Lotera de letras

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Lotera
de letras
Glorinela Pineda Bermdez

12/13/06 9:24:24 PM

Lotera
de letras
El libro Lotera de letras es una obra
colectiva creada y diseada en el
Departamento de Investigaciones
Educativas de Editorial Santillana con la
direccin de Clemente Merodio Lpez.

Autora
Glorinela Pineda Bermdez

El libro Lotera de letras fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:
Autor:
Edicin:
Asistencia editorial:
Correccin de estilo:
Diseo de interiores:
Diseo de portada:
Ilustraciones:

Glorinela Pineda Bermdez.

Marcela Azpeitia Conde.
Laura Patricia Guzmn Torres.
Enrique Paz Ochoa.
Alma Laura Origel Romero.
Alma Laura Origel Romero.
Gerardo Suzan, Alain Espinoza, Luis Sopelana,
Luis Angel Snchez y Archivo Santillana
Diagramacin:
Alma Laura Origel Romero y
Mabel Totolhua Hernndez.
Iconografa:
Eliete Martn del Campo Trevio, Mara Eugenia
Guevara Snchez y Jos Perales Neria.
Editor en Jefe de Preescolar:
Marcela Azpeitia Conde.
Gerencia de Investigacin y Desarrollo: Armando Snchez Martnez.
Gerencia de Procesos Editoriales:
Laura Milena Valencia Escobar.
Gerencia de Diseo:
Mauricio Gmez Morin Fuentes.
Coordinacin de Arte y Autoedicin:
Jos Francisco Ibarra Meza.
Digitalizacin de imgenes:
Jos Perales Neria, Gerardo Hernndez Ortiz y
Mara Eugenia Guevara Snchez.
Fotomecnica electrnica:
Gabriel Miranda Barrn, Manuel Zea Atenco y
Benito Sayago Luna.

La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Lotera de letras son propiedad del editor.
Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo
electrnico, incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor.

D. R. 2006 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. DE C. V.

Av. Universidad 767
03100, Mxico, D. F.
ISBN: 978-970-29-1339-9
Primera edicin: enero de 2007
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802
Impreso en Mxico.

Presentacin
Los profesores y las profesoras de primer grado de educacin primaria aplican diversos
mtodos para la enseanza de la escritura y la lectura, as como diversos procedimientos
didcticos para facilitar el aprendizaje de sus alumnos.
En la bsqueda constante de opciones que contribuyan a fortalecer este proceso, surge
una propuesta didctica para la enseanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura
denominada Lotera de letras, en donde el nio, mediante la combinacin de slabas,
estructurar primero la palabra, despus el enunciado y posteriormente el texto.
Editorial Santillana ofrece esta propuesta didctica a los profesores para innovar las
actividades dirigidas a los nios y las nias que se encuentran en el proceso de adquisicin
de la lengua escrita.

Lotera de letras es una herramienta til y divertida para nios en la cual se retoma
la correspondencia letra-sonido, con nfasis en el sonido de cada una de las consonantes
en combinacin con las vocales, adems de que la organizacin didctica se sustenta
en aspectos psicopedaggicos al reconocer el valor intelectual del nio y su capacidad
de respuesta.
La propuesta de actividades se inicia con el diagnstico; son pginas para explorar las
capacidades y los aprendizajes de los nios y las nias respecto a la lectura y la escritura.
Tambin contiene una serie de ejercicios preparatorios al trazo de las letras, con el n de
ejercitar el movimiento manual del lpiz y as mejorar la ejecucin grca en la escritura.
Adems, incluye una serie de ejercicios dedicada al aprendizaje de vocales, consonantes y
slabas compuestas mediante una amplia variedad de actividades que incluyen la escritura y
la lectura de la letra, slaba, palabra y enunciado en letra script y cursiva.
Asimismo, se proporcionan actividades ldicas de escritura como completar palabras,
dictado de palabras, copia y dictado de enunciados, lectura de textos cortos, ortografa,
cuento, rima y actividades de refuerzo. En las ltimas pginas se presentan las cartas de la
lotera para que los nios y las nias las recorten y realicen diferentes opciones de juegos de
lotera que se sugieren en las actividades y en la Gua de recursos.
Las cartas para cantar la lotera ofrecen un recurso didctico que disfrutan los nios y las
nias porque ellos manipulan, cambian, quitan y agregan letras y slabas para formar las
palabras, con ello se facilita el aprendizaje y cada educando puede ir a su propio ritmo.
La aplicacin de este mtodo comprende tres fases. La primera fase corresponde al mes de
septiembre e incluye el diagnstico, los ejercicios visomotrices y las vocales. La segunda fase
se aplica de octubre a enero con la combinacin de vocales y consonantes para construir y
combinar slabas y as formar palabras y enunciados sencillos. La tercera fase se desarrolla
de febrero a junio y se trabaja con la slaba compuesta o trabada y la construccin de
palabras, enunciados, lectura de textos y comprensin de lectura.
La Gua de recursos es un auxiliar didctico que proporciona pautas para la planicacin
diaria, facilita la aplicacin del mtodo propuesto y enriquece la prctica cotidiana con una
amplia gama de juegos y actividades para conjuntar el juego con el aprendizaje.

