PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO:

Matematicas

BLOQUE: PERIODO: MODULOS:

Tercer Momento 10 de Enero al 4 de marzo 39 módulos

TEMA: SUBTEMAS:
1.- Significado y uso de las literales 3.1.- Relación Funcional
3.2.- Ecuaciones

2.- Formas geométricas 3.3.- Semejanza

3.-Transformaciones 3.4.- Movimientos en el plano

4.- Representación de la información 3.5.- Graficas I

3.6.- Graficas II
3.7.- Graficas III

PROPOSITO DEL BLOQUE:

- Que el alumno sepa reconocer la relación que se da entre ciertas cantidades por medio de funciones, las cuales son
representadas por medio de ciertas reglas algebraicas
- Que el alumno sepa reconocer y utilizar la formula general para resolver ecuaciones cuadráticas
- Que el alumno reconozca y aplique el teorema de Tales
- Que el alumno reconozca y aplique la homotecia en figuras
 - Que el alumno sepa construir y utilizar graficas de relaciones funcionales de forma lineal y no lineal
- Que el alumno analice y grafique funciones de la forma y = ax2
- Que el alumno analice, interprete y elabore graficas formadas por secciones rectas y curvas de acuerdo a cierta información

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Como resultado del estudio de este bloque temático se espera que los alumnos:
- Interpreten y representen, gráfica y algebraicamente, relaciones lineales y no lineales.
- Utilicen adecuadamente la fórmula general para resolver ecuaciones de segundo grado.
- Resuelvan problemas geométricos que implican el uso del teorema de Tales.
- Conozcan las condiciones que generan dos o más figuras homotéticas, así como las propiedades que se conservan y las que
cambian.

RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

El alumno desarrollara conocimientos, competencias, habilidades fundamentales y procesos de razonamientos superiores, que los
preparen para asumir responsablemente las tareas de participación social, enriquecer su vida personal, aprendiendo mas allá se su
formación escolar, y teniendo flexibilidad de adaptación a los cambios.

COMPETENCIA A DESARROLLAR:
- Competencias para el aprendizaje permanente
- Competencias para el manejo de la información
- Competencias para el manejo de situaciones
 ACTIVIDADES
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de las literales
Subtema: Relación Funcional
Conocimientos y habilidades:
3.1.- Reconocer en diferentes situaciones y fenómenos de la física, la biología y otras disciplinas, la presencia de cantidades que
varían una en función de la otra, y representar la regla que modela esta variación mediante una tabla o expresión algebraica

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 10 al
- Pizarrón - Interés 14 de enero
- Se ejemplificaran ejemplos sencillos de tablas en - Pintarron - Participación
donde existe una variación y que se puede - Libreta - Respeto
representar mediante una expresión algebraica - Lápiz - Asistencia
- De acuerdo a diversas situaciones se encontrara la - Goma - Argumentación
regla general que modela la relación que existe - Disposición
entre la información contenida - Orden
- Ejercicios

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 10 al

- Se encontrara la relación no lineal a partir de 2 - Pintarron - Interés 14 de enero
conjuntos de datos, y se modelara con una - Laminas - Orden
expresión algebraica o tabla de valores. - Libreta - Trabajo individual
- Lápiz - Disposición
- Respeto

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 17 al

 - Se resolverán ejercicios que impliquen modelar - Pizarrón - Participación 21 de enero
información de acuerdo a relaciones no lineales, - Pintarron - Interés
representando la regla algebraica que permite - Lápiz - Orden
determinar dicha relación - Goma - Disposición
- Lápiz - Respeto
- Argumentación

OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 3 Integral Santillana”, trabajos de investigación, y actividades en el
aula de medios (red escolar).
 ACTIVIDADES
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de las literales
Subtema: Ecuaciones
Conocimientos y habilidades:
3.2.- Utilizar ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y resolverlas usando la formula general

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 17 al
- Se analizara a manera de repaso sobre las - Pizarrón - Interés 21 de enero
ecuaciones cuadráticas y sus diversos tipos: - Pintarron - Participación
ax2+ bx + c = 0 - Libreta - Respeto
ax2+ c = 0 - Lápiz - Asistencia
ax2 + bx = 0 - Goma - Argumentación
ax2 = 0 - Hojas de - Disposición
maquina - Orden
- Se resolverán sencillos ejemplos de cada una de los
tipos de ecuaciones cuadráticas

