Juana

D) Miembros de la asociación civil:

ASOCIACIÓN FUNCIONES

APAFA
Participar en el proceso educativo de los hijos de sus asociados,
buscando la inclusión o incorporación de las personas con discapacidad
en igualdad de oportunidades. Colaborar en las actividades educativas
que ejecuta la Institución Educativa, fomentando las buenas relaciones
humanas entre los integrantes de la comunidad educativa promoviendo
un clima institucional favorable para el aprendizaje.

Vigilar la distribución oportuna y el uso adecuado del material

educativo que utilizan los estudiantes y denunciar ante las autoridades
educativas la venta o sustracción de los libros o textos escolares
oficiales de distribución gratuita

Velar por la mejora de los servicios, infraestructura, equipamiento,

mobiliario escolar y materiales, tanto educativos como lúdicos.
Cooperar con la Institución Educativa para salvaguardar la seguridad e
integridad física de los estudiantes.
Proponer y coordinar con el Director de la Institución Educativa,
mecanismos y estrategias que contribuyan a evitar la deserción y la
inasistencia de los estudiantes.
Gestionar y/o colaborar con la implementación de comedores escolares,
programas de apoyo alimentario, de salud física y mental, de deportes,
recreación, orientación vocacional, visitas guiadas de estudio y otros
servicios que contribuyan al bienestar de los estudiantes. Recibir de
parte del Director de la Institución Educativa, información sobre el
manejo administrativo, financiero y económico de la Institución
Educativa. Denunciar ante los órganos competentes las irregularidades
que se produzcan en las instituciones educativas.
Participar, a través de veedores elegidos por la Asamblea General, en
los procesos de adquisición de bienes y servicios que se realice en la
Institución Educativa y en los comités especiales que se constituyan en
las Unidades de Gestión Educativa Local y las Direcciones Regionales
de Educación, en el marco de la Ley de Contrataciones y Adquisiciones
del Estado y demás normas vigentes.
 Proponer estímulos para los estudiantes, personal docente y
administrativo que logren un desempeño destacado en la Institución
Educativa. Brindar información y rendir cuenta documentada a los
asociados. Participar, a través de sus representantes, en el Consejo
Educativo Institucional. Organizarse en instituciones de grado superior
para formar parte de los órganos de participación, concertación y
vigilancia ciudadana previstos en la Ley General de Educación,
eligiendo a sus representantes ante el Consejo Participativo Local de
Educación y el Consejo Participativo Regional de Educación, de
acuerdo con las disposiciones específicas que dicte el Ministerio de
Educación.
ASOCIACIÓN DE
EX No hay en la institución.
ASOCIACIÓN
ESTUDIANTIL No hay en la institución

Realiza actividades que contribuirán a su posterior formación en

valores y democracia. En ellos, se puede encontrar una forma de opinar,
MUNICIPIO participar en debates y vivir una auto gestión con los compañeros de la
ESCOLAR escuela haciendo frente a una adversidad.
Es un organismo democrático que representa a la totalidad de los
estudiantes de la Institución Educativa. el municipio escolar tiene de
finalidad ayudar a mejorar la escuela y hacerla mejor cada día.

Vela por la disciplina, orden, puntualidad y buena presentación de los

POLICÍA
alumnos en el interior de la Institución Educativa. Se encargará de las
ESCOLAR
formaciones de entrada y salida del alumnado. Será el inmediato
colaborador de los docentes.

Organización imparcial, neutral e independiente, tiene la misión

CRUZ ROJA exclusivamente humanitaria de proteger la vida y la dignidad de las
víctimas de los conflictos armados y de otras situaciones de violencia,
así como de prestarles asistencia.
DEFENSA CIVIL Prevención inminente y atención inmediata de los desastres y
calamidades

Realizar muestras de periódicos murales y rotativos. Elaborar

PERIODISMO
periódicamente los periódicos murales y rotativos. Participar en los
ESCOLAR
eventos que la coordinación de recursos para el aprendizaje municipal
programe.

Es un espacio de reflexión y acción que posibilite que los padres y las

ESCUELA DE madres tengan nuevos aprendizajes, al tiempo que desarrollen
PADRE competencias que les permitan ser mejores padres y madres y estar más
comprometidos con el desarrollo de su comunidad, del centro educativo
y de sus propios hijos e hijas.

Actuar antes, durante y después de una emergencia. Corresponde al

BRIGADA Jefe de Protección y seguridad verificar que reciban el entrenamiento
ESCOLAR adecuado. Las brigadas escolares tienen diferentes funciones, que van
desde el trabajo previo a una emergencia, durante y después de la
emergencia. Vemos resumidamente estas funciones para cada etapa.

