Escuela Normal "Profr.
Serafín Peña"
Curso:
La Nueva Escuela Mexicana. Una Aproximación A Sus Orígenes,
Fundamentos Y Organización Curricular. 23-24
Sesión 1
Integrantes:
• Erika Dianey Alvarez Sánchez.
• Iveth Deyanira Avila Garduño.
• Daena Linette Lugo Monfil.
• Noé Consuelo Arriaga.
Escuela de procedencia:
Escuela Normal Superior del Valle de Toluca
7° Semestre
PLAN DE ESTUDIO PARA LA EDUCACIÓN
PREESCOLAR, PRIMARIA Y
SECUNDARIA, APLICABLE
PARTICIPANTES DESARROLLO DE TRANSFORMACIÓN
CODISEÑO DE LOS ESTRATEGIAS ADMINISTRATIVA Y DE
FORMACIÓN PROGRAMAS DE NACIONALES GESTIÓN
DOCENTE ESTUDIO
Fortalecer la capacidad de
Para apoyar los procesos las instituciones educativas
Tiene como propósito crear -Asume que la del Estado para construir
ASAMBLEAS, LOS DIÁLOGOS Y de educación preescolar,
puentes entre el saber que contextualización de los un proyecto educativo en
ENCUENTROS CON ESTRUCTURA EN 4 primaria y secundaria se
plantean el Plan y los contenidos para atender el cada escuela, involucrando
ESPECIALISTAS Y AUTORIDADES ELEMENTOS fortalecen estrategias
Programas de Estudio, así carácter regional, local, a cada Consejo Técnico
EDUCATIVA nacionales vigentes y se
como los saberes docentes contextual y situacional del Escolar
proponen otras nuevas que
Objetivo desarrollados en su proceso de enseñanza y
responden a las necesidades
formación inicial a lo largo aprendizaje a cargo de las
actuales, sobre todo Implica realizar las
de su desempeño profesoras y profesores
Integración curricular: después de la pandemia adecuaciones
profesional. generada por el virus del
Construir, desarrollar, expresada en los administrativas,
articular, una propuesta campos formativos- SARS-CoV-2 normativas y de gestión
curricular con una ejes articuladores, los que favorezcan y apoyen el
verdadera unidad cuales establecen los -Parte de las experiencias y - El codiseño no alude la trabajo docente de las
observancia obligatoria de Estrategia nacional para la
nacional desde la contenidos saberes de éstos en sus maestras y los maestros del
los programas de estudio enseñanza de lenguas y
diversidad de sus fundamentales de contextos y circunstancias país con el fin de que sus
de preescolar, primaria y culturas indígenas y
grupos, organizaciones, estudio específicas, así como de los actividades, tiempos y
secundaria. afromexicanas.
pueblos y sujetos. significados que les otorgan espacios puedan ser
en el espacio escolar. -Considera la diversidad de ocupados en actividades de
-Vincula con los saberes y saberes, con un carácter Estrategia nacional de enseñanza, formación
las culturas en las que viven didáctico y curricular educación inclusiva. docente, trabajo colegiado,
sus estudiantes. diferenciado, planeación y evaluación.
Estrategia nacional para la
educación multigrado.
Estrategia nacional para la
Autonomía profesional del Responde a las atención a mnas, niños y El Plan y los Programas
magisterio: para condiciones personales, adolescentes en situaciones de Estudio de educación
contextualizar los sociales, culturales, de migración, interna y preescolar, primaria y
contenidos de los económicas de los externa. . secundaria priorizan el
programas de estudio de estudiantes, docentes, interés superior de niñas,
acuerdo con la realidad planteles, comunidades y niños, adolescentes y
Estrategia nacional para
social, territorial, cultural regiones del país, como lo jóvenes en todos los
fortalecer a las escuelas
y educativa de las y los establece el artículo 22 de procesos educativos
como parte del tejido
estudiantes. la LGE
comunitario en contextos
urbanos.
