Pontificia Universidad Catlica de Chile

Facultad de Educacin
Educacin y experiencia esttica
Profesora: Marcela Suarez

Registro vivencial talleres

Margarita Vidal Robson

Taller 1

En este primer taller prctico tuvimos la oportunidad de vivenciar lo que es la esttica a

travs de diferentes sentidos. Lo que personalmente me caus diferentes sentimientos y
emociones, de las cuales me gustara hablar a continuacin.

En primer lugar vivenciamos el movernos con los ojos cerrados al ritmo de la msica y de
este modo expresarnos corporalmente, tratando de reflejar lo que estbamos
escuchando. En un primer momento me sent un poco tmida al respecto, por lo que mis
movimientos eran ms cortos y ocupaban una menor cantidad de espacio. Luego de un
rato fui adquiriendo ms confianza y por ende me mov ms libremente, sin pensar tanto
en lo que estaba haciendo y disfrutando ms de la experiencia.

En segundo lugar al este movimiento agregamos lpices, con los cuales dibujamos en el
aire movimientos que para nosotras expresara la msica escuchada. De este modo
pudimos experimentar con distintos movimientos, antes de dibujarlos en el papel. En esta
parte del taller pude utilizar ms mis manos para expresarme libremente lo que me gusto
en gran medida, ya que al no dejar rastro, experimente con una mayor cantidad de
movimientos que s que no hubiera realizado si lo la experiencia hubiera sido
directamente sobe el papel.

En tercer lugar cuando dibujamos an con los ojos cerrados los movimientos sobre el
papel, me caus una sensacin extraa pero que al mismo tiempo me agrad. Lo anterior
ya que son pocas las veces que realizamos trazos o dibujamos con los ojos cerrados, y al
hacerlo de esta forma no veamos posible errores al momento de pasar los lapices por la
superficie, lo que me dio la posibilidad de expresar lo que senta con menos barreras o
lmites.

En cuarto lugar cuando seleccionamos la obra que ms nos gust y la expresamos a

partir del movimiento, me gust el poder terminar la experiencia llevando lo visual a la
expresin corporal a partir del movimiento. Ya que de esta forma pudimos conectar las
dos maneras de expresarse realizadas durante el taller: el movimiento y lo visual, y poder
finalizar la experiencia relacionando distintos aprendizajes trabajados durante esta.

En general considero este tipo de experiencia algo diferente y que sale completamente de
lo comn, cosa que la enriquece y le da un sentido enorme. Lo anterior ya al ser esto una
experiencia ms libre en donde no se esperaba ningn logro especfico (como es el caso
contrario para la mayora de las experiencias realizadas en la primera infancia), siento que
nos sentimos ms libres de realizar lo que realmente queramos expresar en lugar de
simplemente cumplir con lo que nos estaba pidiendo. Es por lo anterior que considero que
este tipo de prcticas les da un mayor sentido a los nios, ya que si les damos la
oportunidad de realizar experiencias como la vivenciada, les daremos ms libertad de
expresarse como a ellos realmente se haga sentido hacerlo, y de esta manera podremos
comprenderlos verdaderamente. Y de este modo entregarles oportunidades en donde
todos tengan la confianza de involucrarse y expresarse de maneras diferentes pero
igualmente vlidas y ricas.
Taller 2

En este segundo taller vivenciamos la esttica desde la propia imagen y la representacin

de otros a partir de diferentes formas. Durante esta experiencia se nos presentaron
diferentes desafos a los cuales nos enfrentamos de distintas formas y desde diferentes
perspectivas, de las cuales reflexionar a continuacin.

En primer lugar personalmente me toc representar a mi compaera utilizando la vista y

desde 4 perspectivas: de frente, de perfil, por arriba y por atrs. En un primer momento
me sent muy expuesta, ya que considero que no tengo muchas habilidades para dibujar y
el hecho de que fuera la persona que tena frente a m, la que iba a representar a partir
del dibujo, me caus un grado mayor de incomodidad frente al desafo al que nos vimos
expuestas. Luego de comenzar dibujar a mi compaera y ver que la mayora de mis
compaeras estaban en la misma situacin, comenc a adquirir mayor confianza en lo
que estaba haciendo. De esta forma me concentr en la actividad y realic el dibujo de
manera de representar lo mejor posible el rostro de mi compaera, poniendo menos foco
en la calidad de este.

En segundo lugar mi compaera se vio enfrentada a dibujar mi rostro de frente pero con la
diferencia de que ella lo deba hacer con los ojos cerrados. Al ver la forma en que ella
representaba mi imagen a partir del dibujo, pude ver la diferencia con la que lo hice yo, ya
que ella simplemente se concentraba en dibujar los rasgos dentro de la circunferencia del
rostro, por lo que estos obviamente tenan una menor cantidad de detalles. Esta parte del
taller me sirvi para vivenciar de manera ms cercana el cmo se sentirn los nios
pequeos al enfrentarse al dibujo, ya que al no tener todas las habilidades necesarias
para hacer un trabajo muy acabado, ellos simplemente se concentran en situar la mayor
cantidad de rasgos humanos en sus dibujos y que efectivamente este responda de cierta
forma a la concepcin de la imagen de otros o de ellos mismos.

De esta forma y a partir de la experiencia realizada considero que la esttica puede tener
diferentes perspectivas. Ya que esta consiste (a mi juicio personal), en un modo de
comprender y entender las personas y cosas que nos rodean. Lo anterior se vio reflejado
ya que comparando las diferentes obras realizadas fueran con los ojos abiertos o
cerrados, ambas son estticas. Esto ya que responden a desafos diferentes, poniendo a
prueba distintas habilidades, pero a travs de ambas se busca la representacin grfica
de otro. Es por esto que a partir de las diferentes obras realizadas durante el taller y
entendiendo los desafos que estaban detrs de ellas podremos comprenderlos sus
diferencias y similitudes de mejor manera, entendiendo la esttica propia de cada una de
ellas. Es de esta forma en que debemos ver la expresin infantil, desde una visin
esttica, que d cabida a las diferentes percepciones, habilidades o historias que se
encuentran detrs de cada accin realizada por el prvulo.