Matemática

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Básico

º

MÓNICA FRÍAS BAREA TEXTO PARA EL ESTUDIANTE

Trabajaron en tu libro
AUTORA a Mónica Frías Bare
COLABOR ADORAS Daniela U billa Rosa les Patricia F rías Barea

EDICIÓN s y de Texto dagógica e Editora P Barea ica Frías Món iga Frías isca Zúñ Franc gógica nica Peda éc r Revisión T il Ortúza na Radb isti María Cr de Estilo orrección C e ga Paell tiana Ve Ta

© 2010, by Editorial F y F Limitada, Avenida Santa María 9200, oficina 51, Vitacura, Santiago de Chile. Impreso en Chile por Morgan Impresores. I.S.B.N.: 978-956-8804-05-3. Inscripción Nº 186621. www.editorialfyf.cl La materialidad y fabricación de este texto está certificada por el IDIEM - UNIVERSIDAD DE CHILE.
Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, impreso, electrónico, grabación, CD room, fotocopia, u otra forma.

DISEÑO Director de Arte Alejandro Ubilla Rosales Diseñadora a Ca rgo Eugenia Amali a Luengo Chara th Ilustraciones Cristián Huerta Poblete

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¡Bienvenido a 1º Básico!
Te doy la bienvenida a Primero Básico y te invito a disfrutar aprendiendo Matemática, con actividades y juegos que he preparado especialmente para ti.

Tu libro

Mi nombre es (foto) y tengo Mi curso es el Primero En mi curso somos y yo soy el número Estudio en la escuela . compañeros(as), de la lista. . años.

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Orden y comparación ¿Quién es mayor? Compara las edades de Mario y Elisa. mayor que menor que 3 5 mayor que menor que 1 ¿Cuántos años más tiene Elisa? mayor que menor que También puedes comparar la cantidad de autitos que tiene cada uno. • ¿Qué paseo te gustaría hacer con ros hasta el 20 Núme tu curso? • Contar• ¿Cómo te entretienes con tus amigos ir y amigas? • Leer y escrib ordenar • Comparar y ncias numéricas Completar secue • • Estimar descomponer • Componer y Trabajar con los números hasta el 100 r • Agregar . Viajando por Chile El deporte te hace De paseo óbal. http://www. Contar Te invitamos a Leer y escribir Comparar y ordenar Trabajar con los números hasta el 30 Para compartir con tus Completar secuencias numéricas • Escribiendo y leyendo compañeros y compañeras Estimar • Ordenando Componer y descomponer • ¿Qué actividades • Agregar .Así es tu libro Así comienza cada unidad. Yo soy la hermana mayor. • Contando • Escribiendo y leyendo 37 • Comparando y ordenando • Componiendo y descomponiendo • Sumando y restando • Haciendo composiciones aditivas • Recolectando y ordenando Trabajar con los números hasta el 20 Trabajar con datos 8 9 Trabajarás con entretenidas y desafiantes actividades individuales. el hermano menor. si está entre los dos? Encierra en una el número mayor de cada recuadro. 0 1 8 5 1 3 6 0 2 5 2 ¿Cuántos autitos más tiene Mario? ¿Cómo lo supiste? Activamente Marisol tiene 9 años y Cristián 7. Con mi familia te acompañaremos en esta última unidad. compartir con • Redondeando para calcular • Cuenta las velas compañeros y compañeras ntos cumples le Mario? ¿Cuá cump Trabajar en Geometría tú este año? • ¿Cuánto debe pagar un niño para • Reconociendo figuras geométricas entrar a este parque? • Estima la edad de las ¿Qué aprenderás? otras personas del dibujo. ¿Quién tiene más? mayor que menor que 4 Mario tiene más que Elisa. Debes poner el gorro a cada niño o niña ordenándolos según el número. Dominga. ¿Cuántos años cumple Mario? ¿Cuántos cumples • Reconociendo curvas cerradas y tú este año? abiertas • Identificando frontera. siguiendo el ejemplo. Completa cada secuencia numérica. ¡Hola! Yo soy Crist UNIDAD crecer u n id ad Así es mi entorno Yo soy Jaime y tengo 7 años. • ¿En qué otro medio de transporte puedes viajar para conocer Chile? • ¿En qué medio de transporte puedes ir a Rapa Nui? ¿Y a la Antártica? UNIDAD 3 127 UNIDAD 2 Números hasta el 20 • • • • • • • • Hola. Nosotros somos los amigos.quitar Componiendo y descomponiendo compartes con tu familia? • Completando secuencias Resolver problemas • ¿Qué actividades compartes con • Sumando y restando tus amigos y amigas? Datos y azar • Resolviendo problemas hermanos • ¿Cuántos en total tiene Mario? Trabajar en Geometría ¿Cuántos tienes tú? • Cuenta las 61 curvas • Identificando líneas rectas yvelas. ¿Cuántos años tiene Virginia. A través de una gran ilustración descubrirás cómo la Matemática está presente en tu entorno. Con nosotros aprenderás en esta unidad.cl/flash/ordenN. ¿Quién es mayor? ¿Cómo lo supiste? 3 Cuenta. 9 En la Web 8 Para jugar: Está en inglés pero es muy entretenido.sectormatematica. Además compartirás algunas preguntas con tu curso y conocerás los contenidos que estudiarás en la unidad. Smallest (menor). 84 Mi familia y mis amigos s compartes con • ¿Qué actividade Te invitamos a tu familia? s compartes con • ¿Qué actividade s? s y amiga tus amigo Trabajar con los números hasta el 100 anos en total tiene • ¿Cuántos herm tienes tú? • Sumando y restando Mario? ¿Cuántos a • Reconociendo características de en total en la famili • ¿Cuántos son ntos son en total adiciones y sustracciones de Mario? ¿Cuá • Componiendo aditivamente en tu familia? Para ¿Cuántos años tus . región interior y exterior UNI DAD 1 Te invitamos a 36 Yo soy Mario. Y yo.quita • Escribiendo y leyendo emas • Resolver probl • Completando secuencias y azar Datos • Agrupando para contar • Practicando cálculo mental en total tiene ¿Cuántos hermanos 107 • Comparando y ¿Cuántos tienes tú? Mario? ordenando • Formando números con total en la familia • ¿Cuántos son en dígitos Para en de Mario? ¿Cuántos son compartir con tus • Reconociendo el valor de un dígito total compañeros y compañeras en tu familia? • Sumando y restando • Cuenta las velas.swf Mi familia y mis amigos 16 16 Unidad 1 17 17 4 . escribe el número y compara. biggest (mayor). ¿Cuántos años • Haciendo composiciones aditivas algún parque de juegos • ¿Conoces cumple Mario? ¿Cuántos cumples • Resolviendo problemas como éste? tú este año? • ¿Qué formas puedes observar en el dibujo? Trabajar en Geometría ¿Qué aprenderás? • Transformando figuras • ¿Cuántos niños y niñas hay en el parque? con tus Para compartir pañeras compañeros y com 5 4 Para compartir con tus compañeros y compañeras 6 • ¿Has viajado dentro del país? • Estima cuántas personas hay en la estación de trenes. 60 Aprenderás con nosotros en esta unidad. acompañaremos niños y niñas Yo me llamo Agustín y mi hermana. somos Tomás y Mariana. ¡Vamos al parque! Yo soy Ana. En familia te acompañaremos en esta unidad.

Jugando también aprendo l ¿Qué aprendí en esta unidad? 1. Me gustó la actividad. 5 . 2. b. Para practicar: Direcciones de Internet en las cuales puedes encontrar juegos y actividades para ejercitar. En la Web Archivador Información que debes conocer para el desarrollo de las actividades. Aporté mis ideas con claridad. Activamente Problemas desafiantes para que actives tu mente. Inflen los globos. 1. Me comprometí con el trabajo. En el cumpleaños hay: niños Cada uno de los integrantes toma un globo y hace una figura. Niños y niñas que están en el cumpleaños Traje el material para el trabajo. Trabajé con entusiasmo y alegría. l ¿Cómo hacerlo? Doblando. l ¿Con quién jugar? En grupos de 4 integrantes. Conversen acerca de las figuras que pueden hacer con cada globo. encogiendo o retorciendo. Evaluarás tus desempeños en el grupo. estirando. Respeté las opiniones de mis compañeros y compañeras. l Materiales 12 globos largos El cumpleaños de Elisa 7. 4. MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR 10. 1 20 9. 6. Ícono indicador para pintar. estirarlo. a. 8 niñas Evalúa tu trabajo en el grupo Pinta una. La clave es darlo vuelta. ¿Qué hacer? Transformar un globo en una figura. Completa la secuencia con los números del 1 al 20. • 3. Pinta tantos como niñas y niños hay en sus respectivas columnas. 3. Comenten en el grupo cómo lo hicieron para transformar el globo en la figura obtenida. encogerlo o retorcerlo para lograr que el globo vaya cambiando de forma. 4. 14 5 .147 PARA TRABAJAR EN FAMILIA Actividades para trabajar con tu familia. c. 2. dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño. Evaluarás los desempeños y aprendizajes trabajados en la unidad. sin separar ni pegar. 8. niños niñas Mi familia y mis amigos 104 Unidad 4 De paseo 105 34 Unidad 1 35 Aprenderás jugando y compartirás con tus compañeros y compañeras. 5. PARA TRABAJAR EN GRUPO Actividades para trabajar con tus compañeros o compañeras.

.........................36 Números ordinales..................38 6 .60 Decenas y unidades...........12 Relación número cantidad........................40 Adiciones y sustracciones....................8 Conteo hasta 9.........52 Resolución de problemas...........................50 Datos y problemas...16 Juntar – agregar.................26 Orden y secuencias numéricas......................................80 (Números hasta el 60) ¿Qué aprendí en esta unidad?...18 Quitar – separar......................70 Cuerpos geométricos.22 Formación de números hasta el 20... región interior y exterior) ¿Qué aprendí en esta unidad?.............34 UNIDAD 3 ASÍ ES MI ENTORNO......................................................................66 Orden y comparación..........20 Composiciones aditivas...............................10 Lectura y escritura hasta el 9..............Índice temático Números hasta el 30.44 La sustracción..24 Conteo y comparación..30 Jugando también aprendo.....................................62 Conteo en agrupaciones de 10.............54 Jugando también aprendo.......72 Figuras y cuerpos geométricos..42 La adición.....................48 Líneas abiertas y cerradas....14 Orden y comparación..............64 Números hasta el 60........................56 (Frontera.....74 Información numérica.........58 UNIDAD 1 MI FAMILIA Y MIS AMIGOS.............................82 UNIDAD 2 ¡VAMOS AL PARQUE!...............32 (Composiciones aditivas) ¿Qué aprendí en esta unidad?..46 Líneas rectas y curvas.......................................68 Figuras geométricas..................28 Recolección de datos.....................................................................76 Estimación de cantidades.......................78 Jugando también aprendo.............................................

