Taller de Aprendizaje

TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 04 de abril
NOMBRE JUGANDO CON MIS HUELLITAS.

PROPSITO Adornamos las cajas con pinturas de diversos colores.
1. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INIDICADORES

COM. Se expresa con Utiliza tcnicas y 03 AOS 04 AOS 05 AOS
creatividad a procesos de los Elige diversas Elige diversas Elige diversas
travs de diversos lenguajes pinturas para pinturas para pinturas para
diversos artsticos incluyendo adornar, pintar, adornar, pintar, adornar, pintar,
lenguajes. tcnicas garabatear, etc. garabatear, garabatear,
tradicionales y previendo los previendo los efectos
nuevas tecnologas. efectos que que producir con
producir con ello. ello y manifiesta su
agrado o desagrado.
2. SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.
MOMENTOS DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS) RECURSOS/

MATERIALES
INICIO La docente inicia con una cancin. CANCION
NORMAS DE
Realizamos normas de juego: JUEGO
Pintar sin pelear. PALABRAS
Estar dispersos. MAGICAS
Escuchar las indicaciones de la profesora. TEMPERAS DE
COLORES
CAJAS DE
Palabras Mgicas Por favor, Gracias, Disculpa
CARTON
Nos organizamos en grupos de trabajo.
Se le entrega diversos colores de tempera para que los nios y
nias pinten o adornen las cajas de las formas que ellos deseen.
Se les realiza diversas interrogantes: cmo lo quieres adornar?,
de qu color quieres las temperas?
DESARROLLO Adornamos las cajas escuchando y entonando canciones Cajas
muy alegres. Goma
Cada nio y nia adorna una caja utilizando las temperas y Colores
los colores de su agrado, dejando diversas formas de huellas, Papeles
piados, etc. Temperas
La docente en todo momento acompaa y apoya a los nios crayones
y nias.
Ordenadamente salen al exterior a lavarse las manos.
Retornan al aula y descansan por dos minutos sobre la mesa.

CIERRE Dialogamos con los nios: les gusto lo que hicimos? Papel bon
Lpiz
Cmo lo adornamos? Qu figuras hicieron?
La docente le entrega a cada nio papel Bond para que Colores.
exprese a travs de un dibujo lo que ms les gusto de la
actividad.
Cada nio socializa lo que dibujo.

NOMBRE BIENVENIDOS A MI CASITA (dramatizacin).
PROPSITO REALIZA DRAMATIZACIONES REPRESENTANDO DIVERSOS PERSONAJES.

COM Percibe y Percibe con 3 AOS 4 AOS 5 AOS
aprecia las sensibilidad el Identifica Identifica los Identifica los
producciones entorno natural que los rasgos rasgos
artsticas. ,sus gestos y las emocionales emocionales y
producciones y voces de los los modos que
las transmiten personajes de han sido
manifestaciones emociones. una representados
artsticas- dramatizacin. los personajes de
culturales una
dramatizacin u
otra accin
dramtica

MATERIALES
INICIO La docente inicia con la narracin de un cuento. CUENTO
TELAS
UN DA EN CASA PAPEL CREPE
Realizamos interrogantes: CINTA DE
De qu trata el cuento?, Dnde se realiz el cuento? EMBALAJE
Quines son los personajes?, Qu personaje te gusto GOMA
ms? TIJERA
Qu personaje te gustara ser?
Realizamos la dramatizacin de UN DA EN CASA
Acordamos nuestras normas:

Respetarse entre compaeros.
Esperar su turno para participar.
Escuchar las indicaciones de la profesora. palabras
mgicas
Hablar con voz clara y fuerte
Nos organizamos para realizar la dramatizacin

caracterizando a cada nio con el personaje que el eligi
utilizando materiales del aula.
DESARROLLO Los nios y nias realizan la dramatizacin en forma FICHAS
organizada cada uno con el personaje que eligi. LAPIZ
La dramatizacin se realiza en el sector hogar. COLORES
Utilizando los materiales adecuados, donde los nios
y nias expresaran sus emociones sentimientos y
vivencias libremente
CIERRE Dialogamos con los nios: les gusto la Papel bon
dramatizacin? Lpiz
Qu personaje les gusto? Cmo se sintieron?
Se les entrega una ficha donde los nios dibujan el Colores.
personaje que representaron.
Exponen sus trabajos.

NOMBRE JUGANDO CON LA GOTA QUE CAMINA.
PROPSITO DESCUBRIENDO IMAGENES

COM Se expresa Utiliza tcnicas y 03 AOS 04 AOS 05 AOS
con creatividad procesos de los Elige Elige diversas Elige diversas
a travs de diversos diversas pinturas para pinturas para
diversos lenguajes pinturas adornar, adornar, pintar,
lenguajes. artsticos para adornar previendo los garabatear,
incluyendo y decorar efectos que previendo los
tcnicas producir con efectos que
tradicionales y ello. producir con ello
nuevas y manifiesta su
tecnologas. agrado o
desagrado.

MATERIALES
INICIO la docente realiza la actividad de la gota que CANCION
camina. NORMAS DE
JUEGO
PALABRAS
Qu hizo la profesora? Conque lo hizo?adivinaron
MAGICAS
que figura se form?
TEMPERAS DE
COLORES
Realizamos normas de juego: CAJAS DE
Pintar sin pelear. CARTON
Estar dispersos.
Escuchar las indicaciones de la profesora.
Palabras Mgicas:
Por favor
Gracias
Disculpa
Nos organizamos y entregamos los materiales
Se le entrega a cada nio un hoja con un poco de tempera

DESARROLLO Cada nio juega con la tempera en la hoja haciendo que la Papeles
gota se desplac de un lado a otro Tempera
Agua
Se les realiza diversas interrogantes: Cmo quieres
que se desplace la gota?, y que figura formaste?
Cada nio y nia adorna la figura encontrada etc.
La docente en todo momento acompaa y apoya a
los nios y nias.
Retornan al aula y descansan por dos minutos sobre la
mesa.
CIERRE Dialogamos con los nios: les gusto la actividad? dilogo

Qu dibujo descubrieron? Cmo se sintieron?