E) Tutores de la I.E.

GRADO TUTORES DE PRIMARIA PABELLON

1ero A Cruz Cruz Emma Esperanza C
1ero B Figueroa Alarcon Aurora C
2do A Maquera Nina Alberto C
2do B Cuadros Prado Elsa C
2do C Quispe Llanque Nancy C
3ero A Neyra Minauro Lucila A
3ero B Santillana Falcon Maria A
3ero C Dueñas Mejía Ady Luz A
4to A Mendoza flores Gina C
4to B Soncco Chipana Elena A
4to C Pilares Rosado Carmen B
5to A Ramoms Rosas Giovanna B
5to B Ordoñez Panibra Yrma B
5to C Zapana Quispe Rosa B
6to A Rivera Mestas Nora B
6to B Cuba Rodriguez Gladis B
6to C Sanchez Romero Helmer B
GRADO TUTORES DE SECUNDARIA PABELLON
1ero A Arias Reinoso Pedro Celestino D
1ero B Omachea Sosa Ivonne D
1ero C Sullo Arenas Nelly D
1eroD Carpio Zeballos Jose D
2do A Asilo Ramos Nélida Irma E
2do B Subia Jara Albertina Magda E
2do C Huamani Arias Jose Santos E
2do D Pacompia Quispe Karol E
3ero A Palacios Loaysa Edith F
3ero B Cruz Colque Carmen Teresa F
3ero C Portilla Huisa Rocio Celia F
4to A Delgado Paredes Jhon G
4to B Flores Chambilla María del Rosario G
4toC Martinez Concha Teresa Marilu G
G
5to A Castro Machaca Rudy Alberto H
5to B Blanco Catari Sonia H
5to C Monteagudo Mestas Carmen E . I

VII. CONDICIONES PSICOSOCIALES DE LA POBLACIÓN QUE

CORRESPONDE A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
A) Estructura Familiar

Marca con una (x) según corresponda

Nuclear Padre – Madre – Hijo

Tipo de familia Extendida Padres – Hijos – Otros
Sustituta Albergues - Aldeas
Estado Civil de los padres Soltero Divorciado
 Casado Conviviente
Viudo Separado

A) Estructura familiar

Tipo de familia

Etiquetas de Cuenta
fila de TIPO DE FAMILIA
EXTENDIDA 27%
NUCLEAR 69%
SUSTITUTA 4%
Total general 100%

69%

70%
60%
50%
40% 27%
30%
20%
4%
10%
0%
Cuenta de TIPO DE FAMILIA

EXTENDIDA NUCLEAR SUSTITUTA

En el grafico anterior podemos apreciar que el tipo de familia preponderante es la nuclear,

alcanzando un 69% del total de estudiantes. Consecuentemente podemos señalar además que
existe un gran número de familias extendidas alcanzando un 27% del total.

Estado civil

Etiquetas de Cuenta
fila de ESTADO CIVIL DE LOS PADRES
CASADOS 42%
CONVIVIENTES 39%
DIVORCIADOS 2%
SEPARADOS 17%
Total general 100%
 42%
45% 39%
40%
35%
30%
25% 17%
20%
15%
10% 2%
5%
0%
Cuenta de ESTADO CIVIL DE LOS PADRES

CASADOS CONVIVIENTES DIVORCIADOS SEPARADOS

En el grafico anterior podemos observar que el mayor porcentaje de padres de familia de los
estudiantes son casados alcanzando este un 42% del total de la población tomada. No
obstante, cabe resaltar también que en segundo lugar el estado civil que más prevalece es el
de convivientes con un 39%, lo cual nos indicaría que estos dos estados civiles predominan
más en las familias de los estudiantes.
 B) Nivel socioeconómico de la familia

Marca con una (x) según corresponda

 Primaria  Secundaria  Superior

Grado de
 Primaria  Secundaria  Superior
instrucción
Incompleta Incompleta Incompleta
Manutención del  Papá  Hermanos
Hogar  Mamá  Otros
Ocupación de los  Papá:  Mamá:
padres
 Agua
Servicios con los
 Luz
que cuenta
 Internet
 Material Noble
Tipo de vivienda
 Sillar/Adobe
 Propia
Su vivienda es
 Alquilada

C) Problemas psicopedagógicos de mayor incidencia

Problemas conductuales

Problemas de adaptación

Problemas emocionales

Problemas psicosexuales

Problemas de desarrollo

Expresiones culturales y religiosas

Religión predominante en el colegio

Grupos de expresión artística.

