Unidad Didáctica

“Recibimos a la Primavera”

Justificación: Esta Unidad se llevará a cabo desde el 13 de Septiembre al 23 del mismo

mes en la Cede del Neni 2070, dentro del contexto urbano en Salto Encantado
Misiones. La misma forma parte de la primera etapa de mi Residencia Pedagógica ya
en la práctica cara a cara con los niños y niñas. Las actividades fueron pensadas para
un grupo heterogéneo de 22 niños de 5 años de edad.

Fundamentación: Teniendo en cuenta que iniciamos el mes de septiembre y que con él

llega el día de la primavera y del estudiante, que mejor momento para aprender
jugando, con festejos, escuchando poesías, aprendiendo con actividades llamativas y
escenarios coloridos. Y cuando hablamos de escenarios coloridos y de la llegada de la
primavera podemos nombrar también a uno de nuestros árboles típicos que nos
representa, El Lapacho y sus bellas floraciones. La intención es aproximar
paulatinamente a los pequeños a nuestras historias, leyendas propias de nuestra
provincia, es por ello que en una de las actividades les presento la leyenda del lapacho
rosado, Conocemos a Horacio Quiroga centrándonos en su Obra Literaria, Libros de la
Selva.

Por otro lado me pareció oportuno compartir con los niños conocimientos acerca de
las abejas y su relación directa con las flores y su proceso de polinización. Se propone
también actividades desde el área de Prácticas Matemáticas en la que el juego es
protagonista ya que los niños aprenden jugando.

A la hora de planificar se tuvo en cuenta el Diseño Curricular Jurisdiccional, como así

también Los Pilares de la Didáctica del Nivel, algunos de ellos son; la experiencia
directa, la articulación de contenidos, el acompañamiento con la palabra, con el
cuerpo, estableciendo andamiajes, la creación de escenarios, resolución de problemas,
entre otros.

La unidad se articulará con el Proyecto Pedagógico: Cuidado del Medio Ambiente

“Manos a la Obra” que se desarrollará en el transcurso del mes de septiembre-octubre
del 2022. De esta manera se pretende lograr experiencias enriquecedoras y
significativas para los niños.

Ejes:

 Alfabetización Cultural.
 El juego.
 Desarrollos personales y sociales.

Propósitos: Que los niños sean capaces de:

 Tomar decisiones respecto a la resolución de problemas

 Respetar y reconocer progresivamente las reglas del juego.
 Se familiaricen con el calendario, diferenciando las fechas, mesas y años.
 Conocer los beneficios de comer frutas.
 Reconozcan algunas características propias de la primavera.
 Conocer más a las abejas y su relación con las flores.
 Respetar los turnos para hablar y o participar.
 Interactuar con los más variados textos literarios.

Contenidos: El juego:

 Integración al grupo de pares.

 Conocimiento y respeto por las reglas de juego.
 Organización del espacio de juegos.

El ambiente social, tecnológico y natural:

 Plantas: características y partes.

 Aproximación al uso de bibliografía audiovisual y multimedia.
 Animales: características y partes.
 La intervención del ser humano en el paisaje (cultivo, urbanización, deterioro).
 Contribución y Valoración de los ambientes limpios, no degradados ni
contaminados.
 El papel de las personas en los cambios, la recuperación y conservación del
medio natural.
Prácticas del Lenguaje relacionadas con la Oralidad:

 Exploración de análisis de actos de lectura (apreciación visual de como lee el

adulto de arriba hacia debajo de izquierda a derecha de adelante hacia atrás)
 Participación en conversaciones respetando su turno.
 Identificación de algunas letras a partir del nombre propio.
 Pregunta respuesta.
 Preguntas abiertas y cerradas.
 Comprensión de consignas.

Prácticas del Lenguaje relacionadas con la Lectura y Escritura:

 Realización de actividades de post lectura (hablar, escribir, dibujar,

 dramatizar).
 Soportes y portadores de textos. Soportes fijos (volante, cartel, afiche, diario,
revista, libro) y soportes móviles (pantallas, TV, cine, computadora,
diapositivas).

Prácticas del Lenguaje relacionadas con la Literatura:

 Formación, organización y uso habitual de la biblioteca de textos literarios:

cuentos, mitos, leyendas, poesías, canciones, retahílas, teatro de muñecos, etc.

Prácticas Matemáticas: Sistema de numeración y número:

 Reconocimiento por medio de un símbolo o representación del objeto

designado.
 Aproximación al reconocimiento de las representaciones de los números.
 Recitado de número en situaciones lúdicas.
 El número para contar, para ordenar, para comparar y como memoria de
cantidad.
 Empleo adecuando de las palabras mucho, poco, nada.
 Registro de cantidades.
Propuestas:

Propuesta desde el área de Prácticas Matemáticas.

