GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL
DIRECCIÓN DE INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL “PROFR. SERAFÍN PEÑA”

CURSO – TALLER:
APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL

ENSP 2018
ENSP 2018
Bienvenida.-

Actividad de introducción al curso. (Cuadro SQA)

¿Qué se? ¿Qué quiero saber? ¿Qué aprendí?

ACTIVIDAD 1: VIDEO EL NUEVO MODELO EDUCATIVO.

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Observa el video del nuevo modelo educativo y escribe las ideas que rescataste del video. Comenta en plenaria.

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ACTIVIDAD 2: PILARES DEL MODELO EDUCATIVO
5 PILARES DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO
Analiza en el material en digital del Nuevo modelo educativo las pág’s 27-29.
QUÉ IDENTIFICO EN
PILARES ESTE EJE :
1.-PLANTEAMENTO Se plasma un perfil de
CURRICULAR egreso que indica la
progresión de lo aprendido
desde el preescolar hasta
el bachillerato.
A partir de un enfoque
humanista, y con base en
hallazgos de la
investigación educativa, se
introducen las directrices
del nuevo currículo de la
educación básica,
Adicional a los campos de
la formación académica, se
incorpora el desarrollo
personal y social de los
estudiantes como parte
integral del currículo,
Al mismo tiempo, se otorga
IDEAS
QUÉ DEBO LLEVAR A LA PROPUESTA DE
PRÁCTICA: INTERVENCIÓN:
que implica también el
primer ejercicio de
articulación formal para la
educación obligatoria.
el cual se concentra en el
desarrollo de aprendizajes
clave, es decir, aquellos
que contribuyen al
desarrollo integral de los
estudiantes y que les
permiten aprender a lo
largo de la vida.
con énfasis especial en el
desarrollo de las
habilidades
socioemocionales.
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 a las escuelas un margen con lo cual podrán adaptar
inédito de autonomía los contenidos educativos a
curricular, las necesidades y
contextos específicos de
sus estudiantes y su
medio.
Finalmente, para la
educación media superior
se diseñó un proceso de
actualización a fin de que
el Marco Curricular Común
tenga una mejor selección
de contenidos y se
concrete en el desarrollo
de los aprendizajes clave.

2.- LA ESCUELA AL CENTRO Se plantea que la escuela Por ello es indispensable

es la unidad básica de pasar
organización del sistema gradualmente de un
educativo y debe enfocarse sistema educativo que
en alcanzar el máximo históricamente se ha
logro de aprendizaje de organizado de manera
todos sus estudiantes. vertical a uno más
horizontal, para
gradualmente construir un
sistema compuesto por
escuelas con mayor
autonomía de gestión, es
decir, con más
capacidades, facultades y

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 recursos: plantillas de
maestros y directivos
fortalecidas, liderazgo
directivo, trabajo
colegiado, menor carga
administrativa,
infraestructura digna,
acceso a las Tecnologías de
la Información y la
Comunicación,
conectividad, un
presupuesto propio,
asistencia técnico–
pedagógica de calidad, y
mayor participación de los
padres y madres de
familia.
3.- DESARROLLO Se concibe al docente que genera ambientes de
PROFESIONAL DOCENTE como un profesional aprendizaje incluyentes,
centrado en el aprendizaje comprometido con la
de mejora constante de su
sus estudiantes, práctica y capaz de
adaptar el currículo a su
contexto específico.

Para lograrlo, se plantea el anclado en una formación

Servicio Profesional
Docente como un sistema
de desarrollo profesional
basado en el mérito,
inicial fortalecida, con
procesos de evaluación
que permiten ofrecer una
formación continua
pertinente y de calidad.

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4.- EQUIDAD E INCLUSION El sistema educativo en su Mediante el
conjunto debe eliminar las reconocimiento de su
barreras para el acceso, la contexto social y cultural,
participación, la la educación debe ofrecer
permanencia, el egreso y las bases para que
el aprendizaje de todos los independientemente de su
estudiantes. lengua materna, origen
étnico, género, condición
socioeconómica, aptitudes
sobresalientes o
discapacidad de cualquier
tipo, los estudiantes
cuenten con oportunidades
efectivas para el desarrollo
de sus potencialidades.

La inclusión y la equidad al mismo tiempo que se

deben ser principios toman medidas
básicos generales que compensatorias para
conduzcan al aquellos estudiantes que
funcionamiento del se encuentran en situación
sistema, de vulnerabilidad.

5.-GOBERNANZA DEL Se definen los mecanismos basada en la participación

SISTEMA EDUCATIVO institucionales para una de distintos actores y
gobernanza efectiva, sectores de la sociedad en
el proceso educativo y la
coordinación entre ellos: el
gobierno federal, las
autoridades educativas

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 locales, el INEE, el
sindicato, las escuelas, los
docentes, los padres de
familia, la sociedad civil y
el Poder Legislativo.

ACTIVIDAD 3: PILARES DEL MODELO EDUCATIVO

UNA VEZ QUE IDENTIFICÓ LOS 5 PILARES O EJES QUE SUSTENTAN EL MODELO EDUCATIVO REFLEXIONA SOBRE LAS
SIGUIENTES CUESTIONES. Escribe tus respuestas:

¿Por qué es importante poner al centro la escuela en su contexto educativo?