............145 ........................................94 Estimaciones en agrupaciones de 10.................102 Jugando también aprendo..........104 (Transformación de figuras) ¿Qué aprendí en esta unidad?...........140 (Figuras geométricas) ¿Qué aprendí en esta unidad?.....108 Adiciones.132 Redondeo y cálculos...............98 Adiciones y sustracciones.....................130 Composiciones aditivas............................Orden y comparación......................................118 Tablas y gráficos........................112 El metro.88 Formación de números con dígitos....134 Estrategias de cálculo para sumar..............136 Estrategias de cálculo para restar...122 (Transformación de figuras) ¿Qué aprendí en esta unidad?..................120 Jugando también aprendo..............................90 Valor de posición....126 Adiciones y sustracciones............................................100 Datos y problemas.........................................................92 Composiciones aditivas....96 Cálculo mental.........................138 Jugando también aprendo.........86 Lectura y escritura de números..................................................................................128 Adiciones y sustracciones..................110 Recortables .......................84 Números hasta el 100......160 Medidas de longitud................142 UNIDAD 5 EL DEPORTE TE HACE CRECER...114 7 .........106 UNIDAD 6 VIAJANDO POR CHILE.........116 Resolución de problemas................124 UNIDAD 4 DE PASEO.............

Nosotros somos los amigos. 8 .Mi familia y mis amigos Yo soy la hermana mayor. Y yo. Yo soy Mario. En familia te acompañaremos en esta unidad. el hermano menor.

¿Cuántos años cumple Mario? ¿Cuántos cumples tú este año? Te invitamos a Trabajar con los números hasta el 20 • • • • • • Contando Escribiendo y leyendo Comparando y ordenando Componiendo y descomponiendo Sumando y restando Haciendo composiciones aditivas Trabajar con datos • Recolectando y ordenando 9 .UNIDAD Para compartir con tus compañeros y compañeras 1 • ¿Qué actividades compartes con tu familia? • ¿Qué actividades compartes con tus amigos y amigas? • ¿Cuántos hermanos en total tiene Mario? ¿Cuántos tienes tú? • Cuenta las velas.

10 10 Unidad 1 .Conteo hasta 9 El cumpleaños de Mario Mario celebra su cumpleaños con su familia y sus amigos. 4. 2. 7 1 Cuenta las velas de cada torta. 3. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 • ¿Cuál es la torta que tiene la misma cantidad de velas que la de Mario? Márcala con una X . 5. 1. 6.

9 5 8 3 6 Mi familia y mis amigos 11 11 .2 Cuenta y pinta un por cada elemento.

3 12 12 Unidad 1 . 1 luego Carlos. ahora hay uno. Pero. Ninguno ha llegado. 0 0 llegó Bruno.Lectura y escritura hasta el 9 Llegan los invitados 0 • 1 • 2 • • 3 • • 5 • 6 • 7 8 • • Así fueron llegando los amigos de Mario a su fiesta de cumpleaños. y son dos los invitados. 2 Después Andrés… ya son tres.. Copia el número en cada caso. cero..

. ya son seis.Renato… y son cuatro.elosiodelosantos. 6 Vicente… y son siete. Dinko… y son cinco. 8 Nieves… llegaron los nueve. 5 Inés.html Mi familia y mis amigos 13 13 .. 7 Pocho… y son ocho.com/losnumeros. En la Web Para practicar: http://www.

1 Cuenta y escribe cuántas frutas hay. Receta Turrón de frutas Haz esta receta con tu papá o tu mamá. Agrégale fruta picada. Prepáralo con tu familia. 14 14 Unidad 1 .Relación número cantidad Cuento en la cocina Mario prepara un postre de frutas con su papá. l l Bate 2 claras de huevo hasta que estén como merengue.

3 0 3 ¿Cuál es tu fruta preferida? Dibuja 9 unidades de tu fruta favorita.2 Pinta tantas frutillas como indica el número en cada caso. 5 6 8 Mi familia y mis amigos 15 15 . 4 Cuenta y une con una línea el número con la cantidad que representa.

Orden y comparación ¿Quién es mayor? Compara las edades de Mario y Elisa. ¿Cuántos años tiene Virginia. 2 ¿Cuántos autitos más tiene Mario? ¿Cómo lo supiste? Activamente Marisol tiene 9 años y Cristián 7. ¿Quién es mayor? ¿Cómo lo supiste? 1 ¿Cuántos años más tiene Elisa? También puedes comparar la cantidad de autitos que tiene cada uno. ¿Quién tiene más? Mario tiene más que Elisa. si está entre los dos? 16 16 Unidad 1 .

sectormatematica. Debes poner el gorro a cada niño o niña ordenándolos según el número. Smallest (menor). 0 1 8 5 1 3 6 0 2 5 Encierra en una el número mayor de cada recuadro. 9 En la Web 8 Para jugar: Está en inglés pero es muy entretenido. http://www. siguiendo el ejemplo. biggest (mayor).swf Mi familia y mis amigos 17 17 .cl/flash/ordenN. escribe el número y compara.3 Cuenta. mayor que menor que 3 5 mayor que menor que mayor que menor que mayor que menor que 4 Completa cada secuencia numérica.

¿Para cuántas personas es tu receta? ¿Cuántos huevos necesitas? l l 1 ¿Cuántos juntan entre los dos? Cuéntalos y completa. ¡Qué ricos merengues prepararon! Merengues Consíguete una receta para hacer merengues y pégala en tu cuaderno. Mario también comparte con su mamá y su hermana Elisa.Juntar .agregar ¿Cuántos hay en total? En la cocina. y igual a + = más 5 igual a 18 18 Unidad 1 .

cl/basica/sumhor.htm Mi familia y mis amigos 19 19 . y igual a 4 + y 3 3 = igual a + En la Web 5 = Para practicar: http://www.2 Dibuja los Tenía que deben ir en las bolsas vacías.sectormatematica. Agregué Ahora tengo 3 Cuenta. dibuja y completa.

¿Cuántos quedan sin tachar? 2 ¿Cuántos merengues quedan en la bandeja de Mario? Tengo 8 merengues. Si se come 3. ¿cuántos le quedan? 1 Tacha los merengues que se come Mario. Tenía saqué menos me quedan es igual a 20 Unidad 1 .Quitar .separar ¿Cuántos quedan? Mario tiene 9 merengues. Saco 3.

3 Observa. • ¿Cuántos tiene ? • Si regala 3. ¿cuántos le quedan? • menos es igual a Mi familia y mis amigos 21 . ¿cuántos le quedan? • menos es igual a • ¿Cuántos tiene ? • Si regala 4. ¿cuántos le quedan? • menos es igual a • ¿Cuántos tiene ? • Si se come 2. resuelve y completa.

2 Completa la secuencia numérica. 1 2 3 3 Escribe: 10 10 10 Diez 4 Dibuja los que faltan para completar 10. 22 A un grupo de 10 se le llama decena. Si mañana está de cumpleaños. Elisa cumplirá años. 10 unidades = 1 decena 10 U = 1 D Unidad 1 Archivador . ¿cuántos años cumplirá? 1 Dibuja las velas que tendrá la torta de Elisa y cuéntalas.Composiciones aditivas Después del 9 Elisa tiene 9 años.

5 Cuenta y completa: 5 + 5 = 10 + = 10 + = + = + = Mi familia y mis amigos 23 .

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 • ¿Cuántas y hay en total en cada grupo? Cuéntalas. 1 Pinta de color las en cada caso.. Ahora conocerás los números hasta el 20. 2 ¿Cuánto es? 10 y 1 = 10 y 4 = 10 y 7 = 24 Unidad 1 10 y 2 = 10 y 5 = 10 y 8 = 10 y 3 = 10 y 6 = 10 y 9 = ..Formación de números hasta el 20 Y después del 10.

once • Forma los números del 12 al 19.Con estas tarjetas formo el número once. • Escribe los números de las tarjetas utilizadas.147 doce 12 1 0 y 2 13 1 0 y 14 1 0 y dieciséis 16 1 0 y 17 1 0 y trece diecisiete dieciocho catorce quince 18 1 0 y 19 1 0 y 15 1 0 y diecinueve • ¿Qué número viene después de 19? En la Web Para practicar: http://www. 14 5 .htm Mi familia y mis amigos 25 .aaamatematicas.com/cntk5ax2. 1 1 3 Recorta las tarjetas de las páginas 145 y 147.

Conteo y comparación Invitados a la fiesta Mario invitó a varios amigos para su cumpleaños. ¿Cuántos son? 1 Cuenta y escribe cuántos hay en cada caso. Hay en total. Hay niños. • ¿Cuántos niños más que niñas hay? 2 ¿Alcanzan los gorros para todos los invitados? ¿Cómo lo supiste? Sí No para cada invitado. ¿Cuántas son? 3 Dibuja una 26 Unidad 1 . Hay niñas.

¿cuántos sobran? 5 ¿Cuántos más que hay? 6 ¿Cuántas menos que hay? Mi familia y mis amigos 27 .4 ¿Cuántos globos hay? Hay globos. • Si le das un globo a cada invitado.

3 6 5 10 11 12 16 20 1 ¿Cuáles son los números de las láminas que Mario pegó en su álbum? 2 Lee en orden los números del 1 al 20.Orden y secuencias numéricas El álbum de Mario Mario ha pegado algunas láminas en el álbum que le regalaron para su cumpleaños. 1 2 3 5 6 15 16 1 8 9 10 18 19 20 11 12 13 1 28 Unidad 1 .

Un número después: 18 Un número antes: 19 6 10 15 20 Completa la secuencia numérica.3 4 Escribe tres números menores que 15. Si Dinko tiene una menos. avanzando de 1 en 1. 1 20 10 Activamente • Renato tiene 17 láminas y Vicente 13. ¿Quién tiene más? • Pocho tiene 14 láminas. ¿cuántas tiene? • Roberta tiene 18 láminas. Si Nieves tiene una más. Escribe el número que está entre: 16 5 18 9 13 11 1 10 16 Observa los números de la cinta numérica del ejercicio 2. ¿cuántas tiene? Mi familia y mis amigos 29 . 9 10 11 12 7 Ordena de menor a mayor.

Recolección de datos Los juguetes de Mario Mario colabora con las tareas de la casa ordenando sus juguetes. ¿es una forma de colaborar con tu familia? ¿Por qué? l 30 Unidad 1 . ¿Cómo colaboras tú? 1 Cuenta y responde. En la repisa de Mario hay: PARA TRABAJAR EN FAMILIA Conversa con tu familia: l ¿Cómo puede colaborar un niño o una niña en las tareas de la casa? Estudiar y ser responsable.

aprenderemos a construir gráficos. Mi familia y mis amigos 31 . cartulina blanca y un plumón. juguetes 3 Observa tu gráfico para responder: • ¿Qué hay más: • ¿Qué hay menos: o o ? ? ______________________ ______________________ ______________________ • ¿Cuántas motos más que trenes hay? • ¿Cuántos camiones menos que autos hay? ______________________ Para la próxima clase necesitas tijeras.Para ordenar mejor los datos y compararlos. 2 Pinta tantos cantidad como juguetes hay de cada tipo.

