Matemática

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Básico

º

MÓNICA FRÍAS BAREA TEXTO PARA EL ESTUDIANTE

Trabajaron en tu libro
AUTORA a Mónica Frías Bare
COLABOR ADORAS Daniela U billa Rosa les Patricia F rías Barea

EDICIÓN s y de Texto dagógica e Editora P Barea ica Frías Món iga Frías isca Zúñ Franc gógica nica Peda éc r Revisión T il Ortúza na Radb isti María Cr de Estilo orrección C e ga Paell tiana Ve Ta

© 2010, by Editorial F y F Limitada, Avenida Santa María 9200, oficina 51, Vitacura, Santiago de Chile. Impreso en Chile por Morgan Impresores. I.S.B.N.: 978-956-8804-05-3. Inscripción Nº 186621. www.editorialfyf.cl La materialidad y fabricación de este texto está certificada por el IDIEM - UNIVERSIDAD DE CHILE.
Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, impreso, electrónico, grabación, CD room, fotocopia, u otra forma.

DISEÑO Director de Arte Alejandro Ubilla Rosales Diseñadora a Ca rgo Eugenia Amali a Luengo Chara th Ilustraciones Cristián Huerta Poblete

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¡Bienvenido a 1º Básico!
Te doy la bienvenida a Primero Básico y te invito a disfrutar aprendiendo Matemática, con actividades y juegos que he preparado especialmente para ti.

Tu libro

Mi nombre es (foto) y tengo Mi curso es el Primero En mi curso somos y yo soy el número Estudio en la escuela . compañeros(as), de la lista. . años.

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somos Tomás y Mariana.quita • Escribiendo y leyendo emas • Resolver probl • Completando secuencias y azar Datos • Agrupando para contar • Practicando cálculo mental en total tiene ¿Cuántos hermanos 107 • Comparando y ¿Cuántos tienes tú? Mario? ordenando • Formando números con total en la familia • ¿Cuántos son en dígitos Para en de Mario? ¿Cuántos son compartir con tus • Reconociendo el valor de un dígito total compañeros y compañeras en tu familia? • Sumando y restando • Cuenta las velas. compartir con • Redondeando para calcular • Cuenta las velas compañeros y compañeras ntos cumples le Mario? ¿Cuá cump Trabajar en Geometría tú este año? • ¿Cuánto debe pagar un niño para • Reconociendo figuras geométricas entrar a este parque? • Estima la edad de las ¿Qué aprenderás? otras personas del dibujo. ¿Cuántos años • Haciendo composiciones aditivas algún parque de juegos • ¿Conoces cumple Mario? ¿Cuántos cumples • Resolviendo problemas como éste? tú este año? • ¿Qué formas puedes observar en el dibujo? Trabajar en Geometría ¿Qué aprenderás? • Transformando figuras • ¿Cuántos niños y niñas hay en el parque? con tus Para compartir pañeras compañeros y com 5 4 Para compartir con tus compañeros y compañeras 6 • ¿Has viajado dentro del país? • Estima cuántas personas hay en la estación de trenes. ¡Hola! Yo soy Crist UNIDAD crecer u n id ad Así es mi entorno Yo soy Jaime y tengo 7 años. ¿Cuántos años tiene Virginia. En familia te acompañaremos en esta unidad. biggest (mayor). 84 Mi familia y mis amigos s compartes con • ¿Qué actividade Te invitamos a tu familia? s compartes con • ¿Qué actividade s? s y amiga tus amigo Trabajar con los números hasta el 100 anos en total tiene • ¿Cuántos herm tienes tú? • Sumando y restando Mario? ¿Cuántos a • Reconociendo características de en total en la famili • ¿Cuántos son ntos son en total adiciones y sustracciones de Mario? ¿Cuá • Componiendo aditivamente en tu familia? Para ¿Cuántos años tus . ¿Quién es mayor? ¿Cómo lo supiste? 3 Cuenta.Así es tu libro Así comienza cada unidad. Dominga. escribe el número y compara. • ¿Qué paseo te gustaría hacer con ros hasta el 20 Núme tu curso? • Contar• ¿Cómo te entretienes con tus amigos ir y amigas? • Leer y escrib ordenar • Comparar y ncias numéricas Completar secue • • Estimar descomponer • Componer y Trabajar con los números hasta el 100 r • Agregar . mayor que menor que 3 5 mayor que menor que 1 ¿Cuántos años más tiene Elisa? mayor que menor que También puedes comparar la cantidad de autitos que tiene cada uno.cl/flash/ordenN.quitar Componiendo y descomponiendo compartes con tu familia? • Completando secuencias Resolver problemas • ¿Qué actividades compartes con • Sumando y restando tus amigos y amigas? Datos y azar • Resolviendo problemas hermanos • ¿Cuántos en total tiene Mario? Trabajar en Geometría ¿Cuántos tienes tú? • Cuenta las 61 curvas • Identificando líneas rectas yvelas. el hermano menor. Orden y comparación ¿Quién es mayor? Compara las edades de Mario y Elisa. Viajando por Chile El deporte te hace De paseo óbal. región interior y exterior UNI DAD 1 Te invitamos a 36 Yo soy Mario. http://www. Contar Te invitamos a Leer y escribir Comparar y ordenar Trabajar con los números hasta el 30 Para compartir con tus Completar secuencias numéricas • Escribiendo y leyendo compañeros y compañeras Estimar • Ordenando Componer y descomponer • ¿Qué actividades • Agregar . • ¿En qué otro medio de transporte puedes viajar para conocer Chile? • ¿En qué medio de transporte puedes ir a Rapa Nui? ¿Y a la Antártica? UNIDAD 3 127 UNIDAD 2 Números hasta el 20 • • • • • • • • Hola. acompañaremos niños y niñas Yo me llamo Agustín y mi hermana. Yo soy la hermana mayor.sectormatematica. ¿Cuántos años cumple Mario? ¿Cuántos cumples • Reconociendo curvas cerradas y tú este año? abiertas • Identificando frontera. • Contando • Escribiendo y leyendo 37 • Comparando y ordenando • Componiendo y descomponiendo • Sumando y restando • Haciendo composiciones aditivas • Recolectando y ordenando Trabajar con los números hasta el 20 Trabajar con datos 8 9 Trabajarás con entretenidas y desafiantes actividades individuales. Y yo. 0 1 8 5 1 3 6 0 2 5 2 ¿Cuántos autitos más tiene Mario? ¿Cómo lo supiste? Activamente Marisol tiene 9 años y Cristián 7.swf Mi familia y mis amigos 16 16 Unidad 1 17 17 4 . ¿Quién tiene más? mayor que menor que 4 Mario tiene más que Elisa. Smallest (menor). si está entre los dos? Encierra en una el número mayor de cada recuadro. 60 Aprenderás con nosotros en esta unidad. Con mi familia te acompañaremos en esta última unidad. Además compartirás algunas preguntas con tu curso y conocerás los contenidos que estudiarás en la unidad. Completa cada secuencia numérica. 9 En la Web 8 Para jugar: Está en inglés pero es muy entretenido. ¡Vamos al parque! Yo soy Ana. Debes poner el gorro a cada niño o niña ordenándolos según el número. siguiendo el ejemplo. Nosotros somos los amigos. Con nosotros aprenderás en esta unidad. A través de una gran ilustración descubrirás cómo la Matemática está presente en tu entorno.

c. sin separar ni pegar. 2. 2. 3. 5 . 1.Jugando también aprendo l ¿Qué aprendí en esta unidad? 1.147 PARA TRABAJAR EN FAMILIA Actividades para trabajar con tu familia. estirarlo. Inflen los globos. Conversen acerca de las figuras que pueden hacer con cada globo. ¿Qué hacer? Transformar un globo en una figura. • 3. Para practicar: Direcciones de Internet en las cuales puedes encontrar juegos y actividades para ejercitar. Comenten en el grupo cómo lo hicieron para transformar el globo en la figura obtenida. Me comprometí con el trabajo. l ¿Cómo hacerlo? Doblando. Completa la secuencia con los números del 1 al 20. 1 20 9. En el cumpleaños hay: niños Cada uno de los integrantes toma un globo y hace una figura. 6. dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño. Evaluarás los desempeños y aprendizajes trabajados en la unidad. encogerlo o retorcerlo para lograr que el globo vaya cambiando de forma. 5. PARA TRABAJAR EN GRUPO Actividades para trabajar con tus compañeros o compañeras. 8. Evaluarás tus desempeños en el grupo. a. Trabajé con entusiasmo y alegría. Respeté las opiniones de mis compañeros y compañeras. Activamente Problemas desafiantes para que actives tu mente. Ícono indicador para pintar. La clave es darlo vuelta. 4. 14 5 . 4. l ¿Con quién jugar? En grupos de 4 integrantes. Me gustó la actividad. encogiendo o retorciendo. l Materiales 12 globos largos El cumpleaños de Elisa 7. MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR 10. Niños y niñas que están en el cumpleaños Traje el material para el trabajo. b. En la Web Archivador Información que debes conocer para el desarrollo de las actividades. 8 niñas Evalúa tu trabajo en el grupo Pinta una. niños niñas Mi familia y mis amigos 104 Unidad 4 De paseo 105 34 Unidad 1 35 Aprenderás jugando y compartirás con tus compañeros y compañeras. Aporté mis ideas con claridad. estirando. Pinta tantos como niñas y niños hay en sus respectivas columnas.

......................................................................44 La sustracción.............................................8 Conteo hasta 9..40 Adiciones y sustracciones...........................................76 Estimación de cantidades.48 Líneas abiertas y cerradas...................................................10 Lectura y escritura hasta el 9..74 Información numérica......12 Relación número cantidad.........................82 UNIDAD 2 ¡VAMOS AL PARQUE!....54 Jugando también aprendo....................26 Orden y secuencias numéricas......64 Números hasta el 60.58 UNIDAD 1 MI FAMILIA Y MIS AMIGOS..32 (Composiciones aditivas) ¿Qué aprendí en esta unidad?....46 Líneas rectas y curvas.................22 Formación de números hasta el 20..............16 Juntar – agregar......62 Conteo en agrupaciones de 10.............................................56 (Frontera...........66 Orden y comparación....70 Cuerpos geométricos....................68 Figuras geométricas.....30 Jugando también aprendo..38 6 ...80 (Números hasta el 60) ¿Qué aprendí en esta unidad?.......14 Orden y comparación..34 UNIDAD 3 ASÍ ES MI ENTORNO..........60 Decenas y unidades...20 Composiciones aditivas...............................36 Números ordinales...........78 Jugando también aprendo.Índice temático Números hasta el 30.........................18 Quitar – separar.......24 Conteo y comparación......................28 Recolección de datos....................................................................... región interior y exterior) ¿Qué aprendí en esta unidad?.........................72 Figuras y cuerpos geométricos.........50 Datos y problemas................42 La adición...........................................................................52 Resolución de problemas.................