NOMBRE JUGAMOS CON LOS SOLIDOS.
PROPSITO JUGAMOS LIBREMENTE CON LOS SOLIDOS

P.S. CONSTRUYE SU Realiza acciones 3 4 5
CORPOREIDAD motrices variadas Realiza Realiza acciones Combina acciones
con autonoma, acciones motrices bsicas motrices bsicas
controla todo su motrices como correr, como corres saltar
cuerpo y cada una bsicas como saltar, de cierta caminar y girar
de sus partes en un correr, saltar, altura con los slidos
espacio y un trepar con los deslizndose, geomtricos entre
tiempo slidos girar, etc. con otros en sus
determinado, geomtricos los slidos actividades y
interacta con su y sus geomtricos en juegos libres
entorno tomando actividades sus actividades
conciencia de s cotidianas y cotidianas y
mismo y juegos libres. juegos libres.
fortaleciendo su
autoestima.

MATERIALES
INICIO La docente, los nios y las nias forman un crculo para DILOGO
iniciar con la asamblea.
Comunicamos el propsito del da jugamos con los slidos
geomtricos
Realizamos nuestros acuerdos:
Jugar dispersos.
Compartir los materiales.
Devolver los slidos a su lugar.
Nos organizamos para salir fuera del aula e iniciar con la

actividad.
DESARROLLO Inician con las actividades motrices, la docente da las SOLIDOS

siguientes indicaciones: GEOMETRICOS
Corre alrededor del cubo, Saltar alrededor del rectngulo.
Subir encima del cuadrado, Reptar sobre los solidos
Gatear alrededor de los slidos, Colocarse al costado del
rectngulo, etc. Disfrutan de las actividades que realizan.
La docente en todo momento acompaa y apoya a los

nios y nias.
Al culminar la actividad descansan por dos minutos
echados sobre el pasto u otro espacio. Ordenadamente
salen al exterior a lavarse las manos.
CIERRE Dialogamos con los nios y nias sobre la actividad PAPELES BOND
realizadas: les gusto lo que hicimos? con que materiales PINTURA
jugamos? LAPICES.
de colores eran?, etc

La docente les entrega papeles bond para que plasmen lo que
ms les agrado durante la actividad.
Exponen su trabajo.
NOMBRE SOMOS PEQUEOS EXPLORADORES.
PROPSITO LOS NIOS Y LAS NIAS MENCIONA LAS ACCIONES QUE REALIZARON AL
EXPLORAR.

C. A. Indaga Disea Menciona las Menciona en Menciona en
mediante estrategias para acciones que secuencia las secuencia las
mtodos hacer una realiza acciones que acciones que puede
cientficos, indagacin. mientras puede realizar realizar para
situaciones que explora. para resolver un resolver un
puedan ser problema de problema de
investigadas por indagacin. indagacin.
la ciencia

MATERIALES
INICIO Inician la actividad con una cancin a explorar DILOGO
La docente indica la actividad a realizar y que todos
debemos cooperar.
Trabajar en equipo.
Obedecer a la maestra.
Cuidar los materiales
Devolver los materiales a su lugar.
Nos organizamos para salir fuera del aula e iniciar con

la actividad.
DESARROLLO En forma ordenada salen al exterior.La docente da Botellas

algunas consignas sobre el tema: Latas
Dnde podemos ir a explorar?, Qu haba debajo de la Tapas
piedra?, qu podemos encontrar entre los arbustos?, se Chapas
prolonga el dialogo de acuerdo a las necesidades y Piedritas
cuestionamientos de los nios y nias. Etc.
Disfrutan de las actividades que realizan.
La docente en todo momento acompaa y apoya a los

nios y nias en la construccin de sus aprendizajes.
Al culminar la actividad descansan en un espacio
adecuado.
CIERRE Dialogamos con los nios y nias sobre la actividad Dilogo

realizada: les gusto lo que hicimos? Qu cosas
hemos encontrado debajo de las piedras?, Cmo
eran?, etc
La docente les entrega papeles bond para que plasmen

lo que ms les agrado durante la actividad.
Exponen su trabajo.
NOMBRE ME DIVIERTO PINTANDO CON LAS FLORES.
PROPSITO LOS NIOS Y LAS NIAS PINTEN LIBREMENTE CON LAS FORES QUE
RECOLECTARON.
ARE COMPETENCI CAPACIDADE INIDICADORES

A A S
C. Se expresa con Utiliza tcnicas Relaciona Utiliza algunos Utiliza algunos
creatividad a y procesos de algunos materiales y materiales y
travs de los diversos materiales y herramientas herramientas
diversos lenguajes herramientas previendo alguno previendo alguno
lenguajes artsticos con sus de sus efectos para de sus efectos para
incluyendo posibles usos, dibujar pintar dibujar pintar
tcnicas los elige para modelar modelar
tradicionales y ello y los estampar construi estampar construi
nuevas utiliza r hacer un collage, r cocer hacer un
tecnologas intuitivament etc collage u otras
e con libertad tcnicas
al garabatear, pertinentes y
pintar dibujar posibles en su
modelar contexto como
estampar tejer o tomar
construir, etc fotografas, etc

MATERIALES
INICIO Inician el trabajo con el recuento de la actividad anterior: DILOGO
que hicimos?, con que hemos pintado?, solo podemos
pintar con crayolas, temperas o plumones?, Qu otras
cosas podemos utilizar para pintar?
La docente indica la actividad a realizar y que todos
debemos cooperar en la recoleccin de flores y hojas de
diferentes colores.
Antes de salir del aula realizamos nuestros acuerdos:
Trabajar en equipo.
Coger lo necesario.
Obedecer a la maestra.
Cuidar los materiales
Devolver los materiales a su lugar.

actividad.
DESARROLLO Por grupos de trabajo se dirigen al exterior y recogen las flores y Botellas
plantas de acuerdo al color asignado previo acuerdo ( rojo, Latas
verde, amarillo, lila, etc) Tapas
Chapas
La docente en todo momento acompaa y apoya a los Piedritas
nios y nias en la construccin de sus aprendizajes. Etc.
Retornan al aula y pintan las hojas de aplicacin entregados
por la docente, utilizando las flores y hojas de colores que
recolectaron.
Se lavan las manos utilizando agua y jabn
Al culminar la actividad descansan en un espacio adecuado.
CIERRE Exponen sus trabajos en forma individual. Dilogo
Dialogamos con los nios y nias sobre la actividad realizada:

les gusto lo que hicimos? Qu cosas recolectamos?, de qu
colores eran?, qu pintamos con las flores y las hojas? , etc
NOMBRE ME GUSTA BAILAR
PROPSITO Coordina sus movimientos.