Grupos deportivos
Otros

 CREENCIAS POPULARES

CREENCIAS CULTURALES EN RELACIÓN A LA EDUCACIÓN,

COMUNICACIÓN, RESPONSABILIDADES

PADRES

Percepción frente a la educación que brinda la IE

BUENA 42%

NO OPINA 5%

REGULAR 53%

Total general 100%

60% 53%

50% 42%

40%

30%

20%

5%
10%

0%
Cuenta de PERCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN QUE BRINDA LA I.E.

BUENA NO OPINA REGULAR

 En cuanto a la percepción de la educación que brinda la IE a sus hijos un 53% opina que es
una educación regular, cerca del 42% que cree que se brinda una buena educación, siendo
solo un 5% los padres que creen que evitan comentar sobre la calidad de educación de la IE.

 CREENCIAS RELACIONADAS AL MÉTODO DE ENSEÑANZA (PADRES)

Preferencia por estilo de educación del profesor

AUTORITARIO 18%

AUTORITARIO Y
DEMOCRATICO 1%

DEMOCRATICO 68%

PERMISIVO 11%

PERMISIVO Y
DEMOCRATICO 3%

Total general 100%

68%
70%

60%

50%

40%

30%
18%
20% 11%

10% 1% 3%

0%
Cuenta de PREFERENCIA POR ESTILO DE PROFESOR

AUTORITARIO AUTORITARIO Y DEMOCRATICO DEMOCRATICO

PERMISIVO PERMISIVO Y DEMOCRATICO
En cuanto al estilo de educación del profesor, un 68% prefieren el estilo democrático, siendo
el estilo de menor aceptación el de permisivo con solo un 11%.

Importancia sobre la labor del psicólogo en la IE

NO OPINA 7%

SI 93%

Total general 100%

93%
100%

90%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20% 7%

10%

0%
Cuenta de CREE QUE ES IMPORTANTE LA PRESENCIA DE UN PSICÓLOGO EN
LA I.E.

NO OPINA SI

Frente a la importancia de la presencia de un psicólogo en la IE es de un absoluto 93% en

cuanto a que su labor es fundamental para la educación de sus hijos.

 CREENCIAS EN RELACIÓN A LAS RECOMPENSAS Y LOS CASTIGOS

PADRES

Tipo de recompensas
 AFECTIVA 35%

MATERIAL 19%

MATERIAL Y AFECTIVA 34%

NINGUNO 12%

Total general 100%

40%
35%
34%
35%

30%

25%
19%
20%

12%
15%

10%

5%

0%
Cuenta de TIPO DE RECOMPENSA

AFECTIVA MATERIAL MATERIAL Y AFECTIVA NINGUNO

En el criterio del tipo de recompensa que brindan los padres con mayor frecuencia frente a
una acción positiva por parte de sus hijos, la recompensa afectiva sobresale con un mayor
porcentaje teniendo un 35% de aceptación junto a la respuesta de una recompensa material y
afectiva con un 34% habiendo solo una diferencia de un 1%, la de menor incidencia según el
gráfico sería la de ninguna recompensa con un 12%.

 REACCIÓN FRENTE A UN HIJO QUE REPITE DE AÑO ESCOLAR

CASTIGARLO 1%

CONVERSAR CON EL 58%

CONVERSAR CON EL Y CONVERSAR EN

FAMILIA 5%

CONVERSAR CON EL Y HABLAR CON EL

PROFESOR 7%

CONVERSAR EN FAMILIA 5%

CONVERSAR EN FAMILIA Y HABLAR

CON EL PROFESOR 7%

HABLAR CON EL PROFESOR 1%

NO OPINA 3%

PONERLE UN PROFESOR 1%

PONERLE UN PROFESOR Y CONVERSAR

CON EL 3%

PONERLE UN PROFESOR Y CONVERSAR

EN FAMILIA 1%

TOMARIA MAS MEDIDAS 7%

Total general 100%

 Cuenta de REACCIÓN FRENTE A LA REPETICIÓN DE
AÑO ESCOLAR
70%

60%
58%
50%

40%

30%

20%

10%
1% 5% 7% 5% 7% 1% 3% 1% 3% 1% 7%
0%

En el caso de que uno de sus hijos repitiera el año académico, la reacción de un 58% de los
padres concuerdan en que la mejor opción es conversarlo con el hijo, teniendo todas las otras
variables un porcentaje muy menor.