Áreas que se integran: Lenguaje Artístico, Prácticas del Lenguaje, Juegos con reglas
convencionales, El ambiente social, tecnológico y natural.

Primer día:

 Saludo a la bandera: El saludo inicial a la bandera comienza aproximadamente

a las 13; 15 y se divide en tres mini etapas: Canción de bienvenida a la Bandera.
Oración que bendice la jornada y Saludo entre pares.
Canción de bienvenida a la Bandera:
Te saludo Banderita
Te regalo mi canción
Y te digo que te llevo
Siempre en mi corazón.
Sube sube despacito
Que hasta el cielo llegarás
Igual que mi barrilete
Con el viento jugarás.
Oración que bendice la jornada: Señor en tu presencia comenzamos esta tarde
en el jardín. Amén.
Saludo entre pares:
Pico pico tero
Me saco el sombrero
Saludo a los niños
Hola, ¿Cómo están?

 Seguidamente ingresamos a la sala de forma ordenada mediante dos trencitos

una de niñas y otro de varones.
 Iniciación: Ingreso a la salita, me presento como su Mae y les explico que
vamos a estar trabajando juntos por un tiempo.
  Desde you tube cantamos y bailamos “El Elefante Dante”
 A finalizar, inhalamos y exhalamos varias veces para iniciar con el desarrollo de
las actividades.

INICIO DE LAS ACTIVIDADES:

 Presentación del calendario del mes de Septiembre. Se indagará saberes

previos realizando preguntas problematizadoras como ser: ¿Saben que es esto?
Observemos. ¿Tiene número? ¿Cuantos? Contemos. ¿Tiene letras? ¿Saben que
dice? ¿La columna más corta de color celeste que representará? (días de la
semana) ¿y la verde más larga? (meses del año) ¿Por qué debe ser que las
columnas son de distintos colores? ¿Los números del 1 al 31 que
representarán?
 Se trabaja en paralelo con la canción denominada: “Los 7 días de la semana”.
 Con este recurso se trabajará varias veces a la semana, contaremos y
escribiremos los días y fechas de la semana en el pizarrón como en sus carpetas
y cuadernos. Los niños podrán visualizar de una forma gráfica y ordenada el
ciclo de los días, meses y años.

DESARROLLO:

 Se presenta una caja mediana primaveral con la que jugaremos a pescar

adivinanzas impresas hechas estilo tarjetas en cartulinas de colores. Estas
adivinanzas nos darán pistas sobre la estación que se avecina el 21 de ese mes.
Los niños irán pescando uno a uno para ser leídos por la Mae. Serán 22
adivinanzas o menos, dependiendo la asistencia de niños ese día ya que uno a
uno irán pescando.
 Confeccionamos entre todos un juego matemático reglado con un aro (ula ula)
y flores de goma eva que los propios niños recortarán y armarán. Este juego
será utilizado el día de la kermés en la fiesta de “Bienvenida primavera”

CIERRE:

 La docente entrega a cada niño un sobre con letras sueltas ya recortadas, que
al unirse forman la frase Hola Primavera.
  Los pequeños registrarán la fecha en la carpeta y como situación a resolver
con la guía de la mae, deberán armar la frase y pegar en la carpeta obteniendo
como resultado final una carátula con la frase ¡HOLA PRIMAVERA!

Evaluación: Se evaluará el proceso no solamente el resultado, los avances, dificultades,

resolución de problemas que surjan durante las actividades, comprensión de
consignas, compañerismo entre pares.

 Como actividad intermedia los niños que terminan antes con la actividad
juegan con plastilina.
Momento de juego en el patio externo:
 Luego cuando todos finalizan se limpian las mesas y nos preparamos para salir
al patio donde el espacio se encuentra organizado mediante diversos
escenarios o sectores. Los niños elijen el sector que más le guste. Este
momento dura aproximadamente 45’
 Al terminar, se lavan las manos e ingresamos nuevamente para merendar.
Se canta la canción: Saco una manito la hago revolotea
Llama la otra manito y salen a jugar
Suben escaleras, bajan tobogán
Se dan un besito y se juntan para orar.
 Se bendice los alimentos:
Gracias por la leche, gracias por el pan
Por los amiguitos que me das.
En el nombre de Jesús. Amén.
Buen provecho y a comer.
 Al finalizar de merendar, nos preparamos para la despedida, mediante trencitos
y salimos de la sala para despedir a la Bandera con un verso y una canción.
Despedida de la bandera:
Banderita Banderita
Que te quedas a dormir
Cuida al mucho al jardincito
Como yo te cuido a ti.
 Jardincito, jardincito
Ya me voy, ya me voy
Digo hasta mañana, volveré mañana
A jugar, a cantar, a pintar.