COM. Se expresa con Explora y 3 AOS 4 AOS 5 AOS
creatividad a experimenta con Baila Baila libremente, Baila libremente,
travs de los materiales y espontneamente con y sin con y sin
diversos
los elementos de y a su manera con elementos, elementos,
lenguajes.
los diversos y sin elementos al explorando explorando
lenguajes del escuchar msicas distintos movimientos y
arte utilizando diversas movimientos, recorridos en
sus diversos posturas y distintas
sentidos y su desplazamientos direcciones, en
cuerpo. con distintas distintas
melodas y ritmos posiciones y en
musicales variados niveles
con variadas
melodas y
ritmos musicales.

MATERIALES
INICIO La docente inicia dando algunas indicaciones a los nios y nias. Msica
Telas
Realizamos normas del baile:
Compartir los materiales sin pelear.
Estar dispersos.
Utilizar las palabras Mgicas Por favor, Gracias, Disculpa.
Consigna: nios y nias escucharemos msica y segn el ritmo

nos moveremos haciendo movimientos lentos y rpidos.
DESARROLLO Nos organizamos en grupos de trabajo. Cajas
Se prende la msica lenta e indicamos a los nios que realicen Goma
movimientos con su cuerpo al ritmo y comps de la msica Colores
utilizando las cintas de tela. Luego cambiamos la msica a una Papeles
msica con ritmo rpido y nos movemos ms rpido con nuestro Temperas
cuerpo y asi los nios van experimentando los movimientos con crayones
su cuerpo construyendo movimientos repetitivos.
CIERRE Pedimos a los nios y nias que se echen en el suelo un
momento para poder relajarnos haciendo ejercicios de
respiracin: inspiracin, expiracin.
Dialogamos con los nios: les gusto lo que hicimos?

La docente le entrega a cada nio papel Bond para que
actividad.

NOMBRE CUAL PESA MAS
PROPSITO

C.A Disea Menciona las Menciona en Menciona en Disea estrategias
estrategias acciones que secuencia las secuencia las para hacer una
para hacer una realiza mientras acciones que acciones que indagacin
indagacin explora. puede realizar puede realizar
para resolver para resolver un
un problema problema de
de indagacin. indagacin.

MATERIALES
INICIO La docente inicia dando algunas indicaciones a los nios y nias. Plumas
Piedras
Compartir los materiales sin pelear. Pepas
Utilizar las palabras Mgicas Por favor, Gracias, Disculpa. Canicas
Se motivar mediante la manipulacin de algunos objetos como:

plumas, globo inflado, sorbete, papel aluminio, piedras, pepas,
canicas etc. nios y nias ahora experimentaremos con estos
objetos
DESARROLLO Consigna: Echaremos un balde de agua a una tina luego Normas
ponemos los objetos a la tina y observamos lo que pasa. Plumas
Nos organizamos en grupos de trabajo y realizan la consigna. Piedras
Los nios y nias manipulan el objeto en la tina y observan lo Pepas
que ocurre, registrando lo que ocurre mediante dibujos con los Canicas
objetos.
Luego seleccionan los objetos que flotan colocando en un
recipiente y los objetos que se hunden lo seleccionan y lo
colocan en otro recipiente.
CIERRE Pedimos a los nios y nias que realicen la siguiente consigna: Tina
Recorta los objetos que flotaron y se hundieron en el agua y Balde
engomalo donde corresponde. Agua
Por qu creen que los objetos como la pluma, papel flotaron? Papel
Por qu creen que las piedras, pepas se hundieron? Lapicero
Llegamos a una conclusin de que los objetos que pesan ms se
hunden y de los que pesan menos flotan.
Dialogamos con los nios: les gusto lo que hicimos?

La docente le entrega a cada nio papel Bond para que
actividad.

NOMBRE Me divierto adornando
PROPSITO

COM. COMPETENCIA Utiliza tcnicas Relaciona Utiliza algunos Utiliza algunos
Se expresa con y procesos de algunos materiales y materiales y
creatividad a los diversos materiales y herramientas herramientas
travs de lenguajes herramientas previendo alguno previendo alguno
diversos artsticos con sus de sus efectos para de sus efectos para
lenguajes incluyendo posibles usos, dibujar pintar dibujar pintar
tcnicas los elige para modelar modelar
tradicionales y ello y los utiliza estampar construir estampar construir
nuevas intuitivamente hacer un collage, cocer hacer un
tecnologas con libertad al etc collage u otras
garabatear, tcnicas
pintar dibujar pertinentes y
modelar posibles en su
estampar contexto como
construir, etc tejer o tomar
fotografas, etc

MATERIALES
INICIO La docente inicia dando algunas indicaciones a los nios y nias. Msica
Telas
Realizamos normas de trabajo:
Compartir los materiales sin pelear.
Estar atentos.
Utilizar las palabras Mgicas Por favor, Gracias, Disculpa.
Consigna: nios y nias escucharemos msica y segn el ritmo

nos moveremos haciendo movimientos lentos y rpidos.
DESARROLLO Nos organizamos en grupos de trabajo. Papel
La docente explica la consigna a trabajar. Punzn
Consigna: Se les reparte a los nios y nias hojas con diferentes Tablero
dibujos de frutas: pera, naranja, manzana, mandarina, pltano. Goma
Realiza la tcnica del punzado luego engoma el papel crep por Papel crep
debajo.
CIERRE Pedimos a los nios y nias que publiquen sus trabajos y lo
socializan.
les gusto lo que hicimos?

NOMBRE JUGANDO CON LAS ULA ULAS.
PROPSITO QUE EL NIO SE UBIQUE EN EL ESPACIO dentro-fuera.
ARE COMPETENCIA CAPACIDADES INIDICADORES

A
CO Acta y piensa Comunica y Expresa Expresa su Expresa con su
M matemticament representa su ubicacin y cuerpo los
e en situaciones ideas ubicaci la de los desplazamiento
de forma, matemtica n entre objetos s que realiza
movimiento y
s. objetos usando las para ir de un
localizacin
y expresione lugar a otro,
persona s, encima- usando: hacia
s debajo, la derecha o
usando: arriba- hacia la
arriba o abajo, izquierda, hacia
abajo, delante- delante o hacia
adelante detrs de, atrs.
o atrs. dentro-
fuera.