.............Orden y comparación...........140 (Figuras geométricas) ¿Qué aprendí en esta unidad?.................92 Composiciones aditivas...........160 Medidas de longitud........................90 Valor de posición.........132 Redondeo y cálculos.....120 Jugando también aprendo...........102 Jugando también aprendo...............110 Recortables ............112 El metro......................................................84 Números hasta el 100...........122 (Transformación de figuras) ¿Qué aprendí en esta unidad?......142 UNIDAD 5 EL DEPORTE TE HACE CRECER.............................145 ..............118 Tablas y gráficos........................106 UNIDAD 6 VIAJANDO POR CHILE.................104 (Transformación de figuras) ¿Qué aprendí en esta unidad?........108 Adiciones.........................................134 Estrategias de cálculo para sumar...................................................138 Jugando también aprendo............136 Estrategias de cálculo para restar..116 Resolución de problemas..........94 Estimaciones en agrupaciones de 10.......88 Formación de números con dígitos...............124 UNIDAD 4 DE PASEO........................................86 Lectura y escritura de números.............126 Adiciones y sustracciones.........................................130 Composiciones aditivas...........................98 Adiciones y sustracciones........................................................100 Datos y problemas..114 7 .........128 Adiciones y sustracciones.96 Cálculo mental............

Y yo. Yo soy Mario.Mi familia y mis amigos Yo soy la hermana mayor. En familia te acompañaremos en esta unidad. Nosotros somos los amigos. el hermano menor. 8 .

UNIDAD Para compartir con tus compañeros y compañeras 1 • ¿Qué actividades compartes con tu familia? • ¿Qué actividades compartes con tus amigos y amigas? • ¿Cuántos hermanos en total tiene Mario? ¿Cuántos tienes tú? • Cuenta las velas. ¿Cuántos años cumple Mario? ¿Cuántos cumples tú este año? Te invitamos a Trabajar con los números hasta el 20 • • • • • • Contando Escribiendo y leyendo Comparando y ordenando Componiendo y descomponiendo Sumando y restando Haciendo composiciones aditivas Trabajar con datos • Recolectando y ordenando 9 .

4. 3. 1. 10 10 Unidad 1 . 7 1 Cuenta las velas de cada torta.Conteo hasta 9 El cumpleaños de Mario Mario celebra su cumpleaños con su familia y sus amigos. 5. 2. 6. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 • ¿Cuál es la torta que tiene la misma cantidad de velas que la de Mario? Márcala con una X .

2 Cuenta y pinta un por cada elemento. 9 5 8 3 6 Mi familia y mis amigos 11 11 .

Lectura y escritura hasta el 9 Llegan los invitados 0 • 1 • 2 • • 3 • • 5 • 6 • 7 8 • • Así fueron llegando los amigos de Mario a su fiesta de cumpleaños. cero. 3 12 12 Unidad 1 . Copia el número en cada caso. 1 luego Carlos.. 0 0 llegó Bruno. 2 Después Andrés… ya son tres. y son dos los invitados. Pero.. Ninguno ha llegado. ahora hay uno.

ya son seis. 7 Pocho… y son ocho. 8 Nieves… llegaron los nueve. 6 Vicente… y son siete. Dinko… y son cinco.elosiodelosantos..html Mi familia y mis amigos 13 13 .com/losnumeros. En la Web Para practicar: http://www.Renato… y son cuatro.. 5 Inés.

14 14 Unidad 1 . Prepáralo con tu familia. Agrégale fruta picada.Relación número cantidad Cuento en la cocina Mario prepara un postre de frutas con su papá. Receta Turrón de frutas Haz esta receta con tu papá o tu mamá. 1 Cuenta y escribe cuántas frutas hay. l l Bate 2 claras de huevo hasta que estén como merengue.

3 0 3 ¿Cuál es tu fruta preferida? Dibuja 9 unidades de tu fruta favorita. 5 6 8 Mi familia y mis amigos 15 15 .2 Pinta tantas frutillas como indica el número en cada caso. 4 Cuenta y une con una línea el número con la cantidad que representa.

Orden y comparación ¿Quién es mayor? Compara las edades de Mario y Elisa. ¿Cuántos años tiene Virginia. 2 ¿Cuántos autitos más tiene Mario? ¿Cómo lo supiste? Activamente Marisol tiene 9 años y Cristián 7. si está entre los dos? 16 16 Unidad 1 . ¿Quién es mayor? ¿Cómo lo supiste? 1 ¿Cuántos años más tiene Elisa? También puedes comparar la cantidad de autitos que tiene cada uno. ¿Quién tiene más? Mario tiene más que Elisa.

escribe el número y compara. Debes poner el gorro a cada niño o niña ordenándolos según el número. http://www.swf Mi familia y mis amigos 17 17 . 9 En la Web 8 Para jugar: Está en inglés pero es muy entretenido. mayor que menor que 3 5 mayor que menor que mayor que menor que mayor que menor que 4 Completa cada secuencia numérica. Smallest (menor).3 Cuenta.cl/flash/ordenN.sectormatematica. 0 1 8 5 1 3 6 0 2 5 Encierra en una el número mayor de cada recuadro. siguiendo el ejemplo. biggest (mayor).

¿Para cuántas personas es tu receta? ¿Cuántos huevos necesitas? l l 1 ¿Cuántos juntan entre los dos? Cuéntalos y completa. y igual a + = más 5 igual a 18 18 Unidad 1 . ¡Qué ricos merengues prepararon! Merengues Consíguete una receta para hacer merengues y pégala en tu cuaderno.Juntar . Mario también comparte con su mamá y su hermana Elisa.agregar ¿Cuántos hay en total? En la cocina.

y igual a 4 + y 3 3 = igual a + En la Web 5 = Para practicar: http://www. dibuja y completa.sectormatematica. Agregué Ahora tengo 3 Cuenta.2 Dibuja los Tenía que deben ir en las bolsas vacías.htm Mi familia y mis amigos 19 19 .cl/basica/sumhor.

Quitar . ¿cuántos le quedan? 1 Tacha los merengues que se come Mario. ¿Cuántos quedan sin tachar? 2 ¿Cuántos merengues quedan en la bandeja de Mario? Tengo 8 merengues. Saco 3. Tenía saqué menos me quedan es igual a 20 Unidad 1 .separar ¿Cuántos quedan? Mario tiene 9 merengues. Si se come 3.

¿cuántos le quedan? • menos es igual a • ¿Cuántos tiene ? • Si regala 4. resuelve y completa. ¿cuántos le quedan? • menos es igual a Mi familia y mis amigos 21 .3 Observa. • ¿Cuántos tiene ? • Si regala 3. ¿cuántos le quedan? • menos es igual a • ¿Cuántos tiene ? • Si se come 2.

¿cuántos años cumplirá? 1 Dibuja las velas que tendrá la torta de Elisa y cuéntalas. 10 unidades = 1 decena 10 U = 1 D Unidad 1 Archivador . 22 A un grupo de 10 se le llama decena. 2 Completa la secuencia numérica. 1 2 3 3 Escribe: 10 10 10 Diez 4 Dibuja los que faltan para completar 10. Si mañana está de cumpleaños.Composiciones aditivas Después del 9 Elisa tiene 9 años. Elisa cumplirá años.

5 Cuenta y completa: 5 + 5 = 10 + = 10 + = + = + = Mi familia y mis amigos 23 .

Ahora conocerás los números hasta el 20.. 1 Pinta de color las en cada caso.Formación de números hasta el 20 Y después del 10. 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 • ¿Cuántas y hay en total en cada grupo? Cuéntalas. 2 ¿Cuánto es? 10 y 1 = 10 y 4 = 10 y 7 = 24 Unidad 1 10 y 2 = 10 y 5 = 10 y 8 = 10 y 3 = 10 y 6 = 10 y 9 = ..

• Escribe los números de las tarjetas utilizadas.com/cntk5ax2.aaamatematicas.147 doce 12 1 0 y 2 13 1 0 y 14 1 0 y dieciséis 16 1 0 y 17 1 0 y trece diecisiete dieciocho catorce quince 18 1 0 y 19 1 0 y 15 1 0 y diecinueve • ¿Qué número viene después de 19? En la Web Para practicar: http://www. 14 5 .Con estas tarjetas formo el número once. once • Forma los números del 12 al 19.htm Mi familia y mis amigos 25 . 1 1 3 Recorta las tarjetas de las páginas 145 y 147.

¿Cuántas son? 3 Dibuja una 26 Unidad 1 . ¿Cuántos son? 1 Cuenta y escribe cuántos hay en cada caso. • ¿Cuántos niños más que niñas hay? 2 ¿Alcanzan los gorros para todos los invitados? ¿Cómo lo supiste? Sí No para cada invitado. Hay niños. Hay niñas.Conteo y comparación Invitados a la fiesta Mario invitó a varios amigos para su cumpleaños. Hay en total.

¿cuántos sobran? 5 ¿Cuántos más que hay? 6 ¿Cuántas menos que hay? Mi familia y mis amigos 27 .4 ¿Cuántos globos hay? Hay globos. • Si le das un globo a cada invitado.

Orden y secuencias numéricas El álbum de Mario Mario ha pegado algunas láminas en el álbum que le regalaron para su cumpleaños. 3 6 5 10 11 12 16 20 1 ¿Cuáles son los números de las láminas que Mario pegó en su álbum? 2 Lee en orden los números del 1 al 20. 1 2 3 5 6 15 16 1 8 9 10 18 19 20 11 12 13 1 28 Unidad 1 .

Si Dinko tiene una menos. ¿cuántas tiene? Mi familia y mis amigos 29 . ¿Quién tiene más? • Pocho tiene 14 láminas. 1 20 10 Activamente • Renato tiene 17 láminas y Vicente 13. 9 10 11 12 7 Ordena de menor a mayor. Escribe el número que está entre: 16 5 18 9 13 11 1 10 16 Observa los números de la cinta numérica del ejercicio 2. Un número después: 18 Un número antes: 19 6 10 15 20 Completa la secuencia numérica. avanzando de 1 en 1. Si Nieves tiene una más. ¿cuántas tiene? • Roberta tiene 18 láminas.3 4 Escribe tres números menores que 15.

¿es una forma de colaborar con tu familia? ¿Por qué? l 30 Unidad 1 . En la repisa de Mario hay: PARA TRABAJAR EN FAMILIA Conversa con tu familia: l ¿Cómo puede colaborar un niño o una niña en las tareas de la casa? Estudiar y ser responsable. ¿Cómo colaboras tú? 1 Cuenta y responde.Recolección de datos Los juguetes de Mario Mario colabora con las tareas de la casa ordenando sus juguetes.

aprenderemos a construir gráficos. juguetes 3 Observa tu gráfico para responder: • ¿Qué hay más: • ¿Qué hay menos: o o ? ? ______________________ ______________________ ______________________ • ¿Cuántas motos más que trenes hay? • ¿Cuántos camiones menos que autos hay? ______________________ Para la próxima clase necesitas tijeras. Mi familia y mis amigos 31 .Para ordenar mejor los datos y compararlos. 2 Pinta tantos cantidad como juguetes hay de cada tipo. cartulina blanca y un plumón.

