Matemática

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Básico

º

MÓNICA FRÍAS BAREA TEXTO PARA EL ESTUDIANTE

Trabajaron en tu libro
AUTORA a Mónica Frías Bare
COLABOR ADORAS Daniela U billa Rosa les Patricia F rías Barea

EDICIÓN s y de Texto dagógica e Editora P Barea ica Frías Món iga Frías isca Zúñ Franc gógica nica Peda éc r Revisión T il Ortúza na Radb isti María Cr de Estilo orrección C e ga Paell tiana Ve Ta

© 2010, by Editorial F y F Limitada, Avenida Santa María 9200, oficina 51, Vitacura, Santiago de Chile. Impreso en Chile por Morgan Impresores. I.S.B.N.: 978-956-8804-05-3. Inscripción Nº 186621. www.editorialfyf.cl La materialidad y fabricación de este texto está certificada por el IDIEM - UNIVERSIDAD DE CHILE.
Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, impreso, electrónico, grabación, CD room, fotocopia, u otra forma.

DISEÑO Director de Arte Alejandro Ubilla Rosales Diseñadora a Ca rgo Eugenia Amali a Luengo Chara th Ilustraciones Cristián Huerta Poblete

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¡Bienvenido a 1º Básico!
Te doy la bienvenida a Primero Básico y te invito a disfrutar aprendiendo Matemática, con actividades y juegos que he preparado especialmente para ti.

Tu libro

Mi nombre es (foto) y tengo Mi curso es el Primero En mi curso somos y yo soy el número Estudio en la escuela . compañeros(as), de la lista. . años.

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Nosotros somos los amigos. biggest (mayor).cl/flash/ordenN.swf Mi familia y mis amigos 16 16 Unidad 1 17 17 4 . ¿Cuántos años tiene Virginia. 9 En la Web 8 Para jugar: Está en inglés pero es muy entretenido. ¡Hola! Yo soy Crist UNIDAD crecer u n id ad Así es mi entorno Yo soy Jaime y tengo 7 años. • ¿En qué otro medio de transporte puedes viajar para conocer Chile? • ¿En qué medio de transporte puedes ir a Rapa Nui? ¿Y a la Antártica? UNIDAD 3 127 UNIDAD 2 Números hasta el 20 • • • • • • • • Hola. somos Tomás y Mariana. http://www. ¿Quién es mayor? ¿Cómo lo supiste? 3 Cuenta. ¿Cuántos años cumple Mario? ¿Cuántos cumples • Reconociendo curvas cerradas y tú este año? abiertas • Identificando frontera. 0 1 8 5 1 3 6 0 2 5 2 ¿Cuántos autitos más tiene Mario? ¿Cómo lo supiste? Activamente Marisol tiene 9 años y Cristián 7. acompañaremos niños y niñas Yo me llamo Agustín y mi hermana. Debes poner el gorro a cada niño o niña ordenándolos según el número. Completa cada secuencia numérica. Con nosotros aprenderás en esta unidad. siguiendo el ejemplo.sectormatematica. Además compartirás algunas preguntas con tu curso y conocerás los contenidos que estudiarás en la unidad. ¡Vamos al parque! Yo soy Ana. mayor que menor que 3 5 mayor que menor que 1 ¿Cuántos años más tiene Elisa? mayor que menor que También puedes comparar la cantidad de autitos que tiene cada uno. A través de una gran ilustración descubrirás cómo la Matemática está presente en tu entorno. 60 Aprenderás con nosotros en esta unidad. compartir con • Redondeando para calcular • Cuenta las velas compañeros y compañeras ntos cumples le Mario? ¿Cuá cump Trabajar en Geometría tú este año? • ¿Cuánto debe pagar un niño para • Reconociendo figuras geométricas entrar a este parque? • Estima la edad de las ¿Qué aprenderás? otras personas del dibujo. Smallest (menor). 84 Mi familia y mis amigos s compartes con • ¿Qué actividade Te invitamos a tu familia? s compartes con • ¿Qué actividade s? s y amiga tus amigo Trabajar con los números hasta el 100 anos en total tiene • ¿Cuántos herm tienes tú? • Sumando y restando Mario? ¿Cuántos a • Reconociendo características de en total en la famili • ¿Cuántos son ntos son en total adiciones y sustracciones de Mario? ¿Cuá • Componiendo aditivamente en tu familia? Para ¿Cuántos años tus . ¿Cuántos años • Haciendo composiciones aditivas algún parque de juegos • ¿Conoces cumple Mario? ¿Cuántos cumples • Resolviendo problemas como éste? tú este año? • ¿Qué formas puedes observar en el dibujo? Trabajar en Geometría ¿Qué aprenderás? • Transformando figuras • ¿Cuántos niños y niñas hay en el parque? con tus Para compartir pañeras compañeros y com 5 4 Para compartir con tus compañeros y compañeras 6 • ¿Has viajado dentro del país? • Estima cuántas personas hay en la estación de trenes. ¿Quién tiene más? mayor que menor que 4 Mario tiene más que Elisa. Dominga. Y yo.Así es tu libro Así comienza cada unidad.quita • Escribiendo y leyendo emas • Resolver probl • Completando secuencias y azar Datos • Agrupando para contar • Practicando cálculo mental en total tiene ¿Cuántos hermanos 107 • Comparando y ¿Cuántos tienes tú? Mario? ordenando • Formando números con total en la familia • ¿Cuántos son en dígitos Para en de Mario? ¿Cuántos son compartir con tus • Reconociendo el valor de un dígito total compañeros y compañeras en tu familia? • Sumando y restando • Cuenta las velas. • ¿Qué paseo te gustaría hacer con ros hasta el 20 Núme tu curso? • Contar• ¿Cómo te entretienes con tus amigos ir y amigas? • Leer y escrib ordenar • Comparar y ncias numéricas Completar secue • • Estimar descomponer • Componer y Trabajar con los números hasta el 100 r • Agregar . Viajando por Chile El deporte te hace De paseo óbal. región interior y exterior UNI DAD 1 Te invitamos a 36 Yo soy Mario. Orden y comparación ¿Quién es mayor? Compara las edades de Mario y Elisa. Contar Te invitamos a Leer y escribir Comparar y ordenar Trabajar con los números hasta el 30 Para compartir con tus Completar secuencias numéricas • Escribiendo y leyendo compañeros y compañeras Estimar • Ordenando Componer y descomponer • ¿Qué actividades • Agregar . Con mi familia te acompañaremos en esta última unidad. En familia te acompañaremos en esta unidad. si está entre los dos? Encierra en una el número mayor de cada recuadro. el hermano menor. escribe el número y compara.quitar Componiendo y descomponiendo compartes con tu familia? • Completando secuencias Resolver problemas • ¿Qué actividades compartes con • Sumando y restando tus amigos y amigas? Datos y azar • Resolviendo problemas hermanos • ¿Cuántos en total tiene Mario? Trabajar en Geometría ¿Cuántos tienes tú? • Cuenta las 61 curvas • Identificando líneas rectas yvelas. Yo soy la hermana mayor. • Contando • Escribiendo y leyendo 37 • Comparando y ordenando • Componiendo y descomponiendo • Sumando y restando • Haciendo composiciones aditivas • Recolectando y ordenando Trabajar con los números hasta el 20 Trabajar con datos 8 9 Trabajarás con entretenidas y desafiantes actividades individuales.

¿Qué hacer? Transformar un globo en una figura. Inflen los globos. estirando. En el cumpleaños hay: niños Cada uno de los integrantes toma un globo y hace una figura. 5. 3. estirarlo. 8 niñas Evalúa tu trabajo en el grupo Pinta una. l ¿Con quién jugar? En grupos de 4 integrantes. • 3. MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR 10. La clave es darlo vuelta. l Materiales 12 globos largos El cumpleaños de Elisa 7. 2. niños niñas Mi familia y mis amigos 104 Unidad 4 De paseo 105 34 Unidad 1 35 Aprenderás jugando y compartirás con tus compañeros y compañeras. Completa la secuencia con los números del 1 al 20. Evaluarás tus desempeños en el grupo. 8. Aporté mis ideas con claridad. Para practicar: Direcciones de Internet en las cuales puedes encontrar juegos y actividades para ejercitar. encogiendo o retorciendo. PARA TRABAJAR EN GRUPO Actividades para trabajar con tus compañeros o compañeras. 2. encogerlo o retorcerlo para lograr que el globo vaya cambiando de forma. Me gustó la actividad. c. 1. Comenten en el grupo cómo lo hicieron para transformar el globo en la figura obtenida. Me comprometí con el trabajo. b.Jugando también aprendo l ¿Qué aprendí en esta unidad? 1. Respeté las opiniones de mis compañeros y compañeras. 4. a. Pinta tantos como niñas y niños hay en sus respectivas columnas. Trabajé con entusiasmo y alegría. En la Web Archivador Información que debes conocer para el desarrollo de las actividades. 14 5 . Niños y niñas que están en el cumpleaños Traje el material para el trabajo. sin separar ni pegar.147 PARA TRABAJAR EN FAMILIA Actividades para trabajar con tu familia. Conversen acerca de las figuras que pueden hacer con cada globo. 6. Evaluarás los desempeños y aprendizajes trabajados en la unidad. 1 20 9. 4. l ¿Cómo hacerlo? Doblando. Ícono indicador para pintar. 5 . Activamente Problemas desafiantes para que actives tu mente. dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño.

...........74 Información numérica........................20 Composiciones aditivas........34 UNIDAD 3 ASÍ ES MI ENTORNO.......26 Orden y secuencias numéricas................12 Relación número cantidad......................................................................................68 Figuras geométricas.................................Índice temático Números hasta el 30................................24 Conteo y comparación.......30 Jugando también aprendo..........................................................14 Orden y comparación..18 Quitar – separar..............38 6 ........................22 Formación de números hasta el 20..............................................40 Adiciones y sustracciones.......................66 Orden y comparación..70 Cuerpos geométricos.....56 (Frontera.....28 Recolección de datos.............................................54 Jugando también aprendo...............44 La sustracción........60 Decenas y unidades......36 Números ordinales....46 Líneas rectas y curvas..............80 (Números hasta el 60) ¿Qué aprendí en esta unidad?.......................8 Conteo hasta 9............64 Números hasta el 60.........78 Jugando también aprendo....58 UNIDAD 1 MI FAMILIA Y MIS AMIGOS..................82 UNIDAD 2 ¡VAMOS AL PARQUE!.....32 (Composiciones aditivas) ¿Qué aprendí en esta unidad?.................48 Líneas abiertas y cerradas..............42 La adición..........................................................72 Figuras y cuerpos geométricos.16 Juntar – agregar....52 Resolución de problemas.50 Datos y problemas....76 Estimación de cantidades...................10 Lectura y escritura hasta el 9.. región interior y exterior) ¿Qué aprendí en esta unidad?...................................................62 Conteo en agrupaciones de 10....