MATERIALES
INICIO motivamos a los nios y nias realizando ejercicios en Dramatizacin
el saln al son de una cancin. Dilogo
Luego preguntamos a los nios si les gusto.
DESARROLLO La docente indica que realizaremos una bonita Papel crepe

actividad. Cartulina
Cada nio coge un ula ula. Plumones
La docente indica la actividad con un ejemplo. Goma
Al son de la pandereta los nios se ubican dentro y Apu
fuera del ula ula. Plumones
Tijeras
Realizan ejerciucios de relajamiento
Al retornar al aula los nios dibujan los que vivenciaron.
Los nios exponen sus trabajos.
CIERRE Dialogamos con los nios: Qu hicimos?,les gusto lo
que hicimos? Qu tcnica utilizaron?
Cmo lo cuidaremos?

NOMBRE ESCUCHAMOS UN LINDO CUENTO.
PROPSITO COMPRESIN DE TEXTOS.

COM Se expresa Reflexiona Dice lo que le Dice lo que le Opina sobre lo
oralmente sobre la gusta y gusta y que le gusta y
forma , disgusta del disgusta del disgusta de los
contenido y texto texto personajes y
contexto de escuchado. escuchado. hechos del
los textos texto
orales. escuchado.

MATERIALES
INICIO Motivamos a los nios y nias realizando ejercicios en el Dialogo
saln al son de una cancin. Cuento
Luego preguntamos a los nios y nias:
Qu ven?, qu tengo en mis manos?, les gustara que
les lea?
Recordamos los acuerdos para escuchar un cuento:

Escuchar atentamente.
Dar las opiniones.
DESARROLLO La docente narra el cuento. Cuento

Los nios escuchan atentamente. dilogo
Se realizamos preguntas sobre comprensin lectora.
Los nios dibujan lo que ms les gusto del cuento.
CIERRE Dialogamos con los nios: Qu hicimos?,les gusto lo
que hicimos? Qu tcnica utilizaron?
Cmo lo cuidaremos?

NOMBRE JUGAMOS PING - PONG
PROPSITO JUGAMOS LIBREMENTE CON LOS SOLIDOS

P.S. CONSTRUYE SU Realiza acciones 3 4 5
CORPOREIDAD motrices variadas Realiza Realiza acciones Combina acciones
con autonoma, acciones motrices bsicas motrices bsicas
controla todo su motrices como correr, como corres saltar
cuerpo y cada una bsicas como saltar, de cierta caminar y girar
de sus partes en un correr, saltar, altura con los slidos
espacio y un trepar con los deslizndose, geomtricos entre
tiempo slidos girar, etc. con otros en sus
determinado, geomtricos los slidos actividades y
interacta con su y sus geomtricos en juegos libres
entorno tomando actividades sus actividades
conciencia de s cotidianas y cotidianas y
mismo y juegos libres. juegos libres.
fortaleciendo su
autoestima.

MATERIALES
Comunicamos el propsito del da jugamos PING PONG
Jugar dispersos.
Guardar los materiales en su lugar.

actividad.
DESARROLLO Inician con las actividades motrices, la docente da las Globos

siguientes indicaciones: Aire
Cada nio deber soplar un globo. Platos tecnopor
Cada nio debe agarrar una raqueta. Bajalenguas
El juego consiste en que cada par de nios deben de

mantener el globo en el aire con suaves golpes al globo y
as evitar que caiga al piso.
Al culminar la actividad descansan por dos minutos
echados sobre el pasto u otro espacio. Ordenadamente
salen al exterior a lavarse las manos.
jugamos? LAPICES.

Exponen su trabajo.
NOMBRE ELABORAMOS PLASTILINA CASERA.
PROPSITO MODELAR

C.A. Explica el Comprende y Esto no se Menciona los Describe los
mundo fsico aplica exige a cambios que cambios que
basado en el conocimientos esta edad. sufren algunos sufren los objetos
conocimiento cientficos y objetos al ser o materiales por
cientfico argumenta mezclados o una accin sobre
cientficamente. por accin del ellos ( al ser
calor. mezclados,
expuestos al
calor o al ejercen
una fuerza sobre
ellos).

MATERIALES
Comunicamos el propsito del da MODELAR OBJETOS Y
ANIMALES
Jugar dispersos.
Nos organizamos para iniciar con la actividad.
DESARROLLO Inician con las actividades, la docente da las siguientes Recipiente

indicaciones: Harina
Cada nio deber mezclar harina, sal y agua. Sal
Cada nio debe preparar su plastilina cacera. Apu
Tmpera
Una vez preparada cada nio modelar lo que le guste
haciendo volar la imaginacin
Al culminar la actividad descansan por dos minutos.
jugamos? LAPICES.

Exponen su trabajo.
PRIMERA PARTE
TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 03-05-16
NOMBRE CANTAMOS UNA CANCIN A MAM.
PROPSITO Que los nios y nias expresen sus sentimientos a mam cantando.
ARE COMPETENCIA CAPACIDADE INIDICADORES

A S
COM COMPETENCI Comunica Canta, baila y/ Canta, baila y/ Canta baila
A ideas y tararea tararea e improvisa
Se expresa con sentimientos canciones o canciones o ritmos y
creatividad a a travs de improvisa ritmos improvisa ritmos melodas
travs de ideas y melodas y melodas demostrand
diversos artsticas y espontneament espontneament o corporal y
lenguajes diversos e realizando e realizando vocalmente
lenguajes gestos y gestos y algunos
movimientos que movimientos que sentimiento
reflejan sus reflejan sus sy
emociones. emociones. emociones
alusivos a la
letra y/o
ritmo de la
msica.