Propuesta desde el área de Prácticas del Lenguaje.

Áreas que se integran: Lenguaje Artístico, Prácticas Matemáticas, Juegos con reglas
convencionales, El ambiente social, tecnológico y natural.

Segundo día:

 Saludo a la bandera: El saludo inicial a la bandera comienza aproximadamente

a las 13; 15 y se divide en tres mini etapas: Canción de bienvenida a la Bandera.
Oración que bendice la jornada y Saludo entre pares. Iguales al día anterior.
 Seguidamente ingresamos a la sala de forma ordenada mediante dos trencitos
una de niñas y otro de varones.
 Iniciación: interactuamos con el calendario ya que cuenta con carteles
movibles para poder modificar las fechas todos los días.
 La docente escribe la fecha en el pizarrón para que los niños luego la escriban
en sus carpetas.
 Se presenta un tablero para trabajar el estado del tiempo, y cantamos la
canción: Redondito, aludiendo al sol desde you tuve.

INICIO DE LA ACTIVIDAD:

 Jugamos al veo veo, anticipando el contenido de la poesía que se leerá luego.

 Charlamos, tomamos registro de la clase anterior.

 Se indaga saberes previos.

DESARROLLO:

 La residente lee una poesía en un sector de la sala especialmente ambientado

para la ocasión llamada “Fragancia a primavera” de María Rosa Negrín.

Por un camino de piedra dos amigos van caminando

y en el paisaje descubren la primavera llegando.
La sienten en el aire, que es tibio y perfumado,
la fragancia a primavera a todos ha cautivado.
Y se guardan los abrigos, y se abren las ventanas.
Es que el sol tiene más brillo por la tarde y la mañana.
Los animales dan cría, las plantas, flores y hojitas
 los osos hormigueros se despiertan de su siestita.
Dicen que la primavera es la estación del amor
regalemos en septiembre el perfume de una flor.

 Al finalizar de leer, realizamos un concurso de preguntas y respuestas sobre lo

leído anteriormente, anotamos a los participantes y sus puntuaciones en el
pizarrón. A la hora de responder los niños lo van hacer mediante un micrófono.
 Verificamos quién fue el ganador, contamos los puntos, sumamos,
comparamos registramos cantidades.

CIERRE:

 Cada niño busca su carpeta y escribe la fecha.

 Luego se reparte por grupo 4 o 5 sobres dependiendo de la cantidad de niños
con los nombres escritos por fuera del mismo.
 Los niños tendrán que identificar el sobre con su nombre, dentro del mismo
encontrarán 4 imágenes de la poesía, intentarán ubicarlas correctamente
siguiendo la secuencia del relato, una vez que logran ubicarlas se reparte
plasticola y las pegan en la carpeta, debajo de la actividad escribirán sus
nombres.
 Se invita a cada niño a sacarse una foto individual en el sector de lectura para el
posterior armado de un cartel de “Bienvenida Primavera” que usaremos el día
del festejo.

EVALUACIÓN: Se evaluará los avances, dificultades, resolución de problemas que

surjan durante las actividades, comprensión de consignas, compañerismo entre pares.

 Como actividad intermedia los niños que terminan antes con la actividad
juegan con juegos de mesa.

Momento de juego en el patio externo:

 Luego cuando todos finalizan se limpian las mesas y nos preparamos para salir
al patio donde el espacio se encuentra organizado mediante diversos
 escenarios o sectores. Los niños elijen el sector que más le guste. Este
momento dura aproximadamente 45’
 Al terminar, se lavan las manos e ingresamos nuevamente para merendar.
Se canta la canción: Saco una manito la hago revolotea
Llama la otra manito y salen a jugar
Suben escaleras, bajan tobogán
Se dan un besito y se juntan para orar.
 Se bendice los alimentos:
Gracias por la leche, gracias por el pan
Por los amiguitos que me das.
En el nombre de Jesús. Amén.
Buen provecho y a comer.
 Al finalizar de merendar, nos preparamos para la despedida, mediante trencitos
y salimos de la sala para despedir a la Bandera con un verso y una canción.
Despedida de la bandera: es la misma que la del día anterior.

Propuesta desde el eje El Ambiente Social Tecnológico y Natural

Áreas que se integran: Lenguaje Artístico, Prácticas del Lenguaje, Juegos con reglas
convencionales.