96 Cálculo mental...........................................................124 UNIDAD 4 DE PASEO...........................116 Resolución de problemas...................................................126 Adiciones y sustracciones..........................................................86 Lectura y escritura de números.....138 Jugando también aprendo....................110 Recortables ..90 Valor de posición..............122 (Transformación de figuras) ¿Qué aprendí en esta unidad?.............104 (Transformación de figuras) ¿Qué aprendí en esta unidad?.................112 El metro..100 Datos y problemas.......94 Estimaciones en agrupaciones de 10................................145 .....118 Tablas y gráficos.............................................106 UNIDAD 6 VIAJANDO POR CHILE.......84 Números hasta el 100...128 Adiciones y sustracciones..............................................88 Formación de números con dígitos...........132 Redondeo y cálculos.....Orden y comparación......................108 Adiciones.140 (Figuras geométricas) ¿Qué aprendí en esta unidad?..................................................................142 UNIDAD 5 EL DEPORTE TE HACE CRECER.......134 Estrategias de cálculo para sumar.98 Adiciones y sustracciones..............130 Composiciones aditivas.136 Estrategias de cálculo para restar.102 Jugando también aprendo.....................114 7 ...........160 Medidas de longitud.120 Jugando también aprendo...................92 Composiciones aditivas....................................

el hermano menor. Yo soy Mario. 8 . Y yo.Mi familia y mis amigos Yo soy la hermana mayor. En familia te acompañaremos en esta unidad. Nosotros somos los amigos.

UNIDAD Para compartir con tus compañeros y compañeras 1 • ¿Qué actividades compartes con tu familia? • ¿Qué actividades compartes con tus amigos y amigas? • ¿Cuántos hermanos en total tiene Mario? ¿Cuántos tienes tú? • Cuenta las velas. ¿Cuántos años cumple Mario? ¿Cuántos cumples tú este año? Te invitamos a Trabajar con los números hasta el 20 • • • • • • Contando Escribiendo y leyendo Comparando y ordenando Componiendo y descomponiendo Sumando y restando Haciendo composiciones aditivas Trabajar con datos • Recolectando y ordenando 9 .

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 • ¿Cuál es la torta que tiene la misma cantidad de velas que la de Mario? Márcala con una X . 4. 7 1 Cuenta las velas de cada torta. 2. 6. 1. 5. 10 10 Unidad 1 . 3.Conteo hasta 9 El cumpleaños de Mario Mario celebra su cumpleaños con su familia y sus amigos.

9 5 8 3 6 Mi familia y mis amigos 11 11 .2 Cuenta y pinta un por cada elemento.

. ahora hay uno. 3 12 12 Unidad 1 . 2 Después Andrés… ya son tres. y son dos los invitados. Copia el número en cada caso.Lectura y escritura hasta el 9 Llegan los invitados 0 • 1 • 2 • • 3 • • 5 • 6 • 7 8 • • Así fueron llegando los amigos de Mario a su fiesta de cumpleaños.. Ninguno ha llegado. 1 luego Carlos. Pero. cero. 0 0 llegó Bruno.

8 Nieves… llegaron los nueve. 6 Vicente… y son siete.html Mi familia y mis amigos 13 13 . 5 Inés.com/losnumeros.elosiodelosantos. Dinko… y son cinco.Renato… y son cuatro. 7 Pocho… y son ocho. En la Web Para practicar: http://www. ya son seis...

1 Cuenta y escribe cuántas frutas hay. Receta Turrón de frutas Haz esta receta con tu papá o tu mamá. l l Bate 2 claras de huevo hasta que estén como merengue. 14 14 Unidad 1 . Prepáralo con tu familia.Relación número cantidad Cuento en la cocina Mario prepara un postre de frutas con su papá. Agrégale fruta picada.

2 Pinta tantas frutillas como indica el número en cada caso. 5 6 8 Mi familia y mis amigos 15 15 . 3 0 3 ¿Cuál es tu fruta preferida? Dibuja 9 unidades de tu fruta favorita. 4 Cuenta y une con una línea el número con la cantidad que representa.

¿Quién tiene más? Mario tiene más que Elisa.Orden y comparación ¿Quién es mayor? Compara las edades de Mario y Elisa. 2 ¿Cuántos autitos más tiene Mario? ¿Cómo lo supiste? Activamente Marisol tiene 9 años y Cristián 7. ¿Cuántos años tiene Virginia. si está entre los dos? 16 16 Unidad 1 . ¿Quién es mayor? ¿Cómo lo supiste? 1 ¿Cuántos años más tiene Elisa? También puedes comparar la cantidad de autitos que tiene cada uno.

0 1 8 5 1 3 6 0 2 5 Encierra en una el número mayor de cada recuadro. 9 En la Web 8 Para jugar: Está en inglés pero es muy entretenido. biggest (mayor). Debes poner el gorro a cada niño o niña ordenándolos según el número.3 Cuenta. siguiendo el ejemplo.swf Mi familia y mis amigos 17 17 . escribe el número y compara. http://www.sectormatematica.cl/flash/ordenN. mayor que menor que 3 5 mayor que menor que mayor que menor que mayor que menor que 4 Completa cada secuencia numérica. Smallest (menor).

agregar ¿Cuántos hay en total? En la cocina. ¿Para cuántas personas es tu receta? ¿Cuántos huevos necesitas? l l 1 ¿Cuántos juntan entre los dos? Cuéntalos y completa. ¡Qué ricos merengues prepararon! Merengues Consíguete una receta para hacer merengues y pégala en tu cuaderno.Juntar . y igual a + = más 5 igual a 18 18 Unidad 1 . Mario también comparte con su mamá y su hermana Elisa.

dibuja y completa.htm Mi familia y mis amigos 19 19 .2 Dibuja los Tenía que deben ir en las bolsas vacías. y igual a 4 + y 3 3 = igual a + En la Web 5 = Para practicar: http://www.sectormatematica.cl/basica/sumhor. Agregué Ahora tengo 3 Cuenta.

Si se come 3.Quitar .separar ¿Cuántos quedan? Mario tiene 9 merengues. ¿Cuántos quedan sin tachar? 2 ¿Cuántos merengues quedan en la bandeja de Mario? Tengo 8 merengues. Tenía saqué menos me quedan es igual a 20 Unidad 1 . Saco 3. ¿cuántos le quedan? 1 Tacha los merengues que se come Mario.

3 Observa. ¿cuántos le quedan? • menos es igual a Mi familia y mis amigos 21 . ¿cuántos le quedan? • menos es igual a • ¿Cuántos tiene ? • Si se come 2. • ¿Cuántos tiene ? • Si regala 3. resuelve y completa. ¿cuántos le quedan? • menos es igual a • ¿Cuántos tiene ? • Si regala 4.

1 2 3 3 Escribe: 10 10 10 Diez 4 Dibuja los que faltan para completar 10. 22 A un grupo de 10 se le llama decena.Composiciones aditivas Después del 9 Elisa tiene 9 años. ¿cuántos años cumplirá? 1 Dibuja las velas que tendrá la torta de Elisa y cuéntalas. 2 Completa la secuencia numérica. Si mañana está de cumpleaños. 10 unidades = 1 decena 10 U = 1 D Unidad 1 Archivador . Elisa cumplirá años.

5 Cuenta y completa: 5 + 5 = 10 + = 10 + = + = + = Mi familia y mis amigos 23 .

. 1 Pinta de color las en cada caso. Ahora conocerás los números hasta el 20.Formación de números hasta el 20 Y después del 10. 2 ¿Cuánto es? 10 y 1 = 10 y 4 = 10 y 7 = 24 Unidad 1 10 y 2 = 10 y 5 = 10 y 8 = 10 y 3 = 10 y 6 = 10 y 9 = . 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 • ¿Cuántas y hay en total en cada grupo? Cuéntalas..

147 doce 12 1 0 y 2 13 1 0 y 14 1 0 y dieciséis 16 1 0 y 17 1 0 y trece diecisiete dieciocho catorce quince 18 1 0 y 19 1 0 y 15 1 0 y diecinueve • ¿Qué número viene después de 19? En la Web Para practicar: http://www. • Escribe los números de las tarjetas utilizadas. 1 1 3 Recorta las tarjetas de las páginas 145 y 147.aaamatematicas.htm Mi familia y mis amigos 25 . once • Forma los números del 12 al 19. 14 5 .Con estas tarjetas formo el número once.com/cntk5ax2.

¿Cuántas son? 3 Dibuja una 26 Unidad 1 . Hay niños. Hay en total. • ¿Cuántos niños más que niñas hay? 2 ¿Alcanzan los gorros para todos los invitados? ¿Cómo lo supiste? Sí No para cada invitado. Hay niñas. ¿Cuántos son? 1 Cuenta y escribe cuántos hay en cada caso.Conteo y comparación Invitados a la fiesta Mario invitó a varios amigos para su cumpleaños.

4 ¿Cuántos globos hay? Hay globos. • Si le das un globo a cada invitado. ¿cuántos sobran? 5 ¿Cuántos más que hay? 6 ¿Cuántas menos que hay? Mi familia y mis amigos 27 .

3 6 5 10 11 12 16 20 1 ¿Cuáles son los números de las láminas que Mario pegó en su álbum? 2 Lee en orden los números del 1 al 20.Orden y secuencias numéricas El álbum de Mario Mario ha pegado algunas láminas en el álbum que le regalaron para su cumpleaños. 1 2 3 5 6 15 16 1 8 9 10 18 19 20 11 12 13 1 28 Unidad 1 .

¿cuántas tiene? Mi familia y mis amigos 29 . Escribe el número que está entre: 16 5 18 9 13 11 1 10 16 Observa los números de la cinta numérica del ejercicio 2. 9 10 11 12 7 Ordena de menor a mayor. avanzando de 1 en 1. Un número después: 18 Un número antes: 19 6 10 15 20 Completa la secuencia numérica.3 4 Escribe tres números menores que 15. Si Dinko tiene una menos. ¿Quién tiene más? • Pocho tiene 14 láminas. Si Nieves tiene una más. ¿cuántas tiene? • Roberta tiene 18 láminas. 1 20 10 Activamente • Renato tiene 17 láminas y Vicente 13.

En la repisa de Mario hay: PARA TRABAJAR EN FAMILIA Conversa con tu familia: l ¿Cómo puede colaborar un niño o una niña en las tareas de la casa? Estudiar y ser responsable.Recolección de datos Los juguetes de Mario Mario colabora con las tareas de la casa ordenando sus juguetes. ¿es una forma de colaborar con tu familia? ¿Por qué? l 30 Unidad 1 . ¿Cómo colaboras tú? 1 Cuenta y responde.