MATERIALES
INICIO La docente inicia dando indicaciones a los nios y nias para Dilogo
cantar una cancin a mam.
-Elaboramos nuestras normas para cantar nuestra cancin a
mam.
-Se forma grupos por edades dando indicaciones poniendo en
prctica las palabras mgicas.
-Por favor, disculpa, gracias, permiso.
DESARROLLO Se entona una cancin a mam: Mamita, mamita, te quiero Micrfonos
mucho, con todo el corazn. Papelote
La docente pregunta a los nios y nias si les gustara crear una Plumones
cancin para cantar con las maracas, guitarras etc. Maracas
Madrecita Linda Guitarras
Madrecita, madre linda Cancin
Yo te quiero tanto
Madrecita, madre linda
Yo te amo tanto
Eres hermosa y cariosa
Con todos tus hijos
Ayayay ayayay
Linda madrecita
Ayayay ayayay
Yo te quiero tanto. (ritmo limoncito verde)
CIERRE La profesora valora y reconoce su participacin de los nios y Cancin
felicita a cada nio y nia.
Luego entonan nuevamente la cancin.
La maestra indica ordenar todos los materiales utilizados para
cantar.
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
N NIOS Y COMPETENCIA INDICADOR INDICADOR INDICADOR
NIAS
COMPETENCIA Canta, baila y/ Canta, baila y/ Canta baila e
Se expresa con tararea canciones tararea canciones improvisa
creatividad a o improvisa o improvisa ritmos y
travs de ritmos y melodas ritmos y melodas melodas
diversos espontneamente espontneamente demostrando
lenguajes realizando gestos realizando gestos corporal y
y movimientos y movimientos vocalmente
que reflejan sus que reflejan sus algunos
emociones. emociones. sentimientos
y emociones
alusivos a la
letra y/o
ritmo de la
msica.
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TALLER DE APRENDIZAJE Fecha: 04-05-16
NOMBRE ELABORAMOS UN REGALO PAPA MAMA
PROPSITO QUE EL NIO PARTICIPE CON ALEGRIA EN LA ELABORACION DEL REGALO PARA
MAMA.
ARE COMPETENCI CAPACIDADE INIDICADORES

A A S
P.S. CONSTRUYE SU Manifiesta sus Disfruta moverse Disfruta moverse Disfruta moverse
CORPOREIDAD emociones y y jugar y jugar y jugar
sentimientos a espontneament espontneament espontneament
travs de gestos
e y expresa su e y expresa su e y expresa su
y movimientos,
placer realizando placer con gestos placer
estos recursos
expresivos le o elaborando el sonrisas y elaborando el
permiten regalo para palabras regalo para
comunicar gozar mama. elaborando el mama.
y relacionarse regalo para
con los dems lo mama.
que contribuye a
fortalecer su
identidad y
desarrollar su
creatividad.
Elaborando un
regalo para
mama.

MATERIALES
INICIO La docente, los nios y las nias forman un crculo para iniciar DILOGO
con la asamblea.
Comunicamos el propsito del da ELABORAMOS EL REGALO
PARA MAMA
Trabajar en equipo y ordenadamente, Compartir los

materiales, Guardar los materiales en su lugar.
DESARROLLO Inician con las actividades, la docente da las siguientes Latas

indicaciones: Tempera
Realizamos la motivacin contando una noticia muy Pincel
importante (el da de la mamita). Cartn
Cada nio ordenadamente elaborara su regalo. Cinta satinada
Silicona liquida
ACTIVIDAD
PRIMERO PINTAMOS LAS LATAS Y TAPAS DE CRTON CON
TEMPERAS
SEGUNDO LOS DEJAMOS SECAR
TERCERO ESTAMPAMOS NUESTRAS HUELLITAS EN LAS LATAS
CUARTO LO COLOCAMOS LA TAPITA DE CARTON
QUINTO COLOCAMOS EL ROZN DE CINTA SATINADA
Terminado su regalo para mam los nios y nias expondrn
como lo hicieron.
CIERRE Dialogamos con los nios y nias sobre la actividad realizadas: Dilogo
les gusto lo que hicimos? con que materiales lo hicimos?
Cmo quedo? les gusto? Etc.
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
N NIOS Y NIAS COMPETENCIA INDICADOR INDICADOR INDICADOR
COMP. 03 AOS 04 AOS 04 AOS
Se expresa con Elige diversas Elige diversas Elige diversas
creatividad a pinturas para pinturas para pinturas para
travs de adornar, pintar, adornar, pintar, adornar,
diversos garabatear, etc. garabatear, pintar,
lenguajes. previendo los garabatear,
efectos que previendo los
producir con efectos que
ello. producir con
ello.
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TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 05 de mayo
NOMBRE PREPARAMOS HUMITAS PARA FESTEJAR A MAMA.
PROPSITO Aprendemos una deliciosa receta.

p.s. Explica el Comprende y aplica Observan y Aprenden la Aprenden la
mundo fsico conocimientos participan en secuencia de la secuencia de la
basado en el cient Utiliza tcnicas la receta y receta y participa
conocimiento y procesos de los elaboracin participa en la en la preparacin
cientfico diversos lenguajes de las elaboracin de de la humita.
artsticos incluyendo humitas. la humita.
tcnicas
tradicionales y
nuevas
tecnologas ficos y
argumenta
cientficamente.

MATERIALES
Comunicamos el propsito del da PREPARANDO HUMITAS
PARA MAMA
Trabajar en equipo y ordenadamente..

Nos lavamos las manos para realizar la preparacin.
DESARROLLO Inician con las actividades, la docente da las siguientes Receta e insumo.
indicaciones:
Seles presentara los ingredientes para que los nios
observen y toquen.
Les preguntamos que podremos realizar con todos los
ingredientes que tenemos.
Luego de un dialogo se les presentara la receta de la
humita.
Los nios participan en la preparacin de las humitas
colocando los ingredientes en el tazn para que luego la
maestra lo mescle.
Luego cada nio colocara le mescla en las pankas del
choclo.
Se colocara en la olla ordenadamente para luego ponerlo
al fuego.

realizadas: les gusto lo que hicimos? que ingredientes PINTURA
utilizamos? ,de colores eran?, etc. La docente les entrega LAPICES.
papeles bond para que plasmen lo que ms les agrado
durante la actividad.
Exponen su trabajo.
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
COMP. 03 AOS 04 AOS 04 AOS
Se expresa con Elige diversas Elige diversas Elige diversas
creatividad a pinturas para pinturas para pinturas para
travs de adornar, pintar, adornar, pintar, adornar,
diversos garabatear, etc. garabatear, pintar,
lenguajes. previendo los garabatear,
efectos que previendo los
producir con efectos que
ello. producir con
ello.
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NOMBRE FESTEJAMOS A MAM.
PROPSITO Que los nios y nias manifiesten sus emociones al comunicar su afecto a mam.