 CREENCIAS EN RELACIÓN AL TRABAJO DEL PSICÓLOGO EN EL ÁMBITO

EDUCATIVO

Importancia sobre la labor del psicólogo en la IE

NO OPINA 7%

SI 93%

Total
general 100%
 93%
100%

90%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20% 7%

10%

0%
Cuenta de CREE QUE ES IMPORTANTE LA PRESENCIA DE UN PSICÓLOGO EN
LA I.E.

NO OPINA SI

Frente a la importancia de la presencia de un psicólogo en la IE es de un absoluto 93% en

cuanto a que su labor es fundamental para la educación de sus hijos.

D) RELACIONES INTERPERSONALES E INSTITUCIONALES DENTRO Y

FUERA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

 Director-docentes

El Director es quien ejerce la mayor jerarquía dentro de la I.E. y mantiene con los docentes
una relación jerárquica y funcional, basada en el respeto mutuo y una cierta dependencia de
los docentes con el equipo directivo.

 Director-alumnos
 El Director es la figura que representa la figura de máxima autoridad ante el alumnado.
Mantiene una relación paternalista con los alumnos, ya que se vela por el óptimo desarrollo
de estos. Los alumnos mantienen una relación de respeto hacia el Director.

 Docentes-padres de familia

Para la mayoría de los docentes, la participación de los padres en la educación escolar de

sus hijos es necesaria. Sin embargo, para los padres puede resultar una fuente de malestar,
puesto que cada padre tiene una visión particular de la educación que debe recibir su hijo.

 Docentes-alumnos

Las relaciones son funcionales. La relación entre docente y estudiantes, no es solo una
fuente de satisfacción del docente en su trabajo, sino que para el alumnado constituye una
importante fuente de apoyo y motivación; por lo tanto, ejercen influencia directa en el
rendimiento académico.

 Docentes-personal administrativo

Las relaciones entre los docentes y el personal administrativo son buenas. Codependen
como parte fundamental de la estructura organizacional de la I.E.

 Alumno-alumno

La relación entre los alumnos son las más frecuentes y numerosas. Existe entre ellos un
compañerismo propio entre congéneres que comparten años de aprendizaje en su segunda
familia que es la I.E. Es fundamental inculcar en ellos alumnos la idea de pertenencia e
identificación, ya que todos ellos pertenecen a la misma Institución Educativa.

 Alumnos- padres de familia

La relación existente entre los alumnos y sus padres, se desarrolla en el marco del hogar y
se basa en una adecuada comunicación y confianza. Son los padres quienes inculcan la
crianza propia en el seno familiar, según sus creencias y valores. Además, los padres son los
encargados de velar por el buen desenvolvimiento de sus hijos en la I.E.

 Docente-familia de los estudiantes (niño y sus padres)

Existe una tradición de cooperación e intercambio mutuo entre la familia y el docente, por el
bienestar del educando. Los padres esperan que el docente sea una proyección de las
directrices de la educación familiar y los docentes aportan positivamente en el desarrollo
integral del alumno. Los alumnos carentes de familia, cuentan únicamente con el apoyo de la
I.E., que a través del personal docente y departamento de psicología, asesoran en la
problemática personal y formación en valores.

Docente-Docente

Los docentes se encuentran satisfechos en las relaciones con sus compañeros de trabajo y
valoran positivamente esta relación. Aún así, a veces se necesita mucho tacto en el momento
de tomar decisiones en grupo, debido a la disparidad de opiniones y la forma de organizar el
trabajo.

VIII. RESUMEN

La Institución Educativa Nacional N° 40163 “Benigno Ballón Farfán” fue creada bajo la R.D.
N° 5900 del año 1978. Tiene su sede en la Calle Brasil N° 300, Urb. 15 de Enero en el
distrito de Paucarpata. Está comprendida en la jurisdicción de la UGEL Sur y brinda sus
servicios educativos en los tres Niveles de Educación Básica Regular: Inicial, Primaria y
Secundaria. Cuenta con un estricto reglamento, al cual se rigen el personal administrativo,
docentes, alumnos y padres de familia.

La presencia del Departamento Psicológico es por ahora ofrecido al Nivel Secundario; siendo
el servicio relativamente nuevo, ya que fue implementado el año 2016, con la intención de
fomentar el bienestar dentro de la institución y atender los diversos problemas que se puedan
presentar.

