Planeaciones 1er Grado Tercer Bloque Matematicas

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62
PLANEACION DIDACTICA
ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO:

Matematicas 1° B Oscar Jacquez Bocanegra
BLOQUE: PERIODO: MODULOS:

Tercer Momento 10 de Enero al 4 de marzo 39 módulos
TEMA: SUBTEMAS:
1.- Significado y uso de las operaciones 3.1.- Problemas multiplicativos
2.- Significado y uso de las literales 3.2.- Ecuaciones
3.-Formas geométricas 3.3.- Figuras planas
4.- Medida 3.4.- Estimar, medir, calcular
5.- Análisis de la información 3.5.- Relaciones de proporcionalidad

3.6.- Porcentajes
6.- Representación de la información 3.7.- Diagramas y tablas

3.8.- Graficas
7.- Análisis de la información 3.9.- Nociones de probabilidad

PROPOSITO DEL BLOQUE:
- Que el alumno sepa resolver problemas de l división con números decimales
- Que el alumno sepa plantear y resolver ecuaciones de la forma: x + a = b
- Que el alumno sepa replantear y resolver ecuaciones de la forma: ax + b = c
- Que el alumno reconozca y construya triángulos y cuadriláteros
- Que el alumno resuelva problemas que implican el cálculo del perímetro y área de triángulos, romboides y trapecios
- Que el alumno realice conversiones de las medidas de superficie
- Que el alumno sepa resolver problemas de tipo valor faltante
- Que el alumno resuelva problemas que impliquen calcular porcentajes utilizando expresiones fraccionarias y decimales
- Que el alumno sepa leer, describir y construir tablas de frecuencia absoluta y relativa
- Que el alumno interpretar información en graficas de barras y circulares de frecuencia absoluta y relativa proveniente de
distintas fuentes
- Que el alumno sepa establecer la probabilidad de 2 o más eventos en una experiencia aleatoria.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Como resultado del estudio de este bloque temático se espera que los alumnos:
- Resuelvan problemas que implican efectuar divisiones con números decimales.
- Resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b, ax + b = c, donde a, b y c son números
naturales y/o decimales.
- Resuelvan problemas que implican el cálculo de porcentajes o de cualquier término de la relación: Porcentaje = cantidad base
× tasa.
- Resuelvan problemas que implican el cálculo de cualquiera de los términos de las fórmulas para calcular el área de triángulos,
romboides y trapecios. Asimismo, que expliquen la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras.
- Interpreten y construyan gráficas de barras y circulares de frecuencias absolutas y relativas.
- Comparen la probabilidad de ocurrencia de dos o más eventos aleatorios para tomar decisiones.
RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

El alumno desarrollara conocimientos, competencias, habilidades fundamentales y procesos de razonamientos superiores, que los
preparen para asumir responsablemente las tareas de participación social, enriquecer su vida personal, aprendiendo mas allá se su
formación escolar, y teniendo flexibilidad de adaptación a los cambios.
COMPETENCIA A DESARROLLAR:
- Competencias para el aprendizaje permanente
- Competencias para el manejo de la información
- Competencias para el manejo de situaciones
Vo. Bo. Coord. de Act. Academicas
______________________________ _____________________________
Profr. Francisco Favela Profr. Oscar Jacquez Bocanegra

ACTIVIDADES
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de las operaciones
Subtema: Problemas multiplicativos
Conocimientos y habilidades:
3.1.- Resolver problemas que impliquen la división de números decimales en distintos contextos
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 10 al
- Pizarrón - Interés 14 de enero
- Se ejemplificaran los diversos casos para llevar a - Pintarron - Participación
cabo la división de números decimales: - Libreta - Respeto
1) Dividendo está formado por un numero decimal y - Lápiz - Asistencia
el divisor por un entero - Goma - Argumentación
2) Dividendo está formado por un numero entero y - Disposición
el divisor por un decimal - Orden
3) Cuando existe punto decimal en el dividendo y - Ejercicios
en el divisor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 10 al

- Se efectuaran problemas sencillos que impliquen la - Pintarron - Interés 14 de enero
división de números decimales en sus diversos - Laminas - Orden
contextos - Libreta - Trabajo individual
- Lápiz - Disposición
- Respeto
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 10 al

- Se resolverán ejercicios que impliquen la división de - Pizarrón - Participación 14 de enero
números decimales - Pintarron - Interés
- Lápiz - Orden
- Goma - Disposición
- Lápiz - Respeto
- Argumentación
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de medios (red escolar).
ACTIVIDADES
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de las literales
Subtema: Ecuaciones
3.2.- Resolver problemas que impliquen el planteamiento y la resolución de ecuaciones de primer grado de la forma: x+ a = b; ax =
b; ax + b = c utilizando las propiedades de la igualdad con “a”, “b” y “c” números naturales o decimales.