PS CONSTRUYE SU Manifiesta sus Disfruta moverse y Disfruta moverse y Disfruta moverse y
CORPOREIDAD emociones y jugar jugar jugar
sentimientos a espontneamente espontneamente espontneamente
travs de gestos y y expresa su placer y expresa su placer y expresa su placer
movimientos, estos con gestos con gestos sonrisas con gestos sonrisas
recursos expresivos sonrisas y palabras y palabras y palabras
le permiten
comunicar gozar y
relacionarse con los
dems lo que
contribuye a
fortalecer su
identidad y
desarrollar su
creatividad.

MATERIALES
INICIO La docente inicia dando indicaciones a los nios y nias para Papelote
elaborar la programacin general: Dilogo
N ACTIVIDADES
01 Damos la bienvenida a mam.
02 Entonamos una cancin o declamamos una poesa a
mam
03 Bailamos con mam.
04 Regalamos un presente a mam.
05 Jugamos con mam.
06 Compartimos las humitas con mam
Escuchar las indicaciones de la profesora para organizarnos

por aula.
Utilizamos Palabras Mgicas Por favor, Gracias, Disculpa

Nos organizamos en grupos por edades.
Cada nio entrega en la recepcin una solapera a su mam.
DESARROLLO Empezamos a desarrollar las actividades: Micrfonos
La profesora da la bienvenida a las madres de familia. Msica
Primero: Entonamos la cancin o poesa para mam. Regalos
Segundo: Bailamos con mam. Comida
Tercero: Regalamos un presente a mam. Peines
Cuarto: Jugamos con mam (comeln, peinados). Humitas
Quinto: Compartimos las humitas con mam
CIERRE Dialogamos con los nios: les gusto lo que hicimos? Papel bon
Lpiz
La docente le entrega a cada nio papel Bond para que Colores.
actividad.
LISTA DE COTEJO
AREA: PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE SU Disfruta moverse Disfruta moverse Disfruta moverse
CORPOREIDAD y jugar y jugar y jugar
espontneamente espontneamente espontneamente
y expresa su y expresa su y expresa su
placer con gestos placer con gestos placer con gestos
sonrisas y sonrisas y sonrisas y
palabras palabras palabras
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NOMBRE LEEMOS UN CUENTO (EDUC INICIAL)
PROPSITO QUE LOS NIOS COMPRENDAN UN TEXTO ESCRITO

C.A. COMPETENCIA Comunica ideas y 3 AOS 4 AOS 5 AOS
Se expresa con sentimientos a Comunica Comunica lo Comunica lo
creatividad a travs de ideas lo que que entendio que entendio
travs de artsticas y entencio del cuento. del cuento.
diversos diversos
lenguajes lenguajes

MATERIALES
Comunicamos el propsito del da LEEMOS UN CUENTO

Escuchar atentamente.
Observar el cuento.
DESARROLLO la maestra a travs de laminas secuenciales relata el lamina

cuento. luego realiza las preguntas de comprensin:
que les lei? sobre que trato el cuento?
Los nios participan activamente.

realizadas: les gusto lo que hicimos? Cmo se sintieron? PINTURA
LAPICES.
ms les agrado del cuento.
Exponen su trabajo.
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
Se expresa con 3 AOS 4 AOS 5 AOS
creatividad a Comunica lo Comunica lo Comunica lo
travs de que entendi que entendi que entendi
diversos del cuento. del cuento.
lenguajes
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NOMBRE CREAMOS UNA POESIA A NUESTRO JARDINCITO
PROPSITO QUE EL NIO PARTICIPE CON ALEGRIA EN LA ELABORACION DE UNA POESIA.

C.A. Se expresa con Utiliza tcnicas y recita a su Recita poesias Recita poesias
creatividad a procesos de los manera sencillas de dos sencillas de tres o
travs de diversos lenguajes poesias o mas estrofas ms estrofas. Imita
diversos artsticos incluyendo sencillas de y/o crea secuencias
lenguajes tcnicas una o dos meldicas y rtmicas
tradicionales y estrofas que pueda repetir
nuevas tecnologas con la voz y/o con
instrumentos
musicales u objetos
sonoros

MATERIALES
Comunicamos el propsito del da CREAMOS UNA POESIA
PARA MI JARDINCITO
Participamos activamente en la creacin de la poesa

dando ideas..
DESARROLLO Recordamos la poesa aprendida con anterioridad. Papelotes

Realizamos algunas preguntas, Qu hicimos? Para quin Plumones
Hera? Les gustara realizar una poesa?
Se realizara un dialogo con los nios sobre las festividades
que ya pasaron, luego les preguntamos dnde venimos
todos los das y como se sienten todos los das en ese
lugar.
Se les explicara que ser la fiesta de los jardincitos y si les
gustara crearle una poesa.
Inician con las actividades, la docente da las siguientes
indicaciones:
Que todos los nios y nias participen activamente dando
ideas en la creacin de la poesa.
Leemos nuestra creacin.
POESIA A MI JARDINCITO
Querido jardincito
Yo te llevo en mi corazn
En tus aulas yo aprendo
A cantar y a compartir
Por eso siempre te recordare.
CIERRE Dialogamos con los nios y nias sobre la actividad

realizadas: les gusto lo que hicimos?
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
creatividad a recita a su Recita Recita
travs de manera poesas poesas
diversos poesas sencillas de sencillas de
lenguajes sencillas de dos o ms tres o ms
una o dos estrofas estrofas.
estrofas
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NOMBRE DIBUJOS SORPRESA.
PROPSITO Que los nios y nias expresen sus emociones y lo socialicen.
AREA COMPETENCI CAPACIDADES INIDICADORES