Para ordenar mejor los datos y compararlos. aprenderemos a construir gráficos. cartulina blanca y un plumón. juguetes 3 Observa tu gráfico para responder: • ¿Qué hay más: • ¿Qué hay menos: o o ? ? ______________________ ______________________ ______________________ • ¿Cuántas motos más que trenes hay? • ¿Cuántos camiones menos que autos hay? ______________________ Para la próxima clase necesitas tijeras. Mi familia y mis amigos 31 . 2 Pinta tantos cantidad como juguetes hay de cada tipo.

l Materiales Fichas de dominó Tijeras Cartulina Plumón l l l l ¿Con quién jugar? Con tu compañero o compañera de banco. .Jugando también aprendo l ¿Qué hacer? .¿Es correcta la ficha que puso la niña en el número 8? .Recortar las fichas de las páginas 151 y 153.¿Qué otras fichas pueden ir en ese lugar? 32 Unidad 1 .Hacer un tablero como el que aparece en el dibujo.153 • Comenten: . 1 51 ¿Está bien la ficha que puse? ¡Número ocho! .

Me comprometí con el trabajo. • Uno de los jugadores dice un número del 0 al 12. • Juntar ambos escritorios para poner el tablero. Evalúa tu trabajo Pinta una. MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR Traje el material para el trabajo. la pone en el tablero y se anota 1 punto. • El otro jugador selecciona entre sus fichas una cuyos puntos sumen ese número. Aporté mis ideas con claridad. dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño.¿Cómo jugar? El juego consiste en seleccionar la ficha de dominó correspondiente a un número dado. Mi familia y mis amigos 33 . • Turnar los roles. • Gana el jugador que tiene más puntos después de 10 juegos por turno. Me gustó el juego. Si la tiene. • Repartir las fichas en partes iguales. Respeté a mi compañero o compañera. Jugué honestamente.

¿Qué aprendí en esta unidad? El cumpleaños de Elisa 1. 6. 4. 34 2. 3. Unidad 1 . 5.

8. a. b. En el cumpleaños hay: niños 8 niñas 10. Niños y niñas que están en el cumpleaños niños niñas Mi familia y mis amigos 35 . Pinta tantos como niñas y niños hay en sus respectivas columnas.7. Completa la secuencia con los números del 1 al 20. 1 20 9. c.

36 .¡Vamos al parque! Hola. Aprenderás con nosotros en esta unidad. somos Tomás y Mariana.

región interior y exterior 37 .UNIDAD Para compartir con tus compañeros y compañeras 2 • ¿Conoces algún parque de juegos como éste? • ¿Qué formas puedes observar en el dibujo? • ¿Cuántos niños y niñas hay en el parque? Te invitamos a Trabajar con los números hasta el 30 • • • • • • Escribiendo y leyendo Ordenando Componiendo y descomponiendo Completando secuencias Sumando y restando Resolviendo problemas Trabajar en Geometría • Identificando líneas rectas y curvas • Reconociendo curvas cerradas y abiertas • Identificando frontera.

1 ¿Cuál es su lugar en la fila? Pinta del mismo color el personaje y la posición que ocupa en la fila. Yo soy la última de la fila. estoy en el segundo lugar. estoy en el décimo lugar.Números ordinales Al parque en familia ¡Qué bueno es compartir en familia! Un día en el parque de diversiones es muy entretenido. como en el ejemplo. Me falta poco para entrar. Primer o primero 1er 1º Sexto 6º Segundo 2º Séptimo 7º Tercer o tercero 3er 3º Octavo 8º Noveno 9º Cuarto 4º Décimo 10º Quinto 5º 38 38 Unidad 2 .

2 Pinta los carros: quinto tercero octavo noveno segundo sexto cuarto Yo voy en el séptimo carro. Su departamento está entre el cuarto y el sexto piso. Yo voy en el primer carro. 10º Activamente Jorge vive en un edificio de 10 pisos. ¿En qué piso vive Jorge? ¡Vamos al parque! 39 39 . • ¿Cuáles quedaron sin pintar? Enciérralos con una 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º .

etc. paseos familiares. En el mes de junio. deportes.Números hasta el 30 En el parque hay un día especial para cumpleaños. Unidad 2 . paseos de curso. 2 40 40 Lee en voz alta los números del 1 al 30. el calendario de actividades es el siguiente: Lunes Martes 1 uno 7 siete 8 ocho Miércoles 2 dos 9 nueve Jueves 3 tres 10 diez Viernes 4 cuatro 11 once Sábado 5 cinco 12 doce Domingo 6 seis 13 trece Aprendo nuevos números 14 catorce 21 veintiuno 15 quince 22 veintidós 16 dieciséis 17 diecisiete 18 dieciocho 19 diecinueve 26 veintiséis 20 veinte 27 veintisiete 23 24 25 veintitrés veinticuatro veinticinco 28 29 veintiocho veintinueve 30 treinta 1 Escribe la fecha de cada actividad.

Un día antes Un día después Un día antes Un día después 2 2 4 Escribe los números que están entre: 20 25 20 30 14 5 .net/guias/1/guia1_numeros_1al30. 22 2 0 2 26 2 0 28 2 0 y y y 23 25 2 2 y y y y 2 0 y Para practicar: En la Web www.3 Observa el calendario y completa con las fechas que faltan. descompón cada número. • Escribe los números de las tarjetas utilizadas en cada caso. • Luego. • Forma los números del 22 al 29.pdf ¡Vamos al parque! 41 41 .147 16 26 5 Utiliza las tarjetas numéricas.escolares.

.. Unidad 2 . Hazlo tú también con tus amigos y amigas. 6..Adiciones y sustracciones Jugando. avanzo y retrocedo Tomás se entretiene y aprende jugando con Mariana. 8. los casilleros: 2... 1 2 3 15 22 30 1 2 3 42 42 Completa el juego escribiendo los números que faltan y leélos en orden del 1 al 30. Pinta Pinta los casilleros: siete. 4. de 2 en 2 hasta 30. diecisiete y veintisiete.

¡Vamos al parque! 43 43 . • Inventen algunas normas para el juego. debes retroceder 6 lugares. ¿a cuál llega? más es igual a • ¿A qué casillero llegas si estabas en el 9 y retrocedes 4? menos es igual a • Si Mariana está en el casillero 12 y retrocede 5.4 Observa la cinta numérica del juego para responder: • Si Tomás está en el casillero 7 y avanza 4. tomen dos dados. ¿cuánto avancé? Retrocedí 6 casilleros. Por ejemplo. • Por último. como la del juego. jueguen y pásenlo bien. Si estaba en el 19. ¿a cuál llega? 12 • menos 5 es igual a ¿A qué casillero llegas si estabas en el 20 y avanzas 7? 20 5 Resuelve: más es igual a Llegué al 23. si caes en el casillero 19. confeccionen una cinta numérica hasta el 30. ¿A cuál llegué si estaba en el 16? PARA TRABAJAR EN GRUPO • En grupos de 4 integrantes.

Recorta las tuyas y practica como ellos. Tengo 3 fichas amarillas y 7 celestes. Yo tengo 6 fichas amarillas y 3 celestes. En total tengo 10. tengo 9.La adición Aprendo a sumar Tomás y Mariana aprenden a sumar con las fichas de colores. En total. 8 y 3 = y + 44 44 + = Unidad 2 . 14 9 6 y 3 = 9 3 y = 10 6 más 3 es igual a 9 6 + 3 = 9 3 más 3 + es igual a 10 = 10 1 Representa con tus fichas y completa.

¿Cuántas tienes? _______ más _______ es igual a _______ + Toma 12 agrega = ¿Cuántas tienes? _______ más _______ es igual a _______ + Toma agrega 8 = ¿Cuántas tienes? _______ más _______ es igual a _______ + = ¡Vamos al parque! 45 45 . Luego completa.2 Pinta y completa como el ejemplo. 10 10 + y 6 = 8 16 + y = 6 y + = + y = 3 Representa la situación con tus fichas Toma agrega 12 .

le quedan .La sustracción Aprendo a restar Tomás tenía 9 dulces. 9 menos 5 es igual a 9 . menos 3 es igual a – 46 46 Unidad 2 = .5 = Tomás tenía 9 dulces. Si regaló 5. 1 Tenía láminas. Si regaló 5. ¿cuántos le quedan? Tacha los dulces que regaló Tomás y cuenta los que quedan sin tachar. ¿Cuántas me quedan si perdí 3? • Tacha y completa la sustracción.

¿cuántas son mujeres? ¿Cómo lo supiste? ¡Vamos al parque! 47 47 . quedan? ¿Cuántas _______ menos _______ es igual a _______ – Toma 15 quita 9 = ¿Cuántas quedan? _______ menos _______ es igual a _______ – Toma 19 quita 8 = ¿Cuántas quedan? _______ menos _______ es igual a _______ – Toma 12 quita 4 = ¿Cuántas quedan? _______ menos _______ es igual a _______ – = 14 9 Activamente Tomás tiene 13 primos en total. Luego completa. Si 6 son hombres.2 Representa cada situación con tus fichas Toma 1 quita 5 .

b Archivador Líneas rectas Líneas curvas 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 16 17 18 19 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 48 48 Unidad 2 .Líneas rectas y curvas Identifico líneas La naturaleza y los objetos que están a tu alrededor están formados por líneas. 1 Anticipa cómo será la línea que sigue cada camino. Observa que pueden ser rectas o curvas. ¿Cuál se podría hacer con una regla? • a Sigue la línea de cada camino indicada en las flechas a y b .

¿Con qué tipo de líneas se dibujan? Escribe la letra o el número en el casillero según corresponda. y con rojo. H S P A R U O 1 2 3 4 5 Rectas Curvas Rectas y curvas B 6 T M J 7 8 9 H S R ¡Vamos al parque! 49 49 . las curvas.2 Repasa con lápiz azul las líneas rectas. 3 Recorre con tu dedo las letras y los números siguientes.

empiece en el punto A y termine en el mismo punto. A• A• B• • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las líneas curvas que dibujaste? _____________________________________________________________________________ 2 Tomás y Mariana dibujaron estas líneas: Dibujo A Dibujo B A• A• B• • 50 50 ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las líneas que dibujaron Tomás y Mariana? _____________________________________________________________________________ Unidad 2 . ¡a dibujar otras líneas! 1 Dibuja una línea curva que: empiece en el punto A y termine en el punto B.Líneas abiertas y cerradas Dibujo líneas curvas Ahora.

El dibujo A lo hizo ___________________________________________________________ .• ¿Cuál es la línea curva que dibujó cada uno? Yo dibujé una curva cerrada. .El dibujo B lo hizo ___________________________________________________________ 3 Dibuja: una curva cerrada una curva abierta Archivador Una curva abierta se empieza a dibujar en un punto y se termina en otro. A A• ¡Vamos al parque! 51 51 . •B • Una curva cerrada se termina de dibujar en el mismo punto donde se comenzó. Yo dibujé una curva abierta.