Hacer un tablero como el que aparece en el dibujo.¿Es correcta la ficha que puso la niña en el número 8? . l Materiales Fichas de dominó Tijeras Cartulina Plumón l l l l ¿Con quién jugar? Con tu compañero o compañera de banco.Jugando también aprendo l ¿Qué hacer? .¿Qué otras fichas pueden ir en ese lugar? 32 Unidad 1 .Recortar las fichas de las páginas 151 y 153. .153 • Comenten: . 1 51 ¿Está bien la ficha que puse? ¡Número ocho! .

• Repartir las fichas en partes iguales.¿Cómo jugar? El juego consiste en seleccionar la ficha de dominó correspondiente a un número dado. • El otro jugador selecciona entre sus fichas una cuyos puntos sumen ese número. Mi familia y mis amigos 33 . Aporté mis ideas con claridad. MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR Traje el material para el trabajo. Me comprometí con el trabajo. dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño. • Uno de los jugadores dice un número del 0 al 12. Respeté a mi compañero o compañera. • Juntar ambos escritorios para poner el tablero. Evalúa tu trabajo Pinta una. • Turnar los roles. Si la tiene. • Gana el jugador que tiene más puntos después de 10 juegos por turno. Jugué honestamente. la pone en el tablero y se anota 1 punto. Me gustó el juego.

3. 5. 34 2. 6.¿Qué aprendí en esta unidad? El cumpleaños de Elisa 1. Unidad 1 . 4.

b. Completa la secuencia con los números del 1 al 20. Pinta tantos como niñas y niños hay en sus respectivas columnas.7. c. Niños y niñas que están en el cumpleaños niños niñas Mi familia y mis amigos 35 . En el cumpleaños hay: niños 8 niñas 10. a. 1 20 9. 8.

¡Vamos al parque! Hola. somos Tomás y Mariana. 36 . Aprenderás con nosotros en esta unidad.

región interior y exterior 37 .UNIDAD Para compartir con tus compañeros y compañeras 2 • ¿Conoces algún parque de juegos como éste? • ¿Qué formas puedes observar en el dibujo? • ¿Cuántos niños y niñas hay en el parque? Te invitamos a Trabajar con los números hasta el 30 • • • • • • Escribiendo y leyendo Ordenando Componiendo y descomponiendo Completando secuencias Sumando y restando Resolviendo problemas Trabajar en Geometría • Identificando líneas rectas y curvas • Reconociendo curvas cerradas y abiertas • Identificando frontera.

Números ordinales Al parque en familia ¡Qué bueno es compartir en familia! Un día en el parque de diversiones es muy entretenido. Primer o primero 1er 1º Sexto 6º Segundo 2º Séptimo 7º Tercer o tercero 3er 3º Octavo 8º Noveno 9º Cuarto 4º Décimo 10º Quinto 5º 38 38 Unidad 2 . Me falta poco para entrar. estoy en el décimo lugar. como en el ejemplo. 1 ¿Cuál es su lugar en la fila? Pinta del mismo color el personaje y la posición que ocupa en la fila. Yo soy la última de la fila. estoy en el segundo lugar.

¿En qué piso vive Jorge? ¡Vamos al parque! 39 39 . 10º Activamente Jorge vive en un edificio de 10 pisos. Yo voy en el primer carro.2 Pinta los carros: quinto tercero octavo noveno segundo sexto cuarto Yo voy en el séptimo carro. • ¿Cuáles quedaron sin pintar? Enciérralos con una 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º . Su departamento está entre el cuarto y el sexto piso.

Números hasta el 30 En el parque hay un día especial para cumpleaños. 2 40 40 Lee en voz alta los números del 1 al 30. Unidad 2 . paseos de curso. paseos familiares. En el mes de junio. etc. deportes. el calendario de actividades es el siguiente: Lunes Martes 1 uno 7 siete 8 ocho Miércoles 2 dos 9 nueve Jueves 3 tres 10 diez Viernes 4 cuatro 11 once Sábado 5 cinco 12 doce Domingo 6 seis 13 trece Aprendo nuevos números 14 catorce 21 veintiuno 15 quince 22 veintidós 16 dieciséis 17 diecisiete 18 dieciocho 19 diecinueve 26 veintiséis 20 veinte 27 veintisiete 23 24 25 veintitrés veinticuatro veinticinco 28 29 veintiocho veintinueve 30 treinta 1 Escribe la fecha de cada actividad.

pdf ¡Vamos al parque! 41 41 .net/guias/1/guia1_numeros_1al30.escolares.3 Observa el calendario y completa con las fechas que faltan. • Forma los números del 22 al 29. descompón cada número. • Escribe los números de las tarjetas utilizadas en cada caso. Un día antes Un día después Un día antes Un día después 2 2 4 Escribe los números que están entre: 20 25 20 30 14 5 . 22 2 0 2 26 2 0 28 2 0 y y y 23 25 2 2 y y y y 2 0 y Para practicar: En la Web www. • Luego.147 16 26 5 Utiliza las tarjetas numéricas.

diecisiete y veintisiete.. Unidad 2 . 6.. de 2 en 2 hasta 30..Adiciones y sustracciones Jugando. Hazlo tú también con tus amigos y amigas. Pinta Pinta los casilleros: siete. .. avanzo y retrocedo Tomás se entretiene y aprende jugando con Mariana. 1 2 3 15 22 30 1 2 3 42 42 Completa el juego escribiendo los números que faltan y leélos en orden del 1 al 30. 8. 4. los casilleros: 2.

• Por último. como la del juego. jueguen y pásenlo bien. ¡Vamos al parque! 43 43 . debes retroceder 6 lugares. tomen dos dados. ¿cuánto avancé? Retrocedí 6 casilleros. ¿A cuál llegué si estaba en el 16? PARA TRABAJAR EN GRUPO • En grupos de 4 integrantes.4 Observa la cinta numérica del juego para responder: • Si Tomás está en el casillero 7 y avanza 4. confeccionen una cinta numérica hasta el 30. si caes en el casillero 19. ¿a cuál llega? más es igual a • ¿A qué casillero llegas si estabas en el 9 y retrocedes 4? menos es igual a • Si Mariana está en el casillero 12 y retrocede 5. • Inventen algunas normas para el juego. ¿a cuál llega? 12 • menos 5 es igual a ¿A qué casillero llegas si estabas en el 20 y avanzas 7? 20 5 Resuelve: más es igual a Llegué al 23. Si estaba en el 19. Por ejemplo.

La adición Aprendo a sumar Tomás y Mariana aprenden a sumar con las fichas de colores. En total tengo 10. Recorta las tuyas y practica como ellos. tengo 9. 8 y 3 = y + 44 44 + = Unidad 2 . Tengo 3 fichas amarillas y 7 celestes. En total. 14 9 6 y 3 = 9 3 y = 10 6 más 3 es igual a 9 6 + 3 = 9 3 más 3 + es igual a 10 = 10 1 Representa con tus fichas y completa. Yo tengo 6 fichas amarillas y 3 celestes.

Luego completa. 10 10 + y 6 = 8 16 + y = 6 y + = + y = 3 Representa la situación con tus fichas Toma agrega 12 .2 Pinta y completa como el ejemplo. ¿Cuántas tienes? _______ más _______ es igual a _______ + Toma 12 agrega = ¿Cuántas tienes? _______ más _______ es igual a _______ + Toma agrega 8 = ¿Cuántas tienes? _______ más _______ es igual a _______ + = ¡Vamos al parque! 45 45 .

¿Cuántas me quedan si perdí 3? • Tacha y completa la sustracción.La sustracción Aprendo a restar Tomás tenía 9 dulces. 1 Tenía láminas. le quedan .5 = Tomás tenía 9 dulces. menos 3 es igual a – 46 46 Unidad 2 = . Si regaló 5. Si regaló 5. ¿cuántos le quedan? Tacha los dulces que regaló Tomás y cuenta los que quedan sin tachar. 9 menos 5 es igual a 9 .

¿cuántas son mujeres? ¿Cómo lo supiste? ¡Vamos al parque! 47 47 . Si 6 son hombres. quedan? ¿Cuántas _______ menos _______ es igual a _______ – Toma 15 quita 9 = ¿Cuántas quedan? _______ menos _______ es igual a _______ – Toma 19 quita 8 = ¿Cuántas quedan? _______ menos _______ es igual a _______ – Toma 12 quita 4 = ¿Cuántas quedan? _______ menos _______ es igual a _______ – = 14 9 Activamente Tomás tiene 13 primos en total.2 Representa cada situación con tus fichas Toma 1 quita 5 . Luego completa.

b Archivador Líneas rectas Líneas curvas 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 16 17 18 19 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 48 48 Unidad 2 . Observa que pueden ser rectas o curvas. ¿Cuál se podría hacer con una regla? • a Sigue la línea de cada camino indicada en las flechas a y b .Líneas rectas y curvas Identifico líneas La naturaleza y los objetos que están a tu alrededor están formados por líneas. 1 Anticipa cómo será la línea que sigue cada camino.

2 Repasa con lápiz azul las líneas rectas. ¿Con qué tipo de líneas se dibujan? Escribe la letra o el número en el casillero según corresponda. y con rojo. H S P A R U O 1 2 3 4 5 Rectas Curvas Rectas y curvas B 6 T M J 7 8 9 H S R ¡Vamos al parque! 49 49 . las curvas. 3 Recorre con tu dedo las letras y los números siguientes.

empiece en el punto A y termine en el mismo punto. A• A• B• • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las líneas curvas que dibujaste? _____________________________________________________________________________ 2 Tomás y Mariana dibujaron estas líneas: Dibujo A Dibujo B A• A• B• • 50 50 ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las líneas que dibujaron Tomás y Mariana? _____________________________________________________________________________ Unidad 2 .Líneas abiertas y cerradas Dibujo líneas curvas Ahora. ¡a dibujar otras líneas! 1 Dibuja una línea curva que: empiece en el punto A y termine en el punto B.

El dibujo A lo hizo ___________________________________________________________ . Yo dibujé una curva abierta. •B • Una curva cerrada se termina de dibujar en el mismo punto donde se comenzó.• ¿Cuál es la línea curva que dibujó cada uno? Yo dibujé una curva cerrada. .El dibujo B lo hizo ___________________________________________________________ 3 Dibuja: una curva cerrada una curva abierta Archivador Una curva abierta se empieza a dibujar en un punto y se termina en otro. A A• ¡Vamos al parque! 51 51 .