Lotera de letras es un mtodo paralelo al programa ocial de primer grado de primaria

porque permite a los alumnos construir el sistema de escritura y, al mismo tiempo,
expresarse oralmente mediante las imgenes y las palabras para recrear sus signicados en
un ambiente ldico.

Estrategia metodolgica
La estructura didctica contempla tres fases de operacin:
La primera fase comprende el diagnstico inicial y se aplica de forma individual mediante una entrevista con el
nio o la nia en un ambiente clido y de conanza. Para ello se utilizan las pginas 10 a la 13 y se aplican
durante la primera quincena de septiembre.
En este diagnstico se evalan los siguientes aspectos:
Representacin grca de la gura humana.
Interpretacin de una historia.
Ejercicios de razonamiento.
Conocimiento y trazos de letras, slabas o palabras.
Conocimiento y trazos de nmeros.
Asimismo, es necesario realizar ejercicios previos al trazo de las letras para observar y desarrollar en los nios y
las nias las habilidades y destrezas necesarias para iniciar este proceso.
Los aspectos a observar en estas pginas son los siguientes:
Respeta espacios con relacin al modelo.

Trazos dbiles (trazos con debilidad e imprecisos).

No respeta espacios con relacin al modelo.

Reproduce los trazos con relacin al modelo.

Trazos rmes (ejerce presin sobre el papel).

No reproduce trazos con relacin al modelo.

Posteriormente, se comienza con la enseanza de las vocales mediante la relacin grafo-fontica con ilustraciones
cuyos nombres comienzan con el sonido de las vocales. stas estn escritas en letra script y cursiva, as como en
mayscula y minscula. Para ello es necesario que el alumno recorte las tarjetas que se le indiquen y anote su
nombre al reverso de cada una para identicarlas. Cuando los alumnos tengan listas sus tarjetas, la profesora
cantar la lotera del bloque de vocales y colocan una cha o frijol sobre la vocal. Este procedimiento se repite
al nal de cada bloque de consonantes.
La segunda fase comprende los meses de octubre a enero y contiene un bloque de actividades a desarrollar
mediante la cartilla lotera, con la cual se logra la construccin de palabras mediante la combinacin de
slabas, ejemplo: ca - sa, ta - pa, ma - sa, etctera.
Cada bloque de consonantes contiene cuatro letras y se juega con la cartilla lotera en sus cuatro modalidades.
El alumno recorta en forma paralela los bloques cada cuatro letras con sus combinaciones de slabas, as como
la slaba con la que empieza cada dibujo. Durante esta fase de operacin se incluyen las evaluaciones con
dictado de palabras y las combinaciones que se formen en cada letra aprendida.
Adems, en esta fase se incluyen ejercicios para la separacin de slabas, uso de mayscula y minscula con la
enseanza de la letra script y cursiva, dictado de palabras y enunciados y elaboracin de textos cortos.
Juego de las loteras y sus modalidades:
La primera cartilla lotera, pgina 51, contiene las consonantes m, s, p, t con la vocal a para que el nio
haga sus combinaciones, ejemplo: masa, pasa, tapa, etctera.
La primera lotera recortable, pginas 169 y 171, contiene las letras m, s, p, t y las combinaciones con todas las
vocales, adems de que el nio deber recortar los cuatro primeros dibujos de la pg. 207 (martillo, sanda, pala,
tacos) y jugar en forma paralela a localizar letras y slabas y encontrar la slaba con la que empieza cada dibujo.
La segunda cartilla lotera, pgina 68, incluye las cuatro primeras letras combinadas con otras vocales, ejemplo:
mi, so, pe, to, para ampliar el repertorio de combinaciones, ejemplo: peso, gato, cara, sope, cacha.