La comunidad como el Reconoce a las maestras y
Estrategia nacional con los maestros como
núcleo integrador de los
perspectiva de género para agentes fundamentales del
procesos de enseñanza y
mantener a las escuelas proceso educativo y de
aprendizaje: plantea llevar
libres de violencia y acoso. transformación social,
a cabo acciones para
concebir a la escuela
como un centro de
aprendizaje comunitario El Plan y los Programas
Estrategia nacional de
en el que construyen y de Estudio reconocen el
lectura.
convergen saberes, carácter nacional de
valores, saberes,
patrimonio ambiental,
cultural y político que
El derecho humano a la conforman el lazo social
educación de las y los constituido desde la
estudiantes: en tanto diversidad lingüística,
sujetos de la educación, al histórica, intercultural,
mismo tiempo que son la territorial, sexual y de
prioridad del Sistema género, cuyo soporte
Educativo Nacional, ético, político y social es
como lo establece el la ciudadanía, desde
artículo 2 de la LGE. donde se define la
identidad nacional del
Estado en su diversidad.
LOS EFECTOS DE LA
Sugiere que la valoración de PANDEMIA GENERADA POR EL
PARTE L. MARCO aprendizaje debe partir de los ritmos de
aprendizaje, de las condiciones de
VIRUS SARS-COV-2 (COVID 19)
CURRICULAR 1. LA identidad étnica, lingüística, sexual, EN LA EDUCACIÓN
social y de género de cada niña, niño y PREESCOLAR, PRIMARIA Y
NUEVA ESCUELA adolescente
SECUNDARIA
MEXICANA
No se busca enseñar conocimientos,
valores y actitudes para que las niñas,
niños y adolescentes se asimilen y
La pandemia condujo a los sistemas
La tarea principal de la educación en la adapten a la sociedad a la que
educativos, en la mayor parte del mundo, a
Nueva Escuela Mexicana es propiciar pertenecen
considerar el conocimiento y los saberes como
que niñez y juventud, junto con sus equivalentes de la información, siguiendo la
profesoras y profesores, vayan al tendencia mundial de pensar que las ideas son
encuentro de la humanidad de las otras objetos autónomos e independientes entre sí y
y los otros, entendidos en su diversidad. Es función de la escuela formar capital
humano desde la educación preescolar, con respecto al estudiantado, las maestras y
primaria y secundaria hasta la los maestros
educación superior para responder a los
perfiles que establece el mercado
La tarea principal de la educación en la laboral.
Nueva Escuela Mexicana es propiciar Favoreció la concepción de un currículo a
que niñez y juventud, junto con sus partir de unidades de información
profesoras y profesores, vayan al La escuela debe formar niñas, niños y adolescentes
separadas cuya expresión han sido las llamadas
encuentro de la humanidad de las otras felices; ciudadanos críticos del mundo que les
competencias o los aprendizajes
y los otros, entendidos en su diversidad. rodea, emancipados, capaces de tomar decisiones
clave y ha facilitado el uso de plataformas
que beneficien sus vidas y las de los demás; la
digitales
escuela es un lugar en donde se construyen
relaciones pedagógicas que tienen repercusión en la
es la base para una educación que vida cotidiana de las y los estudiantes, de sus
propicie la formación de una nueva familias y de las profesoras y los profesores A partir de marzo de 2020, casi todas las
ciudadanía en la que prevalezcan los escuelas del mundo cerraron sus puertas,
principios de solidaridad, igualdad Para la Nueva Escuela Mexicana no existen dos afectando a más de 1,600 millones de
sustantiva justicia social, escuelas iguales y ninguna tiene un fin en sí misma, estudiantes y 63 millones de maestras y
interculturalidad, cuidado del medio sino que todas ellas están al servicio de sus maestros, periodo en el cual se calcula que se
ambiente, inclusión y derechos comunidades y de la sociedad en su conjunto, por perdieron 300 mil millones de días para los
humanos; en particular, los derechos de lo que la escuela se entiende como el espacio procesos de enseñanza y aprendizaje por el
niñas, niños, adolescentes y jóvenes? fundamental en el que se construye la igualdad cierre de las escuelas a nivel mundial, de los
para todas y todos; la igualdad como potencial de cuales 84% ocurrió en los países menos
las y los estudiantes de ser capaces de aprender, desarrollados
emanciparse y trascender su realidad.