1º Busca la información que te entrega el problema: • • ¿Qué datos tienes? Mariana estaba en el casillero 14 y debe avanzar 5 casilleros. Luego. lee detenidamente el problema. ¿Cuál es el dato que debes averiguar? ¿En qué casillero quedará su ficha? 2º Planifica una estrategia para resolver el problema: Puedes hacer esquemas. ¿en qué número quedará su ficha? Primero. No siempre necesitas una operación para resolver un problema. Mariana estaba en el casillero número 14. sigue estos pasos para resolverlo. dibujos. 3º Resuelve: 14 más 5 es igual a 19 4º Revisa.Datos y problemas Reconozco datos y resuelvo Tomás quiere enseñarte a resolver problemas. para verificar que la respuesta esté correcta: 1 2 3 4 5 14 52 52 Unidad 2 15 16 17 18 19 . rectas numéricas o una operación. Si avanza 5 casilleros.

¿cuánto sumaron los dados? Busco la información: • ¿Qué datos tengo? ______________________________________________________________________________ • ¿Cuál es el dato que debo averiguar? ______________________________________________________________________________ Planifico y resuelvo: Reviso: ¡Vamos al parque! 53 53 .1 Resuelve el siguiente problema: Rosa estaba en el casillero 22. Si después de tirar los dados llegó al casillero 28.

Resolución de problemas 2 Observa cómo resolvió Tomás este problema: Julieta tiene 14 años. ¿Cuál es la diferencia de edad entre ellos? 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 • Explica lo que hizo Tomás para resolver el problema. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ • ¿Cómo resolverías tú el problema? • Revisa. 8. y su hermano. 54 54 Unidad 2 . para verificar que tu respuesta esté correcta.

cartulina. Tengo más de 15 años y menos de 20 años. • ¿Cuántos lugares debe retroceder Patricia? ¡Uf. • Escríbelos en tarjetas de cartulina. He leído 17 páginas del libro. qué fome! Estaba en el casillero 27 y ahora quedaré en el 23. ¡Vamos al parque! 55 55 . plumón y papel engomado. • Llévalos a la clase para compartir con el curso. Para la próxima clase necesitas tijeras. caja de betún de zapatos. • ¿Cuál puede ser la edad de Raúl? PARA TRABAJAR EN FAMILIA Con la ayuda de tu familia: • Inventa dos problemas. • Resuélvelos en tu cuaderno.3 Resuelve en tu cuaderno y escribe la respuesta: • ¿Cuántas páginas ha leído Benjamín? Yo he leído 8 páginas más que tú.

. l l l 56 Unidad 2 .Dibujar una curva cerrada en una cartulina grande.Jugando también aprendo l ¿Qué hacer? Un juego geométrico. l l l Materiales Cartulina Tijeras Caja de betún de zapatos vacía Arena u otro material parecido Plumón Papel engomado l ¿Con quién jugar? En grupos de 4 integrantes.Marcar bien el contorno (frontera) de la curva con el plumón. .

Frontera • Exterior • Interior • Evalúa tu trabajo Pinta una. MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR Traje el material para el trabajo. Jugué honestamente. Me comprometí con el trabajo. ¡Vamos al parque! 57 . Respeté a mi compañero o compañera. • Por turno. • Poner la cartulina en el suelo y afirmada con el papel engomado u otro material.Exterior de la curva: 0 punto • Gana el jugador que tiene más puntos después de 10 tiros por turno. dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño. Aporté mis ideas con claridad. Me gustó el juego. tirar el tejo y anotar así el puntaje de cada jugador: .Interior de la curva: 3 puntos .¿Cómo jugar? El juego consiste en tirar el tejo tratando de dejarlo en el interior de la curva cerrada.Frontera: 1 punto .

¿Qué aprendí en esta unidad? 1. Felipe y Anita juegan a tirar los dardos. Une con una línea: Línea recta Línea curva abierta Línea curva cerrada 2. Utiliza tus fichas de colores para resolver: 4 + 5 = 8 + 3 = 6 – 3 = 12 – 3 = 58 Unidad 2 . ¿Cuál es el puntaje de cada uno? Frontera 2 puntos Interior 3 puntos Exterior 0 punto Puntaje: Puntaje: 3.

• Revisa.4. 5. para verificar que la respuesta esté correcta. 15. y su hermano Diego. Escucha las instrucciones de tu profesor o profesora y responde: 0 5 10 ¡Vamos al parque! 59 . ¿Cuántos años de diferencia tienen? • • • ¿Qué datos tienes? ____________________________________________________________ ¿Cuál es el dato que debes averiguar? ____________________________________________________________ Planifica una estrategia y resuelve el problema. Resuelve el siguiente problema: Renata tiene 6 años.

60 .Así es mi entorno En esta unidad te acompañaremos niños y niñas de diferentes entornos.

UNIDAD Para compartir con tus compañeros y compañeras 3 • ¿Cuál de los lugares es parecido al de tu entorno? • ¿Cuál de estos lugares te gustaría conocer? ¿Por qué? • ¿Qué formas geométricas puedes observar en la ilustración? • ¿Qué formas geométricas puedes observar en tu entorno? Te invitamos a Trabajar con los números hasta el 60 • • • • • • • • Agrupando en decenas Escribiendo y leyendo Contando Completando secuencias Comparando y ordenando Componiendo y descomponiendo Estimando cantidades Interpretando información Trabajar en Geometría • Reconociendo figuras y cuerpos geométricos 61 .

En cada caja pondremos 10 huevos. 1 grupo de 10 10 (diez) 2 grupos de 10 20 (veinte) 3 grupos de 10 30 (treinta) 62 62 Unidad 3 .Decenas y unidades En el campo Cristián y Evelyn viven en el campo y ayudan en las tareas de la familia sacando los huevos del gallinero.

A un grupo de 10 se le llama decena.4 grupos de 10 40 (cuarenta) 5 grupos de 10 50 (cincuenta) 6 grupos de 10 60 (sesenta) 1 Completa la siguiente secuencia numérica. 1 decena = 10 unidades Archivador Así es mi entorno 63 63 . 10 20 30 2 Dibuja los huevos que faltan para completar 10 en cada caso.

1 Haz grupos de 10 huevos. 64 64 Unidad 3 .Conteo en agrupaciones de 10 Problemas en el gallinero Para contar los huevos que ponen las gallinas cada día. ¿cuántas cajas se pueden llenar? ¿Cuántos huevos sobran? Se pueden llenar Hay cajas y sobran en total. ¿Cuántas decenas y unidades hay? ¿Cuántos huevos hay en total? D y U = 2 Si en cada caja se ponen 10 huevos. Cristián y Evelyn forman grupos de 10. ¿Cuántos huevos pusieron hoy las gallinas? 2 grupos de 10 más unidades 2D + U = 20 + =2 Cristián y Evelyn tuvieron algunos problemas en el gallinero. Ayúdalos a resolverlos. huevos.

3 Si Evelyn llenó 4 cajas y le sobraron 5 huevos. 4 Tengo 48 huevos. puedo llenar 5 cajas. ¿Con cuántos huevos más lleno una nueva caja? Así es mi entorno Activamente 65 65 . ¿cuántos huevos tenía? Evelyn tenía en total. ¿Cuántos huevos tenía? 1 Respuesta: _______________________________________________ Si tengo 53 huevos. ¿Cuántas cajas de 10 unidades puedo llenar? ¿Cuántos huevos me quedan? 1 5 Respuesta: _______________________________________________ Llené 5 cajas de 10 unidades y me sobraron 4 huevos.

147 • Dibuja en tu cuaderno las tarjetas utilizadas en cada caso. Hazlo tú también. Igual como formamos los números hasta el 30. Ejemplo 48 2 4 0 8 Tarjetas utilizadas 4 0 y 8 ¿Qué número se forma con las tarjetas en cada caso? 5 0 4 0 3 0 66 66 Unidad 3 y y y 6 7 9 .Números hasta el 60 ¡Ahora hasta el 60! Ramiro se entretiene y aprende jugando con Amelia. 46 37 59 Cuarenta y seis Treinta y siete Cincuenta y nueve 14 5 . Formemos nuevos números. 3 0 1 1 Forma los siguientes números con las tarjetas de los recortables.

3 Completa las secuencias numéricas: • • • De 1 en 1 1 2 3 De 10 en 10 10 20 30 De 2 en 2 10 12 14 16 18 20 22 30 32 40 42 50 52 4 Completa la tabla. en orden del 0 al 59. Luego lee los números por fila. 0 10 20 30 40 50 1 11 2 3 4 5 6 16 7 8 9 22 31 32 33 24 39 45 54 46 58 Así es mi entorno 67 67 .

¿Quién tenía más? Márcalo con un . Ellos hacen collares de flores para recibir a los amigos que viajan desde el continente. • • Comenta con tu curso. 68 68 Unidad 3 . Isla de Pascua. Para cada collar utilizamos 10 flores. Hotu Tiare 2 Marca con un el recuadro que tiene menos flores. ¿cómo lo supiste? Escribe la cantidad de flores que tenían Hotu y Tiare. ¿Cuántas flores tenías? ¿Cuántos collares hiciste? 1 Compara la cantidad de flores que tenía cada uno.Orden y comparación En Rapa Nui Hotu y Tiare viven en Rapa Nui.

¿Cuál de los dos tiene más flores? Yo tengo 49 flores. entonces 53 es mayor que 49. Archivador Para comparar números de dos cifras. Como 5 es mayor que 4. primero comparamos los dígitos que están en el lugar de las decenas. 3 Comenta con tu curso:¿cómo compararías dos números que tienen el mismo dígito en el lugar de las decenas? • • ¿Qué número es mayor: 58 ó 54? ¿Qué número es menor: 47 ó 43? 4 Escribe es mayor que o es menor que según corresponda. 76 81 63 97 ____________________________________ 74 90 72 95 Así es mi entorno ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 69 69 . Yo tengo 53 flores.Hotu y Tiare comparan la cantidad de flores que tienen para hacer los collares.

153 1 ¿Cómo se llaman las figuras geométricas del recuadro? • Píntalas según la clave: Triángulo Círculo Cuadrado Rectángulo A B C D E F G H I J 2 ¿Qué crees que quisieron representar Raquel y Esteban con las figuras geométricas? Esteban _____________________ Raquel _____________________ 3 Utilizando los recortables. • 70 70 ¿Qué figuras geométricas utilizó? ________________________________________________________________________________ Unidad 3 .Figuras geométricas La geometría en mi entorno Esteban y Raquel están haciendo representaciones del entorno con las figuras geométricas. reproduce la figura que hizo Raquel.

tubos de papel higiénico.234. 6 Completa la figura geométrica en cada caso: Triángulo Rectángulo Cuadrado Para jugar: En la Web http://212.html Para la próxima clase debes traer cajas de diferentes formas. • ¿Qué figuras geométricas utilizó? _____________________________________________________________________________ 5 ¿Qué figura geométrica hay debajo de la tarjeta azul? Dibújala. bolitas y un dado.89/educared/maquinas_e9/figuras_geometricas.170. Así es mi entorno 71 71 . reproduce la figura que hizo Esteban.4 Utilizando los recortables.

estos cuerpos geométricos: cubo cilindro prisma esfera • ¿Cuántos hay de cada cuerpo geométrico? 72 72 Unidad 3 . en la escenografía.Cuerpos geométricos En el teatro ¡Qué bonita quedó la escenografía! 1 Reconoce.