A
COM Se expresa Relaciona Utiliza algunos Utiliza algunos Relaciona
. con algunos materiales y materiales y algunos
creatividad a materiales y herramientas herramientas materiales y
travs de herramientas previendo alguno previendo alguno herramientas
diversos con sus de sus efectos de sus efectos con sus
lenguajes posibles para dibujar pintar para dibujar pintar posibles
usos, los modelar modelar usos, los
elige para estampar construi estampar construi elige para
ello y los r hacer un collage, r cocer hacer un ello y los
utiliza etc collage u otras utiliza
intuitivament tcnicas intuitivament
e con libertad pertinentes y e con libertad
al posibles en su al
garabatear, contexto como garabatear,
pintar dibujar tejer o tomar pintar dibujar
modelar fotografas, etc modelar
estampar estampar
construir, etc construir, etc

MATERIALES
INICIO La docente inicia dando indicaciones a los nios y nias para Dilogo
dibujar libremente. Materiales
Nos organizamos en grupos y repartimos los materiales a utilizar.
-Cartulina blanca.
-Tmperas de diferentes colores.
-Latas
Cada nio tiene sus materiales.
DESARROLLO Empezamos a desarrollar las actividades: Cartulina
Realizamos la tcnica del estampado con diferentes colores y Tmpera
encontramos el dibujo escondido. Latas
Luego cada nio y nia socializa su trabajo expresando su Dialogo
emocin a travs de su pintura escondida.
CIERRE Dialogamos con los nios: les gusto lo que hicimos? Dialogo
Cmo lo hicimos? Qu figuras hicieron?
LISTA DE COTEJO
Se expresa con Utiliza algunos Utiliza algunos Relaciona
creatividad a materiales y materiales y algunos
travs de herramientas herramientas materiales y
diversos previendo alguno previendo alguno herramientas
lenguajes de sus efectos para de sus efectos para con sus
dibujar pintar dibujar pintar posibles usos,
modelar modelar los elige para
estampar construir estampar construir ello y los utiliza
hacer un collage, cocer hacer un intuitivamente
etc collage u otras con libertad al
tcnicas garabatear,
pertinentes y pintar dibujar
posibles en su modelar
contexto como estampar
tejer o tomar construir, etc
fotografas, etc
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TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 12 DE MAYO
NOMBRE Aprendamos a bailar.
PROPSITO Que los nios y nias expresen sus emociones mediante el baile.

COM. Explora y Comunica Baila Baila libremente, Baila
experimenta ideas y espontneamente con y sin libremente,
con los sentimientos a y a su manera elementos, con y sin
materiales y travs de con y sin explorando elementos,
los elementos ideas artsticas elementos al distintos explorando
de los diversos y diversos escuchar msicas movimientos, movimientos
lenguajes del lenguajes diversas posturas y y recorridos
arte utilizando desplazamientos en distintas
sus diversos con distintas direcciones,
sentidos y su melodas y en distintas
cuerpo. ritmos musicales posiciones y
en variados
niveles con
variadas
melodas y
ritmos
musicales.

MATERIALES
INICIO La docente, les motiva con la observacin de un video de DILOGO
una danza. Video
La docente les plantea algunas preguntas. que hemos Dvd
observado?, les gusto?les gustara bailar? La docente
recoge las ideas de los nios atreves de lluvia de ideas.
Comunicamos el propsito del da aprendamos una
danza
Eviten jugar.
Evitar empujarse.
DESARROLLO Inician con las actividades, la docente da las siguientes Radio

indicaciones: grabadora
Al son de la msica los nios bailan libremente tratando msica ,
de seguir el ritmo expresando con su cuerpo dichos Movimiento
ritmos. corporal.
La docente plantea hacer un solo paso todos iguales.
Coordinacin
Una vez aprendida los pasos se ponen en lnea y danzan.
de pies y
La docente plante hacer un segundo paso todos iguales se
colocan en pares nios y nias y se mueven todos juntos.
manos
Al culminar la actividad descansan y relajacin.
realizadas: les gusto lo que hicimos? Que movientes PINTURA
hemos realizados? LAPICES.
de que trata el baile?, etc

Exponen su trabajo.
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
Explora y Baila Baila libremente, Baila
experimenta espontneamente con y sin libremente,
con los y a su manera elementos, con y sin
materiales y los con y sin explorando elementos,
elementos de elementos al distintos explorando
los diversos escuchar msicas movimientos, movimientos
lenguajes del diversas posturas y y recorridos
arte utilizando desplazamientos en distintas
sus diversos con distintas direcciones,
sentidos y su melodas y en distintas
cuerpo. ritmos musicales posiciones y
en variados
niveles con
variadas
melodas y
ritmos
musicales.
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NOMBRE PINTANDO ME DIVIERTO.
PROPSITO Que los nios y nias utilicen diversos materiales y herramientas para pintar.

COM. Se expresa Utiliza tcnicas y 3 AOS 4 AOS 5 AOS
con creatividad procesos de los Relaciona Utiliza algunos Utiliza algunos
a travs de diversos algunos materiales y materiales y
diversos lenguajes materiales y herramientas herramientas
lenguajes artsticos herramientas previendo previendo
incluyendo con sus alguno de sus alguno de sus
tcnicas posibles usos, efectos para efectos para
tradicionales y los elige para dibujar y dibujar y pintar.
nuevas ello y los pintar.
tecnologas utiliza
intuitivamente
con libertad al
dibujar y
pintar.

MATERIALES
iniciar con la asamblea. AGUA
Comunicamos el propsito del da utilizaremos diversos SOMBRERO
materiales y herramientas para pintar.
Visitaremos la chacra del nio JHON MUOZ, en vista de

que se est realizando la cosecha de maz.
Salir del aula de manera ordenada.
Obedecer a la docente y respetar a los compaeros.
Llevar los materiales y herramientas para pintar lo que
observaron fuera del aula.
Llevar agua y sombrero.
Observa y participar ordenadamente en la cosecha del
maz.
DESARROLLO Inician con las actividades, la docente da las siguientes PAPEL BOND
indicaciones: LAPIZ
Los nios y nias participan activamente en las COLORES
actividades de la cosecha de maz. CHACRA
La madre de familia explica la importancia de la cosecha MAIZ
de maz y la fecha en la que se debe realizar dicha
ARBOL,ETC
actividad.
Los nios y las nias, juntamente con la maestra se
dirigen al pie de un rbol para que pinten lo que ms les
gusto.
CIERRE Retornan al aula y exponen su trabajo.