Datos y problemas Reconozco datos y resuelvo Tomás quiere enseñarte a resolver problemas. No siempre necesitas una operación para resolver un problema. dibujos. lee detenidamente el problema. 3º Resuelve: 14 más 5 es igual a 19 4º Revisa. rectas numéricas o una operación. para verificar que la respuesta esté correcta: 1 2 3 4 5 14 52 52 Unidad 2 15 16 17 18 19 . ¿en qué número quedará su ficha? Primero. ¿Cuál es el dato que debes averiguar? ¿En qué casillero quedará su ficha? 2º Planifica una estrategia para resolver el problema: Puedes hacer esquemas. Luego. 1º Busca la información que te entrega el problema: • • ¿Qué datos tienes? Mariana estaba en el casillero 14 y debe avanzar 5 casilleros. Si avanza 5 casilleros. sigue estos pasos para resolverlo. Mariana estaba en el casillero número 14.

¿cuánto sumaron los dados? Busco la información: • ¿Qué datos tengo? ______________________________________________________________________________ • ¿Cuál es el dato que debo averiguar? ______________________________________________________________________________ Planifico y resuelvo: Reviso: ¡Vamos al parque! 53 53 . Si después de tirar los dados llegó al casillero 28.1 Resuelve el siguiente problema: Rosa estaba en el casillero 22.

Resolución de problemas 2 Observa cómo resolvió Tomás este problema: Julieta tiene 14 años. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ • ¿Cómo resolverías tú el problema? • Revisa. 8. y su hermano. 54 54 Unidad 2 . ¿Cuál es la diferencia de edad entre ellos? 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 • Explica lo que hizo Tomás para resolver el problema. para verificar que tu respuesta esté correcta.

Tengo más de 15 años y menos de 20 años. caja de betún de zapatos. • ¿Cuántos lugares debe retroceder Patricia? ¡Uf. Para la próxima clase necesitas tijeras.3 Resuelve en tu cuaderno y escribe la respuesta: • ¿Cuántas páginas ha leído Benjamín? Yo he leído 8 páginas más que tú. • Escríbelos en tarjetas de cartulina. He leído 17 páginas del libro. • Resuélvelos en tu cuaderno. plumón y papel engomado. cartulina. qué fome! Estaba en el casillero 27 y ahora quedaré en el 23. • Llévalos a la clase para compartir con el curso. ¡Vamos al parque! 55 55 . • ¿Cuál puede ser la edad de Raúl? PARA TRABAJAR EN FAMILIA Con la ayuda de tu familia: • Inventa dos problemas.

Marcar bien el contorno (frontera) de la curva con el plumón. l l l Materiales Cartulina Tijeras Caja de betún de zapatos vacía Arena u otro material parecido Plumón Papel engomado l ¿Con quién jugar? En grupos de 4 integrantes. . l l l 56 Unidad 2 .Jugando también aprendo l ¿Qué hacer? Un juego geométrico. .Dibujar una curva cerrada en una cartulina grande.

Interior de la curva: 3 puntos . • Poner la cartulina en el suelo y afirmada con el papel engomado u otro material. Respeté a mi compañero o compañera. Me comprometí con el trabajo. dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño.Frontera: 1 punto . MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR Traje el material para el trabajo.¿Cómo jugar? El juego consiste en tirar el tejo tratando de dejarlo en el interior de la curva cerrada. tirar el tejo y anotar así el puntaje de cada jugador: . Me gustó el juego. Frontera • Exterior • Interior • Evalúa tu trabajo Pinta una. ¡Vamos al parque! 57 . • Por turno.Exterior de la curva: 0 punto • Gana el jugador que tiene más puntos después de 10 tiros por turno. Aporté mis ideas con claridad. Jugué honestamente.

Felipe y Anita juegan a tirar los dardos.¿Qué aprendí en esta unidad? 1. Utiliza tus fichas de colores para resolver: 4 + 5 = 8 + 3 = 6 – 3 = 12 – 3 = 58 Unidad 2 . Une con una línea: Línea recta Línea curva abierta Línea curva cerrada 2. ¿Cuál es el puntaje de cada uno? Frontera 2 puntos Interior 3 puntos Exterior 0 punto Puntaje: Puntaje: 3.

y su hermano Diego. ¿Cuántos años de diferencia tienen? • • • ¿Qué datos tienes? ____________________________________________________________ ¿Cuál es el dato que debes averiguar? ____________________________________________________________ Planifica una estrategia y resuelve el problema. Escucha las instrucciones de tu profesor o profesora y responde: 0 5 10 ¡Vamos al parque! 59 . para verificar que la respuesta esté correcta. 15.4. 5. Resuelve el siguiente problema: Renata tiene 6 años. • Revisa.

Así es mi entorno En esta unidad te acompañaremos niños y niñas de diferentes entornos. 60 .

UNIDAD Para compartir con tus compañeros y compañeras 3 • ¿Cuál de los lugares es parecido al de tu entorno? • ¿Cuál de estos lugares te gustaría conocer? ¿Por qué? • ¿Qué formas geométricas puedes observar en la ilustración? • ¿Qué formas geométricas puedes observar en tu entorno? Te invitamos a Trabajar con los números hasta el 60 • • • • • • • • Agrupando en decenas Escribiendo y leyendo Contando Completando secuencias Comparando y ordenando Componiendo y descomponiendo Estimando cantidades Interpretando información Trabajar en Geometría • Reconociendo figuras y cuerpos geométricos 61 .

Decenas y unidades En el campo Cristián y Evelyn viven en el campo y ayudan en las tareas de la familia sacando los huevos del gallinero. 1 grupo de 10 10 (diez) 2 grupos de 10 20 (veinte) 3 grupos de 10 30 (treinta) 62 62 Unidad 3 . En cada caja pondremos 10 huevos.

1 decena = 10 unidades Archivador Así es mi entorno 63 63 . A un grupo de 10 se le llama decena.4 grupos de 10 40 (cuarenta) 5 grupos de 10 50 (cincuenta) 6 grupos de 10 60 (sesenta) 1 Completa la siguiente secuencia numérica. 10 20 30 2 Dibuja los huevos que faltan para completar 10 en cada caso.

Conteo en agrupaciones de 10 Problemas en el gallinero Para contar los huevos que ponen las gallinas cada día. 64 64 Unidad 3 . Cristián y Evelyn forman grupos de 10. ¿Cuántas decenas y unidades hay? ¿Cuántos huevos hay en total? D y U = 2 Si en cada caja se ponen 10 huevos. huevos. ¿cuántas cajas se pueden llenar? ¿Cuántos huevos sobran? Se pueden llenar Hay cajas y sobran en total. Ayúdalos a resolverlos. ¿Cuántos huevos pusieron hoy las gallinas? 2 grupos de 10 más unidades 2D + U = 20 + =2 Cristián y Evelyn tuvieron algunos problemas en el gallinero. 1 Haz grupos de 10 huevos.

¿Cuántas cajas de 10 unidades puedo llenar? ¿Cuántos huevos me quedan? 1 5 Respuesta: _______________________________________________ Llené 5 cajas de 10 unidades y me sobraron 4 huevos. ¿cuántos huevos tenía? Evelyn tenía en total. ¿Cuántos huevos tenía? 1 Respuesta: _______________________________________________ Si tengo 53 huevos. 4 Tengo 48 huevos. puedo llenar 5 cajas. ¿Con cuántos huevos más lleno una nueva caja? Así es mi entorno Activamente 65 65 .3 Si Evelyn llenó 4 cajas y le sobraron 5 huevos.

46 37 59 Cuarenta y seis Treinta y siete Cincuenta y nueve 14 5 . Ejemplo 48 2 4 0 8 Tarjetas utilizadas 4 0 y 8 ¿Qué número se forma con las tarjetas en cada caso? 5 0 4 0 3 0 66 66 Unidad 3 y y y 6 7 9 . Hazlo tú también.Números hasta el 60 ¡Ahora hasta el 60! Ramiro se entretiene y aprende jugando con Amelia.147 • Dibuja en tu cuaderno las tarjetas utilizadas en cada caso. 3 0 1 1 Forma los siguientes números con las tarjetas de los recortables. Igual como formamos los números hasta el 30. Formemos nuevos números.

en orden del 0 al 59. 0 10 20 30 40 50 1 11 2 3 4 5 6 16 7 8 9 22 31 32 33 24 39 45 54 46 58 Así es mi entorno 67 67 . Luego lee los números por fila.3 Completa las secuencias numéricas: • • • De 1 en 1 1 2 3 De 10 en 10 10 20 30 De 2 en 2 10 12 14 16 18 20 22 30 32 40 42 50 52 4 Completa la tabla.

• • Comenta con tu curso.Orden y comparación En Rapa Nui Hotu y Tiare viven en Rapa Nui. ¿cómo lo supiste? Escribe la cantidad de flores que tenían Hotu y Tiare. Isla de Pascua. Hotu Tiare 2 Marca con un el recuadro que tiene menos flores. Para cada collar utilizamos 10 flores. ¿Quién tenía más? Márcalo con un . 68 68 Unidad 3 . ¿Cuántas flores tenías? ¿Cuántos collares hiciste? 1 Compara la cantidad de flores que tenía cada uno. Ellos hacen collares de flores para recibir a los amigos que viajan desde el continente.

entonces 53 es mayor que 49. ¿Cuál de los dos tiene más flores? Yo tengo 49 flores. primero comparamos los dígitos que están en el lugar de las decenas. 3 Comenta con tu curso:¿cómo compararías dos números que tienen el mismo dígito en el lugar de las decenas? • • ¿Qué número es mayor: 58 ó 54? ¿Qué número es menor: 47 ó 43? 4 Escribe es mayor que o es menor que según corresponda.Hotu y Tiare comparan la cantidad de flores que tienen para hacer los collares. Archivador Para comparar números de dos cifras. Como 5 es mayor que 4. 76 81 63 97 ____________________________________ 74 90 72 95 Así es mi entorno ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 69 69 . Yo tengo 53 flores.

Figuras geométricas La geometría en mi entorno Esteban y Raquel están haciendo representaciones del entorno con las figuras geométricas. 153 1 ¿Cómo se llaman las figuras geométricas del recuadro? • Píntalas según la clave: Triángulo Círculo Cuadrado Rectángulo A B C D E F G H I J 2 ¿Qué crees que quisieron representar Raquel y Esteban con las figuras geométricas? Esteban _____________________ Raquel _____________________ 3 Utilizando los recortables. • 70 70 ¿Qué figuras geométricas utilizó? ________________________________________________________________________________ Unidad 3 . reproduce la figura que hizo Raquel.

reproduce la figura que hizo Esteban.4 Utilizando los recortables.89/educared/maquinas_e9/figuras_geometricas.html Para la próxima clase debes traer cajas de diferentes formas.170.234. 6 Completa la figura geométrica en cada caso: Triángulo Rectángulo Cuadrado Para jugar: En la Web http://212. • ¿Qué figuras geométricas utilizó? _____________________________________________________________________________ 5 ¿Qué figura geométrica hay debajo de la tarjeta azul? Dibújala. Así es mi entorno 71 71 . bolitas y un dado. tubos de papel higiénico.