Tercer día:

 Saludo a la bandera: El saludo inicial a la bandera comienza aproximadamente a

las 13; 15 y se divide en tres mini etapas: Canción de bienvenida a la Bandera.
Oración que bendice la jornada y Saludo entre pares. Iguales al día anterior.
 Ingresamos a la sala, charlamos sobre el estado del tiempo con una nueva
canción llamada ¿Cómo está el tiempo hoy? Y un tablero interactivo.
 Interactuamos con el calendario ya que cuenta con carteles movibles para
poder modificar las fechas todos los días.
 La residente escribe la fecha en el pizarrón para que los niños luego la escriban
en sus carpetas.

INICIO:

 Indagamos saberes previo, recordamos que llega la primavera, con ella florecen
muchas flore, si tienen jardines en sus casas, ¿Que flor les gusta? si tienen ricos
aromas, ¿Qué podemos hacer con las flores? ¿Regalarlas? ¿Decorar? ¿Qué
más? ¿Son de diferentes colores? ¿Qué son las flores? ¿Se alimentan? ¿Cómo
creen que se alimentan? ¿Conocen un árbol grande que tiene flores rosadas?

DESARROLLO:

 Nos centramos no en cualquier flor, si no con la más típica de nuestra

provincia, propias de la época, ya que florecen a finales del invierno entrando a
primavera. La flor del Lapacho.
 Mediante imágenes impresas observamos, analizamos su color, sus partes, si
tiene raíces, si crecen directo de la tierra, sin son parte de un árbol.
 Leemos la leyenda del lapacho.

La Leyenda del Lapacho

 Cuenta la historia que cuándo Dios estaba preparando el mundo, se reunió una
tarde con todos los árboles y les pidió que eligieran la época en la que cada uno
quisiera florecer, y así embellecer la tierra.
En un estallido de alegría comenzaron todos a gritar: “¡Otoño!, ¡Verano!,
¡Primavera!
Pero Dios observó que ninguno elegía la estación de invierno. Entonces
preguntó:
- ¿Por qué nadie elige la época de invierno?
Cada uno tenía su razón: ¡Muy seco! ¡Muy frío!
Entonces Dios les pide un favor.
- Necesito al menos un árbol que embelese el invierno, que sea valiente y capaz
de enfrentar el frío y la sequía; y en ese frío poder embellecer el mundo…
Todos quedaron en silencio.
Fue entonces que un árbol callado y tranquilo sacudió sus hojas desde el fondo
y dijo:
-¡Yo voy!
Y Dios con una sonrisa preguntó:
¿Cuál es tu nombre?
¡Me llamo Lapacho, Señor!
Los otros árboles, quedan espantados del coraje del Lapacho y su locura de
querer florecer en invierno.
Entonces Dios respondió:
Por atender mi pedido te haré florecer en el invierno no sólo con un color, sino
con varios, para que también en invierno, el mundo sea colorido.
Como agradecimiento le dijo: tendrás diferentes colores y texturas, y tu linaje
será enorme.
Así Dios hizo uno de los más hermosos árboles que da color al invierno. Hoy
tenemos al Lapacho Blanco, Amarillo, Amarillo del Pantano, Amarillo de la hoja
lisa, Amarillo Niebla, Rosado, Púrpura y Morado.

CIERRE:
  Para cerrar la actividad le ponemos las flores a un lapacho hecho de cartón
realizado días antes por la residente. Las flores son hechas de papel crepé
rosado, los niños deberán pegar sobre una cartulina simulando ser las copas del
árbol.
 Luego ensamblamos las partes, formando un colorido Lapacho.
 Al finalizar, cada niño o el que se anime, contará lo que recuerde de la clase,
con el micrófono de juguete, la residente guía el relato mediante preguntas.

EVALUACIÓN: Se evaluará los avances, dificultades, resolución de problemas que

surjan durante las actividades, comprensión de consignas, compañerismo entre pares.

 Como actividad intermedia los niños que terminan antes con la actividad
juegan con plastilina.

Momento de juego en el patio externo:

 Luego cuando todos finalizan se limpian las mesas y nos preparamos para salir
al patio donde el espacio se encuentra organizado mediante diversos
escenarios o sectores. Los niños elijen el sector que más le guste. Este
momento dura aproximadamente 45´.
 El día de hoy se propone una actividad llamada: Explorando los bollos de papel,
a partir de hojas de revistas viejas en la que los niños los arrojan con la manos ,
los esconden con el cuerpo, se desplazan llevándolos con el mentó, con el
compañero etc. Este momento dura 15’ aprox.
 Al terminar, se lavan las manos e ingresamos nuevamente para merendar.
Se canta la canción: Saco una manito la hago revolotea
Llama la otra manito y salen a jugar
Suben escaleras, bajan tobogán
Se dan un besito y se juntan para orar.
 Se bendice los alimentos:
Gracias por la leche, gracias por el pan
Por los amiguitos que me das.
En el nombre de Jesús. Amén.
Buen provecho y a comer.
  Al finalizar de merendar, nos preparamos para la despedida, mediante trencitos
y salimos de la sala para despedir a la Bandera con un verso y una canción.