Dialogamos con los nios y nias sobre la actividad
realizadas: les gusto lo que hicimos? A dnde fuimos?
Qu hicimos?, etc
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
N NIOS Y COMPETENCIA INDICADOR INDICADOR INDICADOR
NIAS
creatividad a Relaciona Utiliza algunos Utiliza algunos
travs de algunos materiales y materiales y
diversos materiales y herramientas herramientas
lenguajes herramientas previendo alguno previendo alguno
con sus de sus efectos de sus efectos
posibles usos, para dibujar pintar para dibujar pintar
los elige para modelar modelar
ello y los estampar construir estampar construir
utiliza hacer un collage, cocer hacer un
intuitivamente etc collage u otras
con libertad al tcnicas
garabatear, pertinentes y
pintar dibujar posibles en su
modelar contexto como
estampar tejer o tomar
construir, etc fotografas, etc
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NOMBRE CREO OBJETOS CON PLASTILINA.
PROPSITO Que los nios y nias utilicen diversos materiales y herramientas para
modelar diversos objetos con plastilina.

COM. Se expresa Utiliza tcnicas y 3 AOS 4 AOS 5 AOS
con creatividad procesos de los Relaciona Utiliza algunos Utiliza algunos
a travs de diversos algunos materiales y materiales y
diversos lenguajes materiales y herramientas herramientas
lenguajes artsticos herramientas previendo previendo
incluyendo con sus alguno de sus alguno de sus
tcnicas posibles usos, efectos para efectos para
tradicionales y los elige para modelar modelar
nuevas ello y los diversos diversos objetos
tecnologas utiliza objetos con con plastilina.
intuitivamente plastilina.
con libertad
para modelar
diversos
objetos con
plastilina.

MATERIALES
INICIO La docente, los nios y las nias forman una media luna DILOGO
para iniciar con la actividad del da. CHACRA
La docente y los nios y nias salen al exterior a observar la MEDIO
naturaleza. AMBIENTE
a dnde fuimos?, Qu observamos?, Cmo eran?, etc.
Comunicamos el propsito del da elaboramos diversos
objetos con plastilina.
Trabajar ordenadamente.
Participar activamente en el trabajo del da.
Nos organizamos por grupos de trabajo para iniciar con la

actividad.
DESARROLLO La docente entrega las plastilinas a cada uno de los nios PLASTILINA
y nias.
Modelan diversos objetos; casas, animales, plantas,
arboles, etc.
Combinan colores, formas y tamaos de plastilinas para
crear diferentes objetos.
La maestra acompaa y apoya en todo momento en los
aprendizajes de los nios y nias.
Realizan ejercicios de relajacin.
Salen al exterior a lavarse las manos.
CIERRE Dialogamos con los nios y nias sobre la actividad Dilogo

realizadas: que hicimos?, les gusto lo que hicimos? Lpiz
Cmo lo hicimos?, para qu lo hicimos?, Cmo nos Colores
comportamos?, etc. Crayones
Dibujan los objetos modelados con la plastilina y lo
socializan.
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
creatividad a Relaciona Utiliza algunos Utiliza
travs de algunos materiales y algunos
diversos materiales y herramientas materiales y
lenguajes herramientas previendo herramientas
con sus alguno de sus previendo
posibles usos, efectos para alguno de sus
los elige para modelar efectos para
ello y los utiliza diversos modelar
intuitivamente objetos con diversos
con libertad plastilina. objetos con
para modelar plastilina.
diversos
objetos con
plastilina.
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NOMBRE ELABORAMOS BANDERINES O CADENETAS.
PROPSITO Que los nios y nias utilicen diversos materiales y herramientas para elaborar
banderines o cadenetas.

COM. Se expresa con Utiliza tcnicas y 3 AOS 4 AOS 5 AOS
creatividad a procesos de los Relaciona Utiliza algunos Utiliza algunos
travs de diversos lenguajes algunos materiales y materiales y
diversos artsticos materiales y herramientas herramientas
lenguajes incluyendo herramientas previendo previendo alguno
tcnicas con sus posibles alguno de sus de sus efectos para
tradicionales y usos, los elige efectos para construir
nuevas para ello y los construir banderines o
tecnologas utiliza banderines o cadenetas
intuitivamente cadenetas
con libertad al
construir
banderines o
cadenetas

MATERIALES
INICIO La docente, los nios y las nias forman una media luna DILOGO
para iniciar con la asamblea del da.
Comunicamos el propsito del da elaborar banderines o
cadenetas, en vista de que nos encontramos a vsperas de
la Educacin Inicial.
Trabajar ordenadamente.
Participar activamente en el trabajo del da.
Nos organizamos por grupos de trabajo para iniciar con la

actividad.
DESARROLLO La docente entrega los materiales a cada nio y nia para PAPEL BOND
que realicen los banderines o cadenetas. PAPEL DE
Cada nio y nia recorta, pega y adorna su trabajo. COMETA
La maestra acompaa y apoya en todo momento en los PAPEL ARCOIRIS
aprendizajes de los nios y nias. GOMA
Construyen banderines y cadenetas de diferentes LAPIZ
tamaos. COLORES
La docente aprovecha la actividad para construir una ,ETC
secuencia por colores rojo, amarillo, azul, rojo, amarillo,
azul, rojo, amarillo, azul ahora q color sigue?....
Exponen su trabajo.
Salen al exterior a lavarse las manos.
CIERRE Dialogamos con los nios y nias sobre la actividad

realizadas: que hicimos?, les gusto lo que hicimos?
Cmo lo hicimos?
Cmo nos comportamos?, etc.

LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
creatividad a Relaciona Utiliza algunos Utiliza
travs de algunos materiales y algunos
diversos materiales y herramientas materiales y
lenguajes herramientas previendo herramientas
con sus alguno de sus previendo
posibles usos, efectos para alguno de sus
los elige para construir efectos para
ello y los utiliza banderines o construir
intuitivamente cadenetas banderines o
con libertad al cadenetas
construir
banderines o
cadenetas
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Taller de Aprendizaje

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TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 04 de abril

NOMBRE JUGANDO CON MIS HUELLITAS.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INIDICADORES

2. SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

MOMENTOS DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS) RECURSOS/

Retornan al aula y descansan por dos minutos sobre la mesa.