Recortar las fichas de las páginas 151 y 153. l Materiales Fichas de dominó Tijeras Cartulina Plumón l l l l ¿Con quién jugar? Con tu compañero o compañera de banco.¿Qué otras fichas pueden ir en ese lugar? 32 Unidad 1 . .Hacer un tablero como el que aparece en el dibujo.Jugando también aprendo l ¿Qué hacer? .153 • Comenten: .¿Es correcta la ficha que puso la niña en el número 8? . 1 51 ¿Está bien la ficha que puse? ¡Número ocho! .

MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR Traje el material para el trabajo. Respeté a mi compañero o compañera. dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño. Si la tiene. • El otro jugador selecciona entre sus fichas una cuyos puntos sumen ese número. • Uno de los jugadores dice un número del 0 al 12. • Turnar los roles. la pone en el tablero y se anota 1 punto.¿Cómo jugar? El juego consiste en seleccionar la ficha de dominó correspondiente a un número dado. • Repartir las fichas en partes iguales. Aporté mis ideas con claridad. Jugué honestamente. Me comprometí con el trabajo. • Gana el jugador que tiene más puntos después de 10 juegos por turno. • Juntar ambos escritorios para poner el tablero. Evalúa tu trabajo Pinta una. Mi familia y mis amigos 33 . Me gustó el juego.

5. 6. 4. 34 2. 3.¿Qué aprendí en esta unidad? El cumpleaños de Elisa 1. Unidad 1 .

Completa la secuencia con los números del 1 al 20. Niños y niñas que están en el cumpleaños niños niñas Mi familia y mis amigos 35 . a. Pinta tantos como niñas y niños hay en sus respectivas columnas. 8. b. En el cumpleaños hay: niños 8 niñas 10.7. 1 20 9. c.

Aprenderás con nosotros en esta unidad. somos Tomás y Mariana. 36 .¡Vamos al parque! Hola.

UNIDAD Para compartir con tus compañeros y compañeras 2 • ¿Conoces algún parque de juegos como éste? • ¿Qué formas puedes observar en el dibujo? • ¿Cuántos niños y niñas hay en el parque? Te invitamos a Trabajar con los números hasta el 30 • • • • • • Escribiendo y leyendo Ordenando Componiendo y descomponiendo Completando secuencias Sumando y restando Resolviendo problemas Trabajar en Geometría • Identificando líneas rectas y curvas • Reconociendo curvas cerradas y abiertas • Identificando frontera. región interior y exterior 37 .

estoy en el décimo lugar. estoy en el segundo lugar. Primer o primero 1er 1º Sexto 6º Segundo 2º Séptimo 7º Tercer o tercero 3er 3º Octavo 8º Noveno 9º Cuarto 4º Décimo 10º Quinto 5º 38 38 Unidad 2 . 1 ¿Cuál es su lugar en la fila? Pinta del mismo color el personaje y la posición que ocupa en la fila. Me falta poco para entrar.Números ordinales Al parque en familia ¡Qué bueno es compartir en familia! Un día en el parque de diversiones es muy entretenido. Yo soy la última de la fila. como en el ejemplo.

2 Pinta los carros: quinto tercero octavo noveno segundo sexto cuarto Yo voy en el séptimo carro. 10º Activamente Jorge vive en un edificio de 10 pisos. Yo voy en el primer carro. • ¿Cuáles quedaron sin pintar? Enciérralos con una 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º . Su departamento está entre el cuarto y el sexto piso. ¿En qué piso vive Jorge? ¡Vamos al parque! 39 39 .

etc. el calendario de actividades es el siguiente: Lunes Martes 1 uno 7 siete 8 ocho Miércoles 2 dos 9 nueve Jueves 3 tres 10 diez Viernes 4 cuatro 11 once Sábado 5 cinco 12 doce Domingo 6 seis 13 trece Aprendo nuevos números 14 catorce 21 veintiuno 15 quince 22 veintidós 16 dieciséis 17 diecisiete 18 dieciocho 19 diecinueve 26 veintiséis 20 veinte 27 veintisiete 23 24 25 veintitrés veinticuatro veinticinco 28 29 veintiocho veintinueve 30 treinta 1 Escribe la fecha de cada actividad. paseos de curso. Unidad 2 .Números hasta el 30 En el parque hay un día especial para cumpleaños. deportes. paseos familiares. En el mes de junio. 2 40 40 Lee en voz alta los números del 1 al 30.

147 16 26 5 Utiliza las tarjetas numéricas. 22 2 0 2 26 2 0 28 2 0 y y y 23 25 2 2 y y y y 2 0 y Para practicar: En la Web www. • Luego. • Escribe los números de las tarjetas utilizadas en cada caso.pdf ¡Vamos al parque! 41 41 .3 Observa el calendario y completa con las fechas que faltan. Un día antes Un día después Un día antes Un día después 2 2 4 Escribe los números que están entre: 20 25 20 30 14 5 .net/guias/1/guia1_numeros_1al30. • Forma los números del 22 al 29. descompón cada número.escolares.

6. Unidad 2 .. 1 2 3 15 22 30 1 2 3 42 42 Completa el juego escribiendo los números que faltan y leélos en orden del 1 al 30.. los casilleros: 2.. Hazlo tú también con tus amigos y amigas. diecisiete y veintisiete. de 2 en 2 hasta 30. avanzo y retrocedo Tomás se entretiene y aprende jugando con Mariana. .Adiciones y sustracciones Jugando. 8.. 4. Pinta Pinta los casilleros: siete.

jueguen y pásenlo bien. ¿a cuál llega? más es igual a • ¿A qué casillero llegas si estabas en el 9 y retrocedes 4? menos es igual a • Si Mariana está en el casillero 12 y retrocede 5. como la del juego. ¿A cuál llegué si estaba en el 16? PARA TRABAJAR EN GRUPO • En grupos de 4 integrantes. • Inventen algunas normas para el juego. confeccionen una cinta numérica hasta el 30. Por ejemplo. tomen dos dados. ¡Vamos al parque! 43 43 . ¿cuánto avancé? Retrocedí 6 casilleros. Si estaba en el 19.4 Observa la cinta numérica del juego para responder: • Si Tomás está en el casillero 7 y avanza 4. ¿a cuál llega? 12 • menos 5 es igual a ¿A qué casillero llegas si estabas en el 20 y avanzas 7? 20 5 Resuelve: más es igual a Llegué al 23. debes retroceder 6 lugares. • Por último. si caes en el casillero 19.

En total. tengo 9. Recorta las tuyas y practica como ellos. Yo tengo 6 fichas amarillas y 3 celestes.La adición Aprendo a sumar Tomás y Mariana aprenden a sumar con las fichas de colores. 8 y 3 = y + 44 44 + = Unidad 2 . Tengo 3 fichas amarillas y 7 celestes. 14 9 6 y 3 = 9 3 y = 10 6 más 3 es igual a 9 6 + 3 = 9 3 más 3 + es igual a 10 = 10 1 Representa con tus fichas y completa. En total tengo 10.

10 10 + y 6 = 8 16 + y = 6 y + = + y = 3 Representa la situación con tus fichas Toma agrega 12 . Luego completa. ¿Cuántas tienes? _______ más _______ es igual a _______ + Toma 12 agrega = ¿Cuántas tienes? _______ más _______ es igual a _______ + Toma agrega 8 = ¿Cuántas tienes? _______ más _______ es igual a _______ + = ¡Vamos al parque! 45 45 .2 Pinta y completa como el ejemplo.

9 menos 5 es igual a 9 . 1 Tenía láminas.5 = Tomás tenía 9 dulces. Si regaló 5. Si regaló 5. ¿Cuántas me quedan si perdí 3? • Tacha y completa la sustracción. le quedan . menos 3 es igual a – 46 46 Unidad 2 = . ¿cuántos le quedan? Tacha los dulces que regaló Tomás y cuenta los que quedan sin tachar.La sustracción Aprendo a restar Tomás tenía 9 dulces.

¿cuántas son mujeres? ¿Cómo lo supiste? ¡Vamos al parque! 47 47 .2 Representa cada situación con tus fichas Toma 1 quita 5 . quedan? ¿Cuántas _______ menos _______ es igual a _______ – Toma 15 quita 9 = ¿Cuántas quedan? _______ menos _______ es igual a _______ – Toma 19 quita 8 = ¿Cuántas quedan? _______ menos _______ es igual a _______ – Toma 12 quita 4 = ¿Cuántas quedan? _______ menos _______ es igual a _______ – = 14 9 Activamente Tomás tiene 13 primos en total. Si 6 son hombres. Luego completa.

b Archivador Líneas rectas Líneas curvas 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 16 17 18 19 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 48 48 Unidad 2 . ¿Cuál se podría hacer con una regla? • a Sigue la línea de cada camino indicada en las flechas a y b . Observa que pueden ser rectas o curvas.Líneas rectas y curvas Identifico líneas La naturaleza y los objetos que están a tu alrededor están formados por líneas. 1 Anticipa cómo será la línea que sigue cada camino.

las curvas.2 Repasa con lápiz azul las líneas rectas. 3 Recorre con tu dedo las letras y los números siguientes. H S P A R U O 1 2 3 4 5 Rectas Curvas Rectas y curvas B 6 T M J 7 8 9 H S R ¡Vamos al parque! 49 49 . ¿Con qué tipo de líneas se dibujan? Escribe la letra o el número en el casillero según corresponda. y con rojo.

Líneas abiertas y cerradas Dibujo líneas curvas Ahora. ¡a dibujar otras líneas! 1 Dibuja una línea curva que: empiece en el punto A y termine en el punto B. empiece en el punto A y termine en el mismo punto. A• A• B• • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las líneas curvas que dibujaste? _____________________________________________________________________________ 2 Tomás y Mariana dibujaron estas líneas: Dibujo A Dibujo B A• A• B• • 50 50 ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las líneas que dibujaron Tomás y Mariana? _____________________________________________________________________________ Unidad 2 .