Cuerpos geométricos En el teatro ¡Qué bonita quedó la escenografía! 1 Reconoce. estos cuerpos geométricos: cubo cilindro prisma esfera • ¿Cuántos hay de cada cuerpo geométrico? 72 72 Unidad 3 . en la escenografía.

Verifica tu respuesta. 3 Pon sobre tu escritorio los objetos que tenías que traer a esta clase y anticipa cuáles pueden rodar.2 Observa el cuerpo geométrico y encierra el objeto que se le asemeja en cada caso. • Clasifica los objetos en 2 grupos y dibújalos: Pueden rodar No pueden rodar • ¿Por qué algunos objetos pueden rodar y otros no? Coméntalo con tu curso. Así es mi entorno 73 73 .

el número del objeto que corresponde en cada caso. Fíjate en el ejemplo: 74 74 Unidad 3 . ¿Cómo lo supiste? Pinta la cara del cuerpo geométrico del color que corresponde según la figura. Este es el plano para hacer la nueva escenografía.Figuras y cuerpos geométricos Nueva escenografía En el plano están dibujadas las huellas de cada objeto de la escenografía. 1 ¿Dónde va el baúl? 2 4 3 1 2 Escribe en el plano.

4 Dibuja la figura geométrica que continúa la serie. 5 Pinta el cuerpo geométrico que continúa la serie: PARA TRABAJAR EN FAMILIA Con ayuda de tu familia: • Toma 3 cajas de remedios diferentes y pinta con témpera algunas de las caras. Estámpalas en una cartulina para dejar sus huellas. • Así es mi entorno 75 75 .3 Pinta las huellas que pueden dejar estos cuerpos geométricos. Lleva tu cartulina para compartir con el curso.

Información numérica

Los números me informan
Los números son muy importantes porque nos permiten ampliar el conocimiento de nuestro entorno.

1 2 3
76 76

Comenta con tu curso: ¿Para qué se utilizan los números de la ilustración? Por ejemplo: el número de la micro se utiliza para identificarla. ¿Qué días hay funciones en el teatro? ¿A qué hora? ___________________________________________________________ ¿Cuál es la dirección del teatro? ___________________________________________________________

Unidad 3

4

En cada

escribe I (identificar), O (ordenar) o C (cuantificar), según el

empleo de los números en cada situación.

Tengo 4 hermanos.

Vivo en Tupungato 49.

Soy el número 29 de la lista.

Mi papá me regaló $50.

El jueves estoy invitado al cumpleaños de Sofía que cumple 7 años.

Yo vivo en el piso 3.

Archivador
Los números se utilizan para: • identificar objetos (el número de la casa); • ordenar objetos de un conjunto (el número de cada piso del edificio); y • cuantificar (cantidad de dinero que hay que pagar para comprar una entrada para el teatro).

Así es mi entorno

77 77

Estimación de cantidades

En la Antártica
Valentina y Eduardo viven en la Villa Las Estrellas en la Antártica de Chile.
Aquí hay 10 pingüinos.

1

Sin contar los pingüinos, estima cuántos hay en el recuadro. ¿Más de 10 o menos de 10? Luego, cuéntalos y verifica tu respuesta.

Estimo que hay ____________ de 10.

Hay

78 78

Unidad 3

2 Estima en qué grupo hay más de 10 pingüinos. plumones y una bolsa plástica. Estimo: ________________ Estimo: ________________ Para la próxima clase debes traer cartulina. 3 Cuenta los niños del primer recuadro y estima cuántos hay en el segundo. Así es mi entorno 79 79 . Hay: ________________ Estimo: ________________ 4 Estima la cantidad de gorros de cada grupo. Márcalo con una X .

l ¿Con quién jugar? En grupo de 4 integrantes. l l l l Materiales Tijeras Cartulina Plumón Una bolsa plástica o una caja para guardar los cartones l ¿Cómo hacerlo? Conversando y decidiendo los números que escribirán en cada cartón.Jugando también aprendo l ¿Qué hacer? Confeccionar un juego de lotería. 80 Unidad 3 .

Evalúa tu trabajo Pinta una. Los números hacia abajo deben estar ordenados de menor a mayor. Me gustó el juego. Así es mi entorno 81 . 157 • • En cada columna deben ir 3 números.1. Confeccionen 4 cartones diferentes. Jugué honestamente. Me comprometí con el trabajo. Respeté a mi compañero o compañera. Ejemplo: Números Números Números Números Números del 10 al 19 del 20 al 29 del 30 al 39 del 40 al 49 del 50 al 59 Números del 1 al 9 12 6 7 8 17 19 23 26 29 31 35 39 40 43 48 52 54 55 2. Sigan las instrucciones del profesor o profesora para jugar. MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR Traje el material para el trabajo. Aporté mis ideas con claridad. dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño.

¿Qué aprendí en esta unidad? 1. c. 82 Unidad 3 . 2. b. Márcalo con un Explica cómo lo supiste. a. . Estima en qué recuadro hay más flores. Dictado de números. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3. Haz un dibujo utilizando 4 círculos. 3 rectángulos y 5 cuadrados.

Une cada información numérica como en el ejemplo. Me vacunaron y mi mamá me compró 10 dulces porque me porté muy bien.Teníamos el número Identificar 3 para ser atendidos porque llegamos Cuantificar temprano en la mañana. Los números se utilizan para cuantificar. Responde: • • ¿Qué número es mayor: 57 o 49? ¿Qué número es menor: 53 o 58? Así es mi entorno 83 . 47 y Ordenar 6. Fui con mi mamá al consultorio que queda en la calle Padre Hurtado 34 . ¿A qué cuerpo geométrico se parecen los objetos de tu entorno? Agrega elementos a cada cuerpo geométrico para que represente un objeto de tu entorno. 5. identificar y ordenar. Tomamos la micro A llegamos de vuelta a la casa.4.

Con nosotros aprenderás en esta unidad. Yo soy Ana.De paseo Yo soy Jaime y tengo 7 años. 84 .

• ¿Qué paseo te gustaría hacer con tu curso? ¿Y con tu familia? • ¿Cómo te entretienes con tus amigos y amigas? ¿Y con tu familia? Te invitamos a Trabajar con los números hasta el 100 • • • • • • • • • • Escribiendo y leyendo Completando secuencias Agrupando para contar Practicando cálculo mental Comparando y ordenando Formando números con dígitos Reconociendo el valor de un dígito Sumando y restando Haciendo composiciones aditivas Resolviendo problemas Trabajar en Geometría • Transformando figuras 85 .UNIDAD Para compartir con tus compañeros y compañeras 4 • ¿Cuánto debe pagar un niño para entrar a este parque? • Estima la edad de las otras personas del dibujo.

• • de 5 en 5 desde el 5 al 100. 86 86 Unidad 4 .Números hasta el 100 Jugando con mis amigos y amigas Hay muchos lugares entretenidos que puedes visitar con tu familia o tus amigos y amigas. ¿Cuál elegirías tú? 1 Lean los números de la cinta: • • de 1 en 1 desde el 1 al 100. de 10 en 10 desde el 10 al 100. de 2 en 2 desde el 2 al 100.

Activamente Escribe 2 adiciones y 2 sustracciones y calcúlalas con la cinta numérica del juego.2 Sigan las instrucciones del profesor o profesora para jugar en el grupo. 155 De paseo 87 87 .

88 88 Unidad 4 . ¿Cómo lo supiste? 88 93 2 Pinta los números que corresponden a los asientos ocupados.Lectura y escritura de números Vamos al circo Ana y Jaime van al circo con su papá y su mamá. ochenta y siete noventa y uno ochenta y ocho l ochenta y nueve noventa noventa y nueve noventa y tres noventa y dos ochenta y seis Escribe los números con cifras. ¿Has ido al circo alguna vez? ¿Qué es lo que más te gustó? 1 Escribe el número de los asientos que están ocupados.

Entrada Nº ochenta y ocho 77 87 78 88 81 83 93 Entrada Nº noventa y tres Entrada Nº setenta y siete Entrada Nº ochenta y uno l Ordena de menor a mayor los números de las entradas. PARA TRABAJAR EN FAMILIA Conversa con tu familia: • • ¿Qué actividades desarrollan las personas que trabajan en un circo? ¿Dónde viven. las personas que trabajan en un circo? De paseo 89 89 . Circo Amigo 74 Circo Amigo 68 __________________________________ __________________________________ Circo Amigo 84 Circo Amigo 95 __________________________________ __________________________________ 4 Une con una línea el asiento con la entrada que le corresponde. generalmente.3 Escribe con palabras los números de estas entradas.

DECENAS UNIDADES 1 147 1 Al igual que Ana y Jaime. recorta el tablero de la página 147. sin repetirlos. Luego. El 17 es menor porque el dígito menor está en el lugar de las decenas. Con ellos jugaron a formar números. puedo formar dos números de dos cifras: el 17 y el 71. Ana y Jaime hicieron estas tarjetas con los dígitos del 0 al 9. forma dos números de dos cifras y escríbelos aquí. haz tarjetas con los dígitos del 0 al 9. 90 90 Unidad 4 . 0 1 2 3 5 6 8 9 Con los dígitos 1 y 7. • Con los dígitos 4 y 9. sin repetirlos.Formación de números con dígitos Formo números de dos cifras Con papel lustre de colores.

5 3 1 y con ellas formó los • Forma otros 3 números de dos cifras con esas tarjetas. 3 Toma estas tarjetas: • ¿Cuál es el menor número de dos cifras diferentes que puedes formar? 2 9 • ¿Cuál es el mayor número de dos cifras diferentes que puedes formar? 4 Toma estas tarjetas: 3 8 DECENAS UNIDADES • ¿Qué número debes poner en el lugar de las decenas para formar el número mayor? Escríbelo aquí: • ¿En qué lugar debes poner el dígito 3 para formar el número menor? Escríbelo aquí: DECENAS UNIDADES 5 Toma estas tarjetas: • • Forma el mayor número de dos cifras y escríbelo aquí: Forma el menor número de dos cifras y escríbelo aquí: De paseo 5 6 1 91 91 .2 Jaime seleccionó estas tarjetas números: 31 y 53.

147 ¿Cuál es el valor del 7 en este número? Descompón el número y lo descubrirás. 14 5 . descompón el número. 7 8 El 7 vale 7 08 El 8 vale 92 92 Unidad 4 . 1 Con las tarjetas de los recortables.Valor de posición ¿Cuál es su lugar y cuánto vale? Ana y Jaime forman números y los descomponen para conocer el valor de cada dígito. como en el ejemplo. forma el número 78 y ponlo sobre el tablero. DECENAS UNIDADES 7 2 Observa el tablero para completar: 8 El 7 ocupa el lugar de las ____________________________________ El 8 ocupa el lugar de las ____________________________________ 3 ¿Cuál es el valor de cada dígito en el número 78? Para averiguarlo.