• Clasifica los objetos en 2 grupos y dibújalos: Pueden rodar No pueden rodar • ¿Por qué algunos objetos pueden rodar y otros no? Coméntalo con tu curso. Así es mi entorno 73 73 . Verifica tu respuesta.2 Observa el cuerpo geométrico y encierra el objeto que se le asemeja en cada caso. 3 Pon sobre tu escritorio los objetos que tenías que traer a esta clase y anticipa cuáles pueden rodar.

Este es el plano para hacer la nueva escenografía. ¿Cómo lo supiste? Pinta la cara del cuerpo geométrico del color que corresponde según la figura. el número del objeto que corresponde en cada caso.Figuras y cuerpos geométricos Nueva escenografía En el plano están dibujadas las huellas de cada objeto de la escenografía. Fíjate en el ejemplo: 74 74 Unidad 3 . 1 ¿Dónde va el baúl? 2 4 3 1 2 Escribe en el plano.

5 Pinta el cuerpo geométrico que continúa la serie: PARA TRABAJAR EN FAMILIA Con ayuda de tu familia: • Toma 3 cajas de remedios diferentes y pinta con témpera algunas de las caras. • Así es mi entorno 75 75 . Lleva tu cartulina para compartir con el curso. Estámpalas en una cartulina para dejar sus huellas.3 Pinta las huellas que pueden dejar estos cuerpos geométricos. 4 Dibuja la figura geométrica que continúa la serie.

Información numérica

Los números me informan
Los números son muy importantes porque nos permiten ampliar el conocimiento de nuestro entorno.

1 2 3
76 76

Comenta con tu curso: ¿Para qué se utilizan los números de la ilustración? Por ejemplo: el número de la micro se utiliza para identificarla. ¿Qué días hay funciones en el teatro? ¿A qué hora? ___________________________________________________________ ¿Cuál es la dirección del teatro? ___________________________________________________________

Unidad 3

4

En cada

escribe I (identificar), O (ordenar) o C (cuantificar), según el

empleo de los números en cada situación.

Tengo 4 hermanos.

Vivo en Tupungato 49.

Soy el número 29 de la lista.

Mi papá me regaló $50.

El jueves estoy invitado al cumpleaños de Sofía que cumple 7 años.

Yo vivo en el piso 3.

Archivador
Los números se utilizan para: • identificar objetos (el número de la casa); • ordenar objetos de un conjunto (el número de cada piso del edificio); y • cuantificar (cantidad de dinero que hay que pagar para comprar una entrada para el teatro).

Así es mi entorno

77 77

Estimación de cantidades

En la Antártica
Valentina y Eduardo viven en la Villa Las Estrellas en la Antártica de Chile.
Aquí hay 10 pingüinos.

1

Sin contar los pingüinos, estima cuántos hay en el recuadro. ¿Más de 10 o menos de 10? Luego, cuéntalos y verifica tu respuesta.

Estimo que hay ____________ de 10.

Hay

78 78

Unidad 3

2 Estima en qué grupo hay más de 10 pingüinos. Así es mi entorno 79 79 . 3 Cuenta los niños del primer recuadro y estima cuántos hay en el segundo. Márcalo con una X . plumones y una bolsa plástica. Estimo: ________________ Estimo: ________________ Para la próxima clase debes traer cartulina. Hay: ________________ Estimo: ________________ 4 Estima la cantidad de gorros de cada grupo.

l l l l Materiales Tijeras Cartulina Plumón Una bolsa plástica o una caja para guardar los cartones l ¿Cómo hacerlo? Conversando y decidiendo los números que escribirán en cada cartón.Jugando también aprendo l ¿Qué hacer? Confeccionar un juego de lotería. 80 Unidad 3 . l ¿Con quién jugar? En grupo de 4 integrantes.

Evalúa tu trabajo Pinta una. Sigan las instrucciones del profesor o profesora para jugar. Confeccionen 4 cartones diferentes. Jugué honestamente. Me gustó el juego. Respeté a mi compañero o compañera. dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño. Los números hacia abajo deben estar ordenados de menor a mayor. Ejemplo: Números Números Números Números Números del 10 al 19 del 20 al 29 del 30 al 39 del 40 al 49 del 50 al 59 Números del 1 al 9 12 6 7 8 17 19 23 26 29 31 35 39 40 43 48 52 54 55 2. Aporté mis ideas con claridad. 157 • • En cada columna deben ir 3 números.1. MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR Traje el material para el trabajo. Así es mi entorno 81 . Me comprometí con el trabajo.

Dictado de números. a. 2. 82 Unidad 3 . 3 rectángulos y 5 cuadrados. Márcalo con un Explica cómo lo supiste. Haz un dibujo utilizando 4 círculos. Estima en qué recuadro hay más flores. c.¿Qué aprendí en esta unidad? 1. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3. b. .

4. Une cada información numérica como en el ejemplo. Me vacunaron y mi mamá me compró 10 dulces porque me porté muy bien. Tomamos la micro A llegamos de vuelta a la casa. Fui con mi mamá al consultorio que queda en la calle Padre Hurtado 34 . 47 y Ordenar 6. Responde: • • ¿Qué número es mayor: 57 o 49? ¿Qué número es menor: 53 o 58? Así es mi entorno 83 . Los números se utilizan para cuantificar. identificar y ordenar.Teníamos el número Identificar 3 para ser atendidos porque llegamos Cuantificar temprano en la mañana. ¿A qué cuerpo geométrico se parecen los objetos de tu entorno? Agrega elementos a cada cuerpo geométrico para que represente un objeto de tu entorno. 5.

De paseo Yo soy Jaime y tengo 7 años. Con nosotros aprenderás en esta unidad. 84 . Yo soy Ana.

• ¿Qué paseo te gustaría hacer con tu curso? ¿Y con tu familia? • ¿Cómo te entretienes con tus amigos y amigas? ¿Y con tu familia? Te invitamos a Trabajar con los números hasta el 100 • • • • • • • • • • Escribiendo y leyendo Completando secuencias Agrupando para contar Practicando cálculo mental Comparando y ordenando Formando números con dígitos Reconociendo el valor de un dígito Sumando y restando Haciendo composiciones aditivas Resolviendo problemas Trabajar en Geometría • Transformando figuras 85 .UNIDAD Para compartir con tus compañeros y compañeras 4 • ¿Cuánto debe pagar un niño para entrar a este parque? • Estima la edad de las otras personas del dibujo.

86 86 Unidad 4 . de 2 en 2 desde el 2 al 100. ¿Cuál elegirías tú? 1 Lean los números de la cinta: • • de 1 en 1 desde el 1 al 100.Números hasta el 100 Jugando con mis amigos y amigas Hay muchos lugares entretenidos que puedes visitar con tu familia o tus amigos y amigas. • • de 5 en 5 desde el 5 al 100. de 10 en 10 desde el 10 al 100.

Activamente Escribe 2 adiciones y 2 sustracciones y calcúlalas con la cinta numérica del juego.2 Sigan las instrucciones del profesor o profesora para jugar en el grupo. 155 De paseo 87 87 .

ochenta y siete noventa y uno ochenta y ocho l ochenta y nueve noventa noventa y nueve noventa y tres noventa y dos ochenta y seis Escribe los números con cifras. ¿Has ido al circo alguna vez? ¿Qué es lo que más te gustó? 1 Escribe el número de los asientos que están ocupados. 88 88 Unidad 4 . ¿Cómo lo supiste? 88 93 2 Pinta los números que corresponden a los asientos ocupados.Lectura y escritura de números Vamos al circo Ana y Jaime van al circo con su papá y su mamá.

las personas que trabajan en un circo? De paseo 89 89 . Entrada Nº ochenta y ocho 77 87 78 88 81 83 93 Entrada Nº noventa y tres Entrada Nº setenta y siete Entrada Nº ochenta y uno l Ordena de menor a mayor los números de las entradas.3 Escribe con palabras los números de estas entradas. PARA TRABAJAR EN FAMILIA Conversa con tu familia: • • ¿Qué actividades desarrollan las personas que trabajan en un circo? ¿Dónde viven. generalmente. Circo Amigo 74 Circo Amigo 68 __________________________________ __________________________________ Circo Amigo 84 Circo Amigo 95 __________________________________ __________________________________ 4 Une con una línea el asiento con la entrada que le corresponde.

Con ellos jugaron a formar números. Ana y Jaime hicieron estas tarjetas con los dígitos del 0 al 9. puedo formar dos números de dos cifras: el 17 y el 71. sin repetirlos. 90 90 Unidad 4 . 0 1 2 3 5 6 8 9 Con los dígitos 1 y 7.Formación de números con dígitos Formo números de dos cifras Con papel lustre de colores. DECENAS UNIDADES 1 147 1 Al igual que Ana y Jaime. Luego. forma dos números de dos cifras y escríbelos aquí. El 17 es menor porque el dígito menor está en el lugar de las decenas. • Con los dígitos 4 y 9. sin repetirlos. haz tarjetas con los dígitos del 0 al 9. recorta el tablero de la página 147.

3 Toma estas tarjetas: • ¿Cuál es el menor número de dos cifras diferentes que puedes formar? 2 9 • ¿Cuál es el mayor número de dos cifras diferentes que puedes formar? 4 Toma estas tarjetas: 3 8 DECENAS UNIDADES • ¿Qué número debes poner en el lugar de las decenas para formar el número mayor? Escríbelo aquí: • ¿En qué lugar debes poner el dígito 3 para formar el número menor? Escríbelo aquí: DECENAS UNIDADES 5 Toma estas tarjetas: • • Forma el mayor número de dos cifras y escríbelo aquí: Forma el menor número de dos cifras y escríbelo aquí: De paseo 5 6 1 91 91 . 5 3 1 y con ellas formó los • Forma otros 3 números de dos cifras con esas tarjetas.2 Jaime seleccionó estas tarjetas números: 31 y 53.