Construir un sistema compuesto por escuelas con mayor autonomía de gestión, es decir, con más capacidades,
facultades y recursos: plantillas de maestros y directivos fortalecidas, liderazgo directivo, trabajo colegiado, menor
carga administrativa, infraestructura digna, acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación,
conectividad, un presupuesto propio, asistencia técnico–pedagógica de calidad, y mayor participación de los padres
y madres de familia.

¿Qué acciones se pueden implementar en su comunidad y qué dificultades habría que sortear?

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¿Cómo se pueden mejorar las prácticas educativas para coadyuvar a que los alumnos desarrollen su potencial?
un profesional centrado en el aprendizaje de sus estudiantes, que genera ambientes de aprendizaje incluyentes,
comprometido con la mejora constante de su práctica y capaz de adaptar el currículo a su contexto específico.

ACTIVIDAD 4: OBSERVAR EL VIDEO INCLUSIÓN Y EQUIDAD Y RESPONDE LO SIGUIENTE:

¿Cómo colaboro para lograr que la educación sea inclusiva?

Alumnos con discapacidad, rezago educativo, hablantes de lengua indígena, niños con aptitudes sobresalientes, alumnos con
riesgo de deserción.

Indica tres acciones que puedes llevar a cabo

Respeto, sensibilidad, fomentar la igualdad de género,

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Tres que puede llevar a cabo la escuela.
Espacios inclusivos, adaptar espacios físicos, atención a hijos de inmigrantes
Tutoría, apoyos académicos, orientación educativa, orientación vocacional, atención a las necesidades socioemocionales de
los alumnos

Tres que puede llevar a cabo la autoridad educativa.

Elaborar materiales educativos, capacitación a maestros y padres de familia, incorporar estudiantes a la escuela regular
Becas, condiciones equitativas para la escuela, políticas integrales que combatan causas económicas, sociales y familiares.
La “segunda oportunidad” (volver a estudiar o culminar estudios)

¿Cuál consideras que es una educación integral y cómo lograrla?

ACTIVIDAD 5: OBSERVAR EL VIDEO PLANTEAMIENTO CURRICULAR:

Con la observación que llevaste acabo del video y tu material en digital del nuevo modelo educativo, en equipo realiza un mapa
conceptual sobre el planteamiento curricular, para exponerlo al resto de los participantes del taller.

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ACTIVIDAD 6: INNOVACIONES CURRICULARES:

Escribe en tu cuaderno de trabajo cuáles son las principales innovaciones curriculares respecto al campo de Formación Académica
o al Área de Desarrollo Personal y Social en la que te desempeñas. Indica también cuáles son los aspectos que se mantienen
actualmente.

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ACTIVIDAD 7: PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA LABOR DOCENTE:

Analiza e interpreta en tu material, los 14 principios pedagógicos, dando una breve semblanza a que se refiere cada uno de estos y
compártelo con el resto de los participantes.

Principios Interpretación
1. Enfocarse en el proceso de aprendizaje.

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2. Tener en cuenta los saberes previos del alumno.

3. Diseñar situaciones didácticas que propicien el

aprendizaje situado.

4. Reconocer la naturaleza social del conocimiento.

5. Dar un fuerte peso a la motivación intrínseca del

estudiante.

6. Favorecer la cultura del aprendizaje.

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7. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje.

8. Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje

informal.

9. Promover la relación interdisciplinaria.

10. Entender la evaluación como un proceso relacionado

con la planeación.

11. Superar la visión de la disciplina como mero

cumplimiento de normas.

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12. Modelar el aprendizaje.

13. Mostrar interés por los intereses de sus alumnos.

14. Revalorizar y redefinir la función del docente.

Observa el video: 14 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS 2018 Modelo Educativo 2018 de Daniel Carreón.

ACTIVIDAD 8: EL PERFIL DE EGRESO:

Realiza un fichero, destacando las características principales de cada uno de los 11 ámbitos del perfil de egreso, al
término de la educación primaria, los cuales podrás encontrar en tu material del Nuevo Modelo Educativo, de la pág.
48 a la 52.
Observa el video: Rasgos del perfil de egreso Primaria | MODELO EDUCATIVO 2018 de Daniel Carreón.

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ACTIVIDAD 9: APRENDIZAJES ESPERADOS

Lee con atención la descripción de los Aprendizajes Esperados (2017, pp. 110-111 o 2017, Libro para el maestro, pp. 114-115).
Realiza una tabla comparativa en la que escribas las semejanzas y diferencias principales de los Aprendizajes esperados del
programa 2011 y 2017.

APRENDIZAJES ESPERADOS
2011 2017
SEMEJANZAS

DIFERENCIAS

ACTIVIDAD 10: IMPLEMENTAR LOS APRENDIZAJES CLAVE EN MI PLANEACIÓN

Lee La organización y estructura de los programas de estudio (Aprendizajes Clave para la educación integral, SEP 2017, pp. 145-
150 o 2017, Libro para el maestro, pp. 149-154) y en tu cuaderno de trabajo haz un organizador gráfico en el que describas las
semejanzas y diferencias principales de la organización de los Aprendizajes esperados del programa 2011 y los del programa
2017.

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ACTIVIDAD DE CIERRE:

MIS PROPUESTAS DE MEJORA

Organiza equipos de hasta cuatro integrantes y construyan un documento de forma colaborativa en este espacio, a partir de las
siguientes preguntas guía:

1. ¿Qué es para ti la educación?

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2. ¿Por qué es tan importante tu función como docente?

3. ¿Cuál es tu compromiso con la educación y la enseñanza?

4. ¿Qué es el aprendizaje?

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