• ¿Cuál es la línea curva que dibujó cada uno? Yo dibujé una curva cerrada.El dibujo B lo hizo ___________________________________________________________ 3 Dibuja: una curva cerrada una curva abierta Archivador Una curva abierta se empieza a dibujar en un punto y se termina en otro. Yo dibujé una curva abierta. . •B • Una curva cerrada se termina de dibujar en el mismo punto donde se comenzó. A A• ¡Vamos al parque! 51 51 .El dibujo A lo hizo ___________________________________________________________ .

para verificar que la respuesta esté correcta: 1 2 3 4 5 14 52 52 Unidad 2 15 16 17 18 19 . dibujos. ¿Cuál es el dato que debes averiguar? ¿En qué casillero quedará su ficha? 2º Planifica una estrategia para resolver el problema: Puedes hacer esquemas. Mariana estaba en el casillero número 14. rectas numéricas o una operación. Si avanza 5 casilleros. No siempre necesitas una operación para resolver un problema. sigue estos pasos para resolverlo. 3º Resuelve: 14 más 5 es igual a 19 4º Revisa. lee detenidamente el problema. 1º Busca la información que te entrega el problema: • • ¿Qué datos tienes? Mariana estaba en el casillero 14 y debe avanzar 5 casilleros. ¿en qué número quedará su ficha? Primero. Luego.Datos y problemas Reconozco datos y resuelvo Tomás quiere enseñarte a resolver problemas.

1 Resuelve el siguiente problema: Rosa estaba en el casillero 22. Si después de tirar los dados llegó al casillero 28. ¿cuánto sumaron los dados? Busco la información: • ¿Qué datos tengo? ______________________________________________________________________________ • ¿Cuál es el dato que debo averiguar? ______________________________________________________________________________ Planifico y resuelvo: Reviso: ¡Vamos al parque! 53 53 .

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ • ¿Cómo resolverías tú el problema? • Revisa. 54 54 Unidad 2 . y su hermano. ¿Cuál es la diferencia de edad entre ellos? 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 • Explica lo que hizo Tomás para resolver el problema.Resolución de problemas 2 Observa cómo resolvió Tomás este problema: Julieta tiene 14 años. 8. para verificar que tu respuesta esté correcta.

• Resuélvelos en tu cuaderno. caja de betún de zapatos. plumón y papel engomado. ¡Vamos al parque! 55 55 . cartulina. • Escríbelos en tarjetas de cartulina.3 Resuelve en tu cuaderno y escribe la respuesta: • ¿Cuántas páginas ha leído Benjamín? Yo he leído 8 páginas más que tú. • ¿Cuántos lugares debe retroceder Patricia? ¡Uf. Para la próxima clase necesitas tijeras. • Llévalos a la clase para compartir con el curso. Tengo más de 15 años y menos de 20 años. He leído 17 páginas del libro. qué fome! Estaba en el casillero 27 y ahora quedaré en el 23. • ¿Cuál puede ser la edad de Raúl? PARA TRABAJAR EN FAMILIA Con la ayuda de tu familia: • Inventa dos problemas.

l l l 56 Unidad 2 .Dibujar una curva cerrada en una cartulina grande.Marcar bien el contorno (frontera) de la curva con el plumón. .Jugando también aprendo l ¿Qué hacer? Un juego geométrico. l l l Materiales Cartulina Tijeras Caja de betún de zapatos vacía Arena u otro material parecido Plumón Papel engomado l ¿Con quién jugar? En grupos de 4 integrantes. .

Frontera: 1 punto . tirar el tejo y anotar así el puntaje de cada jugador: . • Poner la cartulina en el suelo y afirmada con el papel engomado u otro material. MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR Traje el material para el trabajo. • Por turno.Interior de la curva: 3 puntos . Jugué honestamente. Aporté mis ideas con claridad. Respeté a mi compañero o compañera.¿Cómo jugar? El juego consiste en tirar el tejo tratando de dejarlo en el interior de la curva cerrada. Me gustó el juego. Me comprometí con el trabajo. dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño. Frontera • Exterior • Interior • Evalúa tu trabajo Pinta una.Exterior de la curva: 0 punto • Gana el jugador que tiene más puntos después de 10 tiros por turno. ¡Vamos al parque! 57 .

Une con una línea: Línea recta Línea curva abierta Línea curva cerrada 2. ¿Cuál es el puntaje de cada uno? Frontera 2 puntos Interior 3 puntos Exterior 0 punto Puntaje: Puntaje: 3. Utiliza tus fichas de colores para resolver: 4 + 5 = 8 + 3 = 6 – 3 = 12 – 3 = 58 Unidad 2 .¿Qué aprendí en esta unidad? 1. Felipe y Anita juegan a tirar los dardos.

Resuelve el siguiente problema: Renata tiene 6 años. para verificar que la respuesta esté correcta. 5. 15. Escucha las instrucciones de tu profesor o profesora y responde: 0 5 10 ¡Vamos al parque! 59 . ¿Cuántos años de diferencia tienen? • • • ¿Qué datos tienes? ____________________________________________________________ ¿Cuál es el dato que debes averiguar? ____________________________________________________________ Planifica una estrategia y resuelve el problema. • Revisa. y su hermano Diego.4.

Así es mi entorno En esta unidad te acompañaremos niños y niñas de diferentes entornos. 60 .

UNIDAD Para compartir con tus compañeros y compañeras 3 • ¿Cuál de los lugares es parecido al de tu entorno? • ¿Cuál de estos lugares te gustaría conocer? ¿Por qué? • ¿Qué formas geométricas puedes observar en la ilustración? • ¿Qué formas geométricas puedes observar en tu entorno? Te invitamos a Trabajar con los números hasta el 60 • • • • • • • • Agrupando en decenas Escribiendo y leyendo Contando Completando secuencias Comparando y ordenando Componiendo y descomponiendo Estimando cantidades Interpretando información Trabajar en Geometría • Reconociendo figuras y cuerpos geométricos 61 .

1 grupo de 10 10 (diez) 2 grupos de 10 20 (veinte) 3 grupos de 10 30 (treinta) 62 62 Unidad 3 . En cada caja pondremos 10 huevos.Decenas y unidades En el campo Cristián y Evelyn viven en el campo y ayudan en las tareas de la familia sacando los huevos del gallinero.

4 grupos de 10 40 (cuarenta) 5 grupos de 10 50 (cincuenta) 6 grupos de 10 60 (sesenta) 1 Completa la siguiente secuencia numérica. 1 decena = 10 unidades Archivador Así es mi entorno 63 63 . A un grupo de 10 se le llama decena. 10 20 30 2 Dibuja los huevos que faltan para completar 10 en cada caso.

¿cuántas cajas se pueden llenar? ¿Cuántos huevos sobran? Se pueden llenar Hay cajas y sobran en total. 64 64 Unidad 3 . 1 Haz grupos de 10 huevos. huevos. Ayúdalos a resolverlos. ¿Cuántos huevos pusieron hoy las gallinas? 2 grupos de 10 más unidades 2D + U = 20 + =2 Cristián y Evelyn tuvieron algunos problemas en el gallinero. ¿Cuántas decenas y unidades hay? ¿Cuántos huevos hay en total? D y U = 2 Si en cada caja se ponen 10 huevos.Conteo en agrupaciones de 10 Problemas en el gallinero Para contar los huevos que ponen las gallinas cada día. Cristián y Evelyn forman grupos de 10.

puedo llenar 5 cajas.3 Si Evelyn llenó 4 cajas y le sobraron 5 huevos. ¿cuántos huevos tenía? Evelyn tenía en total. ¿Cuántos huevos tenía? 1 Respuesta: _______________________________________________ Si tengo 53 huevos. ¿Cuántas cajas de 10 unidades puedo llenar? ¿Cuántos huevos me quedan? 1 5 Respuesta: _______________________________________________ Llené 5 cajas de 10 unidades y me sobraron 4 huevos. ¿Con cuántos huevos más lleno una nueva caja? Así es mi entorno Activamente 65 65 . 4 Tengo 48 huevos.

Formemos nuevos números.Números hasta el 60 ¡Ahora hasta el 60! Ramiro se entretiene y aprende jugando con Amelia. 46 37 59 Cuarenta y seis Treinta y siete Cincuenta y nueve 14 5 . Igual como formamos los números hasta el 30. Hazlo tú también. 3 0 1 1 Forma los siguientes números con las tarjetas de los recortables.147 • Dibuja en tu cuaderno las tarjetas utilizadas en cada caso. Ejemplo 48 2 4 0 8 Tarjetas utilizadas 4 0 y 8 ¿Qué número se forma con las tarjetas en cada caso? 5 0 4 0 3 0 66 66 Unidad 3 y y y 6 7 9 .

Luego lee los números por fila. en orden del 0 al 59. 0 10 20 30 40 50 1 11 2 3 4 5 6 16 7 8 9 22 31 32 33 24 39 45 54 46 58 Así es mi entorno 67 67 .3 Completa las secuencias numéricas: • • • De 1 en 1 1 2 3 De 10 en 10 10 20 30 De 2 en 2 10 12 14 16 18 20 22 30 32 40 42 50 52 4 Completa la tabla.

¿Cuántas flores tenías? ¿Cuántos collares hiciste? 1 Compara la cantidad de flores que tenía cada uno. Isla de Pascua. ¿cómo lo supiste? Escribe la cantidad de flores que tenían Hotu y Tiare. Hotu Tiare 2 Marca con un el recuadro que tiene menos flores. 68 68 Unidad 3 .Orden y comparación En Rapa Nui Hotu y Tiare viven en Rapa Nui. Ellos hacen collares de flores para recibir a los amigos que viajan desde el continente. • • Comenta con tu curso. ¿Quién tenía más? Márcalo con un . Para cada collar utilizamos 10 flores.

3 Comenta con tu curso:¿cómo compararías dos números que tienen el mismo dígito en el lugar de las decenas? • • ¿Qué número es mayor: 58 ó 54? ¿Qué número es menor: 47 ó 43? 4 Escribe es mayor que o es menor que según corresponda. Como 5 es mayor que 4. primero comparamos los dígitos que están en el lugar de las decenas. Yo tengo 53 flores. ¿Cuál de los dos tiene más flores? Yo tengo 49 flores. Archivador Para comparar números de dos cifras. 76 81 63 97 ____________________________________ 74 90 72 95 Así es mi entorno ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 69 69 .Hotu y Tiare comparan la cantidad de flores que tienen para hacer los collares. entonces 53 es mayor que 49.

reproduce la figura que hizo Raquel. • 70 70 ¿Qué figuras geométricas utilizó? ________________________________________________________________________________ Unidad 3 . 153 1 ¿Cómo se llaman las figuras geométricas del recuadro? • Píntalas según la clave: Triángulo Círculo Cuadrado Rectángulo A B C D E F G H I J 2 ¿Qué crees que quisieron representar Raquel y Esteban con las figuras geométricas? Esteban _____________________ Raquel _____________________ 3 Utilizando los recortables.Figuras geométricas La geometría en mi entorno Esteban y Raquel están haciendo representaciones del entorno con las figuras geométricas.