1 Con las tarjetas de los recortables. 7 8 El 7 vale 7 08 El 8 vale 92 92 Unidad 4 .Valor de posición ¿Cuál es su lugar y cuánto vale? Ana y Jaime forman números y los descomponen para conocer el valor de cada dígito.147 ¿Cuál es el valor del 7 en este número? Descompón el número y lo descubrirás. descompón el número. DECENAS UNIDADES 7 2 Observa el tablero para completar: 8 El 7 ocupa el lugar de las ____________________________________ El 8 ocupa el lugar de las ____________________________________ 3 ¿Cuál es el valor de cada dígito en el número 78? Para averiguarlo. 14 5 . forma el número 78 y ponlo sobre el tablero. como en el ejemplo.

descompón cada número. Luego. El 5 vale El 9 vale 5 Forma con tus tarjetas los números 58 y 85. Archivador DECENAS UNIDADES 3 8 3 08 El 3 vale 30 porque está en el lugar de las decenas. De paseo 93 93 . • ¿Cuál es el valor del 8 en cada número? ¿Cuál es el número mayor? 5 8 8 5 El El 8 vale El 8 vale es el número mayor. Escribe el lugar de cada dígito en el número: El 9 ocupa el lugar de las ____________________________________ El 5 ocupa el lugar de las ____________________________________ • Descompón el número para averiguar el valor de cada dígito en el número. El 8 vale 8 porque está en el lugar de las unidades.4 Forma el número 95 con tus tarjetas. • • Pon el número en el tablero.

Composiciones aditivas Al teatro en familia Ana y Jaime están ahorrando dinero para ir al teatro. En sus alcancías sólo hay monedas de $ 10 y $ 1. 1 Anticipa cuál de los dos ha ahorrado más dinero. Más de $ 50 Menos de $ 50 94 94 Unidad 4 . cuenta las monedas y escribe la cantidad que ahorró cada uno. ¿Más de $ 50? ¿Menos de $ 50? Une con una línea según corresponda. ¿Cómo lo supiste? Luego. + = + = 2 Estima cuánto dinero le falta a cada uno para tener $ 100.

¿Más de $ 50? ¿O menos de $ 50? Luego. cuenta las monedas y escribe la cantidad en cada caso. $ $ 82 + = + = Activamente ¿Cuánto dinero es 8 monedas de $ 10 y 7 monedas de $ 1? De paseo 95 95 . _________ de $ 50 _________ de $ 50 + = + = 4 Dibuja monedas de $ 10 y de $ 1 para representar cada cantidad. Luego. escribe la composición aditiva.3 Estima la cantidad que hay en cada caso.

Estimaciones en agrupaciones de 10

Al parque Padre Hurtado
Si vives en Santiago, puedes visitar en familia el Parque Padre Hurtado. El encargado de recibir las entradas las agrupa en montones de 10 para contarlas.
MARTES MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

SÁBADO

DOMINGO

1

Estima qué días se vendieron más entradas. ¿Cómo lo supiste? _________________________________________________________

2

Estima qué días se vendieron más de 50 entradas. ¿Cómo lo supiste? _________________________________________________________

3
96 96

¿Cuántas personas ingresaron al parque cada día? Escríbelo en los

Unidad 4

4

Ordena de menor a mayor la cantidad de entradas vendidas cada día.

5

Estima en cuál de los recuadros hay más entradas. Luego, cuéntalas y escribe cuántas hay en cada caso.

6

Escribe la cantidad de entradas que hay en cada caso.

De paseo

97 97

Cálculo mental

De paseo al MIM
Los niños y niñas del curso de Ana visitan el Museo Interactivo Mirador (MIM). En el MIM, puedes aprender de forma entretenida.

Hay 20 personas en el bus y 10 abajo. 20 + 10 = 30

Tomás hizo el cálculo rápidamente porque pensó: 1 + 2 = 3, entonces 10 + 20 = 30

1

Calcula las siguientes adiciones: 2+7= 4+3= 5+3= 8+1= entonces entonces entonces entonces 20 + 70 = 40 + 30 = 50 + 30 = 80 + 10 =

98 98

Unidad 4

70 — 50 90 — 30 40 + 50 60 50 — 10 60 + 40 80 30 10 40 0 90 30 + 20 10 + 70 30 — 30 20 + 10 40 + 30 80 — 70 100 20 70 50 De paseo 99 99 . según su resultado. ¿70 – 40 es igual a 30? 2 Calcula las siguientes sustracciones: 9–2= 7–5= 6–4= 8–8= entonces entonces entonces entonces 90 – 20 = 70 – 50 = 60 – 40 = 80 – 80 = 3 Pinta cada burbuja del mismo color de la tarjeta que corresponda.• ¿Sucede lo mismo con las sustracciones? Si 7 – 4 = 3.

1 Si en la primera estación se subieron 23 pasajeros y en la segunda. ¿cuántos pasajeros hay en el tren? + = 2 Suma y resta. 5 más.8 + 50 100 100 Unidad 4 . Lleva el control de las persona que se bajan y suben en cada estación. ¿Cuántos pasajeros llegan a la última estación? + 6 30 – 10 – 39 + 3 + + 10 - Última estación + 5 + 10 .Adiciones y sustracciones Paseando en tren Rodolfo Vega maneja el trencito que pasea a los visitantes en el cerro.

3 Escribe la operación que corresponde. como en el ejemplo. De paseo 101 101 . 9 + 8 = 8 8 9 80 81 82 83 8 85 86 8 88 88 81 81 82 83 8 85 86 8 88 89 90 8 87 88 89 90 91 92 93 9 95 96 6 68 69 0 1 2 3 5 6 6 PARA TRABAJAR EN EQUIPO Hagan un cinta numerada con los números del 0 al 100.

Datos y problemas Un paseo de curso Les tengo una invitación. 102 102 Unidad 4 . ¿Cuántos días faltan para ir de paseo? 1 2 ¿Qué dato falta para responder la pregunta de José? Si Jaime resolvió así el problema. 13 14 15 16 17 18 19 20 3 ¿Cómo lo resolverías tú? Planifica una estrategia diferente y soluciona el problema. ¿cuál era el dato que faltaba? Faltan 7 días para ir de paseo. El sábado 20 iremos al Cerro San Cristóbal.

¿a qué hora debe salir para llegar a las 8 de la mañana? Para la próxima clase debes traer 5 globos largos.4 Observa esta situación. De paseo 103 103 . • • Susana tiene 9 años. Cada niño debe traer $ 50 para el bus y $ 30 para la entrada. Estamos a 12 de julio. En 6 días más haremos un paseo de curso al Cerro Santa Lucía. su hermana Tatiana 5 y su papá 37 años. ¿Puedes pagar el paseo con tres monedas de $ 10 y una de $ 50? ¿Cuántos niños irán al paseo? ¿Cuánto dinero debe traer cada niño? ¿Qué día irán los niños al Cerro Santa Lucía? Si Ana tiene $ 95. Si se demora 5 minutos de la casa a la escuela. ¿Qué diferencia de edad tienen las hermanas? Tomás viaja 18 cuadras para llegar a la escuela. • Marca las preguntas que puedes responder con los datos que tienes. ¿le alcanza para pagar su paseo y además comprar un helado? 5 Subraya el dato innecesario para responder la pregunta del problema.

estirando. sin separar ni pegar. l ¿Con quién jugar? En grupos de 4 integrantes. encogiendo o retorciendo.Jugando también aprendo l ¿Qué hacer? Transformar un globo en una figura. l Materiales 12 globos largos l ¿Cómo hacerlo? Doblando. 104 Unidad 4 .

Respeté a mi compañero o compañera. 2. Conversen acerca de las figuras que pueden hacer con cada globo. dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño. MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR Traje el material para el trabajo. La clave es darlo vuelta. Cada uno de los integrantes toma un globo y hace una figura. Inflen los globos. Aporté mis ideas con claridad. Comenten en el grupo cómo lo hicieron para transformar el globo en la figura obtenida. estirarlo. 4. encogerlo o retorcerlo para lograr que el globo vaya cambiando de forma. De paseo 105 . Jugué honestamente. Me gustó el juego.1. Evalúa tu trabajo Pinta una. • 3. Me comprometí con el trabajo.

leído más páginas? c.100 De 1 en 1 De 10 en 10 De 2 en 2 De 5 en 5 2.98 .65 .63 .1 y 9 número menor número mayor número mayor 3. Escribe el menor y el mayor número de dos cifras que es posible formar con los dígitos que se indican.45 .60 . A Dominga le faltan 10 páginas para terminar de leer su libro.60 62 . • • ¿Cuántas páginas tiene el libro de Agustín? ¿Cuántas páginas de su libro ha leído Dominga? ha a. 106 Unidad 4 . sin repetirlos. Une la secuencia numérica con su regla de formación.80 .90 .96 .67 .100 30 . Marca con un la pregunta que no puedes resolver con los datos del problema.40 .• ¿Quiénb. y el de Agustín. número menor 4 y 6 2.70 .94 . 5 páginas más.50 . 40 .92 . El libro de Dominga tiene 48 páginas.68 88 .35 .90 .64 .50 .55 .66 .¿Qué aprendí en esta unidad? 1.

¿cuánto dinero les queda? Ana $ Jaime $ 5. ¿Cuál es mayor? Cálculo mental: De paseo 107 . ¿En qué se parecen y en qué son diferentes los números 86 y 68? • 6.4. Ana tiene: Jaime tiene: • • • ¿Cuánto dinero tiene cada niño? ¿Cuál de los dos tiene más dinero? Si cada uno gasta $ 50.

El deporte te hace crecer
¡Hola! Yo soy Cristóbal.

Y, yo soy Sofía, con nosotros aprenderás en esta unidad.

108

UNIDAD

Para compartir con tus compañeros y compañeras

5

• ¿Practicas algún deporte? • ¿Cuál te gustaría practicar? • ¿Qué deportes se practican en tu escuela? • ¿Cuál es el deportista chileno que más te gusta? ¿Por qué? ¿Qué deporte practica?

Te invitamos a
Trabajar con los números hasta el 100
• • • • • • Completando secuencias Escribiendo y leyendo Comparando y ordenando Componiendo y descomponiendo Sumando Resolviendo problemas

Trabajar en Geometría
• Mediendo y comparando medidas • Transformando figuras

Trabajar con datos
• Ordenando • Haciendo gráficos

109

Adiciones

Campeonato de gimnasia
La siguiente tabla muestra los puntajes del campeonato masculino de gimnasia de los Primeros Básicos de la escuela de Cristóbal. Saytay Esquema Presentación grupo
Yo me ayudo con una cinta numerada.

Chachai 89 10

Kayu 83 9

Hoas 90

8

1 77 78

2 79

3 80

4 81

5 82

6 83

7 84

8 85 86

1

¿Cómo lo harías tú? ¿Cuál es el puntaje total de cada grupo?