4 Forma el número 95 con tus tarjetas. • • Pon el número en el tablero. El 8 vale 8 porque está en el lugar de las unidades. Archivador DECENAS UNIDADES 3 8 3 08 El 3 vale 30 porque está en el lugar de las decenas. Luego. Escribe el lugar de cada dígito en el número: El 9 ocupa el lugar de las ____________________________________ El 5 ocupa el lugar de las ____________________________________ • Descompón el número para averiguar el valor de cada dígito en el número. El 5 vale El 9 vale 5 Forma con tus tarjetas los números 58 y 85. • ¿Cuál es el valor del 8 en cada número? ¿Cuál es el número mayor? 5 8 8 5 El El 8 vale El 8 vale es el número mayor. descompón cada número. De paseo 93 93 .

1 Anticipa cuál de los dos ha ahorrado más dinero. Más de $ 50 Menos de $ 50 94 94 Unidad 4 .Composiciones aditivas Al teatro en familia Ana y Jaime están ahorrando dinero para ir al teatro. cuenta las monedas y escribe la cantidad que ahorró cada uno. ¿Cómo lo supiste? Luego. + = + = 2 Estima cuánto dinero le falta a cada uno para tener $ 100. En sus alcancías sólo hay monedas de $ 10 y $ 1. ¿Más de $ 50? ¿Menos de $ 50? Une con una línea según corresponda.

Luego. cuenta las monedas y escribe la cantidad en cada caso. _________ de $ 50 _________ de $ 50 + = + = 4 Dibuja monedas de $ 10 y de $ 1 para representar cada cantidad. $ $ 82 + = + = Activamente ¿Cuánto dinero es 8 monedas de $ 10 y 7 monedas de $ 1? De paseo 95 95 . escribe la composición aditiva. ¿Más de $ 50? ¿O menos de $ 50? Luego.3 Estima la cantidad que hay en cada caso.

Estimaciones en agrupaciones de 10

Al parque Padre Hurtado
Si vives en Santiago, puedes visitar en familia el Parque Padre Hurtado. El encargado de recibir las entradas las agrupa en montones de 10 para contarlas.
MARTES MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

SÁBADO

DOMINGO

1

Estima qué días se vendieron más entradas. ¿Cómo lo supiste? _________________________________________________________

2

Estima qué días se vendieron más de 50 entradas. ¿Cómo lo supiste? _________________________________________________________

3
96 96

¿Cuántas personas ingresaron al parque cada día? Escríbelo en los

Unidad 4

4

Ordena de menor a mayor la cantidad de entradas vendidas cada día.

5

Estima en cuál de los recuadros hay más entradas. Luego, cuéntalas y escribe cuántas hay en cada caso.

6

Escribe la cantidad de entradas que hay en cada caso.

De paseo

97 97

Cálculo mental

De paseo al MIM
Los niños y niñas del curso de Ana visitan el Museo Interactivo Mirador (MIM). En el MIM, puedes aprender de forma entretenida.

Hay 20 personas en el bus y 10 abajo. 20 + 10 = 30

Tomás hizo el cálculo rápidamente porque pensó: 1 + 2 = 3, entonces 10 + 20 = 30

1

Calcula las siguientes adiciones: 2+7= 4+3= 5+3= 8+1= entonces entonces entonces entonces 20 + 70 = 40 + 30 = 50 + 30 = 80 + 10 =

98 98

Unidad 4

¿70 – 40 es igual a 30? 2 Calcula las siguientes sustracciones: 9–2= 7–5= 6–4= 8–8= entonces entonces entonces entonces 90 – 20 = 70 – 50 = 60 – 40 = 80 – 80 = 3 Pinta cada burbuja del mismo color de la tarjeta que corresponda. 70 — 50 90 — 30 40 + 50 60 50 — 10 60 + 40 80 30 10 40 0 90 30 + 20 10 + 70 30 — 30 20 + 10 40 + 30 80 — 70 100 20 70 50 De paseo 99 99 .• ¿Sucede lo mismo con las sustracciones? Si 7 – 4 = 3. según su resultado.

1 Si en la primera estación se subieron 23 pasajeros y en la segunda. ¿Cuántos pasajeros llegan a la última estación? + 6 30 – 10 – 39 + 3 + + 10 - Última estación + 5 + 10 .Adiciones y sustracciones Paseando en tren Rodolfo Vega maneja el trencito que pasea a los visitantes en el cerro. ¿cuántos pasajeros hay en el tren? + = 2 Suma y resta. Lleva el control de las persona que se bajan y suben en cada estación.8 + 50 100 100 Unidad 4 . 5 más.

De paseo 101 101 .3 Escribe la operación que corresponde. como en el ejemplo. 9 + 8 = 8 8 9 80 81 82 83 8 85 86 8 88 88 81 81 82 83 8 85 86 8 88 89 90 8 87 88 89 90 91 92 93 9 95 96 6 68 69 0 1 2 3 5 6 6 PARA TRABAJAR EN EQUIPO Hagan un cinta numerada con los números del 0 al 100.

El sábado 20 iremos al Cerro San Cristóbal. ¿Cuántos días faltan para ir de paseo? 1 2 ¿Qué dato falta para responder la pregunta de José? Si Jaime resolvió así el problema. 102 102 Unidad 4 . ¿cuál era el dato que faltaba? Faltan 7 días para ir de paseo. 13 14 15 16 17 18 19 20 3 ¿Cómo lo resolverías tú? Planifica una estrategia diferente y soluciona el problema.Datos y problemas Un paseo de curso Les tengo una invitación.

Cada niño debe traer $ 50 para el bus y $ 30 para la entrada. Si se demora 5 minutos de la casa a la escuela. De paseo 103 103 . ¿le alcanza para pagar su paseo y además comprar un helado? 5 Subraya el dato innecesario para responder la pregunta del problema. su hermana Tatiana 5 y su papá 37 años.4 Observa esta situación. ¿Qué diferencia de edad tienen las hermanas? Tomás viaja 18 cuadras para llegar a la escuela. ¿Puedes pagar el paseo con tres monedas de $ 10 y una de $ 50? ¿Cuántos niños irán al paseo? ¿Cuánto dinero debe traer cada niño? ¿Qué día irán los niños al Cerro Santa Lucía? Si Ana tiene $ 95. Estamos a 12 de julio. • Marca las preguntas que puedes responder con los datos que tienes. En 6 días más haremos un paseo de curso al Cerro Santa Lucía. • • Susana tiene 9 años. ¿a qué hora debe salir para llegar a las 8 de la mañana? Para la próxima clase debes traer 5 globos largos.

104 Unidad 4 . l Materiales 12 globos largos l ¿Cómo hacerlo? Doblando. encogiendo o retorciendo. estirando. sin separar ni pegar.Jugando también aprendo l ¿Qué hacer? Transformar un globo en una figura. l ¿Con quién jugar? En grupos de 4 integrantes.

dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño. estirarlo. Jugué honestamente. 2. encogerlo o retorcerlo para lograr que el globo vaya cambiando de forma. Me comprometí con el trabajo. Me gustó el juego. Cada uno de los integrantes toma un globo y hace una figura. Respeté a mi compañero o compañera. De paseo 105 . • 3. Inflen los globos. Comenten en el grupo cómo lo hicieron para transformar el globo en la figura obtenida.1. Conversen acerca de las figuras que pueden hacer con cada globo. 4. La clave es darlo vuelta. Evalúa tu trabajo Pinta una. Aporté mis ideas con claridad. MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR Traje el material para el trabajo.

90 . Une la secuencia numérica con su regla de formación.100 De 1 en 1 De 10 en 10 De 2 en 2 De 5 en 5 2.40 . y el de Agustín. sin repetirlos. Marca con un la pregunta que no puedes resolver con los datos del problema.70 .50 . 106 Unidad 4 .64 .92 .60 .¿Qué aprendí en esta unidad? 1.63 .45 .1 y 9 número menor número mayor número mayor 3. Escribe el menor y el mayor número de dos cifras que es posible formar con los dígitos que se indican.66 . leído más páginas? c. 5 páginas más. 40 .67 . El libro de Dominga tiene 48 páginas.55 .60 62 .68 88 .• ¿Quiénb.90 .96 . número menor 4 y 6 2.100 30 .50 . • • ¿Cuántas páginas tiene el libro de Agustín? ¿Cuántas páginas de su libro ha leído Dominga? ha a.94 .98 .35 . A Dominga le faltan 10 páginas para terminar de leer su libro.65 .80 .

¿Cuál es mayor? Cálculo mental: De paseo 107 . ¿En qué se parecen y en qué son diferentes los números 86 y 68? • 6. Ana tiene: Jaime tiene: • • • ¿Cuánto dinero tiene cada niño? ¿Cuál de los dos tiene más dinero? Si cada uno gasta $ 50. ¿cuánto dinero les queda? Ana $ Jaime $ 5.4.

El deporte te hace crecer
¡Hola! Yo soy Cristóbal.

Y, yo soy Sofía, con nosotros aprenderás en esta unidad.

108

UNIDAD

Para compartir con tus compañeros y compañeras

5

• ¿Practicas algún deporte? • ¿Cuál te gustaría practicar? • ¿Qué deportes se practican en tu escuela? • ¿Cuál es el deportista chileno que más te gusta? ¿Por qué? ¿Qué deporte practica?

Te invitamos a
Trabajar con los números hasta el 100
• • • • • • Completando secuencias Escribiendo y leyendo Comparando y ordenando Componiendo y descomponiendo Sumando Resolviendo problemas

Trabajar en Geometría
• Mediendo y comparando medidas • Transformando figuras

Trabajar con datos
• Ordenando • Haciendo gráficos

109

Adiciones

Campeonato de gimnasia
La siguiente tabla muestra los puntajes del campeonato masculino de gimnasia de los Primeros Básicos de la escuela de Cristóbal. Saytay Esquema Presentación grupo
Yo me ayudo con una cinta numerada.

Chachai 89 10

Kayu 83 9

Hoas 90

8

1 77 78

2 79

3 80

4 81

5 82

6 83

7 84

8 85 86

1

¿Cómo lo harías tú? ¿Cuál es el puntaje total de cada grupo?