• ¿Qué figuras geométricas utilizó? _____________________________________________________________________________ 5 ¿Qué figura geométrica hay debajo de la tarjeta azul? Dibújala.234. 6 Completa la figura geométrica en cada caso: Triángulo Rectángulo Cuadrado Para jugar: En la Web http://212.170.html Para la próxima clase debes traer cajas de diferentes formas. Así es mi entorno 71 71 . bolitas y un dado. tubos de papel higiénico. reproduce la figura que hizo Esteban.89/educared/maquinas_e9/figuras_geometricas.4 Utilizando los recortables.

estos cuerpos geométricos: cubo cilindro prisma esfera • ¿Cuántos hay de cada cuerpo geométrico? 72 72 Unidad 3 . en la escenografía.Cuerpos geométricos En el teatro ¡Qué bonita quedó la escenografía! 1 Reconoce.

Verifica tu respuesta. • Clasifica los objetos en 2 grupos y dibújalos: Pueden rodar No pueden rodar • ¿Por qué algunos objetos pueden rodar y otros no? Coméntalo con tu curso. Así es mi entorno 73 73 . 3 Pon sobre tu escritorio los objetos que tenías que traer a esta clase y anticipa cuáles pueden rodar.2 Observa el cuerpo geométrico y encierra el objeto que se le asemeja en cada caso.

el número del objeto que corresponde en cada caso. ¿Cómo lo supiste? Pinta la cara del cuerpo geométrico del color que corresponde según la figura. Este es el plano para hacer la nueva escenografía. 1 ¿Dónde va el baúl? 2 4 3 1 2 Escribe en el plano. Fíjate en el ejemplo: 74 74 Unidad 3 .Figuras y cuerpos geométricos Nueva escenografía En el plano están dibujadas las huellas de cada objeto de la escenografía.

4 Dibuja la figura geométrica que continúa la serie. Estámpalas en una cartulina para dejar sus huellas. Lleva tu cartulina para compartir con el curso. • Así es mi entorno 75 75 . 5 Pinta el cuerpo geométrico que continúa la serie: PARA TRABAJAR EN FAMILIA Con ayuda de tu familia: • Toma 3 cajas de remedios diferentes y pinta con témpera algunas de las caras.3 Pinta las huellas que pueden dejar estos cuerpos geométricos.

Información numérica

Los números me informan
Los números son muy importantes porque nos permiten ampliar el conocimiento de nuestro entorno.

1 2 3
76 76

Comenta con tu curso: ¿Para qué se utilizan los números de la ilustración? Por ejemplo: el número de la micro se utiliza para identificarla. ¿Qué días hay funciones en el teatro? ¿A qué hora? ___________________________________________________________ ¿Cuál es la dirección del teatro? ___________________________________________________________

Unidad 3

4

En cada

escribe I (identificar), O (ordenar) o C (cuantificar), según el

empleo de los números en cada situación.

Tengo 4 hermanos.

Vivo en Tupungato 49.

Soy el número 29 de la lista.

Mi papá me regaló $50.

El jueves estoy invitado al cumpleaños de Sofía que cumple 7 años.

Yo vivo en el piso 3.

Archivador
Los números se utilizan para: • identificar objetos (el número de la casa); • ordenar objetos de un conjunto (el número de cada piso del edificio); y • cuantificar (cantidad de dinero que hay que pagar para comprar una entrada para el teatro).

Así es mi entorno

77 77

Estimación de cantidades

En la Antártica
Valentina y Eduardo viven en la Villa Las Estrellas en la Antártica de Chile.
Aquí hay 10 pingüinos.

1

Sin contar los pingüinos, estima cuántos hay en el recuadro. ¿Más de 10 o menos de 10? Luego, cuéntalos y verifica tu respuesta.

Estimo que hay ____________ de 10.

Hay

78 78

Unidad 3

Estimo: ________________ Estimo: ________________ Para la próxima clase debes traer cartulina. plumones y una bolsa plástica. Hay: ________________ Estimo: ________________ 4 Estima la cantidad de gorros de cada grupo. Así es mi entorno 79 79 . Márcalo con una X . 3 Cuenta los niños del primer recuadro y estima cuántos hay en el segundo.2 Estima en qué grupo hay más de 10 pingüinos.

80 Unidad 3 .Jugando también aprendo l ¿Qué hacer? Confeccionar un juego de lotería. l ¿Con quién jugar? En grupo de 4 integrantes. l l l l Materiales Tijeras Cartulina Plumón Una bolsa plástica o una caja para guardar los cartones l ¿Cómo hacerlo? Conversando y decidiendo los números que escribirán en cada cartón.

Ejemplo: Números Números Números Números Números del 10 al 19 del 20 al 29 del 30 al 39 del 40 al 49 del 50 al 59 Números del 1 al 9 12 6 7 8 17 19 23 26 29 31 35 39 40 43 48 52 54 55 2. Confeccionen 4 cartones diferentes. Evalúa tu trabajo Pinta una. Me gustó el juego. MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR Traje el material para el trabajo. dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño. Así es mi entorno 81 . 157 • • En cada columna deben ir 3 números. Los números hacia abajo deben estar ordenados de menor a mayor. Sigan las instrucciones del profesor o profesora para jugar. Jugué honestamente. Me comprometí con el trabajo. Respeté a mi compañero o compañera. Aporté mis ideas con claridad.1.

82 Unidad 3 . _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3. 3 rectángulos y 5 cuadrados. b. Haz un dibujo utilizando 4 círculos. .¿Qué aprendí en esta unidad? 1. Estima en qué recuadro hay más flores. a. Márcalo con un Explica cómo lo supiste. 2. c. Dictado de números.

Tomamos la micro A llegamos de vuelta a la casa. 47 y Ordenar 6. Me vacunaron y mi mamá me compró 10 dulces porque me porté muy bien. Los números se utilizan para cuantificar. ¿A qué cuerpo geométrico se parecen los objetos de tu entorno? Agrega elementos a cada cuerpo geométrico para que represente un objeto de tu entorno. Fui con mi mamá al consultorio que queda en la calle Padre Hurtado 34 .Teníamos el número Identificar 3 para ser atendidos porque llegamos Cuantificar temprano en la mañana. 5.4. Une cada información numérica como en el ejemplo. identificar y ordenar. Responde: • • ¿Qué número es mayor: 57 o 49? ¿Qué número es menor: 53 o 58? Así es mi entorno 83 .

De paseo Yo soy Jaime y tengo 7 años. Yo soy Ana. 84 . Con nosotros aprenderás en esta unidad.

• ¿Qué paseo te gustaría hacer con tu curso? ¿Y con tu familia? • ¿Cómo te entretienes con tus amigos y amigas? ¿Y con tu familia? Te invitamos a Trabajar con los números hasta el 100 • • • • • • • • • • Escribiendo y leyendo Completando secuencias Agrupando para contar Practicando cálculo mental Comparando y ordenando Formando números con dígitos Reconociendo el valor de un dígito Sumando y restando Haciendo composiciones aditivas Resolviendo problemas Trabajar en Geometría • Transformando figuras 85 .UNIDAD Para compartir con tus compañeros y compañeras 4 • ¿Cuánto debe pagar un niño para entrar a este parque? • Estima la edad de las otras personas del dibujo.

de 2 en 2 desde el 2 al 100. • • de 5 en 5 desde el 5 al 100. 86 86 Unidad 4 . ¿Cuál elegirías tú? 1 Lean los números de la cinta: • • de 1 en 1 desde el 1 al 100.Números hasta el 100 Jugando con mis amigos y amigas Hay muchos lugares entretenidos que puedes visitar con tu familia o tus amigos y amigas. de 10 en 10 desde el 10 al 100.

155 De paseo 87 87 . Activamente Escribe 2 adiciones y 2 sustracciones y calcúlalas con la cinta numérica del juego.2 Sigan las instrucciones del profesor o profesora para jugar en el grupo.

¿Cómo lo supiste? 88 93 2 Pinta los números que corresponden a los asientos ocupados. ¿Has ido al circo alguna vez? ¿Qué es lo que más te gustó? 1 Escribe el número de los asientos que están ocupados. ochenta y siete noventa y uno ochenta y ocho l ochenta y nueve noventa noventa y nueve noventa y tres noventa y dos ochenta y seis Escribe los números con cifras. 88 88 Unidad 4 .Lectura y escritura de números Vamos al circo Ana y Jaime van al circo con su papá y su mamá.

Circo Amigo 74 Circo Amigo 68 __________________________________ __________________________________ Circo Amigo 84 Circo Amigo 95 __________________________________ __________________________________ 4 Une con una línea el asiento con la entrada que le corresponde. Entrada Nº ochenta y ocho 77 87 78 88 81 83 93 Entrada Nº noventa y tres Entrada Nº setenta y siete Entrada Nº ochenta y uno l Ordena de menor a mayor los números de las entradas. PARA TRABAJAR EN FAMILIA Conversa con tu familia: • • ¿Qué actividades desarrollan las personas que trabajan en un circo? ¿Dónde viven. las personas que trabajan en un circo? De paseo 89 89 . generalmente.3 Escribe con palabras los números de estas entradas.

haz tarjetas con los dígitos del 0 al 9. Con ellos jugaron a formar números. forma dos números de dos cifras y escríbelos aquí. DECENAS UNIDADES 1 147 1 Al igual que Ana y Jaime. 90 90 Unidad 4 . El 17 es menor porque el dígito menor está en el lugar de las decenas. Luego. recorta el tablero de la página 147.Formación de números con dígitos Formo números de dos cifras Con papel lustre de colores. • Con los dígitos 4 y 9. 0 1 2 3 5 6 8 9 Con los dígitos 1 y 7. Ana y Jaime hicieron estas tarjetas con los dígitos del 0 al 9. sin repetirlos. puedo formar dos números de dos cifras: el 17 y el 71. sin repetirlos.

5 3 1 y con ellas formó los • Forma otros 3 números de dos cifras con esas tarjetas. 3 Toma estas tarjetas: • ¿Cuál es el menor número de dos cifras diferentes que puedes formar? 2 9 • ¿Cuál es el mayor número de dos cifras diferentes que puedes formar? 4 Toma estas tarjetas: 3 8 DECENAS UNIDADES • ¿Qué número debes poner en el lugar de las decenas para formar el número mayor? Escríbelo aquí: • ¿En qué lugar debes poner el dígito 3 para formar el número menor? Escríbelo aquí: DECENAS UNIDADES 5 Toma estas tarjetas: • • Forma el mayor número de dos cifras y escríbelo aquí: Forma el menor número de dos cifras y escríbelo aquí: De paseo 5 6 1 91 91 .2 Jaime seleccionó estas tarjetas números: 31 y 53.

DECENAS UNIDADES 7 2 Observa el tablero para completar: 8 El 7 ocupa el lugar de las ____________________________________ El 8 ocupa el lugar de las ____________________________________ 3 ¿Cuál es el valor de cada dígito en el número 78? Para averiguarlo. descompón el número. como en el ejemplo. 7 8 El 7 vale 7 08 El 8 vale 92 92 Unidad 4 . 1 Con las tarjetas de los recortables. 14 5 .147 ¿Cuál es el valor del 7 en este número? Descompón el número y lo descubrirás. forma el número 78 y ponlo sobre el tablero.Valor de posición ¿Cuál es su lugar y cuánto vale? Ana y Jaime forman números y los descomponen para conocer el valor de cada dígito.