Despedida de la bandera: es la misma que la del día anterior.

Propuesta desde el Eje El ambiente social, tecnológico y natural.

Áreas que se integran: Lenguaje Artístico, Prácticas del Lenguaje, Juegos con reglas
convencionales, Prácticas Matemáticas

Cuarto día.

 El saludo inicial a la bandera comienza aproximadamente a las 13; 15 y se

divide en tres mini etapas: Canción de bienvenida a la Bandera. Oración que
bendice la jornada y Saludo entre pares.
 El ingreso a la sala se realiza de forma ordenada mediante dos trencitos una de
niñas y otro de varones.
 Durante la iniciación: charlamos sobre el estado del tiempo con diferentes
canciones dependiendo del mismo.
 Se toma la asistencia en la que los propios niños cuentas a sus compañeros y
anotan en el pizarrón.
 Interactuamos con el calendario ya que cuenta con carteles movibles para
poder modificar las fechas todos los días.
 La residente escribe la fecha en el pizarrón para que los niños luego la escriban
en sus carpetas.

INICIO:

 Indagamos saberes previos acerca de las abejas ya que las mismas en estas
épocas del año se desarrolla en su máximo esplendor.
 Doy pistas mediante adivinanzas: Zumba que te zumba, van y vienen sin
descanso, de flor en flor trabajando, y nuestras vidas endulzando, ¿Quién soy?
 Propongo realizar onomatopeyas imitando a las abejas.

DESARROLLO:

 Miramos un video interactivo donde conocemos a profundidad a las abejas.

 Se realizan un ping pong de preguntas y respuestas dinámico con globos
inflados y preguntas adentro. Para poder responder y explotar los globos los
niños deberán prestar atención al video.
  Cada niño tendrá que elegir un globo, sentarse arriba y explotarlo, luego
entregar el papelito con la pregunta a la residente, esta lo leerá y el niño
responderá.

CIERRE:

 Creamos una abejita con tubitos de papel higiénico en desuso.

 Escribimos en las carpetas la fecha, y la actividad realizada.
 Se les comunica a los niños que deberán traer frutas al día siguiente para
preparar una ensalada colorida.

EVALUACIÓN: Se evaluará los avances, dificultades, resolución de problemas que

surjan durante las actividades, comprensión de consignas, compañerismo entre pares.

Como actividad intermedia, los niños juegan dentro de la sala con diversos juguetes
como ser, bloques, elementos para juego dramático, plastilinas etc.

Momento de juego en el patio externo:

 Luego cuando todos finalizan se limpian las mesas y nos preparamos para salir
al patio donde el espacio se encuentra organizado mediante diversos
escenarios o sectores. Los niños elijen el sector que más le guste. Este
momento generalmente dura aproximadamente 45´ dividiéndose a la mitad
cuando se planifican otros juegos como es el caso de hoy.
 El día de hoy se proponen juegos tradicionales como: saltar a la soga, Martín
pescador, jugando al huevo podrido o el tejo o rayuela.
 Al terminar, se lavan las manos e ingresamos nuevamente para merendar.
Se canta la canción: Saco una manito la hago revolotea
Llama la otra manito y salen a jugar
Suben escaleras, bajan tobogán
Se dan un besito y se juntan para orar.
 Se bendice los alimentos:
Gracias por la leche, gracias por el pan
Por los amiguitos que me das.
En el nombre de Jesús. Amén.
 Buen provecho y a comer.
 Al finalizar de merendar, nos preparamos para la despedida, mediante trencitos
y salimos de la sala para despedir a la Bandera con un verso y una canción.

Despedida de la bandera: es la misma que la del día anterior.