La segunda lotera recortable, pginas 173 y 175, contiene las letras c, ch, l, d y las combinaciones con todas
las vocales. El nio deber recortar de la pgina 207 los cuatro dibujos que empiezan con estas slabas (cama,
chapuln, lagartija, dardo) y jugar en forma paralela a localizar la slaba con la que inicia cada dibujo.
La tercera cartilla lotera, pgina 87, incluye las ocho primeras letras combinadas con todas las vocales,
ejemplo: me, si, pu, tu, ce, chu, li, du, para ampliar el repertorio de combinaciones, ejemplo: tuna, silla, faja,
cera, chuza, duna, ceja, falla, etctera.
La tercera lotera recortable, pginas 177 y 179, contiene las letras f, r, g, ll y las combinaciones con todas las
vocales. El nio tiene que recortar de la pgina 207 los cuatro dibujos que empiezan con estas slabas (falda,
rama, gallo, llanta) y jugar en forma paralela a localizar la slaba con la que empieza cada dibujo.
La cuarta cartilla lotera, pgina 103, incluye las vocales intercaladas con algunas consonantes, ejemplo: mo,
pe, te, ci, di, fo, ro, ge, para ampliar el repertorio de las combinaciones de palabras, ejemplo: rosa, bala, pena,
lana, sala, entre otras.
La cuarta lotera recortable, pginas 181 y 183, contiene las letras n, j, b, gui, gue, ge, gi, y las
combinaciones con todas las vocales. El nio recortar de las pginas 207 y 209 los dibujos que empiezan con
estas slabas (nariz, jaula, bandera, guitarra) y jugar en forma paralela a localizar la slaba con la que inicia
cada dibujo.
La quinta cartilla lotera, pgina 118, incluye las vocales intercaladas con algunas consonantes, ejemplo: mu,
su, pu, co, che, lu, ri, go, llo, para ampliar el repertorio de las combinaciones de palabras, ejemplo: coche, foco,
todo, checo, toque, doa, ria, etctera.
La quinta lotera recortable, pginas 185 y 187, contiene las letras q, z, y, , que, qui y las combinaciones con
todas las vocales. Adems, el nio tiene que recortar de las pginas 209-211 los dibujos que empiezan con
estas slabas (quesadilla, zanahoria, and, quinqu).
La sexta cartilla lotera, pgina 136, incluye las vocales intercaladas con algunas consonantes, ejemplo: ,
ro, lle, no, ji, bu, etctera, para ampliar el repertorio de las combinaciones de palabras, ejemplo: suma, lleno,
hacha, tino, peje, mano, no, entre otras.
La sexta lotera recortable, pginas 189 y 191, contiene las letras h, v, k, x, w y las combinaciones con todas
las vocales. Adems, el nio deber recortar de la pg. 211 los dibujos que empiezan con estas slabas (hacha,
vaca, kiosco, Mxico, waterpolo).
La tercera fase se programa de febrero a junio y en este bloque de actividades se trabaja la slaba compuesta
o trabada, uso de la lotera, la construccin de enunciados, textos, prrafos, comprensin de la lectura, uso de
signos de puntuacin y narraciones libres de cuentos. Cada bloque de slabas se jugar en la sptima cartilla
lotera, pgina 161, la cual contiene las combinaciones de slabas compuestas y la relacin de la imagen,
ejemplo: bra, bre, bri, bro, bru.
La sptima lotera recortable, pgina 213, contiene los dibujos con los que empieza la slaba, ejemplo: bruja,
tren, or, etctera. El nio deber recortar las cartas y localizar la slaba con la que inicia cada dibujo de su
cartilla lotera de slaba compuesta.
Recomendaciones:
Promover que los nios y las nias anoten en el reverso de sus cartas recortables su nombre y, si es
posible, solicitar a los padres que protejan este material con papel adherible, ya que ser utilizado todo
el ciclo escolar.
Consultar la Gua para el docente para enriquecer las actividades con la lotera y orientar a los
educandos que puedan presentar alguna dicultad.

Caracterizacin de la propuesta silbica

1 Fase
Actividad

Contenido

Tiempo de realizacin

Prueba de diagnstico

Esquema corporal.
Comprensin de
instrucciones.
Lectura de imgenes.
Interpretacin de
texto.
Escritura espontnea.

Primera y segunda
semana de septiembre

Individual

Mes de septiembre

Individual
En grupo

Juegos tradicionales

Trazos, cantos, juegos,

expresin corporal,
autoestima, valores,
enseanza de vocales.