El 8 vale 8 porque está en el lugar de las unidades. Archivador DECENAS UNIDADES 3 8 3 08 El 3 vale 30 porque está en el lugar de las decenas. El 5 vale El 9 vale 5 Forma con tus tarjetas los números 58 y 85.4 Forma el número 95 con tus tarjetas. Escribe el lugar de cada dígito en el número: El 9 ocupa el lugar de las ____________________________________ El 5 ocupa el lugar de las ____________________________________ • Descompón el número para averiguar el valor de cada dígito en el número. • • Pon el número en el tablero. Luego. descompón cada número. De paseo 93 93 . • ¿Cuál es el valor del 8 en cada número? ¿Cuál es el número mayor? 5 8 8 5 El El 8 vale El 8 vale es el número mayor.

1 Anticipa cuál de los dos ha ahorrado más dinero. ¿Cómo lo supiste? Luego.Composiciones aditivas Al teatro en familia Ana y Jaime están ahorrando dinero para ir al teatro. ¿Más de $ 50? ¿Menos de $ 50? Une con una línea según corresponda. Más de $ 50 Menos de $ 50 94 94 Unidad 4 . cuenta las monedas y escribe la cantidad que ahorró cada uno. En sus alcancías sólo hay monedas de $ 10 y $ 1. + = + = 2 Estima cuánto dinero le falta a cada uno para tener $ 100.

cuenta las monedas y escribe la cantidad en cada caso. _________ de $ 50 _________ de $ 50 + = + = 4 Dibuja monedas de $ 10 y de $ 1 para representar cada cantidad. escribe la composición aditiva. ¿Más de $ 50? ¿O menos de $ 50? Luego. Luego.3 Estima la cantidad que hay en cada caso. $ $ 82 + = + = Activamente ¿Cuánto dinero es 8 monedas de $ 10 y 7 monedas de $ 1? De paseo 95 95 .

Estimaciones en agrupaciones de 10

Al parque Padre Hurtado
Si vives en Santiago, puedes visitar en familia el Parque Padre Hurtado. El encargado de recibir las entradas las agrupa en montones de 10 para contarlas.
MARTES MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

SÁBADO

DOMINGO

1

Estima qué días se vendieron más entradas. ¿Cómo lo supiste? _________________________________________________________

2

Estima qué días se vendieron más de 50 entradas. ¿Cómo lo supiste? _________________________________________________________

3
96 96

¿Cuántas personas ingresaron al parque cada día? Escríbelo en los

Unidad 4

4

Ordena de menor a mayor la cantidad de entradas vendidas cada día.

5

Estima en cuál de los recuadros hay más entradas. Luego, cuéntalas y escribe cuántas hay en cada caso.

6

Escribe la cantidad de entradas que hay en cada caso.

De paseo

97 97

Cálculo mental

De paseo al MIM
Los niños y niñas del curso de Ana visitan el Museo Interactivo Mirador (MIM). En el MIM, puedes aprender de forma entretenida.

Hay 20 personas en el bus y 10 abajo. 20 + 10 = 30

Tomás hizo el cálculo rápidamente porque pensó: 1 + 2 = 3, entonces 10 + 20 = 30

1

Calcula las siguientes adiciones: 2+7= 4+3= 5+3= 8+1= entonces entonces entonces entonces 20 + 70 = 40 + 30 = 50 + 30 = 80 + 10 =

98 98

Unidad 4

70 — 50 90 — 30 40 + 50 60 50 — 10 60 + 40 80 30 10 40 0 90 30 + 20 10 + 70 30 — 30 20 + 10 40 + 30 80 — 70 100 20 70 50 De paseo 99 99 .• ¿Sucede lo mismo con las sustracciones? Si 7 – 4 = 3. según su resultado. ¿70 – 40 es igual a 30? 2 Calcula las siguientes sustracciones: 9–2= 7–5= 6–4= 8–8= entonces entonces entonces entonces 90 – 20 = 70 – 50 = 60 – 40 = 80 – 80 = 3 Pinta cada burbuja del mismo color de la tarjeta que corresponda.

Lleva el control de las persona que se bajan y suben en cada estación. 1 Si en la primera estación se subieron 23 pasajeros y en la segunda.Adiciones y sustracciones Paseando en tren Rodolfo Vega maneja el trencito que pasea a los visitantes en el cerro. 5 más. ¿cuántos pasajeros hay en el tren? + = 2 Suma y resta. ¿Cuántos pasajeros llegan a la última estación? + 6 30 – 10 – 39 + 3 + + 10 - Última estación + 5 + 10 .8 + 50 100 100 Unidad 4 .

9 + 8 = 8 8 9 80 81 82 83 8 85 86 8 88 88 81 81 82 83 8 85 86 8 88 89 90 8 87 88 89 90 91 92 93 9 95 96 6 68 69 0 1 2 3 5 6 6 PARA TRABAJAR EN EQUIPO Hagan un cinta numerada con los números del 0 al 100.3 Escribe la operación que corresponde. De paseo 101 101 . como en el ejemplo.

¿cuál era el dato que faltaba? Faltan 7 días para ir de paseo. ¿Cuántos días faltan para ir de paseo? 1 2 ¿Qué dato falta para responder la pregunta de José? Si Jaime resolvió así el problema.Datos y problemas Un paseo de curso Les tengo una invitación. 13 14 15 16 17 18 19 20 3 ¿Cómo lo resolverías tú? Planifica una estrategia diferente y soluciona el problema. 102 102 Unidad 4 . El sábado 20 iremos al Cerro San Cristóbal.

4 Observa esta situación. Estamos a 12 de julio. su hermana Tatiana 5 y su papá 37 años. ¿le alcanza para pagar su paseo y además comprar un helado? 5 Subraya el dato innecesario para responder la pregunta del problema. ¿a qué hora debe salir para llegar a las 8 de la mañana? Para la próxima clase debes traer 5 globos largos. • • Susana tiene 9 años. De paseo 103 103 . Cada niño debe traer $ 50 para el bus y $ 30 para la entrada. ¿Qué diferencia de edad tienen las hermanas? Tomás viaja 18 cuadras para llegar a la escuela. • Marca las preguntas que puedes responder con los datos que tienes. En 6 días más haremos un paseo de curso al Cerro Santa Lucía. ¿Puedes pagar el paseo con tres monedas de $ 10 y una de $ 50? ¿Cuántos niños irán al paseo? ¿Cuánto dinero debe traer cada niño? ¿Qué día irán los niños al Cerro Santa Lucía? Si Ana tiene $ 95. Si se demora 5 minutos de la casa a la escuela.

Jugando también aprendo l ¿Qué hacer? Transformar un globo en una figura. l ¿Con quién jugar? En grupos de 4 integrantes. l Materiales 12 globos largos l ¿Cómo hacerlo? Doblando. estirando. encogiendo o retorciendo. sin separar ni pegar. 104 Unidad 4 .

La clave es darlo vuelta. Conversen acerca de las figuras que pueden hacer con cada globo. MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR Traje el material para el trabajo. Me comprometí con el trabajo.1. encogerlo o retorcerlo para lograr que el globo vaya cambiando de forma. Cada uno de los integrantes toma un globo y hace una figura. dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño. Inflen los globos. estirarlo. Me gustó el juego. Evalúa tu trabajo Pinta una. 2. De paseo 105 . 4. • 3. Respeté a mi compañero o compañera. Jugué honestamente. Comenten en el grupo cómo lo hicieron para transformar el globo en la figura obtenida. Aporté mis ideas con claridad.

100 30 .35 .90 .65 .94 .40 .60 62 .1 y 9 número menor número mayor número mayor 3. y el de Agustín. El libro de Dominga tiene 48 páginas.• ¿Quiénb. • • ¿Cuántas páginas tiene el libro de Agustín? ¿Cuántas páginas de su libro ha leído Dominga? ha a.66 .70 .45 . 5 páginas más. Escribe el menor y el mayor número de dos cifras que es posible formar con los dígitos que se indican.96 . 40 .92 .¿Qué aprendí en esta unidad? 1.100 De 1 en 1 De 10 en 10 De 2 en 2 De 5 en 5 2. Marca con un la pregunta que no puedes resolver con los datos del problema.68 88 .63 . 106 Unidad 4 .55 . sin repetirlos.50 .90 .80 .67 .64 . leído más páginas? c. A Dominga le faltan 10 páginas para terminar de leer su libro. Une la secuencia numérica con su regla de formación.98 .60 . número menor 4 y 6 2.50 .

¿Cuál es mayor? Cálculo mental: De paseo 107 .4. Ana tiene: Jaime tiene: • • • ¿Cuánto dinero tiene cada niño? ¿Cuál de los dos tiene más dinero? Si cada uno gasta $ 50. ¿En qué se parecen y en qué son diferentes los números 86 y 68? • 6. ¿cuánto dinero les queda? Ana $ Jaime $ 5.

El deporte te hace crecer
¡Hola! Yo soy Cristóbal.

Y, yo soy Sofía, con nosotros aprenderás en esta unidad.

108

UNIDAD

Para compartir con tus compañeros y compañeras

5

• ¿Practicas algún deporte? • ¿Cuál te gustaría practicar? • ¿Qué deportes se practican en tu escuela? • ¿Cuál es el deportista chileno que más te gusta? ¿Por qué? ¿Qué deporte practica?

Te invitamos a
Trabajar con los números hasta el 100
• • • • • • Completando secuencias Escribiendo y leyendo Comparando y ordenando Componiendo y descomponiendo Sumando Resolviendo problemas

Trabajar en Geometría
• Mediendo y comparando medidas • Transformando figuras

Trabajar con datos
• Ordenando • Haciendo gráficos

109

Adiciones

Campeonato de gimnasia
La siguiente tabla muestra los puntajes del campeonato masculino de gimnasia de los Primeros Básicos de la escuela de Cristóbal. Saytay Esquema Presentación grupo
Yo me ayudo con una cinta numerada.

Chachai 89 10

Kayu 83 9

Hoas 90

8

1 77 78

2 79

3 80

4 81

5 82

6 83

7 84

8 85 86

1

¿Cómo lo harías tú? ¿Cuál es el puntaje total de cada grupo?