DIDACTICOS
- Se resolverán problemas que impliquen el - Pizarrón - Interés 21 de enero
planteamiento de ecuaciones de la forma: - Pintarron - Participación
x+ a = b - Libreta - Respeto
ax = b - Lápiz - Asistencia
ax + b = c - Goma - Argumentación
- Hojas de - Disposición
a través de ejemplos sencillos maquina - Orden

- Se resolverán problemas que impliquen encontrar - Pintarron - Interés 21 de enero
números desconocidos a través de su - Hojas de papel - Orden
representación bond - Trabajo individual
- Se examinaran y discutirán las diversas formas de - Laminas - Disposición
expresar simbólicamente una ecuación, y a partir de - Libreta - Respeto
ella resolver un problema - Lápiz
-

- Se resolverán problemas planteando ecuaciones - Pizarrón - Participación 21 de enero
que impliquen encontrar números desconocidos - Pintarron - Interés
- Se resolverán ejercicios que impliquen resolver - Lápiz - Orden
ecuaciones de las diversas formas: - Goma - Disposición
x+ a = b - Hojas de - Respeto
ax = b maquina - Argumentación
ax + b = c - Interés
OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Formas geométricas
Subtema: Figuras planas
3.3.- Construir triángulos y cuadriláteros. Analizar las condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones.

DIDACTICOS
- Se definirá el concepto de triangulo y sus diversos - Pizarrón - Interés 28 de enero
tipos de acuerdo a la medida de sus lados - Pintarron - Participación
( equilátero, isósceles y escaleno) y a la medida de - Libretas - Respeto
sus ángulos (rectángulo, obtusángulo y acutángulo) - Lápiz - Asistencia
- Se definirá el concepto de cuadrilátero y su posterior - Goma - Argumentación
clasificación (rectángulos, rombos, cuadrado y - Juego de - Disposición
romboide). geometría - Orden
- Proyector

- Se conocerán los requisitos indispensables que - Pintarron - Interés 28 de febrero
deben de contener los segmentos para formar un - Hojas de papel - Orden
triangulo bond - Trabajo individual
- Se anticipara, probara y justificara los datos - Laminas - Disposición
necesarios y suficientes para el trazo de - Libreta - Respeto
cuadriláteros - Lápiz
- Juego de
geometría
- Proyector
- Computadoras
- Se construirán triángulos y cuadriláteros analizando - Pizarrón - Participación 28 de enero
las condiciones de posibilidad y unicidad en las - Pintarron - Interés
construcciones - Lápiz - Orden
- Se realizaran construcciones de triángulos y - Goma - Disposición
cuadriláteros en sus diversos tipos utilizando el - Hojas de - Respeto
juego de geometría maquina - Argumentación
- Juego de - Interés
geometría
- Proyector
- Computadora
OBSERVACIONES:
actividades en el aula de medios (red escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre Geometre.
ACTIVIDADES
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Medida
Subtema: Estimar, medir y calcular
3.4.- Resolver problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de triángulos, romboides y trapecios. Realizar
conversiones de medidas de superficie