Saytay

Chachai

Kayu

Hoas


110 110

¿Cuál es el equipo ganador? ______________________________

Unidad 5

¿Cómo lo harías tú? • Calcula el puntaje total de los otros equipos y escribe aquí los resultados: Vahine: Keukeu: K´acha: • ¿Cuál es el equipo ganador? ______________________________ PARA TRABAJAR EN FAMILIA Conversa con tu familia: Los nombres de los equipos están en idioma mapudungun. Ayüwn 0 10 Vahine 28 20 Keukeu 2 8 10 K’acha 10 5 Para calcular el puntaje de las Ayüwn. 40 + 7 = 47 47 + 10 = 57 2 Comenta con el curso el procedimiento de Sofía. Pide ayuda a tu familia para averiguar el significado de cada palabra. aimara y rapanui.serindigena.org/ El deporte te hace crecer En la Web 111 111 . http://diccionarios. Sofía hizo lo siguiente: Primero sumo 0 + y al resultado le sumo 10.La siguiente tabla muestra los puntajes parciales del campeonato de gimnasia femenina.

• Compara tus resultados con los de tu compañero o compañera de banco. ¿Son iguales? ¿Por qué? ______________________________________________________ 2 Mide con tu mano el ancho de tu escritorio y el largo de tu libro de Matemática. • Compara tu resultado con el de algunos compañeros o compañeras.Medidas de longitud Midiendo la cancha Ambos niños están realizando la misma medición. ¿Serán iguales sus resultados? ¿Por qué? ¿Cuántos pasos medirá el ancho de la cancha? 1 Cuando salgas a recreo. mide con pasos el largo de una cancha. ¿Son iguales? ¿Por qué? ______________________________________________________ 112 112 Unidad 5 .

utiliza la regla para medir las líneas. 1 cm 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 cm cm • Compara tus resultados con los de tu compañero o compañera de banco. ¿Son iguales? ¿Por qué? ______________________________________________________ El deporte te hace crecer 113 113 . • Compara tus resultados con los de tu compañero o compañera de banco. ¿Son iguales? ¿Por qué? ______________________________________________________ 4 Ahora.3 Mide con tus dedos el largo de cada línea.

utilizamos una unidad de medida que es universal. recorta los 10 trozos. ¿Cuántos centímetros tiene un metro? 1 metro = centímetros 114 114 Unidad 5 . 159 • 0 Primero. el metro. PEGAR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • • Une los trozos siguiendo la secuencia numérica del 1 al 100. 1 Construye un metro con los recortables. Debo unir los trozos de manera que los números queden ordenados del 0 al 100.El metro Construyendo un metro Para entendernos mejor. Con los trozos unidos formaste un metro.

• Compara tus resultados con los de tu compañero o compañera de banco. ¿Son iguales? ¿Por qué? Ancho escritorio: cm Largo libro: cm 3 Utiliza tu metro para medir: • • • • El largo de tus brazos cm El ancho de tu muñeca cm El contorno de tu cintura cm El largo de tus pies cm El metro es una unidad de medida universal. 1 m = 100 cm Archivador El deporte te hace crecer 115 115 .2 Utiliza el metro que construiste para medir el ancho de tu escritorio y el largo de tu libro de Matemática.

¿Cuál es la medida del salto de Carlos? 116 116 Unidad 5 . Activamente La medida del salto de Carlos está entre la de Eduardo y Sofía. Cristóbal compitió en salto largo. Cristina Eduardo Medidas de salto largo Sofía 57 cm Cristina 63 cm Cristóbal 67 cm Eduardo 55 cm Cristóbal Sofía 1 2 3 ¿Quién hizo el mejor salto? ¿Quién hizo el salto de menor longitud? Ordena de menor a mayor la medida de los saltos. El mejor salto es el que tiene la mayor medida.Orden y comparación Salto largo En el campeonato de su escuela.

4 Escribe con palabras las medidas de los saltos de cada atleta. Primer lugar Segundo lugar Tercer lugar Atleta Medida de su salto Francisco 78 cm Isabel Jorge Olga Gloria 69 cm 87 cm 81 cm 79 cm Olga Francisco Isabel Jorge Gloria • ¿Cuál es el o la atleta que hizo la peor marca? El deporte te hace crecer 117 117 . Sofía Cristina Cristóbal Eduardo 5 Pinta las medallas de los tres mejores atletas.

¿Por cuántos puntos ganaron los Piratas? Respuesta: • Las Lulús ganaron a las Mafaldas por 12 puntos de diferencia. . ¿cuál fue el puntaje de las Mafaldas? Respuesta: 118 118 Unidad 5 . . Lee detenidamente los problemas.Resolución de problemas Deportistas en problemas Ejercita con estos problemas y comprueba cuánto has aprendido. resuelve y comprueba que tu respuesta esté correcta. Si las Lulús hicieron 32 puntos.Subraya con rojo los datos que tienes.Subraya con azul los datos que debes averiguar.Planifica una estrategia. 1 • En un partido de basquetbol. los Cóndores hicieron 14 puntos y los Piratas 26. En cada problema: .

un equipo hizo 67 puntos y otro 59.¿Cuántos jugadores tiene cada equipo? En un campeonato de gimnasia participan 24 niños y 18 niñas. • En un partido de basquetbol. .¿Cuántos gimnastas participan en total? El equipo de Pedro hizo 54 puntos y el de José 58.¿Cuál de los equipos ganó el partido? .• Los puntajes del campeonato de fútbol son los siguientes: Pumas Leones Tigres 9 puntos 7 puntos 6 puntos 5 puntos 6 puntos 8 puntos 7 puntos 4 puntos 9 puntos .¿Cuál es el puntaje total de cada equipo? . .¿Cuántos puntos convirtió Pedro? El deporte te hace crecer • • 119 119 .¿Quién ganó el campeonato? Respuesta: Respuesta: 2 Subraya la pregunta que se puede responder con los datos de cada problema.¿Cuántos son los puntos de diferencia entre ambos equipos? .¿Cuántos minutos duró el campeonato? . .

Tablas y gráficos En el gimnasio Estos implementos deportivos están en el gimnasio de la escuela de Cristóbal y Sofía. 2 Pinta. Implementos deportivos 120 120 Unidad 5 . 1 Cuenta y escribe cuántos hay en cada caso. los que corresponden de acuerdo a los implementos deportivos.

¿Cuántos hay de cada uno? • Completa la tabla: Implemento deportivo Cantidad • Observa la tabla para responder: .¿Cuántas .¿Cuántas .¿Cuántas menos que menos que más que más que hay? hay? hay? hay? El deporte te hace crecer 121 121 .¿Cuántas .3 Para la competencia de gimnasia rítmica se compraron algunos materiales.

Unan ambos extremos como en la fotografía. l ¿Con quién jugar? En grupos de 4 integrantes. como en el ejemplo. 1. 2. 122 Recorten una cinta de 80 cm de largo.Jugando también aprendo l ¿Qué hacer? Una cinta muy especial. l l l Materiales Tijeras Cartulina Plumones l ¿Cómo hacerlo? Uniendo. una cinta de cartulina de 80 cm. Unidad 5 .

• Comenten el resultado del experimento. Comenten el resultado del experimento. Descubran juntos qué tiene de especial esta cinta. Me comprometí con el trabajo. dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño. 4.3. Me gustó el juego. MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR Traje el material para el trabajo. Respeté a mi compañero o compañera. siguiendo las instrucciones del profesor o profesora. • 5. ¿Cambió su forma la cinta después del corte? Evalúa tu trabajo Pinta una. Tomen nuevamente la cinta y comiencen a cortar siguiendo las instrucciones del profesor o profesora. Tomen la cinta y tracen una línea. Jugué honestamente. Aporté mis ideas con claridad. El deporte te hace crecer 123 .

¿Qué aprendí en esta unidad? 1. Observa los números de estos competidores de la maratón. Subraya con azul los datos que debes averiguar. Carmen Sergio Alfredo Isabel Clara • • • Gana esta prueba el número setenta y ocho. ¿Cuántos puntos hicieron los Leones? Respuesta 124 Unidad 5 . Planifica una estrategia y resuelve el problema. ¿Quién es? El tercer participante en llegar lleva un número que tiene el 5 en el lugar de las decenas y el 7 en las unidades. los Pumas hicieron 32 puntos y los Leones 4 puntos menos. En un partido de basquetbol. Lee detenidamente el problema y: • • • Subraya con rojo los datos que tienes. ¿Quién es? El último en llegar es el número cincuenta y nueve. ¿Quién es? 2.

Tipo de pelota Cantidad • • • • ¿Cuántas ¿Cuántas ¿Cuántas ¿Cuántas hay? menos que más que hay? El deporte te hace crecer hay? hay? 125 . cm. Mide con tu regla o la huincha: • • • 5. El escritorio de Sandra mide 94 cm. cm.3. El ancho de tu escritorio El largo de tu cuaderno El ancho de tu libro de Matemática cm. ¿Mide más de un metro o menos de un metro? 4. Observa la tabla que muestra la cantidad de pelotas de cada tipo que hay en el gimnasio.

126 .Viajando por Chile Yo me llamo Agustín y mi hermana. Con mi familia te acompañaremos en esta última unidad. Dominga.

• ¿En qué otro medio de transporte puedes viajar para conocer Chile? • ¿En qué medio de transporte puedes ir a Rapa Nui? ¿Y a la Antártica? Te invitamos a Trabajar con los números hasta el 100 • Sumando y restando • Reconociendo características de adiciones y sustracciones • Componiendo aditivamente • Redondeando para calcular Trabajar en Geometría • Reconociendo figuras geométricas 127 .UNIDAD Para compartir con tus compañeros y compañeras 6 • ¿Has viajado dentro del país? • Estima cuántas personas hay en la estación de trenes.

¿Cuánto debes avanzar para ir desde San Bernardo a Rengo? 50 + = 57 3 ¿Cuánto debes retroceder para ir desde San Rosendo a Bulnes? Chillán 79 − = 73 4 Si estás en el casillero 69 y retrocedes 6. en orden. El ferrocarril llega hasta Temuco. 1 2 Lee. puedes hacerlo en tren. los números del 50 al 100. ¿a qué número llegas? 69 − 6 = Renaico 5 Si estás en el casillero 83 y avanzas 5.Adiciones y sustracciones Conociendo Chile en tren Si quieres viajar al sur de Chile. ¿a qué número llegas? 83 + 5 = 128 128 Unidad 6 .

6 Utiliza el riel numerado para calcular: 60 + 6 = 78 − 7 = 80 + 12 = 74 − 4 = 59 + 10 = 97 − 5 = San Bernardo Rengo Bulnes San Rosendo Concepción Temuco Viajando por Chile 129 129 .

78 72 más 6 es igual a 78 72 + 6 = 78 6 más 72 es igual a 78 6 + 72 = 78 1 Observa las adiciones de Dominga y Agustín. y coméntalas con tu compañero o compañera de banco. debes poner siempre primero el número mayor. • • 130 130 Da lo mismo cómo ordenes los números para sumar. Si en Lautaro suben 6 pasajeros más. Para sumar. 75. • • ¿Ordenaron de la misma manera los números para sumar? ¿Cómo son los resultados que obtuvieron? 2 En la estación de Renaico se subieron 26 pasajeros a un carro y 6 a otro. ¿Cuántos pasajeros se subieron en total? + = 3 En cada . porque el resultado no cambia. Unidad 6 . 76. 77. 74. responde V (verdadero) o F (falso) según corresponda. ¿con cuántos pasajeros sigue el tren? 73.Adiciones y sustracciones De Temuco a Chillán Un tren parte en Temuco con 72 pasajeros.