Propuesta desde el Eje Desarrollos Personales y Sociales

Áreas que se integran: Lenguaje Artístico, Prácticas del Lenguaje, Juegos con reglas
convencionales, Prácticas Matemáticas

Quinto día:

 El saludo inicial a la bandera comienza aproximadamente a las 13; 15 y se

divide en tres mini etapas: Canción de bienvenida a la Bandera. Oración que
bendice la jornada y Saludo entre pares. Igual a los días anteriores.
 El ingreso a la sala se realiza de forma ordenada mediante dos trencitos una de
niñas y otro de varones.
 Se reciben las frutas que los niños han traído ( la residente pidió días antes la
colaboración de las familias enviando un flayer digital enviado por whatsapp.
 Charlamos sobre el estado del tiempo con diferentes canciones dependiendo
del mismo.
 Se toma la asistencia en la que los propios niños cuentas a sus compañeros y
anotan en el pizarrón, discriminamos entre nena y varón, contamos y sumamos
quienes asistieron en mayor cantidad más.
 Cantamos los días de la semana, anotamos la fecha en el pizarrón.

INICIO:

 Comenzamos, indagando saberes previos, con charlas guiadas hacia el

contenido a trabajar. Hoy alimentación saludable, Las frutas que me gustan.
 Bailamos y cantamos el baile de las frutas desde you tube.
 Nos sentamos en ronda para bajar decibeles, inhalamos, exhalamos varias
veces, cantamos la canción de “Sube sube la espumita” y nos sentamos para
comenzar las actividades del día.
 Controlando los tiempos, podemos entregar por grupo un juego de memotest
con imágenes de alimentos saludables.

DESARROLLO:

 Una vez finalizado el juego o la canción se charla sobre el contenido, ¿Qué tipo
de alimentos vieron? ¿Son alimentos saludables? ¿Cuál de todos los que vieron
les gusta más? ¿Conocen alguna receta que integre frutas?
  Se propone buscar a “Las frutas escondidas” Para poder realizar la ensalada de
frutas primero tenemos que encontrar las frutas escondidas, la residente
esconde todas las frutas con anticipación por la sala y el sum.
 Una vez encontradas todas, las lavamos junto con sus manitos, nos secamos y
nos ponemos alcohol, los delantales y gorros.
 Preparamos una colorida ensalada para la merienda.
 Contamos y clasificamos las frutas, anotamos la receta en el pizarrón (bananas,
manzanas, peras, mandarinas, 1 litro de jugo natural de naranjas, 250 g de
azúcar)
 Se les reparte bandejas y cuchillos descartables a los niños para que corte las
frutas, las cascara la saca la residente.
 A medida que van cortando se vuelca en una fuente más grande para armar la
ensalada.
 Apartamos las semillas y se anticipa el armado de un semillero.

CIERRE:

 Registramos en los cuadernos escribiendo la receta y dibujando su fruta

favorita o la ensalada de frutas.
 Limpiamos las mesas.
 Salimos al patio, y a la vuelta se sirve la ensalada.

EVALUACIÓN: Se evaluará los avances, dificultades, resolución de problemas que

surjan durante las actividades, comprensión de consignas, compañerismo entre pares.

Como actividad intermedia, en el caso de que sobre tiempo antes de salir al recreo; los
niños pueden juegan dentro de la sala con diversos juguetes como ser, bloques,
elementos para juego dramático, plastilinas, entre otros.

Momento de juego en el patio externo:

 Al momento de para salir al patio; el espacio se encuentra organizado mediante

diversos escenarios o sectores. Los niños elijen el sector que más le guste. Este
momento generalmente dura aproximadamente 45´ dividiéndose a la mitad
cuando se planifican otros juegos como es el caso de hoy.
  El día de hoy se proponen juegos tradicionales como: saltar a la soga, Martín
pescador, jugando al huevo podrido o el elástico.
 Al terminar, se lavan las manos e ingresamos nuevamente para merendar.
Se canta la canción: Saco una manito la hago revolotea
Llama la otra manito y salen a jugar
Suben escaleras, bajan tobogán
Se dan un besito y se juntan para orar.
 Se bendice los alimentos:
Gracias por la leche, gracias por el pan
Por los amiguitos que me das.
En el nombre de Jesús. Amén.
Buen provecho y a comer.
 Al finalizar de merendar, nos preparamos para la despedida, mediante trencitos
y salimos de la sala para despedir a la Bandera con un verso y una canción.

Despedida de la bandera: es la misma que la del día anterior.

Propuesta desde el Eje Desarrollos Personales y Sociales

Áreas que se integran: Lenguaje Artístico, Prácticas del Lenguaje, Juegos con reglas
convencionales, Prácticas Matemáticas

Sexto día:
  Saludo a la bandera. El saludo inicial a la bandera comienza aproximadamente a
las 13; 15 y se divide en tres mini etapas: Canción de bienvenida a la Bandera.
Oración que bendice la jornada y Saludo entre pares. Hasta el momento, son
iguales al día anterior.
 El ingreso a la sala se realiza de forma ordenada mediante dos trencitos una de
niñas y otro de varones.
 Durante la iniciación se interactúa con el calendario y cantamos los 7 días de la
semana.
 La residente escribe la fecha en el pizarrón para que los niños luego la escriban
en sus carpetas.
 Hablamos del 21 de Septiembre como Día del estudiante.