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 24 al

- Se resolverán problemas que impliquen el uso de - Pintarron - Interés 28 de enero
ecuaciones cuadráticas en sus diversos tipos: - Hojas de papel - Orden
(completas e incompletas). bond - Trabajo individual
- Determinaran las raíces que son solución para una - Laminas - Disposición
ecuación de segundo grado (cuadrática) - Libreta - Respeto
- Utilizara la tabulación y graficacion para encontrar - Lápiz
las raíces solución de una ecuación cuadrática -
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 24 al
- Resolverán ecuaciones cuadráticas utilizando la - Pizarrón - Participación 28 de enero
formula general y comprobando resultados - Pintarron - Interés
- Analizara el discriminante b2 – 4ac - Lápiz - Orden
- Utilizando el discriminante b2 – 4ac se indicara el - Goma - Disposición
tipo de raíz de las ecuaciones propuestas - Hojas de - Respeto
maquina - Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 3 Integral Santillana”, trabajos de investigación, y actividades en el
aula de medios (red escolar).
 ACTIVIDADES
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Formas geométricas
Subtema: Semejanza
Conocimientos y habilidades:
3.3.- Determinar el teorema de Tales mediante construcciones con segmentos. Aplicar el teorema de Tales en diversos problemas
geométricos.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 31 al 4
- Por medio de ejemplos de relaciones entre - Pizarrón - Interés de febrero
segmentos, se determinara el teorema de Tales - Pintarron - Participación
- Se definirá que es el teorema de Tales y sus - Libretas - Respeto
principios - Lápiz - Asistencia
- Goma - Argumentación
- Juego de - Disposición
geometría - Orden
- Proyector

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 31 al 4

- Se analizara el reciproco del teorema de Tales y sus - Pintarron - Interés de febrero
principios - Hojas de papel - Orden
- A través de ejemplos sencillos se resolverán bond - Trabajo individual
ejercicios que involucren el reciproco del teorema de - Laminas - Disposición
Tales - Libreta - Respeto
- Lápiz
- Juego de
 geometría
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 7 al 11
- Se resolverán ejercicios que involucren el teorema - Pizarrón - Participación de febrero
de Tales - Pintarron - Interés
- Se resolverán ejercicios que involucren el reciproco - Lápiz - Orden
del teorema de Tales - Goma - Disposición
- Hojas de - Respeto
maquina - Argumentación
- Juego de - Interés
geometría
- Proyector
- Computadora
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 3 Integral Santillana”, trabajos de investigación, y actividades en el
aula de medios (red escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre Geometre.
 ACTIVIDADES
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Transformaciones
Subtema: Movimientos en el plano
Conocimientos y habilidades:
3.4.- Determinar los resultados de una homotecia cuando la razón es igual, menor o mayor que 1 o -1. Determinar las
propiedades que permanecen invariantes al aplicar la homotecia de una figura. Comprobar que una composición de homotecias
con el mismo centro es igual al producto de las razones.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 7 al
- Se analizara a manera de repaso que es homotecia, - Pizarrón - Interés 11 de febrero
sus componentes y su posterior demostración - Pintarron - Participación
- A través de ejemplos y experimentos sencillos se - Libreta - Respeto
tendrá un acercamiento a la homotecia - Lápiz - Asistencia
- Goma - Argumentación
- Calculadora - Disposición
- Proyector - Orden
- Computadora
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 7 al
- Se analizaran ejemplos sencillos donde se - Pintarron - Interés 11 de febrero
identifique y calcule la razón de homotecia - Hojas de papel - Orden
- Se analizaran ejemplos sencillos donde se bond - Trabajo individual
identificara y calculara la razón de homotecia con - Laminas - Disposición
razón igual a 1 y -1, identificando las características - Calculadora - Respeto
que permanecen y cuales cambian. - Libreta
- Lápiz
- Proyector
 - Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 14 al
- Los alumnos comprobaran que una composición de - Pizarrón - Participación 18 de febrero
homotecias con el mismo centro es igual al producto - Pintarron - Interés
de sus razones por medio de ejemplos sencillos - Lápiz - Orden
- Se resolverán diversos problemas que impliquen el - Goma - Disposición
uso de la homotecia con sus diferentes razones (1 y - Hojas de - Respeto
-1) maquina - Argumentación
- Calculadora - Interés

OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 3 Integral Santillana”, trabajos de investigación, y actividades en el
aula de medios (red escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre geometre.
 ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la información
Tema: Representación de la información
Subtema: Graficas I
Conocimientos y habilidades:
3.5.- Interpretar, construir y utilizar graficas de relaciones funcionales no lineales para modelar diversas situaciones o fenómenos.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 14 al
- Se analizara que es una grafica de relación lineal, y - Pizarrón - Interés 18 de febrero
no lineal con sus posteriores ejemplos - Pintarron - Participación
- Se analizaran diversas tablas y graficas de - Libretas - Respeto
funciones en el plano cartesiano - Lápiz - Asistencia
- Goma - Argumentación
- Proyector - Disposición
- Computadoras - Orden
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 14 al
- Se interpretaran graficas de funciones dadas por - Pintarron - Interés 18 de febrero
formulas - Hojas de papel - Orden
- Se analizaran las funciones, las cuales son bond - Trabajo individual
utilizadas en distintos campos (geometría, física, - Laminas - Disposición
economía - Libreta - Respeto
- Lápiz
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 21 al
- Se analizaran e interpretaran graficas de funciones - Pizarrón - Participación 25 de febrero
 no lineales y que expresen algebraicamente la - Pintarron - Interés
dependencia entre las magnitudes - Lápiz - Orden
- Se resolverán ejercicios que involucren graficas de - Goma - Disposición
funciones lineales y no lineales - Proyector - Respeto
- Computadoras - Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 3 Integral Santillana”, trabajos de investigación, y actividades en el
aula de medios (red escolar) utilizando software tal como: Cabre Geometre etc.
 ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la información
Tema: Representación de la información
Subtema: Graficas II
Conocimientos y habilidades:
3.6.- Establecer la relación que existe entre la forma y la posición de la curva de funciones no lineales y los valores de las literales
de las expresiones algebraicas que definen a estas funciones.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 21 al
- Se definirá el concepto de grafica, función, relación - Pizarrón - Interés 25 de febrero
lineal, etc. - Pintarron - Participación
- Se analizaran las graficas de funciones de segundo - Libretas - Respeto
grado del tipo y=x2 - Lápiz - Asistencia
- Goma - Argumentación
- Proyector - Disposición
- Computadora - Orden
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 21 al
- Por medio de ejemplos sencillos se analizaran - Pintarron - Interés 25 de febrero
graficas del tipo y = ax2 - Laminas - Orden
- Por medio de ejemplos sencillos se analizaran - Calculadora - Trabajo individual
graficas del tipo y = x2 + a - Libreta - Disposición
- Por medio de ejemplos sencillos se analizaran graficas del - Lápiz - Respeto
tipo y = (x+b)2 - Proyector
- Por medio de ejemplos sencillos se analizaran graficas del - Computadoras
tipo y = (x+b)2+c
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 1 al 4
- Por medio de ejemplos sencillos se analizaran - Pizarrón - Participación de marzo
graficas del tipo y= (x+a) (x+b) - Pintarron - Interés
- Por medio de ejemplos sencillos se analizaran - Lápiz - Orden
graficas del tipo y= x3 - Goma - Disposición
- Por medio de ejemplos sencillos se analizaran - Hojas de - Respeto
graficas del tipo y= 1/x maquina - Argumentación
- Se resolverán ejercicios donde se tabule y se utilicen - Interés
graficas de los tipos antes expuestas.

OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 3 Integral Santillana”, trabajos de investigación, y actividades en el
aula de medios (red escolar).
 ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la información
Tema: Representación de la información
Subtema: Graficas III
Conocimientos y habilidades:
3.7.- Interpretar y modelar graficas formadas por secciones rectas y curvas que modelan situaciones de movimiento, llenado de
recipientes, etc.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 1 al 4
- Se analizaran ejemplos sencillos, a través de los - Pizarrón - Interés de marzo
cuales se construye su tabla y grafica respectiva - Pintarron - Participación
- Se analizaran graficas con secciones rectas y curvas - Libretas - Respeto
en sus diversos tipos - Lápiz - Asistencia
- Goma - Argumentación
- Laminas - Disposición
- Orden
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 1 al 4
- A partir de ciertas graficas con secciones rectas y - Pintarron - Interés de marzo
curvas y su comportamiento, se llevara a cabo su - Hojas de papel - Orden
interpretación y argumentación de acuerdo a ciertos bond - Trabajo individual
planteamientos - Laminas - Disposición
- Se bosquejaran graficas formadas por curvas y - Calculadora - Respeto
rectas de tal manera que modelen ciertas - Libreta
situaciones planteadas - Lápiz
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 1 al 4
- Se resolverán ejercicios a través del análisis de - Pizarrón - Participación de marzo
 graficas rectas y curvas para su posterior solución. - Pintarron - Interés
- Lápiz - Orden
- Goma - Disposición
- Hojas de - Respeto
maquina - Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 3 Integral Santillana”, trabajos de investigación, y actividades en el
aula de medios (red escolar).