4 Dominga y Agustín resolvieron así los siguientes problemas: • En un carro iban 89 pasajeros. Si en la estación Bulnes se bajaron 8. 75 y 4 18 y 68 10 y 30 90 y 50 − − − − = = = = 6 En cada . ¿está siempre en el mismo lugar? 5 Ordena los números para restar y. Para restar. debes poner siempre primero el número mayor. ¿cuántos pasajeros siguen en el carro? 81 − 5 = 76 • En ambas sustracciones. responde V (verdadero) o F (falso) según corresponda. porque el resultado no cambia. ¿cuántos pasajeros quedaron en ese carro? 89 − 8 = 81 • Si en el carro quedaron 81 pasajeros y en Chillán se bajaron 5 más. luego. Viajando por Chile 131 131 . • • Da lo mismo cómo ordenes los números para restar. el número mayor. resuelve.

Composiciones aditivas Viajando en bus También es muy entretenido viajar en bus. Agustín y Dominga llegan al terminal con sus papás. Adivina en cuál de los buses viajamos. Entonces. El número de nuestro bus lo puedes descomponer así: 10 + 8 o también. 15 + 3. 1 Escribe otras maneras de descomponer el número 18. vamos en el bus Nº 18. 18 = + 18 = + 18 = + 18 = + 132 132 Unidad 6 .

2

¿Cuál es el destino del bus cuyo número se puede descomponer en 30 + 5?

3

Escribe dos formas de descomponer el número del bus que va a Victoria. + = + =

4

Agustín y Dominga compraron dulces para el viaje. ¿Cuánto gastó cada uno?

$

$

5

Agustín también gastó $ 75 en calugas y pagó sólo con monedas de $ 10 y de $ 1. Dibújalas.

¿Puede pagar Agustín de una manera diferente? Dibuja las monedas en tu cuaderno y compara tu respuesta con la de tu compañera o compañero de banco. Viajando por Chile

133 133

Redondeo y cálculos

Recorriendo el norte
Agustín y Dominga recorrerán 52 kilómetros para llegar a Pozo Almonte y 19 kilómetros más para llegar a La Tirana. Aproximadamente, ¿cuántos kilómetros recorrerán en total?

Redondeamos las cantidades y estimamos el resultado.

Redondeamos a la decena más cercana.

52 está entre 50 y 60, pero más cerca de 50.

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

19 está entre 10 y 20, pero más cerca de 20.

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Escribo los números redondeados y estimo el resultado.
50 + 20 = 70

Archivador
La Tirana, ubicada en plena Pampa del Tamarugal, es un pequeño y tranquilo pueblito nortino en el que, cada 16 de julio, se celebra el día de la Virgen del Carmen con una fiesta que atrae a miles de visitantes y fieles.

134 134

Unidad 6

1

Observa cada recta y completa: 71 72 73 74 75 76 76 está entre y , pero más cerca de 77 78 79 80

70

50

51

52

53 54

55

56

57

58

59

60

54 está entre

y

, pero más cerca de

2

Redondea los números y estima el resultado en cada caso.

Matilde compró un dulce de $ 48 y otro de $ 22. ¿Cuánto gastó en total? + =

En un bus van 14 niños y 28 adultos. ¿Cuántas personas van en total? + =

Para ir a Caldera, Jorge recorrió 39 kilómetros primero y 23 después. ¿Cuántos kilómetros recorrió en total? + =

Viajando por Chile

135 135

Dominga hizo esta recta numérica. + 10 + 10 + 10 +3 57 67 77 57 + 33 = 90 87 90 97 1 136 136 Comenta el cálculo de Dominga con tu compañero o compañera de banco. bicicletas y motos. Unidad 6 . luego. 33 kilómetros más para llegar a Ancud. autos.Estrategias de cálculo para sumar En la nave Llacolén Desde Pargua a Chacao te puedes trasladar en una nave que lleva a peatones. camiones. Si recorres 57 kilómetros hasta Chacao y. ¿Cuántos kilómetros recorrerás en total? Para calcular.

2 Resuelve cada adición utilizando una recta numérica. 15 + 40 = + 10 + 10 + 10 + 10 15 25 35 45 55 45 + 25 = + 10 + 10 +5 45 55 65 70 75 63 + 30 = + 10 + 10 + 10 63 73 83 93 Archivador La Isla Grande de Chiloé está ubicada a 90 kilómetros de Puerto Montt. Es una atractiva isla que se caracteriza por sus casas de madera tipo palafitos y por su hermoso paisaje natural. pero sobre todo. por la amabilidad de su gente. Viajando por Chile 137 137 . los chilotes.

1 Hay un grupo de 40 turistas. 40 – 10 = 30 30 – 5 = 25 40 .Estrategias de cálculo para restar En avión a Isla de Pascua Los moais son los más típico de la isla.15 = • 138 138 Comenta con tu compañero o compañera de banco los procedimientos utilizados por Dominga y Agustín. –5 – 10 20 25 30 40 Yo hago este cálculo. Unidad 6 .15 = Así lo calculo yo. Si 15 se quedaron en el hotel. ¿cuántos fueron de excursión al Ahu Akivi? 40 .

en medio del Océano Pacífico.2 Resuelve cada sustracción utilizando una recta numérica. Esta maravillosa isla chilena se caracteriza por sus moais. Para la próxima clase debes traer tijeras. y escribe aquí los resultados. bolsa plástica. Viajando por Chile 139 139 . 38 – 14 = 60 – 13 = 26 – 12 = Archivador La Isla de Pascua. que son grandes estatuas de piedra volcánica. está ubicada en la Polinesia. papel lustre. pegamento. denominada por sus habitantes Rapa Nui o Te Pito Te Henua. cartulina. plumones. 50 – 30 = 10 20 30 40 50 60 – 17 = 40 50 60 3 Resuelve como Dominga.

l l l l Materiales Tijeras Cartulina Plumones Papel lustre de colores Pegamento Bolsa para guardar el rompecabezas l ¿Cómo hacerlo? Recortando un cuadrado en figuras geométricas. Conversen sobre un lugar de Chile que les gustaría conocer. l ¿Con quién jugar? En grupos de 4 integrantes.Jugando también aprendo l ¿Qué hacer? Un rompecabezas geométrico. • 140 ¿Qué es lo más característico de ese lugar? Unidad 6 . l l 1.

Aporté mis ideas con claridad. Jugué honestamente. Me gustó el juego. cada una de las cuales debe ser una figura geométrica. Recorten el collage en 10 piezas. 5. Me comprometí con el trabajo. utilizando los papeles lustre y los plumones. Respeté a mi compañero o compañera. Armen el rompecabezas que les tocó en el intercambio y clasifiquen las figuras geométricas según su forma.2. Hagan un collage del lugar elegido por el grupo. 3. Intercambien el rompecabezas con otros grupos. Evalúa tu trabajo Pinta una. 4. Viajando por Chile 141 . MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR Traje el material para el trabajo. dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño.

Yo soy Eduardo y he recorrido 40 km. He recorrido 22 km. 1. Tere recorrió ¿Cuántos kilómetros menos que Olga recorrió Eduardo? kilómetros menos que Olga. Tere ha recorrido 142 Unidad 6 . • • • ¿Cuántos kilómetros recorrió Tere? kilómetros. Yo me llamo Federico. Eduardo recorrió ¿Cuántos kilómetros más que Federico ha recorrido Tere? kilómetros más que Federico. Resuelve cada problema utilizando tu propia estrategia. Yo soy Olga y he recorrido 70 km.¿Qué aprendí en esta unidad? Me llamo Tere y recorrí 27 km más que Olga.

• Si Tere tiene $ 47 y necesita $ 92.2. 3. Redondea y completa. 67 84 52 Está entre _______ y _______. ¿cuántos kilómetros recorrerá en total? + = 5. Descompón de dos formas diferentes los siguientes números: 56 = + 56 = + 75 = + 75 = + Viajando por Chile 143 . pero más cerca de _______ Está entre _______ y _______. ¿cuánto dinero la falta? – = • Si Federico ha recorrido 22 kilómetros y debe recorrer 43 más. Ordena de menor a mayor los kilómetros recorridos por cada uno. Redondea a la decena más cercana y estima el resultado aproximado. pero más cerca de _______ 4. pero más cerca de _______ Está entre _______ y _______.

.

1 4 7 1 3 0 0 2 5 8 2 4 3 6 9 0 0 145 .

.

5 7 9 0 0 0 6 8 0 0 DECENAS UNIDADES 147 .

.

149 .

.

151 .

.

153 .

.

Compararlos. Formar el número 89 con las tarjetas numéricas. ¿Cuántos cumplió el año pasado? Escribir o decir el número que está inmediatamente después de 79. Escribir con palabras el número 76. Nombrar tres números mayores que 48. El abuelo de Edmundo tiene más de 60 y menos de 67 años. Formar el número 93 e indicar el lugar que ocupa cada dígito en el número.Con los dígitos 4 y 7 formar el mayor y el menor número. Decir la secuencia de 10 en 10 desde 10 al 100. Formar con las tarjetas los números 57 y 75. Decir la secuencia de 5 en 5 desde el 15 al 100. AVANZAS 10 casilleros. ¿Quién de los dos tiene más láminas? AVANZAS 10 casilleros. ¿Cuántos pueden ser? Arturo tiene 59 láminas y Alicia 95. Indica con qué monedas puedes pagar $ 75 con el dinero justo. Leer en orden todos los números del tablero. Formar el número 89 con las tarjetas numéricas. Este año Ximena cumplió 60 años. Descomponer el número 82. 155 .

.

1U 7U 1D 3U 1D 9U 2D 5U 3D 1U 3D 7U 4D 3U 4D 9U 5D 5U 2U 8U 1D 4U 3U 9U 1D 5U 2D 1U 2D 7U 3D 3U 3D 9U 4D 5U 5D 1U 5D 6U 5D 7U 4U 1D 1D 6U 2D 2U 2D 8U 3D 4U 5U 1D 1U 1D 7U 2D 3U 2D 9U 3D 5U 4D 1U 4D 7U 5D 3U 5D 8U 5D 9U 6U 1D 2U 1D 8U 2D 4U 2D 2D 6U 3D 2U 3D 8U 4D 4U 3D 3D 6U 4D 2U 4D 8U 5D 4U 4D 4D 6U 5D 2U 5D 157 .

.

PEGAR PEGAR PEGAR PEGAR PEGAR 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 PEGAR 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 PEGAR 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 PEGAR 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 PEGAR 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 PEGAR 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 159 .