DIDACTICOS
- Se analizara el cálculo de perímetro de diversas - Pizarrón - Interés 4 de febrero
figuras geométricas a través de ejemplos sencillos - Pintarron - Participación
- Se analizara las diversas formulas para calcular el - Libreta - Respeto
área de diversas figuras geométricas - Lápiz - Asistencia
- Goma - Argumentación
- Calculadora - Disposición
- Proyector - Orden
- Computadora
- Se resolverán ejemplos sencillos que impliquen - Pintarron - Interés 4 de febrero
calcular el perímetro de diversas figuras geométricas - Hojas de papel - Orden
- Se resolverán ejemplos sencillos que impliquen bond - Trabajo individual
calcular el área de diversas figuras geometricas - Laminas - Disposición
- Calculadora - Respeto
- Libreta
- Lápiz
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 31 al 4
- Se resolverán problemas que impliquen calcular el - Pizarrón - Participación de febrero
perímetro y área de diversas figuras geométricas - Pintarron - Interés
- Se analizaran las unidades de longitud y área y sus - Lápiz - Orden
diversas conversiones - Goma - Disposición
- Se resolverán problemas que impliquen realizar la - Hojas de - Respeto
conversión de unidades de longitud y área maquina - Argumentación
- Calculadora - Interés
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 3 Integral Santillana”, trabajos de investigación, y actividades en el
aula de medios (red escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre geometre.
ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la información
Tema: Análisis de la información
Subtema: Relaciones de proporcionalidad
3.5.- Resolver problemas del tipo valor faltante utilizando procedimientos expertos

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 7 al 11
- Se analizara a manera de repaso la - Pizarrón - Interés de febrero
proporcionalidad directa y la regla de tres en - Pintarron - Participación
problemas de tipo de valor faltante - Libretas - Respeto
- Se definirá que es el valor unitario y el factor - Lápiz - Asistencia
constante de proporcionalidad en la resolución de - Goma - Argumentación
problemas de tipo valor faltante - Proyector - Disposición
- Computadoras - Orden
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 7 al 11

- Se analizaran ejemplos sencillos donde se utilice el - Pintarron - Interés de febrero
valor unitario y el factor constante de - Hojas de papel - Orden
proporcionalidad en la resolución de problemas de bond - Trabajo individual
tipo valor faltante - Laminas - Disposición
- Se resolverán problemas sencillos del tipo valor - Libreta - Respeto
faltante - Lápiz
- Proyector
- Computadoras
- Se resolverán ejercicios que utilicen las técnicas del - Pizarrón - Participación de febrero
valor unitario y el factor constante de - Pintarron - Interés
proporcionalidad. - Lápiz - Orden
- Proyector - Respeto
- Computadoras - Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:
actividades en el aula de medios (red escolar) utilizando software tal como: Cabre Geometre etc.
ACTIVIDADES
Subtema: Porcentajes
3.6.- Resolver problemas que impliquen el cálculo de porcentaje utilizando adecuadamente la expresión fraccionaria o decimal

DIDACTICOS
- Se definirá el concepto de porcentaje y los pasos - Pizarrón - Interés 18 de febrero
para calcularlo a partir de una cantidad, número, etc. - Pintarron - Participación
- Se analizaran ejemplos sencillos donde se aplique el - Libretas - Respeto
porcentaje a una cantidad - Lápiz - Asistencia
- Goma - Argumentación
- Proyector - Disposición
- Computadora - Orden
- Por medio de ejemplos sencillos se calculara el - Pintarron - Interés 18 de febrero
porcentaje utilizando una expresión fraccionaria o - Laminas - Orden
decimal - Calculadora - Trabajo individual
- Por medio de ejemplos sencillos se analizaran - Libreta - Disposición
procedimientos para calcular porcentajes que - Lápiz - Respeto
representan una cantidad respecto a otra, cuando la - Proyector
tasa es mayor a 100. - Computadoras
- Se resolverán ejercicios donde se utilicen diversos - Pizarrón - Participación 18 de febrero
procedimientos para determinar la base de un - Pintarron - Interés
porcentaje - Lápiz - Orden
- Se resolverán problemas que impliquen el cálculo de - Goma - Disposición
porcentajes en sus diversas modalidades - Hojas de - Respeto
maquina - Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES
Tema: Representación de la información
Subtema: Diagramas y tablas
3.7.- Interpretar y comunicar información mediante la lectura, descripción y construcción de tablas de frecuencia absoluta y
relativa

