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Modelos de aprendizaje y desarrollo cognitivo-afectivo.

Nombre del asesor: Dr. Luis Carlos Padilla Arjona.

Número y fecha de la Evidencia

Evidencia 2; 22 de enero 2022.
de Aprendizaje:

Título del trabajo Reconstrucción - Resignificación

Nombre del estudiante: Adolfo Guadalupe Sánchez Pérez

Matrícula del estudiante: 21024655

DECLARACIÓN DEL ESTUDIANTE

Yo, Adolfo Guadalupe Sánchez Pérez, declaro solemnemente que el

trabajo intelectual total o parcial del contenido en este trabajo ha sido
realizado por mí, que no ha sido previamente enviado para su evaluación,
ni por mí ni por otro estudiante en la Universidad Virtual del Estado de
Guanajuato (UVEG) o en ninguna otra institución excepto cuando así sea
indicado. Declaro además que no tengo conocimiento de que el material
contenido en este trabajo haya sido escrito o publicado por otra persona,
excepto cuando las citas y referencias correspondientes son incluidas.

Hago esta declaración en el entendido de que conozco claramente que, de

encontrarse falsedades en esta, me pongo a la disposición del Comité de
Honor y Justicia de la institución para que sean determinadas las medidas
disciplinarias que este acto cause. Además certifico que guardaré una
copia electrónica de este trabajo para mi registro personal.

Deslindo al profesor y a la institución de cualquier litigio causado por

observaciones de plagio.

Autorizo a la UVEG la publicación de este trabajo en su plataforma y su

uso como material educativo dentro de sus programas académicos de
bachillerato, licenciatura y postgrado.

Firma: Fecha: 22 enero 2022

☒Política de FA de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato leída y aceptada.
Formato Reconstrucción-resignificación

Datos del estudiante

Nombre: Adolfo Guadalupe Sánchez Pérez

Matrícula: 21024655

Fecha de elaboración: 22 de enero 2022

Nombre del Módulo: Modelos de aprendizaje y desarrollo cognitivo-

Nombre de la Evidencia de
Aprendizaje
Nombre del asesor:
afectivo.
Reconstrucción-resignificación.
Dr. Luis Carlos Padilla Arjona.

Instrucciones:

1. Coloca una impresión de pantalla de los siguientes conceptos dibujados por ti:
barullo, contaminación, pez, cuántico, cognoscitivo y término (correspondientes a
la parte 1), que compartiste en el foro con tus compañeros.
 2. Coloca una impresión de pantalla del nombre que le diste a cada imagen (parte 2)
y que compartiste en el foro con tus compañeros.

3. Incluye las respuestas a cada interrogante en el siguiente formato denominado

Tabla de preguntas y respuestas.

PREGUNTA RESPUESTA
Parte 1
Los conceptos que más me costaron dibujar
fue el de barullo y pez, el primero porque no
entendía muy bien que significaba barullo,
¿Cuáles conceptos te costaron más por lo cual no tenía muchas ideas de cómo
trabajo dibujar y por qué? expresarlo, en cuanto al pez, me fue
complicado, ya que trataba de emplear las 3
letras de pez pero no sabía que formar
darles, al final creo que pude expresar mi
idea. 
Absolutamente no, todos los individuos a
pesar de tener las mismas capacidades no
¿Será igual para todas las personas?
poseemos las mismas habilidades y formas
de ver las cosas, cada persona se expresa
como lo entiende.

¿El hecho de ver lo que otros hacen te
facilita el proceso o te condiciona?
PREGUNTA
¿A cuáles figuras les encuentras más
significado y por qué?
¿El significado es común y corriente o
tiene algo de novedad?
Si escribiste cosas como huevo
estrellado (Imagen 1), boca de pez
(imagen 2), lombriz o culebra enrollada
(imagen 3), gotas de agua (imagen 4),
montaña o volcán (imagen 5) y sol o
cojín (imagen 6), responde por favor:
¿qué modo de apropiación empleaste?
A mi parecer ambas opciones aplican, creo
que el ver el trabajo de otros te da muchas
ideas y te abre un panorama para que tú
puedas hacerlo, sin embargo, también te
condiciona, pues no debes repetirlo ya que
muchos a veces buscamos ser auténticos y
debemos buscar otras alternativas; que en
algunas situaciones es un poco difícil. 
RESPUESTA
Parte 2
Le encontré más significado a la figura 1 y
6, a la 1 porque inmediatamente me imagine
una aceituna, aunque también se me
imaginaba un sombrero visto desde abajo,
en cuanto a la figura 6, es muy clara,
inmediatamente me imagine un sol. 
Para mi punto de vista tiene algo en común,
pues las imágenes en si son abstractas por
lo cual tuve que poner a volar mi
imaginación y lo relacione con imágenes
que se formaron en mi mente de acuerdo a
las similitudes que percibí.  
Utilice el modo de apropiación de
percepción pura debido a que todas las
imágenes las relacione con lo primero que
se me vino a la mente y de acuerdo a mis
experiencias previas, es decir, lo relacione
con los objetos que más comúnmente veo
y que se me hicieron parecidos.
4.- Coloca una impresión de pantalla de la retroalimentación realizada a la tabla de
tu compañero.
5.- Elabora un cierre del trabajo en el cual expreses con tus propias palabras los
aprendizajes adquiridos en esta Evidencia de Aprendizaje.

Esta actividad me pareció muy divertida, algo que saca de la rutina, ya que la
mayoría de los ejercicios siempre son investigaciones, ensayos, reportes, etc. Sin
embargo, este trabajo permitió mostrar otro tipo de habilidades como el dibujar y el
imaginar, algo que no hacemos muy comúnmente cuando uno ya es adulto,
debido al trabajo tan concreto y monótono que a veces practicamos, además esto
me puso a reflexionar y comprender que todos, a pesar de que poseemos las
mismas capacidades, tenemos diversas interpretaciones y formas de ver y
entender las cosas; algo tan sencillo como el dibujar a todos mis compañeros y a
mí nos puso en un dilema, ya que así lo expresamos la mayoría en el foro,
obteniendo un sinfín de interpretaciones, que algunas en particular, fueron muy
peculiares ya que yo no les encontraba por ningún lado lo que ellos decían que
era.

Para finalizar puedo comentar que este trabajo me deja claro que los modos de
percepción son comunes entre todos, casi siempre nos vamos por la percepción
pura, ya que es la primera instancia o etapa que interpretamos, a pesar de que
mis compañeros y yo estamos en un nivel de postgrado, sé que todos nos
dejamos llevar por la percepción pura en este ejercicio, ya que en la parte 2 al ser
dibujos abstractos, hicimos uso de la imaginación que nos abrió un panorama muy
amplio para que expresáramos en primera instancia lo que creíamos que era sin
tener un referente en común para todos.