La NEM parte del reconocimiento de 22 de abril de 2020, se impulsó a nivel nacional
que en el espacio público democrático la "Estrategia de Educación a Distancia" para
existen diversos sujetos del derecho: estudiantes de nivel inicial hasta bachillerato
niñas, niños, adultos mayores, jóvenes, mediante plataformas digitales, así como con el
mujeres y hombres, pueblos indígenas y programa "Aprende en Casa", por medio de la
afromexicanos, extranjeros, migrantes, televisión educativa y a través de canales de
refugiados, asilados y desplazados televisión de paga
La pandemia hizo visible las desigualdades
Incluye el cuidado, respeto, protección educativas, mismas que se agudizaron a medida
de los organismos y los ciclos vitales del que se prolongaba la Jornada Nacional de Sana
medio ambiente, las mujeres y los Distancia.
hombres, como condición y
fundamento del ejercicio de los
derechos humanos
El confinamiento también significó para las y
los estudiantes estrés, desequilibrio emocional,
La Nueva Escuela Mexicana reconoce tristeza, depresión, aburrimiento, aislamiento y
que las y los estudiantes son sujetos de ausencia de significados relevantes respecto al
derechos dentro y fuera del espacio futuro, lo que propició conductas de riesgo
escolar, con necesidades, caracteristicas como el consumo
propias y con la capacidad de de comida chatarra, bebidas alcohólicas y
reinterpretar, incidir y transformar el sustancias nocivas para la salud;
mundo que les rodea, como lo haría sobreexposición a videojuegos, la televisión y
cualquier adulto redes sociales,
La Nueva Escuela Mexicana reconoce
que en los diversos procesos de
desarrollo, las y los estudiantes van
adquiriendo diferentes capacidades La pandemia del virus SARS-CoV-2
para orientarse en las situaciones que se mostró que los conocimientos, Un rasgo sobresaliente es que muchas
presentan en cada grupo humano con el metodologías y principios de las distintas maestras y maestros que tenían las
que se relacionan, en los grupos de disciplinas y su expresión escolar en condiciones materiales, tecnológicas y de
compañeras y compañeros en la salud incorporaron en su enseñanza el uso de
asignaturas entraron en una nueva
escuela, los miembros de su familia y los mensajería digital a través del teléfono
relación con la sociedad, no sólo a partir celular, programas de computación para
de su comunidad inmediata, a los que
va interpretando de diferente manera en
de la difusión de los lenguajes de las grabar sus clases, incorporar fotografías,
la medida en que aprenden que son ciencias, sino también en el sentido y gráficos, así como notas de audio, creación y
capaces de modificar el medio que los utilidad que tienen para la sociedad. uso tanto de blogs como de chats por grupo y
rodea. asignatura.
Artículo 3ro constitucional:
Es importante destacar los aspectos más relevantes del
A través de la educación se busca desarrollar todas las
articulo 3°ro, los cuales se mostrarán a lo largo de este
facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el
trabajo.
amor a la Patria, el respeto a todos los derechos, las
En dicho artículo se menciona que toda persona tiene libertades, la cultura de paz y la conciencia de la
derecho a la educación. El Estado Federación, Estados, solidaridad internacional, en la independencia y en la
Ciudad de México y Municipios impartirá y garantizará justicia; promoverá la honestidad, los valores y la mejora
la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, continua del proceso de enseñanza aprendizaje.
media superior y superior.
Los maestros tendrán el derecho de acceder a un
sistema integral de formación, de capacitación y de
actualización retroalimentado por evaluaciones
diagnósticas, para cumplir los objetivos y propósitos
del Sistema Educativo Nacional.
El Estado garantizará que los materiales
didácticos, la infraestructura educativa, su
mantenimiento y las condiciones del entorno,
sean idóneos y contribuyan a los fines de la
educación.