DIDACTICOS
- Se definirá el concepto de información, grafica, - Pizarrón - Interés 25 de febrero
tablas, etc. - Pintarron - Participación
- Se analizaran los pasos para interpretar la - Libretas - Respeto
información contenida en tablas que contengan - Lápiz - Asistencia
frecuencia absoluta y frecuencia relativa - Goma - Argumentación
- Laminas - Disposición
- Orden
- A partir de cierta información se construirán tablas - Pintarron - Interés 25 de febrero
que contengan la frecuencia absoluta y relativa - Hojas de papel - Orden
- Se analizaran e interpretara la información contenida bond - Trabajo individual
en tablas incompletas de frecuencia absoluta y - Laminas - Disposición
relativa y como obtener los datos faltantes. - Calculadora - Respeto
- Libreta
- - Lápiz
- Se resolverán ejercicios a través de los cuales se - Pizarrón - Participación 25 de febrero
organizaran los datos de una muestra y se construya - Pintarron - Interés
una tabla con frecuencias absolutas y relativas. - Lápiz - Orden
- Hojas de - Respeto
- Interés
OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES
Tema: Representación de la información
Subtema: Graficas
3.8.- Interpretar información representada en gráficas de barras y circulares de frecuencia absoluta y relativa, provenientes de
diarios o revistas y de otras fuentes. Comunicar información proveniente de estudios sencillos, eligiendo la forma de representación
más adecuada.

DIDACTICOS
- Se definirá el concepto de información, tablas, - Pizarrón - Interés de marzo
graficas y sus diversos tipos (pictóricas, barras, - Pintarron - Participación
poligonales, circulares, etc.) - Libretas - Respeto
- Se ejemplificaran ejemplos sencillos donde se - Lápiz - Asistencia
represente la información en graficas de barras, - Goma - Argumentación
circulares, pictóricas, poligonales, etc. - Laminas - Disposición
- Orden

- A partir de cierta información contenida en graficas - Pintarron - Interés de marzo
de barras de frecuencia absoluta y relativa se pueda - Hojas de papel - Orden
interpretar y analizar ciertas cuestiones bond - Trabajo individual
- Se ejemplificaran problemas de graficas circulares - Laminas - Disposición
los cuales contienen información para su posterior - Calculadora - Respeto
análisis e interpretación - Libreta
- Lápiz
- Se resolverán ejercicios a través de los cuales se - Pizarrón - Participación de marzo
organizaran los datos de una muestra y se construya - Pintarron - Interés
una tabla con frecuencias absolutas y relativas y - Lápiz - Orden
graficas en sus diversos tipos - Goma - Disposición
- Interés
OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES
Subtema: Nociones de probabilidad
3.8.- Enumerar los posibles resultados de una experiencia aleatoria. Utilizar la escala de probabilidad entre 0 y 1 y vincular
diferentes formas de expresarla. Establecer cuál de 2 o más eventos en una experiencia aleatoria tiene mayor probabilidad de
ocurrir y justificar la respuesta

DIDACTICOS
- Se definirá el concepto de evento aleatorio, y sus - Pizarrón - Interés de marzo
posibles recursos para demostrarlo (diagrama de - Pintarron - Participación
árbol) - Libretas - Respeto
- Se analizara la noción de la probabilidad clásica de - Lápiz - Asistencia
un evento en la resolución de problemas - Goma - Argumentación
- Se analizara la probabilidad de ocurrencia de 2 o - Laminas - Disposición
más eventos - Orden

- Se analizara la escala de valores de la probabilidad - Pintarron - Interés de marzo
y sus diversas formas de expresarlo - Hojas de papel - Orden
- Se analizara la la tendencia de la probabilidad bond - Trabajo individual
frecuencial en la medida que aumenta el número de - Laminas - Disposición
repeticiones. - Calculadora - Respeto
- Libreta
- Lápiz
- Se resolverán ejercicios a través de los cuales se - Pizarrón - Participación de marzo
determine la ocurrencia de 2 o más eventos - Pintarron - Interés
aleatorios - Lápiz - Orden
- Interés
OBSERVACIONES:

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ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62

ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO:

BLOQUE: PERIODO: MODULOS:

2.- Significado y uso de las literales 3.2.- Ecuaciones

3.-Formas geométricas 3.3.- Figuras planas

4.- Medida 3.4.- Estimar, medir, calcular

5.- Análisis de la información 3.5.- Relaciones de proporcionalidad

6.- Representación de la información 3.7.- Diagramas y tablas

7.- Análisis de la información 3.9.- Nociones de probabilidad

RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

Vo. Bo. Coord. de Act. Academicas

Profr. Francisco Favela Profr. Oscar Jacquez Bocanegra

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 10 al

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 10 al

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 17 al

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 17 al

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 24 al

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 7 al 11

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 1 al 4

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 1 al 4

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