Saytay

Chachai

Kayu

Hoas


110 110

¿Cuál es el equipo ganador? ______________________________

Unidad 5

serindigena.La siguiente tabla muestra los puntajes parciales del campeonato de gimnasia femenina.org/ El deporte te hace crecer En la Web 111 111 . Pide ayuda a tu familia para averiguar el significado de cada palabra. 40 + 7 = 47 47 + 10 = 57 2 Comenta con el curso el procedimiento de Sofía. Ayüwn 0 10 Vahine 28 20 Keukeu 2 8 10 K’acha 10 5 Para calcular el puntaje de las Ayüwn. http://diccionarios. ¿Cómo lo harías tú? • Calcula el puntaje total de los otros equipos y escribe aquí los resultados: Vahine: Keukeu: K´acha: • ¿Cuál es el equipo ganador? ______________________________ PARA TRABAJAR EN FAMILIA Conversa con tu familia: Los nombres de los equipos están en idioma mapudungun. aimara y rapanui. Sofía hizo lo siguiente: Primero sumo 0 + y al resultado le sumo 10.

• Compara tu resultado con el de algunos compañeros o compañeras. mide con pasos el largo de una cancha. ¿Son iguales? ¿Por qué? ______________________________________________________ 112 112 Unidad 5 . ¿Serán iguales sus resultados? ¿Por qué? ¿Cuántos pasos medirá el ancho de la cancha? 1 Cuando salgas a recreo. • Compara tus resultados con los de tu compañero o compañera de banco. ¿Son iguales? ¿Por qué? ______________________________________________________ 2 Mide con tu mano el ancho de tu escritorio y el largo de tu libro de Matemática.Medidas de longitud Midiendo la cancha Ambos niños están realizando la misma medición.

3 Mide con tus dedos el largo de cada línea. ¿Son iguales? ¿Por qué? ______________________________________________________ El deporte te hace crecer 113 113 . 1 cm 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 cm cm • Compara tus resultados con los de tu compañero o compañera de banco. utiliza la regla para medir las líneas. ¿Son iguales? ¿Por qué? ______________________________________________________ 4 Ahora. • Compara tus resultados con los de tu compañero o compañera de banco.

159 • 0 Primero. recorta los 10 trozos. 1 Construye un metro con los recortables. utilizamos una unidad de medida que es universal. ¿Cuántos centímetros tiene un metro? 1 metro = centímetros 114 114 Unidad 5 . Con los trozos unidos formaste un metro. el metro.El metro Construyendo un metro Para entendernos mejor. Debo unir los trozos de manera que los números queden ordenados del 0 al 100. PEGAR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • • Une los trozos siguiendo la secuencia numérica del 1 al 100.

¿Son iguales? ¿Por qué? Ancho escritorio: cm Largo libro: cm 3 Utiliza tu metro para medir: • • • • El largo de tus brazos cm El ancho de tu muñeca cm El contorno de tu cintura cm El largo de tus pies cm El metro es una unidad de medida universal.2 Utiliza el metro que construiste para medir el ancho de tu escritorio y el largo de tu libro de Matemática. 1 m = 100 cm Archivador El deporte te hace crecer 115 115 . • Compara tus resultados con los de tu compañero o compañera de banco.

¿Cuál es la medida del salto de Carlos? 116 116 Unidad 5 .Orden y comparación Salto largo En el campeonato de su escuela. El mejor salto es el que tiene la mayor medida. Activamente La medida del salto de Carlos está entre la de Eduardo y Sofía. Cristina Eduardo Medidas de salto largo Sofía 57 cm Cristina 63 cm Cristóbal 67 cm Eduardo 55 cm Cristóbal Sofía 1 2 3 ¿Quién hizo el mejor salto? ¿Quién hizo el salto de menor longitud? Ordena de menor a mayor la medida de los saltos. Cristóbal compitió en salto largo.

Sofía Cristina Cristóbal Eduardo 5 Pinta las medallas de los tres mejores atletas. Primer lugar Segundo lugar Tercer lugar Atleta Medida de su salto Francisco 78 cm Isabel Jorge Olga Gloria 69 cm 87 cm 81 cm 79 cm Olga Francisco Isabel Jorge Gloria • ¿Cuál es el o la atleta que hizo la peor marca? El deporte te hace crecer 117 117 .4 Escribe con palabras las medidas de los saltos de cada atleta.

resuelve y comprueba que tu respuesta esté correcta. Si las Lulús hicieron 32 puntos. los Cóndores hicieron 14 puntos y los Piratas 26.Planifica una estrategia. . ¿cuál fue el puntaje de las Mafaldas? Respuesta: 118 118 Unidad 5 .Subraya con azul los datos que debes averiguar. ¿Por cuántos puntos ganaron los Piratas? Respuesta: • Las Lulús ganaron a las Mafaldas por 12 puntos de diferencia. Lee detenidamente los problemas. En cada problema: .Resolución de problemas Deportistas en problemas Ejercita con estos problemas y comprueba cuánto has aprendido. . 1 • En un partido de basquetbol.Subraya con rojo los datos que tienes.

¿Cuál de los equipos ganó el partido? .¿Cuántos son los puntos de diferencia entre ambos equipos? .¿Cuántos minutos duró el campeonato? .¿Quién ganó el campeonato? Respuesta: Respuesta: 2 Subraya la pregunta que se puede responder con los datos de cada problema. .¿Cuántos puntos convirtió Pedro? El deporte te hace crecer • • 119 119 . un equipo hizo 67 puntos y otro 59. .¿Cuál es el puntaje total de cada equipo? . .¿Cuántos jugadores tiene cada equipo? En un campeonato de gimnasia participan 24 niños y 18 niñas.¿Cuántos gimnastas participan en total? El equipo de Pedro hizo 54 puntos y el de José 58. • En un partido de basquetbol.• Los puntajes del campeonato de fútbol son los siguientes: Pumas Leones Tigres 9 puntos 7 puntos 6 puntos 5 puntos 6 puntos 8 puntos 7 puntos 4 puntos 9 puntos .

2 Pinta. los que corresponden de acuerdo a los implementos deportivos.Tablas y gráficos En el gimnasio Estos implementos deportivos están en el gimnasio de la escuela de Cristóbal y Sofía. 1 Cuenta y escribe cuántos hay en cada caso. Implementos deportivos 120 120 Unidad 5 .

3 Para la competencia de gimnasia rítmica se compraron algunos materiales.¿Cuántas .¿Cuántas . ¿Cuántos hay de cada uno? • Completa la tabla: Implemento deportivo Cantidad • Observa la tabla para responder: .¿Cuántas menos que menos que más que más que hay? hay? hay? hay? El deporte te hace crecer 121 121 .¿Cuántas .

122 Recorten una cinta de 80 cm de largo. 1. 2. Unan ambos extremos como en la fotografía. una cinta de cartulina de 80 cm. Unidad 5 . l l l Materiales Tijeras Cartulina Plumones l ¿Cómo hacerlo? Uniendo. l ¿Con quién jugar? En grupos de 4 integrantes. como en el ejemplo.Jugando también aprendo l ¿Qué hacer? Una cinta muy especial.

Me gustó el juego. Jugué honestamente. • 5. 4. MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR Traje el material para el trabajo. • Comenten el resultado del experimento. Descubran juntos qué tiene de especial esta cinta. dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño. El deporte te hace crecer 123 .3. Tomen la cinta y tracen una línea. Tomen nuevamente la cinta y comiencen a cortar siguiendo las instrucciones del profesor o profesora. Me comprometí con el trabajo. Comenten el resultado del experimento. ¿Cambió su forma la cinta después del corte? Evalúa tu trabajo Pinta una. Respeté a mi compañero o compañera. Aporté mis ideas con claridad. siguiendo las instrucciones del profesor o profesora.

Carmen Sergio Alfredo Isabel Clara • • • Gana esta prueba el número setenta y ocho. ¿Quién es? El tercer participante en llegar lleva un número que tiene el 5 en el lugar de las decenas y el 7 en las unidades. Observa los números de estos competidores de la maratón. ¿Quién es? 2. Subraya con azul los datos que debes averiguar. Lee detenidamente el problema y: • • • Subraya con rojo los datos que tienes.¿Qué aprendí en esta unidad? 1. Planifica una estrategia y resuelve el problema. En un partido de basquetbol. ¿Quién es? El último en llegar es el número cincuenta y nueve. ¿Cuántos puntos hicieron los Leones? Respuesta 124 Unidad 5 . los Pumas hicieron 32 puntos y los Leones 4 puntos menos.

3. Mide con tu regla o la huincha: • • • 5. ¿Mide más de un metro o menos de un metro? 4. Observa la tabla que muestra la cantidad de pelotas de cada tipo que hay en el gimnasio. El ancho de tu escritorio El largo de tu cuaderno El ancho de tu libro de Matemática cm. cm. cm. El escritorio de Sandra mide 94 cm. Tipo de pelota Cantidad • • • • ¿Cuántas ¿Cuántas ¿Cuántas ¿Cuántas hay? menos que más que hay? El deporte te hace crecer hay? hay? 125 .

Con mi familia te acompañaremos en esta última unidad. Dominga.Viajando por Chile Yo me llamo Agustín y mi hermana. 126 .

• ¿En qué otro medio de transporte puedes viajar para conocer Chile? • ¿En qué medio de transporte puedes ir a Rapa Nui? ¿Y a la Antártica? Te invitamos a Trabajar con los números hasta el 100 • Sumando y restando • Reconociendo características de adiciones y sustracciones • Componiendo aditivamente • Redondeando para calcular Trabajar en Geometría • Reconociendo figuras geométricas 127 .UNIDAD Para compartir con tus compañeros y compañeras 6 • ¿Has viajado dentro del país? • Estima cuántas personas hay en la estación de trenes.

¿Cuánto debes avanzar para ir desde San Bernardo a Rengo? 50 + = 57 3 ¿Cuánto debes retroceder para ir desde San Rosendo a Bulnes? Chillán 79 − = 73 4 Si estás en el casillero 69 y retrocedes 6. 1 2 Lee. ¿a qué número llegas? 83 + 5 = 128 128 Unidad 6 . El ferrocarril llega hasta Temuco. ¿a qué número llegas? 69 − 6 = Renaico 5 Si estás en el casillero 83 y avanzas 5. los números del 50 al 100. puedes hacerlo en tren.Adiciones y sustracciones Conociendo Chile en tren Si quieres viajar al sur de Chile. en orden.

6 Utiliza el riel numerado para calcular: 60 + 6 = 78 − 7 = 80 + 12 = 74 − 4 = 59 + 10 = 97 − 5 = San Bernardo Rengo Bulnes San Rosendo Concepción Temuco Viajando por Chile 129 129 .

debes poner siempre primero el número mayor. porque el resultado no cambia. 74. ¿con cuántos pasajeros sigue el tren? 73. Unidad 6 . 77. 78 72 más 6 es igual a 78 72 + 6 = 78 6 más 72 es igual a 78 6 + 72 = 78 1 Observa las adiciones de Dominga y Agustín. responde V (verdadero) o F (falso) según corresponda. 75.Adiciones y sustracciones De Temuco a Chillán Un tren parte en Temuco con 72 pasajeros. ¿Cuántos pasajeros se subieron en total? + = 3 En cada . 76. • • ¿Ordenaron de la misma manera los números para sumar? ¿Cómo son los resultados que obtuvieron? 2 En la estación de Renaico se subieron 26 pasajeros a un carro y 6 a otro. Si en Lautaro suben 6 pasajeros más. • • 130 130 Da lo mismo cómo ordenes los números para sumar. Para sumar. y coméntalas con tu compañero o compañera de banco.