Los planes y programas de estudio tendrán perspectiva de género
y una orientación integral, por lo que se incluirá el conocimiento
Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha de las ciencias y humanidades, la enseñanza de las matemáticas,
educación será laica y, por tanto, se mantendrá por completo la lectoescritura, la literacidad, las lenguas indígenas de nuestro
ajena a cualquier doctrina religiosa. país, las lenguas extranjeras, la educación física, el deporte, las
El criterio que orientará a esa educación se basará en los
artes, en especial la música, la educación sexual y reproductiva
resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y el cuidado al medio ambiente, entre otras.
y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
Artículo 3ro constitucional:
La educación que imparta el estado será de carácter:
En educación para personas adultas, se
aplicarán estrategias que aseguren su Inclusivo, al tomar en cuenta las diversas capacidades,
derecho a ingresar a las instituciones circunstancias y necesidades de los educandos.
educativas en sus distintos tipos y
Intercultural, al promover la convivencia armónica
modalidades.
entre personas y comunidades para el respeto y
En los pueblos y comunidades indígenas se reconocimiento de sus diferencias y derechos, en un
impartirá educación plurilingüe e marco de inclusión social.
intercultural basada en el respeto,
La educación que imparta el estado será de
promoción y preservación del patrimonio
carácter:
histórico y cultura.
Integral, educará para la vida, con el objeto de
desarrollar en las personas capacidades
cognitivas, socioemocionales y físicas que les
permitan alcanzar su bienestar.
Excelencia, entendida como el mejoramiento
integral constante que promueve el máximo
logro de aprendizaje de los educandos.
Toda la educación que el Estado imparta será gratuita.
Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y
Toda persona tiene derecho a gozar de los beneficios del modalidades. En los términos que establezca la ley, el Estado
desarrollo de la ciencia y la innovación tecnológica. El otorgará y retirará el reconocimiento de validez oficial a los
Estado apoyará la investigación e innovación científica, estudios que se realicen en planteles particulares
humanística y tecnológica, y garantizará el acceso
abierto a la información que derive de ella, para lo cual En el caso de la educación inicial, preescolar, primaria,
deberá proveer recursos y estímulos suficientes, secundaria y normal, los particulares deberán: Impartir la
conforme a las bases de coordinación, vinculación y educación con apego a los mismos fines y criterios que
participación que establezcan las leyes en la materia; establece el párrafo cuarto, y la fracción II, así como cumplir los
además alentará el fortalecimiento y difusión de nuestra planes y programas a que se refieren los párrafos décimo
cultura. primero y décimo segundo.
Artículo 3ro constitucional:
Al Sistema Nacional de Mejora Continua de la
El Congreso de la Unión, será el encargado de Educación le corresponde:
unificar, y coordinar la educación en toda la
República, expedirá las leyes necesarias, • Realizar estudios, investigaciones
destinadas a distribuir la función social especializadas y evaluaciones diagnósticas,
educativa entre la Federación, las entidades formativas e integrales del Sistema Educativo
federativas y los Municipios, a fijar las Nacional.
aportaciones económicas correspondientes a • Determinar indicadores de resultados de la
ese servicio público y a señalar las sanciones mejora continua de la educación.
aplicables a los funcionarios que no hagan
cumplir las disposiciones relativas.
• Establecer los criterios que deben cumplir
las instancias evaluadoras para los
procesos valorativos, cualitativos,
continuos y formativos de la mejora
continua de la educación.
• Emitir lineamientos relacionados con el
desarrollo del magisterio, el desempeño escolar,
los resultados de aprendizaje; así como de la La Junta Directiva será la responsable de la conducción,
mejora de las escuelas, organización y planeación, programación, organización y coordinación
profesionalización de la gestión escolar. de los trabajos del organismo al que se refiere este
• Proponer mecanismos de coordinación entre las artículo. Se integrará por cinco personas que durarán en
autoridades educativas federal y de las entidades su encargo siete años en forma escalonada y serán
federativas para la atención de las necesidades de nombradas por la Cámara de Senadores, con el voto de
las personas en la materia. las dos terceras partes de sus integrantes.
Artículo 3ro constitucional:
Las personas que integren la Junta Directiva y el
Consejo Técnico de Educación, deberán ser
El Consejo Técnico de Educación asesorará especialistas en investigación, política educativa,
a la Junta Directiva en los términos que temas pedagógicos o tener experiencia docente en
determine la ley, estará integrado por siete cualquier tipo o modalidad educativa; además
personas que durarán en el encargo cinco acreditar el grado académico de su especialidad y
años en forma escalonada. Serán nombradas experiencia, no haber sido dirigente de algún partido
por la Cámara de Senadores, con el voto de político o candidato a ocupar un cargo de elección
las dos terceras partes de sus integrantes. popular en los cuatro años anteriores a la designación
y cumplir con los requisitos que establezca la ley.