El área del terreno aproximado es de 2000 m2, siendo su condición de tenencia es propio, las
instalaciones son de dos pisos, 39 aulas entre los tres niveles, distribuidas alrededor de dos
patios y una cancha de fútbol. Además cuenta con una oficina destinada a la Dirección, Sub-
Dirección, Secretaría, Departamento Psicológico, Sala de profesores, Biblioteca, Sala de
Cómputo, dos Kioscos, Áreas Recreativas, Laboratorios y tres servicios higiénicos.

La población de la I.E. está conformada por 1030 alumnos; de los cuales 101 corresponden al
Nivel Inicial y están distribuidos en 4 secciones. 426 alumnos son del Nivel Primario y se
encuentran distribuidos en un total de 18 secciones y 503 alumnos del Nivel Secundario,
ocupan sus 17 secciones.

Además posee diversas asociaciones que contribuyen en el desarrollo integral de la misma,

estas son: Municipio escolar, Cruz Roja, Defensa civil y Banda escolar.
La filosofía de la Institución es impartir valores a sus estudiantes. Esta filosofía es propuesta
desde sus directores y luego transmitida a docentes y estudiantes. Asimismo, se practican
valores importantes que son enseñados por los profesores y puestos en práctica por los
alumnos, siendo el valor más practicado la solidaridad y el menos ejercido la humildad.

Con respecto a las condiciones psicosociales que arrojaron las encuestas realizadas, se
concluyó que la mayoría de las familias son de composición nuclear, estado civil de casados
y cuentan con todos los servicios básicos: agua, luz, teléfono, internet, tv y cable. Ambos
padres mantienen el hogar y la mayoría son de religión católica.

Las relaciones interpersonales entre los miembros de la institución educativa Benigno Ballón
Farfán” son buenas, ya que existe una relación sana y productiva, que les permite compartir,
cooperar, establecer metas comunes y particulares. Entre ellos se comunican efectivamente,
se escuchan y solucionan conflictos.
 VIII. CONCLUSIONES

PRIMERA. El psicólogo en la Institución Educativa Benigno Ballón Farfán es considerado

fundamental por la labor que realiza con los estudiantes, sin embargo la psicóloga solo se
encarga del área de secundaria , por lo cual son solo esos alumnos los conocen el rol que hace
dentro del plantel y como profesional .

SEGUNDA .La organización de funciones (directivas, administrativas y educativas) en la

Institución Educativa Benigno Ballón Farfán está delimitada con precisión, las funciones
están definidas para cada área, lo que permite un trabajo ordenado y coherente entre los
miembros .

TERCERA. En la actualidad la infraestructura está acorde con las exigencias de una

enseñanza moderna, cuentan con ambientes especializados, sus pasillos son amplios; con
buena iluminación y ventilación, lo que es adecuado para el aprendizaje y seguridad de los
alumnos.

CUARTA .Respecto a las condiciones psicosociales de la población estudiantil, el tipo de

familia que predomina es la nuclear y en un menor porcentaje familia extendida , el estado
civil de los padres son en la mayoría casados como y una cuarta parte convivientes .

QUINTA .La implementación del departamento psicológico, es una muestra de que la I.E.
está dispuesto a realizar cambios, con el fin de mejora y lograr una educación integral de los
estudiantes ya que es necesario esta área (psicológica) en el desarrollo de la vida del
estudiante y toda la comunidad académica .

SEXTA . En la esfera emocional, frente a la crianza y enseñanza de sus padres como

profesores los alumnos se sienten conformes con su hogar, escuela y amistades, por lo tanto
actúan de manera segura y estable, nutriendo así su desarrollo personal y social. A pesar de
ello, un menor porcentaje de los estudiantes perciben que no se sienten muy seguros de
acuerdo a lo se le debería enseñar como criar .
 IX. SUGERENCIAS

La labor del psicólogo es ampliamente aceptada por los integrantes de la institución y padres
de familia. Se sugiere seguir con el buen trabajo e implementar este servicio también para el
nivel Primario que también tiene necesidades a tratar.

Se recomienda realizar una mejora en los servicios higiénicos de las distintas áreas , debido
que la mayoría de estudiantes se encuentran insatisfechos por la infraestructura y el
descuido por parte del personal de limpieza. Sin embargo la actitud que los mismo
estudiantes perciben frente a sus compañeros es regular ,porque generalmente ellos hacen
uso inadecuado o botan desechos en los patios , consideramos que sería apropiado realizar un
programa de cuidado ambiental .
 X. ANEXOS

PERIÓDICO MURAL

APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA