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1

Espaol
Matemticas
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad
Formacin Cvica y tica

2015-2016
2015-2016

Me Divierto y Aprendo 1 Edicin anotada



MDA es una marca propiedad
de Montenegro Editores
Edicin 2015

Comit editorial

Revisin de contenidos

Ilustracin

Mara Elena Aguilar Zavala

Jos ngel Aguilar Zavala

Olga Guardado Meza

Jos ngel Aguilar Zavala

Mara Elena Aguilar Zavala

Gabriela Ibarra Villa

Mercedes Aceves Ziga

Adriana Burciaga Gonzlez

Romn Vlez Flores

Estrella Camacho Gil


Autora

Luis Ricardo Chvez Colorado

Mara Elena Aguilar Zavala

rica Coronel Valadez

Mercedes Aceves Ziga

Miguel ngel Garca Chvez

Ana Luisa Aguilar Guzmn

Teresa Hernndez Luna


Mnica Leal Surez

Revisin editorial

Diseo de portada
Olga Guardado Meza
Ilustracin de portada
Olga Guardado Meza

Hctor Adrin Melndez Hernndez

Mercedes Aceves Ziga

Erick Aarn Monzn Mendoza

Vernica Itzel Chvez Ordez

Ana Cristina Trujillo Hernndez

Mnica Leal Surez

Fotografas
Shutterstock.com
Istock.com

Diagramacin
Marisela Ballesteros Cervantes
Noe Carranza Valencia
Sergio Rafael Macas de Herrera
Antonio Marts

ISBN 978-607-9434-15-1
D.R. Mxico 2015, todos los derechos reservados
Montenegro Editores S.A. de C.V.
Av. Topacio 2805 Col. Verde Valle
Guadalajara, Jalisco. C.P. 44550
Miembro de la Cmara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana Reg. Nm. 3509
Se prohbe la reproduccin total o parcial por cualquier mtodo o
sistema, existente o que se llegara a inventar, sin la autorizacin previa y
por escrito del titular de los derechos respectivos.
Se prohbe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperacin de
datos o copiado para uso pblico o privado sin la autorizacin previa y
por escrito del titular de los derechos respectivos.

Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas bajo
su previo y expreso consentimiento las cuales, en conjunto con la presente edicin, se identifican con el smbolo . MDA y
Montenegro son marcas registradas a favor de su titular.

Presentacin

Estimados alumnos, maestros y padres de familia:

Me Divierto y Aprendo 1 es un cuaderno de trabajo que integra las cuatro asignaturas curriculares:
Espaol, Matemticas, Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad y Formacin Cvica y tica. Est
elaborado con la finalidad de reforzar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el
cumplimiento de los aprendizajes esperados establecidos en el programa oficial vigente para el primer
grado de educacin primaria.
Este cuaderno de trabajo est 100% apegado a los libros y al programa vigente de la SEP, cuya
correspondencia se hace evidente al inicio de cada bloque y en los pies de pginas.
Segn la estructura de cada asignatura, encontrarn competencias a desarrollar, aprendizajes esperados,
contenidos y pginas de referencia a los libros de texto SEP para que los alumnos consulten los temas y
resuelvan las actividades. Con esta organizacin, Me Divierto y Aprendo se convierte en el complemento
ideal del libro de texto SEP y del programa oficial vigente, ya que los temas del libro oficial que no son
tratados en el programa, s se encuentran en este cuaderno de trabajo.
En Espaol, hemos incluido actividades para la enseanza de la lecto-escritura, lo que le permite al
maestro la eleccin del mtodo que mejor se adapte a las necesidades de sus alumnos.
Como temas transversales, en este libro encontrarn dos secciones nuevas que tienen como principal
objetivo que los alumnos interacten adecuadamente con sus compaeros y maestros y aprendan a
cuidar bien a las mascotas:
Para aprender a convivir es una seccin representada por Semaforn, quien ofrece informacin y
recomendaciones que favorecen la sana convivencia escolar.
Guardin responsable est representado por Monty, quien ofrece informacin til para aprender a
cuidar a las mascotas.
Estamos seguros de que Me Divierto y Aprendo 1 ser el complemento perfecto a su dedicacin y
experiencia en la formacin de personas capaces de integrarse a un mundo altamente competitivo.
Atentamente
Montenegro Editores

Conozco Me Divierto y Aprendo 1

Espaol

Ttulo de la leccin
SEP en estudio.

Entrada de bimestre
con especificaciones
de la asignatura.

Bimestre

labras
s pacuentos
Juego con laLeo
Bimestre

Me gustan los cuentos

Proceso de alfabetizacin inicial

nes.
en accio
iqu
indlos
En este bloque
siguientes
temas:
j y quecon
ntrabajars
corealidad
e inicien
qu
Diferencia
entre
y
fantasa

Relacin
imagen
y
ras
lab
pa
s
tre
Escribe

texto Direccionalidad de la escritura Escritura de palabras,

oraciones y prrafos Verbos, sustantivos, adjetivos y artculos


Ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final Maysculas en
veces
nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y. despus

s punto
ras Lee trede
evas palab
Prediccionesco
Diminutivos
y aumentativos
Concordancia de gnero
n estas nu
a jugar
es.
vec
y nmero
Ortografa de b, v yglo
h ne
Secuencia
de
hechos

Segmentacin
s
do
Te invito
s
ren
de
la escritura
Uso en
del los
diccionario Tablas y cuadros Signos de
y cpia las
ras
palab
puntuacin Como parte del proceso de alfabetizacin los alumnos
estudiarn las letras f F, d D, j J, t T, n N, ll Ll, p P, b B, v V, gG.

las

Escucha la lectura con atencin.

Instrucciones
prcticas y sencillas
que permitirn al
alumno realizar
las actividades
fcilmente.

Fabiola fue a la feria. Se subi a la rueda de la fortuna. Mientras

jugo

yasus largas patas por


giraba imagin
que la rueda
caminabajo
con
jirafa
ringa
je

jabn

toda la feria. Fabiola regres feliz a su casa.

la respuesta correcta.
rojo.
ritas con color
unas slabas esc
teriores hay alg
ren
Cpialas en los
Simn.
Fabiola.
Marca as

Franjas de color
anaranjado en la orilla
de las pginas
para identificar
ejercicios de proceso
de alfabetizacin
inicial.

Yo s

ites su sonido.
2. Qu hizo Fabiolayen
la feria?
ras mientras rep
, slabas palab
Repasa las letras

Se subi a la rueda de la fortuna.


Se subi al carrusel.

No.

3. Puede caminar la rueda de la fortuna?

Proceso de alfabetiza

cin inicial

labras an
pa
En las 1.

Quin fueglo
a la
s.
neferia?

S.

la - aula
u - aau
o - aprender
convivir... yo s
- i - Para
a - e respeto
las reglas y juego con todos mis
compaeros.
amn
- u - amn o
i
e
a

66

nal al
sonoro convencio
fica y el valor
relacin sonoro-gr
: Establezcan la
la escritura.
sito. Que los nios
cionalidad de
Direc
tura.
SEP 52-53 / Prop
escri
ma de
bras./Siste
pala
escribirSEP
48-49
Propsito. Que los nios: Comprendan el contenido de un cuento, mediante el anlisis de las acciones
ol
1 Espa
56
de los personajes. Estrategias de comprensin lectora. Distincin entre realidad y fantasa. Relacin imagen y texto.
1 Espaol

Pgina de referencia al libro de texto SEP.


Pgina de referencia al Libro de lectura SEP.
Propsitos.

En la asignatura de Espaol, encontrars conos que te facilitarn


las instrucciones para cada uno de los ejercicios.
Lee

Dibuja

Escribe

Recorta

Busca
Con ayuda
del maestro
o familiares

Yo evito
La seccin para
aprender a convivir
tiene el propsito
formativo
que promueve
la participacin
de la comunidad
educativa y favorece
la prctica de los
valores y el respeto
a los derechos
humanos y la
equidad de gnero
para lograr una
mejor convivencia
escolar.

ESPAOL

EXPLORACIN
DE LA NATURALEZA
Y LA SOCIEDAD

MATEMTICAS

FORMACIN
CVICA Y TICA

a estos
Encontrars
las
en las cpsu
personajes
ue...
Te cuento q
Quijote

Einstein

Da Vinci

Aristteles

Te presentamos a los nuevos personajes de Me Divierto y Aprendo, ellos te acompaarn


en cada materia a lo largo de todo el ao y te darn informacin interesante.

Matemticas

Te cuento que...
Informacin adicional
y procedimientos
para atender
el programa vigente.

Bloque

Los nmeros son ordenados

Navegando entre rboles

Tarjetas ordenadas

A igualar cantidades!

Competencias: Resolver problemas de manera


autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
Aprendizajes esperados: Utiliza la sucesin oral y escrita de
nmeros, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas Modela
y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados
menores que 100, utilizando los signos +, , =.

Te cuento que para comparar dos o ms cantidades o conjuntos, debes

observar y contar el nmero de elementos que tienen. Si tienen la misma cantidad


de cifras, debes comparar de izquierda a derecha la cifra con la que inicia cada
nmero para saber cul es mayor. Si estos nmeros son iguales, debes comparar
el siguiente.

Jorge, Carla, Myrna y Ana ayudaron a regar los rboles de su cuadra.

Les pagaron dinero por su trabajo y ahorraron para comprar un barco


de juguete. Observa cunto dinero ahorraron y contesta las preguntas.
Jorge $56

Te cuento que todos los nmeros se forman con las cifras 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,


8 y 9. Con las cifras 1 y 0 se forma el 10. Los nmeros del 10 al 99 se forman con
dos cifras. El nmero 100 tiene tres cifras.

Myrna $56

Observa los ejemplos:


3 5
dos cifras

$42
Carla $31

Ana $42

5 0
dos cifras

6 7
dos cifras

1 0 0
tres cifras

Escribe los nmeros que faltan en el tablero. Observa que estn

ordenados en forma ascendente.

1. Quin tiene el dinero para comprar el barco de juguete?


Jorge, Myrna y Ana.

180 1 Matemticas

SEP 43 / Nmeros y sistemas de numeracin. Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas,
cambio). Intencin didctica: Que los alumnos comparen cantidades expresadas grficamente con monedas
y billetes.

Tambin encontrars consejos


que te ayudarn a cuidar a tu
mascota, presentados por el
personaje llamado Monty.

MONTENEGRO 2015

Los juguetes de tu mascota deben


ser adecuados para evitar accidentes.

MONTENEGRO 2015

2. Quin tendr que regar ms rboles? Carla.

1 2 3 4 5
16 17 18 19 20
31 32 33 34 35
46 47 48 49 50
61 62 63 64 65
76 77 78 79 80
91 92 93 94 95

6 7 8 9 10 11 12 13
21 22 23 24 25 26 27
36 37 38 39 40 41 42
51 52 53 54 55 56 57
66 67 68 69 70 71 72
81 82 83 84 85 86 87
96 97 98 99 100

SEP 54-56 / Nmeros y sistemas de numeracin. Conocimiento de la sucesin oral y escrita de nmeros
hasta el 100. Orden de los nmeros de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos analicen
las caractersticas de los nmeros de dos cifras para ordenarlos.

28
43
58
73
88

14

15

29 30
44 45
59 60
74 75
89 90

Matemticas 1

Pgina de referencia al libro de texto SEP,


Desafos matemticos
Eje.
Tema.
Intencin didctica.
Variedad de ejercicios.

189

Sigo conociendo Me Divierto y Aprendo 1


Bloque

personas
ajos de las
Losadetrs deab
as
las person

se
s y a qu
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activid
Ejemplo de
gina 100 de
Anota las

nsulta la p
dedican. Co
Activid

Exploracin
de la Naturaleza
y la Sociedad

Ensea

y ayuda

a aprender.

Te cuento que..., cuadros informativos


para reforzar los temas del programa vigente.
Tablas y grficas.
Atractivas ilustraciones.
Variedad de ejercicios.

Aprendizaje esperado.

den
Cuida el or
s.
en las calle

bles
Hace mue
a.
er
ad
de m

Cuida a los
enfermos.

imentos

Obtiene al

.
del campo

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Aprendizaj izan y su importa
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Exploracin

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y la Socied

Bloque

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Formacin
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/ Aprend los nios, y aprecia
-115
114
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SEP
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derecho
y afecto.

Formacin
Cvica y tica
Te cuento que..., cuadros informativos
para reforzar los temas del programa vigente.
Actividades para la toma de decisiones.
Actividades de reflexin.
Dilemas ticos.
Variedad de ejercicios.

Aprendizaje esperado.

253

ndice general
ESPAOL

Bimestre 1
Describo a mis compaeros.................................... 12
Las letras de mi nombre........................................... 13
Conozco mi domicilio.............................................. 14
Quin ha visto las tijeras?...................................... 15
La letra a................................................................... 16
La letra A.................................................................... 17
Repaso la letra a, A................................................... 18
La letra e.................................................................... 19
La letra E.................................................................... 20
La letra i..................................................................... 21
La letra I..................................................................... 22
La letra o.................................................................... 23
La letra O................................................................... 24
La letra u.................................................................... 25
La letra U.................................................................... 26
Uso vocales para completar palabras................... 27
Uso vocales para completar palabras................... 28
Cuento palabras...................................................... 29
Las portadas de los libros........................................ 30
Juego con nuevas palabras.................................... 31
Otros ttulos................................................................ 32
Escucho una bonita historia.................................... 33
Leo y escribo palabras nuevas................................ 34
Selecciono cuentos.................................................. 35
Leo y repaso palabras y nombres........................... 36
Escribo mi primer dictado........................................ 37
Adivinanzas con R.................................................... 38
La letra r..................................................................... 39
Ms nombres de personas...................................... 40
Leo y escribo palabras nuevas................................ 41
Cada oveja con su pareja ..................................... 42
Cuento letras............................................................. 43
Reglas para leer y escribir........................................ 44
Reglas para escribir nombres propios.................... 45
Leo y copio palabras nuevas.................................. 46
Me dictan y escribo.................................................. 47
Leo oraciones y cuento palabras............................ 48
Escribo palabras y completo oraciones................. 49
Aprendo el dgrafo qu de queso............................. 50
Escribo palabras....................................................... 51
Rimas y ritmo............................................................. 52
Completo palabras.................................................. 53
Qu hacen estos nios?........................................ 54
Escribo palabras y oraciones.................................. 55

Bimestre 2
Leo cuentos............................................................... 56
Conozco la letra f..................................................... 57
Conozco la letra F, f................................................... 58

Escribo palabras....................................................... 59
Leo un cuento........................................................... 60
Repaso la letra d...................................................... 61
Repaso la letra D...................................................... 62
El final de un cuento................................................. 63
Canto y juego........................................................... 64
Leo palabras............................................................. 65
Juego con las palabras........................................... 66
Lo que opino del cuento.......................................... 67
Conozco palabras nuevas....................................... 68
Aprendo palabras con T y t..................................... 69
Encuentro palabras ................................................. 70
Ellas y ellos................................................................. 71
Conozco palabras con n y N.................................. 72
Aprendo nuevas palabras....................................... 73
Diminutivos................................................................ 74
Aprendo el dgrafo Ll ............................................... 75
Leo y escribo nuevas palabras................................ 76
Conozco palabras con b......................................... 77
Nombres con b, B..................................................... 78
Conozco palabras con v, V...................................... 79
Utilizo v y b................................................................. 80
Uso de la g................................................................ 81
Palabras con G y g................................................... 82
Leo y escribo nuevas palabras................................ 83
El sonido fuerte de la g, G........................................ 84
Separo en slabas..................................................... 85
Escribo palabras ...................................................... 86
Juego con las palabras .......................................... 87
Lo que conozco........................................................ 88
Canciones y rondas................................................. 89
Uso palabras para describir .................................... 90
Enlazo y desenlazo palabras................................... 91
Jugamos!................................................................. 92
Cmo pregunto?.................................................... 93

Bimestre 3
Leo los versos............................................................ 94
Analizo las palabras................................................. 95
Describo a un personaje......................................... 96
Rimas y ritmo............................................................. 97
Imagino y escribo..................................................... 98
Conozco y escribo ms palabras........................... 99
Puedo leer palabras nuevas.................................. 100
Escribo palabras..................................................... 101
A jugar con la T....................................................... 102
Aprendo trabalenguas.......................................... 103
Trabalenguas y slabas .......................................... 104
Me divierto y aprendo ........................................... 105
Juego con el lenguaje........................................... 106

Leo y escribo nuevas palabras ............................. 107


A escribir cartas...................................................... 108
Opino sobre una cancin..................................... 109
Elaboro mi cartel..................................................... 110
Mi mejor amiga...................................................... 111
Una nueva letra ................................................ 112
Describo el camino................................................ 113

Bimestre 4
Identifico las partes de un cuento....................... 114
Ordeno un cuento.................................................. 115
Leo un cuento......................................................... 116
Utilizo las comas..................................................... 117
Identifico los nombres............................................ 118
Adivino adivinanzas............................................... 119
Ellos y ellas............................................................... 120
Conozco ms palabras......................................... 121
Leo y escribo palabras con h y H.......................... 122
Me trabo con los trabalenguas............................. 123
Entrevisto a mi personaje favorito.......................... 124
Utilizo los signos de puntuacin............................ 125
Conozco palabras para preguntar....................... 126
Pensamientos y sentimientos................................. 127
Escribo un haik..................................................... 128
Elaboro fichas......................................................... 129
Leo nuevas palabras ............................................. 130
Aprendo otras palabras ........................................ 131
Leo nuevas palabras ............................................. 132
Me divierto y aprendo con los poemas................ 133

Bimestre 5
Conozco la biblioteca............................................ 134
Un librero ordenado alfabticamente.................. 135
Uno o muchos......................................................... 136
Palabras con pr, cr y fr............................................ 137
Palabras con gr y dr............................................... 138
Palabras con bl, pl y fl............................................. 139
Ms palabras con slabas trabadas..................... 140
Conozco trminos planetarios.............................. 141
Conozco un cuento............................................... 142
Una letra con reglas especiales............................ 143
Barril se escribe con rr............................................ 144
Soy actor................................................................. 145
Rafa se volvi invisible?........................................ 146
Letras que suenan igual........................................ 147
Pongo signos!......................................................... 148
Escribo mi cuento................................................... 149
Una bella historia para terminar............................ 150
A escribir.................................................................. 151
Y sigue el dictado................................................... 152
El final final............................................................... 153
Primer ao termin................................................. 154

MATEMTICAS

Bloque 1
Cuntos son?........................................................ 156
La huerta de don Too........................................... 157
Comparo colecciones........................................... 158
Qu hay ms?...................................................... 159
Conozco el domin................................................ 160
Completo colecciones........................................... 161
Sube y baja............................................................. 162
Bajan, bajan........................................................... 163
El da de mi cumpleaos....................................... 164
Los das del calendario.......................................... 165
Cuntas cosas!...................................................... 166
Cuntos nmeros!................................................. 167
Identifico el modelo................................................ 168
Construyo modelos................................................ 169
Agregar o quitar..................................................... 170
Ms o menos.......................................................... 171
Cuntos son?........................................................ 172
Medimos actividades............................................. 173
Mis actividades....................................................... 174

Bloque 2
El primer lugar es para........................................ 175
La carrera de los globos........................................ 176
Quin vive en el rbol?........................................ 177
El duende del dinero.............................................. 178
Una dulce recompensa......................................... 179
Navegando entre rboles...................................... 180
Diversin que sobra................................................ 181
Choferes compartidos........................................... 182
La cantidad perfecta............................................. 183
Van y vienen........................................................... 184
Los huevos de la gallina......................................... 185
El signo igual........................................................... 186
La huerta................................................................. 187
Decisiones en el supermercado............................ 188

Bloque 3
Los nmeros son ordenados.................................. 189
La calle ordenada.................................................. 190
Completo sucesiones............................................. 191
Paisaje espacial...................................................... 192
Marcianos y nmeros en el espacio..................... 193
Nmeros bajo tierra................................................ 194
Agregar y quitar...................................................... 195
Prenden y apagan................................................. 196
Los postres del manzano....................................... 197
El mercado.............................................................. 198

Nmeros en los postres.......................................... 199


Gano o pierdo?.................................................... 200
Ramas cortas y ramas largas................................ 201
Los barcos zarparon............................................... 202