INICIO:

 Se les muestra mediante tarjetones ilustrados sus 10 derechos, los contamos.

 Nos centramos hoy en el Derecho a la Educación.
 Pequeña introducción que toda persona tiene derecho a la educación, está
garantizado para todos sin discriminación alguna. ¿Qué quiere decir esto? Que
no importa el color de piel, de pelo, de donde viene o donde vive, no importa si
es niña o varón todos tenemos derecho a una educación.

DESARROLLO:

 Leemos un cuento que relata los derechos de los niños.

 Trabajamos en las carpetas, escribimos la fecha y el título: 21 de Septiembre
Día del Estudiante.
 Traemos a colación el festejo de los próximos días. Para ellos necesitamos
realizar algo para ambientar el lugar: a cada niño se le reparte una hoja canson.
Realizaremos una técnica plática: pintamos soplando con pajitas.

CIERRE:

 La residente, lleva hojas y la pajitas, dibuja el rostro de cada niño sobre la hoja,
ellos pintarán sus pelos hacia arriba de varios colores, soplando y jugando, para
 finalizar colocarán sus nombres debajo de la obra, dejaremos en reposo un día
para secar luego el día de la jornada decoramos el lugar con sus retratos.

EVALUACIÓN: Se evaluará los avances, dificultades, resolución de problemas que

surjan durante las actividades, comprensión de consignas, compañerismo entre pares.

Como actividad intermedia, los niños juegan dentro de la sala con diversos juguetes
como ser, bloques, elementos para juego dramático, plastilinas etc. Hasta que llegue el
horario de juego en el patio.

Momento de juego en el patio externo:

 Luego cuando todos finalizan se limpian las mesas y nos preparamos para salir
al patio donde el espacio se encuentra organizado mediante diversos
escenarios o sectores. Los niños elijen el sector que más le guste. Este
momento generalmente dura aproximadamente 45´ dividiéndose a la mitad
cuando se planifican otros juegos como es el caso de hoy.
 El día de hoy se proponen un juego llamado: “Letras desordenadas” Se divide al
grupo en cinco, se desplazan libremente por el espacio. En el centro se ubican 5
aros, cada uno de ellos con una letra distinta en el centro. Las demás letras se
distribuyen por el espacio de juegos. Los niños se desplazarán libremente por
todo el espacio y cuando el docente dé la orden corren a buscar la letra y llevar
al aro que corresponda.

 Al terminar, se lavan las manos e ingresamos nuevamente para merendar

 Se canta la canción: Saco una manito la hago revolotea
Llama la otra manito y salen a jugar
Suben escaleras, bajan tobogán
Se dan un besito y se juntan para orar.
 Se bendice los alimentos:
Gracias por la leche, gracias por el pan
Por los amiguitos que me das.
 En el nombre de Jesús. Amén.
Buen provecho y a comer.
 Al finalizar de merendar, nos preparamos para la despedida, mediante trencitos
y salimos de la sala para despedir a la Bandera con un verso y una canción.

Despedida de la bandera: es la misma que la del día anterior.

Propuesta desde el área de Prácticas del Lenguaje relacionados con la Literatura.

Áreas que se integran: Lenguaje Artístico, Prácticas del Lenguaje, Juegos con reglas
convencionales, Prácticas Matemáticas

Séptimo día:

 Saludamos a la Bandera. El saludo inicial a la bandera comienza

aproximadamente a las 13; 15 y se divide en tres mini etapas: Canción de
 bienvenida a la Bandera. Oración que bendice la jornada y Saludo entre pares.
Igual a los días anteriores.
 El ingreso a la sala se realiza de forma ordenada mediante dos trencitos una de
niñas y otro de varones.
 Se toma la asistencia en la que los propios niños cuentas a sus compañeros y
anotan en el pizarrón, discriminamos entre nena y varón, contamos y sumamos
quienes asistieron en mayor cantidad más.
 Revisamos calendario y cantamos los 7 días de la semana, anotamos la fecha en
el pizarrón.
 Dependiendo el estado del tiempo cantamos también una canción.

INICIO:

 Se inda saberes previos respecto a actos de lectura: Si les leen cuentos antes de
dormir, ¿Qué cuentos les gustan más? ¿Quién sabe lee?
 Se presenta físicamente el Libro del Autor Horacio Quiroga, Cuentos de la Selva.

