COLEGIO GRAN BRETAÑA

PLANEACIONES SECUNDARIA
MATEMATICAS II

Nombre del profesor (a): Ing. Mercedes Rodríguez Robles Primer año de Secundaria Materia: Matemáticas II
Bloque II: 10 de Octubre al 25 Noviembre No. de sesiones: 40 Fecha de entrega 3 Octubre 2016

BLOQUE II:
Competencias:
 Competencias para el aprendizaje permanente.
 Competencias para el manejo de información.
 Competencias para la convivencia.

Fecha
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMÁTICOS SECUENCIA DIDÁCTICA
aprox.

1. Resuelve problemas aditivos con
monomios y polinomios
2. Resuelve problemas en los que
10 de
necesario calcular cualquiera de
Octubre
al 25 las variables de las fórmulas para
noviembr
obtener el volumen de cubos,
e 3. Manejo de la información.
prismas y pirámides rectos.
Establece relaciones de variación
entre dichos términos
1. Sentido numérico y
pensamiento algebraico.
2. Forma, espacio y medida.
1. Problemas de adicción y
sustracción de monomios y
polinomios.
2. Identificación y búsqueda de
expresiones algebraicas
equivalentes.
3. Justificación, estimación, cálculo y
análisis de volúmenes de cubo,
prismas y pirámides rectos.
4. Proporcionalidad inversa.
5. Probabilidad frecuencial.

1
 Estrategias de Enseñanza
1.- Mostrar las fuentes adecuadas y confiables de información.
2.- Creación de problemas cotidianos para reconocer la importancia de la solución de problemas.
3.- Crear ambiente que confronten las soluciones a problemas y obtengan soluciones correctas que amplíen su criterio de
solución de problemas.
4.- Explicar y definir características de operaciones con monomios y polinomios y cálculo de volumen.
5.- Promover debates dentro del salón para ampliar los criterios de pensamiento y solución de problemas.
6.- Promover el respeto de pensamiento y palabra dentro de los trabajos colaborativos.

Estrategias de Aprendizaje
1. Investigar en Internet, generar definiciones propias.
2. Generar nuevos conceptos que ayuden a generar actitudes positivas en torno a la importancia de la comunicación visual.
3. Desarrollo de la observación, pensamiento, precisión, búsqueda y descubrimiento.
4. Utilizar e innovar para beneficio escolar, familiar y social.

# Temas
1 Bloque II
Entrega de evaluación
2 1
continua.
3 Evaluación Sumativa.
Tiempo
Subtemas
Sesiones
1. Problemas de adicción y sustracción de monomios y polinomios.
2. Identificación y búsqueda de expresiones algebraicas equivalentes.
3. Justificación, estimación, cálculo y análisis de volúmenes de cubo, prismas y pirámides
rectos. 36
4. Proporcionalidad y Funciones.
5. Nociones de Probabilidad.
Entrega de evaluación sumativa, porcentajes de asistencias, aclaración de dudas y
entrega de trabajos pendientes.
Examen 1

4 Revisión de Evaluación Revisión de examen. 1

Evaluación
60% Evaluación continua y 40% Evaluación sumativa.

2
 Secuencias Didácticas
Escuela: Colegio Gran Bretaña Sesión: 1 a 5 Desarrollo Grado: Secundaria Segundo Fecha: 10 a 14 octubre 2015
Competencias; Habilidades; Actitudes y Valores;
Periodo Segundo  Resolver problemas de manera  Pensamiento crítico  Respeto
autónoma
 Solución de  Tolerancia
 Comunicar información matemática problemas
Sentido numérico y  Asertividad
Eje  Validar procedimientos y resultados
pensamiento algebraico.
Temático: Problemas aditivos
 Manejar técnicas eficientemente

Aprendizajes
Que los alumnos distingan las características de los términos semejantes, ante la necesidad de sumarlos o restarlos.
Esperados:

Estrategias Didácticas Indicadores de evaluación: Si No

Inicio:
A partir de preguntas detonadoras, los alumnos recordaran el significado de términos Aprende por iniciativa propia
semejantes, su proceso para sumarlos y restarlos.
Desarrollo:
Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
En la imagen se señalan tres terrenos (H, R y S), R y S son diversos.
cuadrados y sus lados miden lo mismo. Con base en esta información
contesta las preguntas. Procesos e instrumentos de evaluación:
¿Cuál es el perímetro de cada terreno? Anótalos.
Terreno H: ________Terreno R: __________Terreno S: _________ El docente proporcionará problemas relacionados con adición y
¿Cuál es el perímetro de los terrenos R y H juntos? sustracción de polinomios, se efectuara evaluación formativa al final
___________ del tema.
¿Cuál es la diferencia entre los perímetros de los terrenos H y S? _
¿Cuál es la suma de los perímetros de los tres terrenos? Recursos didácticos:
Cierre:
El docente solicitará trabajo en libro y libreta en el que se describan los pasos seguidos Pizarrón, plumones, cuaderno, Lápiz
para solucionar cada uno de los problemas.
Evidencia del alumno:
Trabajo en libro y libreta
Tareas:
Tareas libro página 74 a 84

3
Observaciones:

Docente: Ing. Mercedes Rodríguez Robles Director: Lic. María Elena Rosas
Escuela: Colegio Gran Bretaña Sesión: 6 a 10 Desarrollo Grado: Secundaria Segundo Fecha: 17 al 21 octubre
Competencias; Habilidades; Actitudes y Valores;
Periodo Segundo  Resolver problemas de manera  Pensamiento crítico  Respeto
autónoma
 Cooperación  Tolerancia
 Comunicar información matemática
Sentido numérico y  Constancia
Eje  Validar procedimientos y resultados
pensamiento algebraico.
Temático: Problemas multiplicativos
 Manejar técnicas eficientemente

Aprendizajes
Que los alumnos expresen algebraicamente y de distintas maneras el área de figuras compuestas.
Esperados:

Estrategias Didácticas Indicadores de evaluación: Si No

Inicio:
A partir de preguntas detonadoras, los alumnos recordaran las fórmulas para el cálculo de áreas y Aprende por iniciativa propia
perímetros de formas geométricas
Desarrollo: Participa y colabora de manera efectiva en
. En equipos encuentren la expresión algebraica que representa el área de las siguientes figuras: equipos diversos.
Procesos e instrumentos de evaluación:

El docente proporcionará problemas relacionados con el área y

perímetro de figuras geométricas utilizando monomios y
m m polinomios, se efectuara evaluación formativa al final del tema.

Recursos didácticos:

m n
A = __________ A=___________

Cierre: Pizarrón, Cuaderno, plumones, lápiz.

El docente solicitará trabajo en libro y libreta en el que se describan los pasos seguidos para solucionar
cada uno de los problemas.

Evidencia del alumno:

Trabajo en libro y libreta

4
Tareas:
Tareas libro página 84 a 90
Observaciones:
Docente: Ing. Mercedes Rodríguez Robles Director: Lic. María Elena Rosas
Escuela: Colegio Gran Bretaña Sesión: 11 a 15 Desarrollo Grado: Secundaria Segundo Fecha: 24 al 28 octubre
Competencias; Habilidades; Actitudes y Valores;
Periodo Segundo  Resolver problemas de manera  Pensamiento crítico  Respeto
autónoma
 Cooperación  Tolerancia
 Comunicar información matemática
 Creatividad  Constancia
Eje Forma espacio y Medida.  Validar procedimientos y resultados
Temático: Medida
 Manejar técnicas eficientemente

Aprendizajes Que los alumnos relacionen el volumen del cubo y algunos otros prismas con sus respectivas dimensiones, para justificar sus fórmulas mediante
Esperados: procedimientos personales.

Estrategias Didácticas Indicadores de evaluación: Si No

Inicio:
Aprende por iniciativa propia
Durante una lluvia de ideas, los alumnos deben recordar la forma de calcular el volumen de figuras
geométricas, su metodología y las fórmulas que se utilizan para ello. Participa y colabora de manera efectiva en
Desarrollo: equipos diversos.
Procesos e instrumentos de evaluación:
Organizados en parejas, calculen el volumen de los siguientes cubos y expresen sus resultados en las
unidades de medida correspondientes. El docente proporcionará problemas relacionados con el cálculo de
Cubo de medidas: 3x3x3 y 4x4x4 volúmenes en cubos, pirámides y prismas rectos utilizando monomios
Prismas de medidas: 4x3x2 y cxdxe y polinomios, se efectuara evaluación formativa al final del tema.

Recursos didácticos:
Cierre:
El docente solicitará trabajo en libro y libreta en el que se describan los pasos seguidos para
solucionar cada uno de los problemas. Pizarrón, plumones, cuaderno, lápiz, hojas de colores

Evidencia del alumno:

Trabajo en libro y libreta
5
Tareas:
Tareas libro página 91 a 98
Observaciones:

Docente: Ing. Mercedes Rodríguez Robles Director: Lic. María Elena Rosas
Escuela: Colegio Gran Bretaña Sesión: 16 a 20 Desarrollo Grado: Secundaria Segundo Fecha: 31 oct al 4 nov
Competencias; Habilidades; Actitudes y Valores;
Periodo Segundo  Resolver problemas de manera  Pensamiento crítico  Respeto
autónoma
 Solución de  Tolerancia
 Comunicar información matemática problemas
 Constancia
Eje Forma espacio y Medida.  Validar procedimientos y resultados
Temático: Medida.
 Manejar técnicas eficientemente

Aprendizajes
Que los alumnos exploren las relaciones entre la medida del lado y el volumen de un cubo implicadas en la fórmula del volumen.
Esperados:

Estrategias Didácticas Indicadores de evaluación: Si No

Inicio: Aprende por iniciativa propia

El docente promoverá el intercambio de ideas en el grupo sobre las situaciones cotidianas en
que se presentan el cálculo de volúmenes. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
Procesos e instrumentos de evaluación:
Desarrollo:
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas. Pueden usar calculadora:
El docente proporcionará problemas relacionados con el
3
1. El volumen de un cubo es 3 375 cm , ¿cuánto miden las aristas del cubo? cálculo de volúmenes en cubos, pirámides y prismas rectos
utilizando monomios y polinomios, se efectuara evaluación
formativa al final del tema.
2. Si se duplica la medida de las aristas del cubo:
 ¿Cuántas veces aumenta el volumen? Recursos didácticos:
 Para verificar tu respuesta al inciso anterior, calcula el volumen del nuevo cubo.

Cierre: Pizarrón, plumones, cuaderno, lápiz.

El docente solicitará trabajo en libro y libreta en el que se describan los pasos seguidos para
solucionar cada uno de los problemas

6
Evidencia del alumno:
Trabajo en libro y libreta
Tareas:
Tareas libro página 98 a 106
Observaciones:
Docente: Ing. Mercedes Rodríguez Robles Director: Lic. María Elena Rosas
Escuela: Colegio Gran Bretaña Sesión: 21 a 25 Desarrollo Grado: Secundaria Segundo Fecha: 7 al 11 noviembre
Competencias; Habilidades; Actitudes y Valores;
Periodo Segundo  Resolver problemas de manera  Pensamiento crítico  Respeto
autónoma
 Solución de  Tolerancia
 Comunicar información matemática problemas
Manejo de la información.  Constancia
Eje  Validar procedimientos y resultados
Proporcionalidad y
Temático: funciones
 Manejar técnicas eficientemente

Aprendizajes
Que los alumnos comparen el comportamiento de las variables en dos relaciones, una de proporcionalidad directa y otra inversa.
Esperados:

Estrategias Didácticas Indicadores de evaluación: Si No

Inicio:
A partir de una dinámica grupal, como una lluvia de ideas, el docente propiciará que los alumnos Aprende por iniciativa propia
recuerden que es y cómo se calcula la proporcionalidad directa e inversa.
Desarrollo: Participa y colabora de manera efectiva
En la tienda de Don José se venden 3 kg de naranjas en $11.00. ¿Cuál sería el costo de 9 kg?, ¿y de 6 kg?, en equipos diversos.
¿y de un kilogramo? Si se pagaron 44 pesos, ¿cuántos kilogramos se compraron? Con los datos anteriores y
Procesos e instrumentos de evaluación:
sus respuestas, completen la tabla:
Kilogramos El docente proporcionará problemas relacionados con
3 6 9 1
de naranja la proporcionalidad directa e inversa, se efectuara
Costo ($) 11 evaluación
44 formativa al final del tema.

¿Qué sucede con el costo al aumentar al triple la cantidad de kilogramos de naranja que se compren (por Recursos didácticos:
ejemplo, de 3 kg aumentar a 9 kg)? ____________ Pizarrón, plumones, cuaderno, lápiz.
¿Qué sucede con el costo al disminuir a la mitad la cantidad de kilogramos de naranja que se compren (por
ejemplo, de 6 kg disminuir a 3 kg)? ____________
Cierre:
El docente solicitará trabajo en libro y libreta en el que se describan los pasos seguidos para solucionar

7
cada uno de los problemas.
Evidencia del alumno:
Trabajo en libro y libreta
Tareas:
Tareas libro página 106 a 112
Observaciones:
Docente: Ing. Mercedes Rodríguez Robles Director: Lic. María Elena Rosas
Escuela: Colegio Gran Bretaña Sesión: 26 a 30 Desarrollo Grado: Secundaria Segundo Fecha: 14 al 18 noviembre
Competencias; Habilidades; Actitudes y Valores;
Periodo Segundo  Resolver problemas de manera autónoma  Pensamiento crítico  Respeto

 Comunicar información matemática  Solución de  Tolerancia

problemas
Eje Manejo de la Información.  Validar procedimientos y resultados  Constancia
Temático: Nociones de probabilidad.
 Manejar técnicas eficientemente

Aprendizajes
Que los alumnos expresen la probabilidad teórica de un evento mediante la proporción entre casos favorables y casos posibles.
Esperados:

Estrategias Didácticas Indicadores de evaluación: Si No

Inicio:
El docente recuperará los conocimientos del grupo sobre el trazado de diferentes figuras por medio de compas Aprende por iniciativa propia
y escuadras.
Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
Desarrollo: diversos.
Organizados en parejas respondan lo que se solicita. Procesos e instrumentos de evaluación:
1. En el lanzamiento de una moneda al aire:
a. ¿Qué es más probable, que se obtenga sol o águila? ______________________ El docente proporcionará problemas
b. ¿Cuál es la probabilidad de obtener águila? _____________________¿Cuál es la relacionados con la probabilidad
probabilidad de obtener sol? ________________________ proporcional, se efectuara evaluación
2. En el lanzamiento de un dado al aire: formativa al final del tema.
a. ¿Qué es más probable, que se obtenga 1 o 4? ___________________________
b. ¿Cuál es la probabilidad de obtener 1? _______________________ ¿Cuál es la probabilidad de Recursos didácticos:
obtener 4? __________________________
c. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un número mayor a 4? ________________
d. ¿Cuál es la probabilidad de obtener cualquier número del dado? ____________ Pizarrón, plumones, cuaderno, lápiz.

8
Cierre:
El docente solicitará trabajo en libro y libreta en el que se describan los pasos seguidos para solucionar cada uno de
Evidencia del alumno:
Trabajo en libro y libreta
Tareas:
Tareas libro página 113 a 118
Observaciones:
Docente: Ing. Mercedes Rodríguez Robles Director: Lic. María Elena Rosas

Escuela: Colegio Gran Bretaña Sesión: 31 a 33 Desarrollo Grado: Secundaria Segundo Fecha: 21 al 23 noviembre
Competencias; Habilidades; Actitudes y Valores;
Periodo Segundo  Resolver problemas de manera autónoma  Pensamiento crítico  Respeto

 Comunicar información matemática  Cooperación  Tolerancia

Eje  Validar procedimientos y resultados  Capacidad de análisis y  Constancia

Todos síntesis
Temático:  Manejar técnicas eficientemente

Aprendizajes
Que los alumnos a través de la práctica de diversas actividades repasen los contenidos del periodo
Esperados:

Estrategias Didácticas Indicadores de evaluación: Si No

Aprende por iniciativa propia

Inicio:
A partir de una lluvia de ideas, el docente recuperará los conocimientos de los alumnos sobe los temas Participa y colabora de manera
vistos en el periodo a manera de repaso. efectiva en equipos diversos.
Procesos e instrumentos de evaluación:
Desarrollo:
El docente solicitará a los estudiantes de forma personal la realización de una evaluación formativa a El docente solicitará a cada equipo presentar
modo de repaso de los temas que se han visto a lo largo del periodo para aclarar dudas y reafirmar temas ejemplos de los ejercicios vistos en el periodo.
que necesiten reforzamiento.
Recursos didácticos:

9
 Pizarrón, plumones, cuaderno, lápiz.
Cierre:
El docente solicitará trabajo en libro y libreta en el que se describan los pasos seguidos para solucionar
Evidencia del alumno:
Trabajo en libro y libreta
Tareas:
Tareas libro página 118 a 120
Observaciones:

Docente: Ing. Mercedes Rodríguez Robles Director: Lic. María Elena Rosas

Escuela: Colegio Gran Bretaña Sesión: 34 Resultados Grado: Secundaria Segundo Fecha: 24 noviembre
Competencias; Habilidades; Actitudes y Valores;
Periodo Segundo  Resolver problemas de manera autónoma  Pensamiento crítico  Respeto

 Comunicar información matemática  Cooperación  Tolerancia

Eje  Validar procedimientos y resultados  Capacidad de análisis y  Constancia

Resultados síntesis
Temático:  Manejar técnicas eficientemente

Aprendizajes
Resultados
Esperados:

Estrategias Didácticas Indicadores de evaluación: Si No

Inicio: Aprende por iniciativa propia

Recordatorio de acuerdos de trabajo y formas de evaluar
Participa y colabora de manera
Desarrollo: efectiva en equipos diversos.
Entrega de asistencia y evaluación continua por separado a cada uno de los alumnos Procesos e instrumentos de evaluación:
No se evaluará
Cierre: Recursos didácticos:
Evaluación del libro.
Pizarrón, plumones, cuaderno, lápiz.
Evidencia del alumno:
Trabajo en libreta

10
Tareas:
Tareas libro página 66 a 67
Observaciones:

Docente: Ing. Mercedes Rodríguez Robles Director: Lic. María Elena Rosas

Escuela: Colegio Gran Bretaña Sesión: 35 Evaluación Grado: Secundaria Segundo Fecha: 25 noviembre
Competencias; Habilidades; Actitudes y Valores;
Periodo Segundo  Resolver problemas de manera autónoma  Pensamiento crítico  Respeto

 Comunicar información matemática  Cooperación  Tolerancia

Eje  Validar procedimientos y resultados  Capacidad de análisis y  Constancia

Evaluación síntesis
Temático:  Manejar técnicas eficientemente

Aprendizajes
Evaluación
Esperados:

Estrategias Didácticas Indicadores de evaluación: Si No

Inicio: Aprende por iniciativa propia

No habrá Inicio.
Participa y colabora de manera
Desarrollo: efectiva en equipos diversos.
Evaluación sumativa. Procesos e instrumentos de evaluación:
No se evaluará

11
 Recursos didácticos:
Cierre: Pizarrón, plumones, cuaderno, lápiz.
No habrá cierre.
Evidencia del alumno:
No habrá evidencia.
Tareas:
No habrá tarea
Observaciones:

Docente: Ing. Mercedes Rodríguez Robles Director: Lic. María Elena Rosas

Escuela: Colegio Gran Bretaña Sesión: 36 Revisión Grado: Secundaria Segundo Fecha: 28 noviembre
Competencias; Habilidades; Actitudes y Valores;
Periodo Segundo  Resolver problemas de manera autónoma  Pensamiento crítico  Respeto

 Comunicar información matemática  Cooperación  Tolerancia

Eje  Validar procedimientos y resultados  Capacidad de análisis y  Constancia

Revisión síntesis
Temático:  Manejar técnicas eficientemente

Aprendizajes
Revisión de evaluación sumativa.
Esperados:

Estrategias Didácticas Indicadores de evaluación: Si No

Inicio: Aprende por iniciativa propia

Recordatorio de acuerdos de trabajo y formas de evaluar
Participa y colabora de manera
Desarrollo: efectiva en equipos diversos.
Revisión y solución de evaluación sumativa con retroalimentación. Procesos e instrumentos de evaluación:

12
 No se evaluará
Recursos didácticos:
Pizarrón, plumones, cuaderno, lápiz.
Cierre:
Evidencia del alumno:
Trabajo en libreta.
Tareas:
No habrá tarea
Observaciones:

Docente: Ing. Mercedes Rodríguez Robles Director: Lic. María Elena Rosas

13