FUNDAMENTOS DEL PLAN

DE ESTUDIOS 2022.
El aprendizaje y la comunidad son pilares que sustentan la estructura formal del currículum.

La comunidad como núcleo El aprendizaje como hecho La evaluación de los

de los procesos educativos. histórico-contextual. aprendizajes.

La comunidad La escuela como el La escuela es ese espacio en donde se tejen -Lo fundamental de la evaluación de los
como el espacio núcleo de las relaciones relaciones en el que los contenidos aprendizajes es que contribuya para que el
docente fortalezca y desarrolle nuevos
social, político, pedagógicas, así como disciplinares y los saberes comunitarios
pueden tener un encuentro al dotarlos de saberes pedagógicos y disciplinares en
productivo y de los procesos de procesos de autoevaluación que les permita
sentidos formativos para el desarrollo de
simbólico. enseñanza-aprendizaje. aquello que nos conforma como humanidad.
mejorar los procesos educativos, en el marco
contextual en el que se labora.

3 razones (Comunidad
foco de los procesos -La escuela como un conjunto
educativos). de espacios e interacciones
dentro del territorio (localidad- -Plantea un currículo integrado -Los campos abarcan un proceso
municipio) y todo lo que -La evaluación de los
representa son significativos
donde los contenidos de las formativo desde la educación
inicial hasta la secundaria a partir aprendizajes forma parte del
-Es la acreditación que tiene
disciplinas se relacionan con unos de fases de aprendizaje que como función sustentar el
para su desarrollo sensible, proceso formativo, en la
ejes de articulación que vinculan responden al proceso de otorgamiento de calificaciones
cognitivo y creativo. relación pedagógica
el saber y el conocimiento con desarrollo de los alumnos por lo de acuerdo con el juicio que
La escuela El conocimiento, los -La enseñanza en un tejido de profesor-estudiante y en el
situaciones de la realidad todo que es necesario conceptualizar al
valores y relaciones marco de un currículo que haga el maestro.
-No espacio
que construyan los
relaciones vinculadas con el ello organizado en cuatro campos aprendizaje dentro de procesos
aislado de la saber didáctico del docente y de larga duración. integra conocimientos y
estudiantes pueden de formación. -Hacer una serie de evidencias
comunidad. ser incorporados de las experiencias significativas saberes alrededor de la
realidad, del aula, la escuela que se logren materializar en
-Si un punto forma integral en de los alumnos.
su vida cotidiana en y la comunidad, entendidos exámenes, entrega de trabajos,
de encuentro, -Se requiere construir otras
el marco de la como espacios de tareas; todo esto podemos
única e comunidad que
formas de ver la enseñanza,
interdependencia e agruparlo en un portafolio de
insustituible habitan. replantear el espacio del aula, -No son las actividades de aprendizaje las -Es necesario, diferenciar “lo
interrelación para la evidencia.
el sentido de los materiales principales responsables de la formación histórico” que es un contenido
de las estructuras cognitivas de los construcción de saberes y
pedagógicos y tecnológicos, específico, de “estar en la historia”
sujetos, sino la apropiación del bagaje conocimientos.
formas de evaluación y la cultural de los procesos históricos
que es el encuentro de realidades
La escuela debe considerar los conocimientos y -Su función principal es
interrelación con la comunidad. humanos que se transmiten en la relación sociales, culturales, económicas,
saberes construidos de la vida comunitaria. retroalimentar el proceso
-La escuela es un elemento más educativa. antropológicas y escolares.
La escuela es parte de un conjunto de educativo a través del
relaciones que producen espacio para la de una red de instituciones que
dialogo entre profesores y
ciencia, la tecnología, la familia, los saberes tiene la comunidad.
estudiantes para lograr
originarios, el medio ambiente, el Estado y el -La escuela debe poner énfasis
sujeto de la sociedad en un enjambre de procesos de autorreflexión
en el aprendizaje activo de los
relaciones y prácticas sociales, culturales, de ambas partes, identificar
ambientales, económicas es múltiples escalas:
estudiantes.
local, regional, nacional e internacional.