DESARROLLO:

 Antes de leer uno de sus cuentos, conocemos al autor y su biografía.

 Se nombran varias de sus obras.
 Ahora si, leemos el cuento en vos alta.
 Ahora lo escuchamos en la web, para apreciar las imágenes.
 Se realizan preguntas sobre lo sucedido en el cuento, en una cajita los niños
sacarán las preguntas y la residente leerá en vos alta, entre todos contestamos.
 Imitaremos desde las onomatopeyas el sonido del loro.
 Desde la expresión corporal volamos como el loro.

CIERRE:

 Sacamos las carpetas, escribimos la fecha y título

 Se le entrega a los niños un dibujo del Personaje central, en la que ellos
pintarán con hisopos y témperas realizando la técnica del puntillismo.
Como actividad intermedia, los niños juegan dentro de la sala con diversos juguetes
como ser, bloques, elementos para juego dramático, plastilinas etc.

Momento de juego en el patio externo:

 Luego cuando todos finalizan se limpian las mesas y nos preparamos para salir
al patio donde el espacio se encuentra organizado mediante diversos
escenarios o sectores. Los niños elijen el sector que más le guste. Este
momento generalmente dura aproximadamente 45´ dividiéndose a la mitad
cuando se planifican otros juegos como es el caso de hoy.
 El día de hoy se propone un juego que se llama: “El pájaro tres patas” La
docente improvisa una historia del pájaro tres patas o pone una canción
indicando realizar acciones. Los niños deberán realizar las acciones que va
narrando la historia, pero con una dificultad: se divide al grupo en parejas, las
cuales se colocan uno alado del otro para atarse las piernas contiguas, luego se
ubican libremente en el espacio.
 Al terminar, solo al escuchar la canción “a guardar, a guarda” guardan los
juguetes y se lavan las manos e ingresamos nuevamente para merendar.
Se canta la canción: Saco una manito la hago revolotea
Llama la otra manito y salen a jugar
Suben escaleras, bajan tobogán
Se dan un besito y se juntan para orar.
 Se bendice los alimentos:
Gracias por la leche, gracias por el pan
Por los amiguitos que me das.
En el nombre de Jesús. Amén.
Buen provecho y a comer.
 Al finalizar de merendar, nos preparamos para la despedida, mediante trencitos
y salimos de la sala para despedir a la Bandera con un verso y una canción.

Despedida de la bandera: es la misma que la del día anterior.

OCTAVO DÍA: FESTEJAMOS EL DÍA DE LA PRIMAVERA Y DEL ESTUDIANTE.

 El saludo inicial a la bandera comienza aproximadamente a las 13; 15 y se

divide en tres mini etapas: Canción de bienvenida a la Bandera. Oración que
bendice la jornada y Saludo entre pares. Igual a los días anteriores.
 El ingreso a la sala se realiza de forma ordenada mediante dos trencitos una de
niñas y otro de varones.
  Revisamos calendario y cantamos los 7 días de la semana, anotamos la fecha en
el pizarrón.
 Dependiendo el estado del tiempo cantamos también una canción.
 Re realiza una pequeña introducción contándoles sobre él día del estudiante.

Actividad:

 Se ambienta el lugar del festejo con globos, carteles o guirnaldas.

 Minutos más tarde comienzan los festejos; se realizará una dinámica de canto
y baile, luego un desfile primaveral de disfraces.
 En primer lugar se realiza la coreografía de “La Vaca Lola acumulativa”, luego
una competencia con la canción “Bartolito” en la que se seleccionarán a
algunos niños que deberán imitar a los diversos animales finalizando esta
actividad con la imitación del mejor Bartolito.
 En segundo lugar se realiza el desfile primaveral donde cada niño de cada sala
mostrará su diseño y explicará mediante un micrófono.
 Luego se proponen juegos diversos (kermés) en distintos sectores, como ser:
tumba latas, bocones, saltar la cuerda (a modo viborita en el suelo) a embocar
objetos, el juego de las sillas entre otros.
 Finalizando las actividades bailando diferentes canciones como: “Soy una
serpiente”, “Fui al mercado”, “ El baile de los animales” , “El baile del a zapito”
“ Mix de canciones de Bichikids”
 Seguidamente bendecimos los alimentos y cantamos la canción “saco una
manito” compartiendo así una merienda con la sala de cuatro con comidas y
bebidas que los propios niños traen de sus casas, frente a la salita de cuatro
años.

 Para despedirnos; se obsequiarán medallas a los estudiantes y sorpresas.

 La fecha, sujeta a modificaciones dependiendo del estado del tiempo.
 Final de la jornada.
 Despedida de la Bandera