¿está siempre en el mismo lugar? 5 Ordena los números para restar y. ¿cuántos pasajeros quedaron en ese carro? 89 − 8 = 81 • Si en el carro quedaron 81 pasajeros y en Chillán se bajaron 5 más. • • Da lo mismo cómo ordenes los números para restar. Viajando por Chile 131 131 . resuelve. ¿cuántos pasajeros siguen en el carro? 81 − 5 = 76 • En ambas sustracciones. responde V (verdadero) o F (falso) según corresponda. Para restar. porque el resultado no cambia. Si en la estación Bulnes se bajaron 8.4 Dominga y Agustín resolvieron así los siguientes problemas: • En un carro iban 89 pasajeros. debes poner siempre primero el número mayor. el número mayor. 75 y 4 18 y 68 10 y 30 90 y 50 − − − − = = = = 6 En cada . luego.

Composiciones aditivas Viajando en bus También es muy entretenido viajar en bus. vamos en el bus Nº 18. Agustín y Dominga llegan al terminal con sus papás. 18 = + 18 = + 18 = + 18 = + 132 132 Unidad 6 . 1 Escribe otras maneras de descomponer el número 18. 15 + 3. El número de nuestro bus lo puedes descomponer así: 10 + 8 o también. Entonces. Adivina en cuál de los buses viajamos.

2

¿Cuál es el destino del bus cuyo número se puede descomponer en 30 + 5?

3

Escribe dos formas de descomponer el número del bus que va a Victoria. + = + =

4

Agustín y Dominga compraron dulces para el viaje. ¿Cuánto gastó cada uno?

$

$

5

Agustín también gastó $ 75 en calugas y pagó sólo con monedas de $ 10 y de $ 1. Dibújalas.

¿Puede pagar Agustín de una manera diferente? Dibuja las monedas en tu cuaderno y compara tu respuesta con la de tu compañera o compañero de banco. Viajando por Chile

133 133

Redondeo y cálculos

Recorriendo el norte
Agustín y Dominga recorrerán 52 kilómetros para llegar a Pozo Almonte y 19 kilómetros más para llegar a La Tirana. Aproximadamente, ¿cuántos kilómetros recorrerán en total?

Redondeamos las cantidades y estimamos el resultado.

Redondeamos a la decena más cercana.

52 está entre 50 y 60, pero más cerca de 50.

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

19 está entre 10 y 20, pero más cerca de 20.

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Escribo los números redondeados y estimo el resultado.
50 + 20 = 70

Archivador
La Tirana, ubicada en plena Pampa del Tamarugal, es un pequeño y tranquilo pueblito nortino en el que, cada 16 de julio, se celebra el día de la Virgen del Carmen con una fiesta que atrae a miles de visitantes y fieles.

134 134

Unidad 6

1

Observa cada recta y completa: 71 72 73 74 75 76 76 está entre y , pero más cerca de 77 78 79 80

70

50

51

52

53 54

55

56

57

58

59

60

54 está entre

y

, pero más cerca de

2

Redondea los números y estima el resultado en cada caso.

Matilde compró un dulce de $ 48 y otro de $ 22. ¿Cuánto gastó en total? + =

En un bus van 14 niños y 28 adultos. ¿Cuántas personas van en total? + =

Para ir a Caldera, Jorge recorrió 39 kilómetros primero y 23 después. ¿Cuántos kilómetros recorrió en total? + =

Viajando por Chile

135 135

¿Cuántos kilómetros recorrerás en total? Para calcular. Si recorres 57 kilómetros hasta Chacao y.Estrategias de cálculo para sumar En la nave Llacolén Desde Pargua a Chacao te puedes trasladar en una nave que lleva a peatones. autos. 33 kilómetros más para llegar a Ancud. Unidad 6 . luego. + 10 + 10 + 10 +3 57 67 77 57 + 33 = 90 87 90 97 1 136 136 Comenta el cálculo de Dominga con tu compañero o compañera de banco. Dominga hizo esta recta numérica. camiones. bicicletas y motos.

2 Resuelve cada adición utilizando una recta numérica. por la amabilidad de su gente. 15 + 40 = + 10 + 10 + 10 + 10 15 25 35 45 55 45 + 25 = + 10 + 10 +5 45 55 65 70 75 63 + 30 = + 10 + 10 + 10 63 73 83 93 Archivador La Isla Grande de Chiloé está ubicada a 90 kilómetros de Puerto Montt. pero sobre todo. Viajando por Chile 137 137 . los chilotes. Es una atractiva isla que se caracteriza por sus casas de madera tipo palafitos y por su hermoso paisaje natural.

Si 15 se quedaron en el hotel. ¿cuántos fueron de excursión al Ahu Akivi? 40 . 40 – 10 = 30 30 – 5 = 25 40 .15 = Así lo calculo yo. Unidad 6 .Estrategias de cálculo para restar En avión a Isla de Pascua Los moais son los más típico de la isla. 1 Hay un grupo de 40 turistas. –5 – 10 20 25 30 40 Yo hago este cálculo.15 = • 138 138 Comenta con tu compañero o compañera de banco los procedimientos utilizados por Dominga y Agustín.

pegamento. y escribe aquí los resultados. 50 – 30 = 10 20 30 40 50 60 – 17 = 40 50 60 3 Resuelve como Dominga. en medio del Océano Pacífico. 38 – 14 = 60 – 13 = 26 – 12 = Archivador La Isla de Pascua. denominada por sus habitantes Rapa Nui o Te Pito Te Henua. bolsa plástica. cartulina. Viajando por Chile 139 139 .2 Resuelve cada sustracción utilizando una recta numérica. Esta maravillosa isla chilena se caracteriza por sus moais. está ubicada en la Polinesia. que son grandes estatuas de piedra volcánica. plumones. Para la próxima clase debes traer tijeras. papel lustre.

Conversen sobre un lugar de Chile que les gustaría conocer. l l 1. l l l l Materiales Tijeras Cartulina Plumones Papel lustre de colores Pegamento Bolsa para guardar el rompecabezas l ¿Cómo hacerlo? Recortando un cuadrado en figuras geométricas. • 140 ¿Qué es lo más característico de ese lugar? Unidad 6 . l ¿Con quién jugar? En grupos de 4 integrantes.Jugando también aprendo l ¿Qué hacer? Un rompecabezas geométrico.

Me comprometí con el trabajo. utilizando los papeles lustre y los plumones. Aporté mis ideas con claridad. Evalúa tu trabajo Pinta una. dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño. Armen el rompecabezas que les tocó en el intercambio y clasifiquen las figuras geométricas según su forma. cada una de las cuales debe ser una figura geométrica. Intercambien el rompecabezas con otros grupos. Hagan un collage del lugar elegido por el grupo. Respeté a mi compañero o compañera. Viajando por Chile 141 . MUY BIEN BIEN DEBO MEJORAR Traje el material para el trabajo. 5. Jugué honestamente.2. 4. Recorten el collage en 10 piezas. 3. Me gustó el juego.

• • • ¿Cuántos kilómetros recorrió Tere? kilómetros.¿Qué aprendí en esta unidad? Me llamo Tere y recorrí 27 km más que Olga. Eduardo recorrió ¿Cuántos kilómetros más que Federico ha recorrido Tere? kilómetros más que Federico. 1. Yo soy Eduardo y he recorrido 40 km. Resuelve cada problema utilizando tu propia estrategia. Yo me llamo Federico. Yo soy Olga y he recorrido 70 km. Tere recorrió ¿Cuántos kilómetros menos que Olga recorrió Eduardo? kilómetros menos que Olga. Tere ha recorrido 142 Unidad 6 . He recorrido 22 km.

3. 67 84 52 Está entre _______ y _______. pero más cerca de _______ 4. Redondea a la decena más cercana y estima el resultado aproximado. pero más cerca de _______ Está entre _______ y _______. • Si Tere tiene $ 47 y necesita $ 92. ¿cuánto dinero la falta? – = • Si Federico ha recorrido 22 kilómetros y debe recorrer 43 más. Ordena de menor a mayor los kilómetros recorridos por cada uno. Descompón de dos formas diferentes los siguientes números: 56 = + 56 = + 75 = + 75 = + Viajando por Chile 143 . Redondea y completa.2. ¿cuántos kilómetros recorrerá en total? + = 5. pero más cerca de _______ Está entre _______ y _______.

.

1 4 7 1 3 0 0 2 5 8 2 4 3 6 9 0 0 145 .

.

5 7 9 0 0 0 6 8 0 0 DECENAS UNIDADES 147 .

.

149 .

.

151 .

.

153 .

.

El abuelo de Edmundo tiene más de 60 y menos de 67 años. Indica con qué monedas puedes pagar $ 75 con el dinero justo. ¿Cuántos cumplió el año pasado? Escribir o decir el número que está inmediatamente después de 79. ¿Quién de los dos tiene más láminas? AVANZAS 10 casilleros. Leer en orden todos los números del tablero. Formar el número 89 con las tarjetas numéricas. Decir la secuencia de 5 en 5 desde el 15 al 100. Descomponer el número 82.Con los dígitos 4 y 7 formar el mayor y el menor número. Este año Ximena cumplió 60 años. Escribir con palabras el número 76. 155 . Nombrar tres números mayores que 48. Formar el número 89 con las tarjetas numéricas. Formar el número 93 e indicar el lugar que ocupa cada dígito en el número. ¿Cuántos pueden ser? Arturo tiene 59 láminas y Alicia 95. AVANZAS 10 casilleros. Compararlos. Decir la secuencia de 10 en 10 desde 10 al 100. Formar con las tarjetas los números 57 y 75.

.

1U 7U 1D 3U 1D 9U 2D 5U 3D 1U 3D 7U 4D 3U 4D 9U 5D 5U 2U 8U 1D 4U 3U 9U 1D 5U 2D 1U 2D 7U 3D 3U 3D 9U 4D 5U 5D 1U 5D 6U 5D 7U 4U 1D 1D 6U 2D 2U 2D 8U 3D 4U 5U 1D 1U 1D 7U 2D 3U 2D 9U 3D 5U 4D 1U 4D 7U 5D 3U 5D 8U 5D 9U 6U 1D 2U 1D 8U 2D 4U 2D 2D 6U 3D 2U 3D 8U 4D 4U 3D 3D 6U 4D 2U 4D 8U 5D 4U 4D 4D 6U 5D 2U 5D 157 .

.

PEGAR PEGAR PEGAR PEGAR PEGAR 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 PEGAR 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 PEGAR 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 PEGAR 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 PEGAR 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 PEGAR 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 159 .

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