ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62

PLANEACION DIDACTICA

ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO:

Matemáticas 1° B Oscar Jacquez Bocanegra

BLOQUE: PERIODO: MODULOS:

Quinto Momento 16 de mayo al 7 de julio 41 módulos

TEMA: SUBTEMAS:
1.- Significado y uso de las operaciones 5.1.- Problemas aditivos

2.- Significado y uso de las literales 5.2.- Relación Funcional

3 .- Medida 5.3.- Estimar, medir, calcular

4.- Análisis de la información 5.4.- Noción de probabilidad

5.5.- Relaciones de proporcionalidad

5.- Representación de la información 5.6.- Medidas de tendencia central y de dispersión

PROPOSITO DEL BLOQUE:

- Que el alumno utilice procedimientos informales y algoritmos de adición y sustracción de números con signo
- Que el alumno analice los vínculos que existen entre varias representaciones (gráficas, tabulares y algebraicas) y su relación
con la proporcionalidad directa
- Que el alumno resuelva problemas que impliquen el cálculo de áreas en diversas figuras planas
- Que el alumno reconozca la noción de resultados equiprobables y no equiprobables
- Que el alumno resuelva situaciones de proporcionalidad inversa
- Que el alumno compare el comportamiento de dos o más conjuntos de datos a partir de medidas de tendencia central
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Como resultado del estudio de este bloque temático se espera que los alumnos:
- Resuelvan problemas aditivos que implican el uso de números con signo.
- Expliquen las razones por las cuales dos situaciones de azar son equiprobables o no equiprobables.
- Resuelvan problemas que implican una relación inversamente proporcional entre dos conjuntos de cantidades
- Resuelvan problemas que impliquen interpretar las medidas de tendencia central.

RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

El alumno desarrollara conocimientos, competencias, habilidades fundamentales y procesos de razonamientos superiores, que los
preparen para asumir responsablemente las tareas de participación social, enriquecer su vida personal, aprendiendo más allá de su
formación escolar, y teniendo flexibilidad de adaptación a los cambios.

COMPETENCIA A DESARROLLAR:
- Competencias para el aprendizaje permanente
- Competencias para el manejo de la información
- Competencias para el manejo de situaciones

Vo. Bo. Coord. de Act. Académicas

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Profr. Francisco Favela Profr. Oscar Jacquez Bocanegra

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ACTIVIDADES
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de las operaciones
Subtema: Problemas aditivos
Conocimientos y habilidades:
5.1.- Utilizar procedimientos informales y algoritmos de adición y sustracción de números con signo en diversas situaciones.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 16 al
- Pizarrón - Interés 20 de mayo
- Se analizaran procedimientos informales en la - Pintarron - Participación
adición de números con signo para resolver - Libreta - Respeto
problemas. - Lápiz - Asistencia
- Se analizara un algoritmo para resolver sumas o - Goma - Argumentación
restas de números con signo. - Disposición
- Orden
- Ejercicios
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 16 al
- Se analizara un algoritmo de adición o sustracción - Pintarron - Interés 20 de mayo
de números con signo en la solución de - Laminas - Orden
problemas. - Libreta - Trabajo individual
- Se analizaran procedimientos personales en la - Lápiz - Disposición
adición y sustracción de números con signo - Respeto

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 16 al

- Pizarrón - Participación 20 de mayo
 - Se realizaran y resolverán ejercicios que impliquen - Pintarron - Interés
la adición y sustracción de números con signo - Lápiz - Orden
- Goma - Disposición
- Lápiz - Respeto
- Argumentación

OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de medios (red escolar).
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ACTIVIDADES
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de las literales
Subtema: Relación funcional
Conocimientos y habilidades:
5.2.- Analizar los vínculos que existen entre varias representaciones (gráficas, tabulares y algebraicas), que corresponden a la
misma situación, e identificar las que son de proporcionalidad directa.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 23 al
- Se analizara a manera de repaso la definición de - Pizarrón - Interés 27 de mayo
proporcionalidad directa e indirecta, el concepto de - Pintarron - Participación
tabla, plano cartesiano, etc. - Libreta - Respeto
- Analizar los vínculos que existen entre varias - Lápiz - Asistencia
representaciones (gráficas, tabulares y algebraicas - Goma - Argumentación
- Hojas de - Disposición
maquina - Orden

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 23de

- Se analizaran y calculara el valor faltante en una - Pintarron - Interés mayo al 27 de mayo
gráfica cartesiana y así lograr identificar la variación - Hojas de papel - Orden
directa en diversas representaciones. bond - Trabajo individual
- Laminas - Disposición
- Libreta - Respeto
- Lápiz
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 30 al
- Pizarrón - Participación 1 de junio
- Se resolverán ejercicios que impliquen la - Pintarron - Interés
representación en el plano cartesiano de los temas - Lápiz - Orden
antes expuestos - Goma - Disposición
- Hojas de - Respeto
maquina - Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de medios (red escolar).
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ACTIVIDADES
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Medida
Subtema: Estimar, medir, calcular
Conocimientos y habilidades:
5.3.- Resolver problemas que impliquen el cálculo de áreas en diversas figuras planas y establecer relaciones entre los elementos
que se utilizan para calcular el área de cada una de estas figuras.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 30 al 1
- Se analizara el concepto de perímetro, área, - Pizarrón - Interés de junio
cuadriláteros, triángulos, etc. a manera de repaso - Pintarron - Participación
- Se analizaran la formulas para calcular el perímetro - Libretas - Respeto
de diversas figuras planas - Lápiz - Asistencia
- Goma - Argumentación
- Juego de - Disposición
geometría - Orden
- Proyector