Saytay

Chachai

Kayu

Hoas


110 110

¿Cuál es el equipo ganador? ______________________________

Unidad 5

¿Cómo lo harías tú? • Calcula el puntaje total de los otros equipos y escribe aquí los resultados: Vahine: Keukeu: K´acha: • ¿Cuál es el equipo ganador? ______________________________ PARA TRABAJAR EN FAMILIA Conversa con tu familia: Los nombres de los equipos están en idioma mapudungun.La siguiente tabla muestra los puntajes parciales del campeonato de gimnasia femenina. aimara y rapanui. http://diccionarios.serindigena. Pide ayuda a tu familia para averiguar el significado de cada palabra. 40 + 7 = 47 47 + 10 = 57 2 Comenta con el curso el procedimiento de Sofía. Sofía hizo lo siguiente: Primero sumo 0 + y al resultado le sumo 10.org/ El deporte te hace crecer En la Web 111 111 . Ayüwn 0 10 Vahine 28 20 Keukeu 2 8 10 K’acha 10 5 Para calcular el puntaje de las Ayüwn.

• Compara tus resultados con los de tu compañero o compañera de banco. ¿Serán iguales sus resultados? ¿Por qué? ¿Cuántos pasos medirá el ancho de la cancha? 1 Cuando salgas a recreo.Medidas de longitud Midiendo la cancha Ambos niños están realizando la misma medición. ¿Son iguales? ¿Por qué? ______________________________________________________ 2 Mide con tu mano el ancho de tu escritorio y el largo de tu libro de Matemática. mide con pasos el largo de una cancha. ¿Son iguales? ¿Por qué? ______________________________________________________ 112 112 Unidad 5 . • Compara tu resultado con el de algunos compañeros o compañeras.

• Compara tus resultados con los de tu compañero o compañera de banco. ¿Son iguales? ¿Por qué? ______________________________________________________ El deporte te hace crecer 113 113 . 1 cm 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 cm cm • Compara tus resultados con los de tu compañero o compañera de banco.3 Mide con tus dedos el largo de cada línea. utiliza la regla para medir las líneas. ¿Son iguales? ¿Por qué? ______________________________________________________ 4 Ahora.

¿Cuántos centímetros tiene un metro? 1 metro = centímetros 114 114 Unidad 5 . Debo unir los trozos de manera que los números queden ordenados del 0 al 100. el metro. recorta los 10 trozos. 159 • 0 Primero. utilizamos una unidad de medida que es universal. Con los trozos unidos formaste un metro. PEGAR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • • Une los trozos siguiendo la secuencia numérica del 1 al 100.El metro Construyendo un metro Para entendernos mejor. 1 Construye un metro con los recortables.

¿Son iguales? ¿Por qué? Ancho escritorio: cm Largo libro: cm 3 Utiliza tu metro para medir: • • • • El largo de tus brazos cm El ancho de tu muñeca cm El contorno de tu cintura cm El largo de tus pies cm El metro es una unidad de medida universal.2 Utiliza el metro que construiste para medir el ancho de tu escritorio y el largo de tu libro de Matemática. • Compara tus resultados con los de tu compañero o compañera de banco. 1 m = 100 cm Archivador El deporte te hace crecer 115 115 .

El mejor salto es el que tiene la mayor medida. Cristina Eduardo Medidas de salto largo Sofía 57 cm Cristina 63 cm Cristóbal 67 cm Eduardo 55 cm Cristóbal Sofía 1 2 3 ¿Quién hizo el mejor salto? ¿Quién hizo el salto de menor longitud? Ordena de menor a mayor la medida de los saltos. ¿Cuál es la medida del salto de Carlos? 116 116 Unidad 5 .Orden y comparación Salto largo En el campeonato de su escuela. Activamente La medida del salto de Carlos está entre la de Eduardo y Sofía. Cristóbal compitió en salto largo.

Primer lugar Segundo lugar Tercer lugar Atleta Medida de su salto Francisco 78 cm Isabel Jorge Olga Gloria 69 cm 87 cm 81 cm 79 cm Olga Francisco Isabel Jorge Gloria • ¿Cuál es el o la atleta que hizo la peor marca? El deporte te hace crecer 117 117 . Sofía Cristina Cristóbal Eduardo 5 Pinta las medallas de los tres mejores atletas.4 Escribe con palabras las medidas de los saltos de cada atleta.

1 • En un partido de basquetbol. Lee detenidamente los problemas. En cada problema: .Subraya con azul los datos que debes averiguar. resuelve y comprueba que tu respuesta esté correcta.Resolución de problemas Deportistas en problemas Ejercita con estos problemas y comprueba cuánto has aprendido. ¿cuál fue el puntaje de las Mafaldas? Respuesta: 118 118 Unidad 5 . .Subraya con rojo los datos que tienes. ¿Por cuántos puntos ganaron los Piratas? Respuesta: • Las Lulús ganaron a las Mafaldas por 12 puntos de diferencia.Planifica una estrategia. Si las Lulús hicieron 32 puntos. . los Cóndores hicieron 14 puntos y los Piratas 26.

.¿Cuántos puntos convirtió Pedro? El deporte te hace crecer • • 119 119 . un equipo hizo 67 puntos y otro 59.¿Cuántos jugadores tiene cada equipo? En un campeonato de gimnasia participan 24 niños y 18 niñas.¿Cuál es el puntaje total de cada equipo? .¿Quién ganó el campeonato? Respuesta: Respuesta: 2 Subraya la pregunta que se puede responder con los datos de cada problema.¿Cuántos son los puntos de diferencia entre ambos equipos? . . .¿Cuántos gimnastas participan en total? El equipo de Pedro hizo 54 puntos y el de José 58.¿Cuántos minutos duró el campeonato? .• Los puntajes del campeonato de fútbol son los siguientes: Pumas Leones Tigres 9 puntos 7 puntos 6 puntos 5 puntos 6 puntos 8 puntos 7 puntos 4 puntos 9 puntos . • En un partido de basquetbol.¿Cuál de los equipos ganó el partido? .

2 Pinta. Implementos deportivos 120 120 Unidad 5 .Tablas y gráficos En el gimnasio Estos implementos deportivos están en el gimnasio de la escuela de Cristóbal y Sofía. los que corresponden de acuerdo a los implementos deportivos. 1 Cuenta y escribe cuántos hay en cada caso.

¿Cuántos hay de cada uno? • Completa la tabla: Implemento deportivo Cantidad • Observa la tabla para responder: .¿Cuántas menos que menos que más que más que hay? hay? hay? hay? El deporte te hace crecer 121 121 .¿Cuántas .¿Cuántas .¿Cuántas .3 Para la competencia de gimnasia rítmica se compraron algunos materiales.

Unan ambos extremos como en la fotografía.Jugando también aprendo l ¿Qué hacer? Una cinta muy especial. 2. una cinta de cartulina de 80 cm. Unidad 5 . 1. 122 Recorten una cinta de 80 cm de largo. como en el ejemplo. l l l Materiales Tijeras Cartulina Plumones l ¿Cómo hacerlo? Uniendo. l ¿Con quién jugar? En grupos de 4 integrantes.

• Comenten el resultado del experimento. Aporté mis ideas con claridad. Me gustó el juego. siguiendo las instrucciones del profesor o profesora. Comenten el resultado del experimento. Respeté a mi compañero o compañera. MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR Traje el material para el trabajo. Tomen nuevamente la cinta y comiencen a cortar siguiendo las instrucciones del profesor o profesora. dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño. • 5.3. Descubran juntos qué tiene de especial esta cinta. Me comprometí con el trabajo. El deporte te hace crecer 123 . ¿Cambió su forma la cinta después del corte? Evalúa tu trabajo Pinta una. 4. Jugué honestamente. Tomen la cinta y tracen una línea.

Planifica una estrategia y resuelve el problema. ¿Quién es? 2. Lee detenidamente el problema y: • • • Subraya con rojo los datos que tienes. En un partido de basquetbol. ¿Quién es? El tercer participante en llegar lleva un número que tiene el 5 en el lugar de las decenas y el 7 en las unidades. ¿Quién es? El último en llegar es el número cincuenta y nueve.¿Qué aprendí en esta unidad? 1. Observa los números de estos competidores de la maratón. Subraya con azul los datos que debes averiguar. los Pumas hicieron 32 puntos y los Leones 4 puntos menos. Carmen Sergio Alfredo Isabel Clara • • • Gana esta prueba el número setenta y ocho. ¿Cuántos puntos hicieron los Leones? Respuesta 124 Unidad 5 .

cm. Mide con tu regla o la huincha: • • • 5. cm. Observa la tabla que muestra la cantidad de pelotas de cada tipo que hay en el gimnasio. El escritorio de Sandra mide 94 cm. ¿Mide más de un metro o menos de un metro? 4.3. El ancho de tu escritorio El largo de tu cuaderno El ancho de tu libro de Matemática cm. Tipo de pelota Cantidad • • • • ¿Cuántas ¿Cuántas ¿Cuántas ¿Cuántas hay? menos que más que hay? El deporte te hace crecer hay? hay? 125 .

Con mi familia te acompañaremos en esta última unidad. 126 .Viajando por Chile Yo me llamo Agustín y mi hermana. Dominga.

• ¿En qué otro medio de transporte puedes viajar para conocer Chile? • ¿En qué medio de transporte puedes ir a Rapa Nui? ¿Y a la Antártica? Te invitamos a Trabajar con los números hasta el 100 • Sumando y restando • Reconociendo características de adiciones y sustracciones • Componiendo aditivamente • Redondeando para calcular Trabajar en Geometría • Reconociendo figuras geométricas 127 .UNIDAD Para compartir con tus compañeros y compañeras 6 • ¿Has viajado dentro del país? • Estima cuántas personas hay en la estación de trenes.

puedes hacerlo en tren. El ferrocarril llega hasta Temuco. ¿a qué número llegas? 69 − 6 = Renaico 5 Si estás en el casillero 83 y avanzas 5. 1 2 Lee. ¿Cuánto debes avanzar para ir desde San Bernardo a Rengo? 50 + = 57 3 ¿Cuánto debes retroceder para ir desde San Rosendo a Bulnes? Chillán 79 − = 73 4 Si estás en el casillero 69 y retrocedes 6. los números del 50 al 100. ¿a qué número llegas? 83 + 5 = 128 128 Unidad 6 .Adiciones y sustracciones Conociendo Chile en tren Si quieres viajar al sur de Chile. en orden.

6 Utiliza el riel numerado para calcular: 60 + 6 = 78 − 7 = 80 + 12 = 74 − 4 = 59 + 10 = 97 − 5 = San Bernardo Rengo Bulnes San Rosendo Concepción Temuco Viajando por Chile 129 129 .

Adiciones y sustracciones De Temuco a Chillán Un tren parte en Temuco con 72 pasajeros. • • ¿Ordenaron de la misma manera los números para sumar? ¿Cómo son los resultados que obtuvieron? 2 En la estación de Renaico se subieron 26 pasajeros a un carro y 6 a otro. Si en Lautaro suben 6 pasajeros más. • • 130 130 Da lo mismo cómo ordenes los números para sumar. 77. 74. ¿con cuántos pasajeros sigue el tren? 73. 76. 78 72 más 6 es igual a 78 72 + 6 = 78 6 más 72 es igual a 78 6 + 72 = 78 1 Observa las adiciones de Dominga y Agustín. 75. y coméntalas con tu compañero o compañera de banco. ¿Cuántos pasajeros se subieron en total? + = 3 En cada . Unidad 6 . responde V (verdadero) o F (falso) según corresponda. porque el resultado no cambia. debes poner siempre primero el número mayor. Para sumar.