• Establecer los criterios que deben cumplir
las instancias evaluadoras para los
procesos valorativos, cualitativos,
continuos y formativos de la mejora
continua de la educación.
• Emitir lineamientos relacionados con el
desarrollo del magisterio, el desempeño escolar,
los resultados de aprendizaje; así como de la La Junta Directiva será la responsable de la conducción,
mejora de las escuelas, organización y planeación, programación, organización y coordinación
profesionalización de la gestión escolar. de los trabajos del organismo al que se refiere este
• Proponer mecanismos de coordinación entre las artículo. Se integrará por cinco personas que durarán en
autoridades educativas federal y de las entidades su encargo siete años en forma escalonada y serán
federativas para la atención de las necesidades de nombradas por la Cámara de Senadores, con el voto de
las personas en la materia. las dos terceras partes de sus integrantes.
Artículo 3ro constitucional:
Las personas que integren la Junta Directiva y el
Consejo Técnico de Educación, deberán ser
El Consejo Técnico de Educación asesorará especialistas en investigación, política educativa,
a la Junta Directiva en los términos que temas pedagógicos o tener experiencia docente en
determine la ley, estará integrado por siete cualquier tipo o modalidad educativa; además
personas que durarán en el encargo cinco acreditar el grado académico de su especialidad y
años en forma escalonada. Serán nombradas experiencia, no haber sido dirigente de algún partido
por la Cámara de Senadores, con el voto de político o candidato a ocupar un cargo de elección
las dos terceras partes de sus integrantes. popular en los cuatro años anteriores a la designación
y cumplir con los requisitos que establezca la ley.
Bibliografía:
• Constitución Política de los Estados unidos mexicanos (s,f) Orden Jurídico Nacional. Artículo 3o.- Toda persona tiene derecho a la educación.
[Link] General de Asuntos Jurídicos p.(1-7) obtenido de: [Link]
• [Link]. (S/f) Acuerdo PE Nem plan_de_estudio_para_la_educacion_preescolar_primaria_secundaria_2022.pdf. p(1-38)
Obtenido de: [Link]
REFLEXIÒN GENERAL
En un principio se debe señalar, que la tarea que se efectuó en el taller de la "Nueva escuela
mexicana", permitió que se analizarán las características de la educación que se deben tener en
la educación básica de acuerdo a estas leyes. Conviene subrayar que a pesar de que teníamos
una mínima idea de lo que trata el artículo tercero, sobre el derecho a la educación, había puntos
que desconocíamos, como que al Estado le compete que se garantice el derecho a una educación
inclusiva, pública, gratuita y laica, en la que la educación inicial será obligatoria, y la media
superior le competerá al estado garantizarla.
Conforme a lo dicho, esto nos hizo reflexionar, y enlazarlo con la Nueva escuela mexicana,
porque se pretende que se fomente una educación basada en el desarrollo integral, así como
cimentada en el enfoque intercultural, a través de diseños curriculares, que pretenden que el
estudiante aprenda a convivir e interactuar de forma adecuada con los demás ciudadanos
reconociendo su labor social, para que se efectúe la no discriminación. De igual manera, se
debe señalar en el artículo tercero constitucional se encuentra un derecho muy importante,
porque nos indica que no ha de negar la educación, por el hecho de que se infringiría en un
delito, por lo tanto, no importara la religión, condición socioeconómica, o en su caso la
discapacidad para poder acceder una instancia educativa.