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 30 al 1

- Se analizaran las formulas para calcular el área de - Pintarron - Interés de junio
diversas figuras planas - Hojas de papel - Orden
- Se analizaran problemas donde se calculara el valor bond - Trabajo individual
faltante en perímetros y áreas de figuras diversas - Laminas - Disposición
(triángulos y cuadriláteros) - Libreta - Respeto
- Lápiz
 - Juego de
geometría
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 6 al 10
- Pizarrón - Participación de junio
- Se analizaran las formulas para calcular el área de - Pintarron - Interés
figuras combinadas - Lápiz - Orden
- Se resolverán ejercicios donde se calcule el área de - Goma - Disposición
figuras combinadas (cuadrado y circulo), (triangulo y - Hojas de - Respeto
cuadrado) maquina - Argumentación
- Juego de - Interés
geometría
- Proyector
- Computadora
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de medios (red escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre Geometre.
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ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la información
Tema: Análisis de la información
Subtema: Nociones de probabilidad
Conocimientos y habilidades:
5.4.- Reconocer las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados
equiprobables y no equiprobables.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 6 al 10
- Se analizaran el concepto de evento, azar, - Pizarrón - Interés de junio
resultados equiprobables y no equiprobables - Pintarron - Participación
- Se analizaran ejemplos sencillos donde se analicen - Libreta - Respeto
situaciones de azar cuyos resultados sean - Lápiz - Asistencia
equiprobables y no equiprobables - Goma - Argumentación
- Calculadora - Disposición
- Proyector - Orden
- Computadora

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 13 al

- Pintarron - Interés 17de junio
- Se resolverán ejercicios sencillos donde se - Hojas de papel - Orden
manifiesten problemas de azar (dados, monedas, bond - Trabajo individual
etc.) - Laminas - Disposición
- El alumno inventara sus propios problemas donde - Calculadora - Respeto
se resuelvan problemas de azar con los temas - Libreta
expuestos - Lápiz
- Proyector
 - Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 13 al
- Se resolverán ejercicios que impliquen problemas - Pizarrón - Participación 17 de junio
de azar, y cuyos resultados sean equiprobables y no - Pintarron - Interés
equiprobables - Lápiz - Orden
- Goma - Disposición
- Hojas de - Respeto
maquina - Argumentación
- Calculadora - Interés
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de medios (red escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre geometre.
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ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la información
Tema: Análisis de la información
Subtema: Relaciones de proporcionalidad
Conocimientos y habilidades:
5.5.- Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad inversa mediante diversos procedimientos.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 20 al
- A manera de repaso se analizaran la - Pizarrón - Interés 24 de junio
proporcionalidad directa y la proporcionalidad - Pintarron - Participación
indirecta, haciendo una comparación en cuanto a - Libretas - Respeto
sus similitudes y diferencias - Lápiz - Asistencia
- Se analizara a través de ejemplos sencillos la - Goma - Argumentación
constante de proporcionalidad directa e inversa - Proyector - Disposición
- Computadora - Orden

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 20 al

- Se analizaran la propiedad de los productos - Pintarron - Interés 24 de junio
constantes - Laminas - Orden
- Se analizaran problemas de proporcionalidad - Calculadora - Trabajo individual
inversa utilizando la propiedad de productos - Libreta - Disposición
constantes - Lápiz - Respeto
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 27 de
- Se resolverán ejercicios de proporcionalidad - Pizarrón - Participación junio al 1 de julio
inversa utilizando la propiedad de productos - Pintarron - Interés
constantes - Lápiz - Orden
- Goma - Disposición
- Hojas de - Respeto
maquina - Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 1 Inducción a las competencias llana”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de medios (red escolar).
 ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62
ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la información
Tema: Representación de la información
Subtema: Medidas de tendencia central y de dispersión
Conocimientos y habilidades:
5.6.- Comparar el comportamiento de dos o más conjuntos de datos referidos a una misma situación o fenómeno a partir de sus
medidas de tendencia central.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 27 de
- A manera de repaso se analizaran las medidas de - Pizarrón - Interés junio al 1 de julio
tendencia central (media aritmética, mediana y - Pintarron - Participación
moda) - Libretas - Respeto
- A manera de repaso se analizaran las medidas de - Lápiz - Asistencia
dispersión (rango, desviación absoluta, desviación - Goma - Argumentación
media) - Proyector - Disposición
- Computadora - Orden

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 4 al 7

- Se hará un análisis a partir de dos conjuntos de - Pintarron - Interés de julio
datos referidos a una misma situación a partir de las - Laminas - Orden
medidas de tendencia central. - Calculadora - Trabajo individual
- Se hará un análisis a partir de tres conjuntos de - Libreta - Disposición
datos referidos a una misma situación a partir de las - Lápiz - Respeto
medidas de tendencia central. - Proyector
 - - Computadoras

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 4 al7

- Se resolverán ejercicios que involucren el - Pizarrón - Participación de julio
comportamiento de dos o más conjuntos de datos - Pintarron - Interés
referidos a una misma situación o fenómeno a - Lápiz - Orden
partir de sus medidas de tendencia central. - Goma - Disposición
- Hojas de - Respeto
maquina - Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de medios (red escolar).