75 y 4 18 y 68 10 y 30 90 y 50 − − − − = = = = 6 En cada . Si en la estación Bulnes se bajaron 8. • • Da lo mismo cómo ordenes los números para restar. ¿cuántos pasajeros quedaron en ese carro? 89 − 8 = 81 • Si en el carro quedaron 81 pasajeros y en Chillán se bajaron 5 más.4 Dominga y Agustín resolvieron así los siguientes problemas: • En un carro iban 89 pasajeros. debes poner siempre primero el número mayor. porque el resultado no cambia. resuelve. ¿está siempre en el mismo lugar? 5 Ordena los números para restar y. responde V (verdadero) o F (falso) según corresponda. luego. Para restar. el número mayor. ¿cuántos pasajeros siguen en el carro? 81 − 5 = 76 • En ambas sustracciones. Viajando por Chile 131 131 .

Entonces. 18 = + 18 = + 18 = + 18 = + 132 132 Unidad 6 . El número de nuestro bus lo puedes descomponer así: 10 + 8 o también. 1 Escribe otras maneras de descomponer el número 18. Adivina en cuál de los buses viajamos. 15 + 3. vamos en el bus Nº 18. Agustín y Dominga llegan al terminal con sus papás.Composiciones aditivas Viajando en bus También es muy entretenido viajar en bus.

2

¿Cuál es el destino del bus cuyo número se puede descomponer en 30 + 5?

3

Escribe dos formas de descomponer el número del bus que va a Victoria. + = + =

4

Agustín y Dominga compraron dulces para el viaje. ¿Cuánto gastó cada uno?

$

$

5

Agustín también gastó $ 75 en calugas y pagó sólo con monedas de $ 10 y de $ 1. Dibújalas.

¿Puede pagar Agustín de una manera diferente? Dibuja las monedas en tu cuaderno y compara tu respuesta con la de tu compañera o compañero de banco. Viajando por Chile

133 133

Redondeo y cálculos

Recorriendo el norte
Agustín y Dominga recorrerán 52 kilómetros para llegar a Pozo Almonte y 19 kilómetros más para llegar a La Tirana. Aproximadamente, ¿cuántos kilómetros recorrerán en total?

Redondeamos las cantidades y estimamos el resultado.

Redondeamos a la decena más cercana.

52 está entre 50 y 60, pero más cerca de 50.

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

19 está entre 10 y 20, pero más cerca de 20.

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Escribo los números redondeados y estimo el resultado.
50 + 20 = 70

Archivador
La Tirana, ubicada en plena Pampa del Tamarugal, es un pequeño y tranquilo pueblito nortino en el que, cada 16 de julio, se celebra el día de la Virgen del Carmen con una fiesta que atrae a miles de visitantes y fieles.

134 134

Unidad 6

1

Observa cada recta y completa: 71 72 73 74 75 76 76 está entre y , pero más cerca de 77 78 79 80

70

50

51

52

53 54

55

56

57

58

59

60

54 está entre

y

, pero más cerca de

2

Redondea los números y estima el resultado en cada caso.

Matilde compró un dulce de $ 48 y otro de $ 22. ¿Cuánto gastó en total? + =

En un bus van 14 niños y 28 adultos. ¿Cuántas personas van en total? + =

Para ir a Caldera, Jorge recorrió 39 kilómetros primero y 23 después. ¿Cuántos kilómetros recorrió en total? + =

Viajando por Chile

135 135

33 kilómetros más para llegar a Ancud. luego. autos. ¿Cuántos kilómetros recorrerás en total? Para calcular. bicicletas y motos. Si recorres 57 kilómetros hasta Chacao y.Estrategias de cálculo para sumar En la nave Llacolén Desde Pargua a Chacao te puedes trasladar en una nave que lleva a peatones. camiones. + 10 + 10 + 10 +3 57 67 77 57 + 33 = 90 87 90 97 1 136 136 Comenta el cálculo de Dominga con tu compañero o compañera de banco. Dominga hizo esta recta numérica. Unidad 6 .

Viajando por Chile 137 137 . Es una atractiva isla que se caracteriza por sus casas de madera tipo palafitos y por su hermoso paisaje natural.2 Resuelve cada adición utilizando una recta numérica. pero sobre todo. 15 + 40 = + 10 + 10 + 10 + 10 15 25 35 45 55 45 + 25 = + 10 + 10 +5 45 55 65 70 75 63 + 30 = + 10 + 10 + 10 63 73 83 93 Archivador La Isla Grande de Chiloé está ubicada a 90 kilómetros de Puerto Montt. los chilotes. por la amabilidad de su gente.

–5 – 10 20 25 30 40 Yo hago este cálculo. Unidad 6 . Si 15 se quedaron en el hotel. 40 – 10 = 30 30 – 5 = 25 40 .15 = Así lo calculo yo. ¿cuántos fueron de excursión al Ahu Akivi? 40 . 1 Hay un grupo de 40 turistas.15 = • 138 138 Comenta con tu compañero o compañera de banco los procedimientos utilizados por Dominga y Agustín.Estrategias de cálculo para restar En avión a Isla de Pascua Los moais son los más típico de la isla.

denominada por sus habitantes Rapa Nui o Te Pito Te Henua. está ubicada en la Polinesia. que son grandes estatuas de piedra volcánica. 50 – 30 = 10 20 30 40 50 60 – 17 = 40 50 60 3 Resuelve como Dominga. 38 – 14 = 60 – 13 = 26 – 12 = Archivador La Isla de Pascua. y escribe aquí los resultados. Esta maravillosa isla chilena se caracteriza por sus moais. plumones. en medio del Océano Pacífico. Viajando por Chile 139 139 . bolsa plástica. Para la próxima clase debes traer tijeras.2 Resuelve cada sustracción utilizando una recta numérica. cartulina. pegamento. papel lustre.

l ¿Con quién jugar? En grupos de 4 integrantes. Conversen sobre un lugar de Chile que les gustaría conocer. l l 1. l l l l Materiales Tijeras Cartulina Plumones Papel lustre de colores Pegamento Bolsa para guardar el rompecabezas l ¿Cómo hacerlo? Recortando un cuadrado en figuras geométricas.Jugando también aprendo l ¿Qué hacer? Un rompecabezas geométrico. • 140 ¿Qué es lo más característico de ese lugar? Unidad 6 .

cada una de las cuales debe ser una figura geométrica. Jugué honestamente. Armen el rompecabezas que les tocó en el intercambio y clasifiquen las figuras geométricas según su forma. Evalúa tu trabajo Pinta una. Intercambien el rompecabezas con otros grupos. Hagan un collage del lugar elegido por el grupo.2. 3. utilizando los papeles lustre y los plumones. Me comprometí con el trabajo. Viajando por Chile 141 . Respeté a mi compañero o compañera. MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR Traje el material para el trabajo. Aporté mis ideas con claridad. Recorten el collage en 10 piezas. Me gustó el juego. 5. 4. dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño.

Eduardo recorrió ¿Cuántos kilómetros más que Federico ha recorrido Tere? kilómetros más que Federico. Resuelve cada problema utilizando tu propia estrategia. • • • ¿Cuántos kilómetros recorrió Tere? kilómetros. Tere ha recorrido 142 Unidad 6 . Yo me llamo Federico. Yo soy Olga y he recorrido 70 km.¿Qué aprendí en esta unidad? Me llamo Tere y recorrí 27 km más que Olga. Yo soy Eduardo y he recorrido 40 km. 1. He recorrido 22 km. Tere recorrió ¿Cuántos kilómetros menos que Olga recorrió Eduardo? kilómetros menos que Olga.

2. pero más cerca de _______ 4. Descompón de dos formas diferentes los siguientes números: 56 = + 56 = + 75 = + 75 = + Viajando por Chile 143 . pero más cerca de _______ Está entre _______ y _______. ¿cuánto dinero la falta? – = • Si Federico ha recorrido 22 kilómetros y debe recorrer 43 más. pero más cerca de _______ Está entre _______ y _______. Redondea y completa. Redondea a la decena más cercana y estima el resultado aproximado. 67 84 52 Está entre _______ y _______. 3. ¿cuántos kilómetros recorrerá en total? + = 5. • Si Tere tiene $ 47 y necesita $ 92. Ordena de menor a mayor los kilómetros recorridos por cada uno.

.

1 4 7 1 3 0 0 2 5 8 2 4 3 6 9 0 0 145 .

.

5 7 9 0 0 0 6 8 0 0 DECENAS UNIDADES 147 .

.

149 .

.

151 .

.

153 .

.

Formar el número 93 e indicar el lugar que ocupa cada dígito en el número. Decir la secuencia de 10 en 10 desde 10 al 100. El abuelo de Edmundo tiene más de 60 y menos de 67 años. Este año Ximena cumplió 60 años. Descomponer el número 82. ¿Quién de los dos tiene más láminas? AVANZAS 10 casilleros. Leer en orden todos los números del tablero. Indica con qué monedas puedes pagar $ 75 con el dinero justo. ¿Cuántos pueden ser? Arturo tiene 59 láminas y Alicia 95. Formar el número 89 con las tarjetas numéricas. ¿Cuántos cumplió el año pasado? Escribir o decir el número que está inmediatamente después de 79. AVANZAS 10 casilleros. Decir la secuencia de 5 en 5 desde el 15 al 100. Formar con las tarjetas los números 57 y 75. Escribir con palabras el número 76. Formar el número 89 con las tarjetas numéricas.Con los dígitos 4 y 7 formar el mayor y el menor número. 155 . Nombrar tres números mayores que 48. Compararlos.

.

1U 7U 1D 3U 1D 9U 2D 5U 3D 1U 3D 7U 4D 3U 4D 9U 5D 5U 2U 8U 1D 4U 3U 9U 1D 5U 2D 1U 2D 7U 3D 3U 3D 9U 4D 5U 5D 1U 5D 6U 5D 7U 4U 1D 1D 6U 2D 2U 2D 8U 3D 4U 5U 1D 1U 1D 7U 2D 3U 2D 9U 3D 5U 4D 1U 4D 7U 5D 3U 5D 8U 5D 9U 6U 1D 2U 1D 8U 2D 4U 2D 2D 6U 3D 2U 3D 8U 4D 4U 3D 3D 6U 4D 2U 4D 8U 5D 4U 4D 4D 6U 5D 2U 5D 157 .

.

PEGAR PEGAR PEGAR PEGAR PEGAR 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 PEGAR 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 PEGAR 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 PEGAR 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 PEGAR 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 PEGAR 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 159 .

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