Conviene subrayar, que lo que captó nuestra atención fueron los siguientes puntos: la
promoción de valores en la escuela, permanencia y participación en los servicios educativos,
dado que ahí comprendemos que se le considera a la escuela como una estancia
“Transformadora, que formará a ciudadanos más competentes, que harán que su nación se
ponga en alto”, así mismo se nos reconoce a los docentes como elementos relevantes en la
educación. Consideramos, que en este nuevo modelo educativo, se nos ha revalorizado, porque
tenemos acceso a una cátedra libre, en la que tenemos plena libertad de guiar el conocimiento
del alumno, otro aspecto que resultó fascinante, fue cuando nos dimos cuenta de que el Estado
debe brindar las condiciones educativas idóneas en un plantel educativo, para ejercer la práctica
profesional, así como el sistema de la carrera de los maestros y maestras, regulará nuestros
nombramientos, según sus disposiciones para nuestra admisión al servicio profesional docente,
y por supuesto nuestra promoción.
Desde nuestra perspectiva, este elemento es importante, porque este organismo, nos regulará y
nos permitirá ejercer una práctica profesional mucho mejor, además de que garantizará que de
forma democrática accedamos al mundo profesional según la normatividad. Habría que decir
también, que según nuestra valoración, los elementos más valiosos en este artículo
constitucional son: que la educación ha de ser democrática, nacional, y contribuirá a la
convivencia humana, equitativa, intercultural, integral y de excelencia, ya que conocer estos
pilares nos hace conscientes de la enorme responsabilidad de la educación , puesto que de ello,
dependerá que la desigualdad social, se vaya fragmentando, y los ciudadanos puedan ejercer
a la educación, y tengan la oportunidad de cambiar el rumbo de su historia, haciéndolos más
críticos y analíticos, haciendo uso de su libertad, emitiendo juicios propios en los que
defiendan sus derechos, generando como consecuencia una sociedad más justa, equitativa y
con valores que permitan que adquiera un bienestar social, y personal
Por otro lado, el acuerdo 18/08/22, resultó ser un deleite conocerlo, puesto que vislumbramos
la trascendencia de la ley general de educación, así como la importancia de los planes y
programas de estudio, ya que se encargará de regular, a través de un sistema estructurado, de
normas y principios que atenderán las necesidades sociales, al mismo tiempo que con ello, se
podrán lograr los objetivos ya estipulados a nivel nacional, atendiendo, el nuevo curricular,
obteniendo ciudadanos más competentes en el ámbito laboral, que sean capaces de
desenvolverse de forma óptima, solucionando problemas de forma crítica , analítica y creativa.
Es necesario hacer hincapié, de que al elaborar esta producción escrita, nos dotamos de un
nuevo saber el cual es que el Ejecutivo Federal determinará los planes y programas de estudio
de la educación, así como la propuesta curricular deberá atender a la diversidad social, es decir
nuestro presidente al incorporar el nuevo plan, tuvo que considerar como dispone la ley los
contextos socioculturales, es por ello que brillantemente en atención a lo anterior esta nueva
escuela mexicana, solicita que cuando se planee antes de hacerlo se tome en cuenta el plan
sintético y analítico, ya que permitirá que a consciencia se note que es lo que se desea que
aprenda, así como se haga un diagnóstico a la comunidad para determinar una problemática
y de esta forma ser un agente transformador, porque nos involucramos, actuamos y ejecutamos
acciones en beneficio de un bien común, y eso lo vemos implícito en el codiseño elaborado
por los agentes escolares de cada institución pública.
Ahora bien, la nueva escuela mexicana, desde nuestra postura ha respetado todos los
lineamientos, expuestos en cada una de las leyes, porque en primer lugar ha valorado a los
docentes, padres de familia y autoridades, como agentes fundamentales para el desarrollo
humano, además de que pretende generar un estado de bienestar físico, mental y emocional no
solo en los alumnos, sino en la misma sociedad, porque todos somos considerados como una
pieza primordial para ejercer un cambio social y radical, con una sociedad más preparada
cimentada en valores, que hace uso de sus capacidades y destrezas, para adaptarse a la
competitividad del mundo, mostrando de qué está hecha.
Para finalizar, este modelo educativo ha iniciado dando atención a las desigualdades sociales y
económicas, creando más oportunidades, para alcanzar una educación de calidad, es así que a
partir de los razonamientos hechos damos por concluido nuestro trabajo, indicando que resultó
elocuente y satisfactorio el análisis de estos documentos, ya que nos ha hecho reflexionar sobre
el significado tan profundo de lo que significa “Educar”