Trabajos individuales,
en pareja y en
pequeos equipos

Escenario para el
aprendizaje de la
lectura y la escritura.

Entrevista individual
con el alumno

Etapa de adaptacin y
preparacin

Organizacin

2 Fase
Actividad
Primer bloque de
actividades

Contenido

Tiempo de realizacin
Octubre a febrero

1er. Bloque : m, s, p, t.

Organizacin
Individual
Equipos

2. Bloque: c, ch, l, d.
En grupo
3er. Bloque: f, r, g, ll.
4. Bloque n, j, b, gue,
gui, gi, ge.
5. Bloque: q, z, y, .
6. Bloque: h, v, k, x,
w.

3 Fase
Actividad
Segundo bloque de
actividades

Contenido

Tiempo de realizacin
Marzo a junio

7. Bloque: br, fr, pr,

gr, tr, cr, dr.
8. Bloque: bl, , pl, gl,
tl, cl.

Organizacin
Individual
Equipos
En grupo

ndice
Diagnstico
As soy!
Juegos tradicionales
Soy capaz
Una historia sin palabras

10
11
12
13

Ejercicios previos a la escritura

A trazar

Las vocales

14
25

A, a, E, e, I, i, O, o, U, u

Consonantes
1er. bloque
M, m
S, s
P, p
T, t
Evaluacin
A jugar lotera!
Juego y aprendo
Lectura
Cuentos pequeos
2. Bloque
C, c
Ch, ch
L, l
D, d
Evaluacin
A jugar lotera!
Juego y aprendo
Lectura
Dime y te res
3er. Bloque
F, f
R, r, rr
G, g, ge, gi
Ll, ll
Evaluacin
A jugar lotera!
Juego y aprendo
Lectura
Juegos, poemas y trabalenguas
4. Bloque
N, n
J, j
B, b
Gue, gui, ge, gi
Evaluacin
A jugar lotera!
Juego y aprendo

38
41
44
45
50

52

53
58
61
64
67

69

70
73
78
83
86

88

89
92
95
98
102

Lectura
Adivinanzas
5. Bloque
Q, q
Z, z
Y, y
,
Evaluacin
A jugar lotera!
Juego y aprendo
Lectura
Poema
6. Bloque
H, h
V, v
K, k
X, x
W, w
Evaluacin
A jugar lotera!
Juego y aprendo
Lectura
Escucho y dibujo

104

105
108
111
114
117

119

120
123
126
129
132
135

137

Ejercicios de lectura y escritura

Escucha y responde
A formar palabras!
Sopa de letras
A formar palabras!
Crucigrama de frutas
7. Bloque
br, fr, pr, gr, tr, cr, dr

138
139
140
141
142
143

8, Bloque
bl, , pl, gl, tl, cl
Enunciados
Evaluacin
A jugar lotera!

151
158
161

Ejercicios de lectura y escritura

A completar palabras
Separa palabras
Completa
Un cuento sin nombre
Signos de interrogacin y admiracin

162
163
164
165
166

Recortables

167

Letras, slabas y dibujos

Sobres para guardar tarjetas de la lotera

Hola a todos:
Bienvenidos al mundo de las letras! Te gustara
aprender a leer tus cuentos favoritos?, Qu tal
escribirle a mam y a pap un lindo pensamiento
en su cumpleaos? Entonces, este libro es para ti.
En l encontrars loteras con dibujos, palabras,
adivinanzas, rimas y trabalenguas, con ellos te
divertirs y aprenders a leer y a escribir.
Disfrtalo, pues desde hoy iniciamos!

Diagnstico
As soy yo!

10

Juegos tradicionales
Coloca una en el cuadro de los tres juegos que ms te gustan.

1. Las estatuas de marfil

2. El lobo
3. Pares y nones
4. La vbora de la mar
5. El patio de mi casa
6. Marinero que se fue a la mar
7. A-mo a-to
8. Naranja dulce
9. Arroz con leche

11

Soy capaz
Rodea la manzana ms pequea y la ms grande.

Completa la cara.

Une con una lnea los dibujos que son iguales.

Une con una lnea los objetos que deben ir juntos.

Escribe las letras que conozcas y tu

nombre.

Escribe los nmeros que conoces.

12

Una historia sin palabras

Observa los dibujos y platica la historia.

13

Ejercicios previos a la escritura

A trazar!
Repasa los trazos con lpiz. No olvides seguir la direccin de las flechas.

14

15

16

17

18

19

20

21

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