Bloque 4
Los nmeros en el sombrero.................................. 203
Una maana de tren............................................. 204
Cuntos helados?................................................ 205
El collar de Lul....................................................... 206
Las pulseras de Lul............................................... 207
Ordenados en la caja............................................ 208
El dragn del ro Amarillo....................................... 209
Nmeros ganadores.............................................. 210
Tubos de concurso................................................. 211
Un viaje al Olimpo.................................................. 212
Calculo con la mente............................................ 213
Sumo o resto?....................................................... 214
Practico la resta...................................................... 215
rboles que restan................................................. 216
De meique en meique....................................... 217
Cuntas veces cabe?.......................................... 218
Cul es el ms largo?.......................................... 219

Bloque 5
Sumas y nmeros................................................... 220
Busco el resultado correcto................................... 221
Me divierto con los nmeros.................................. 222
Le alcanza?........................................................... 223
Es ms fcil............................................................. 224
Resuelvo problemas............................................... 225
Problemas con sumas y restas.............................. 226
El 10 es fcil............................................................. 227
Rpido corren los carros..................................... 228

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA
Y LA SOCIEDAD

Bloque 2
Soy parte de la naturaleza..................................... 238
Los componentes naturales.................................. 239
La naturaleza cambia............................................ 240
Las plantas y animales tambin cambian........... 241
Las plantas y los animales .................................... 242
Cuidado con algunas plantas y animales!......... 243
Por qu celebramos?........................................... 244

Bloque 3
Mi historia personal y familiar .............................. 245
El cumpleaos de mis compaeros .................... 246
Mi propia historia.................................................... 247
sta es mi familia.................................................... 248
As jugamos............................................................ 249
Los festejos de mi comunidad............................... 250
Mis derechos........................................................... 251

Bloque 4
Las actividades del lugar donde vivo................... 252
Los trabajos de las personas................................. 253
Las herramientas de trabajo ................................. 254
Conozco el reloj...................................................... 255
Los transportes son importantes............................ 256
Luz y calor............................................................... 257
Clasificamos objetos.............................................. 258
"El respeto al derecho ajeno es la paz"................ 259

Bloque 5
Riesgos y cuidados del lugar donde vivo............. 260
Identifico los riesgos............................................... 261
Localizo lugares seguros........................................ 262
Cuido mi comunidad............................................. 263
Somos exploradores............................................... 264
Gua turstica de ................................................. 265
La Batalla de Puebla.............................................. 266
Recortable 1............................................................ 267
Recortable 2............................................................ 269

Bloque 1
El cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria............ 230
Conozco mi cuerpo............................................... 231
Aprendo a cuidarme............................................. 232
Lo que ms me gusta comer................................ 233
Mis actividades....................................................... 234
El lugar donde vivo................................................. 235
Mi lugar favorito...................................................... 236
Vamos a celebrar!................................................. 237

Shutterstock.com/NinaMalyna

FORMACIN CVICA Y TICA

Bloque 1
Me conozco y me cuido........................................ 272
Documentos que dan identidad.......................... 273
Me parezco a los dems....................................... 274
Mi rbol familiar...................................................... 275
Aprendo a cuidarme............................................. 276
Cuido mi alimentacin.......................................... 277

Bloque 2
Me expreso, me responsabilizo
y aprendo a decidir................................................ 278
Juego con mis compaeros.................................. 279
Mis propias decisiones........................................... 281
Reconozco la justicia............................................. 282
Qu necesito?....................................................... 283
Juego en la escuela.............................................. 284

Bloque 3
Conozco y respeto a las personas
que me rodean....................................................... 285
Las celebraciones en mi escuela.......................... 286
Para nios y nias................................................... 287
Respeto las diferencias.......................................... 288
Respeto el ambiente.............................................. 289
Disfruto las festividades.......................................... 290

Shutterstock.com/Sergey Novikov

Bloque 4
Construimos reglas para vivir y convivir mejor..... 291
Nuestras responsabilidades................................... 292
Gracias por cuidarme!.......................................... 293
Jugar es mi derecho.............................................. 294
Organizados trabajamos mejor............................ 295
Reglas y autoridades.............................................. 297

Bloque 5
Dialogamos para resolver diferencias
y mejorar nuestro entorno...................................... 298
Escucho a los dems............................................. 299
Ellos nos cuidan ..................................................... 300
Trabajo en equipo.................................................. 301
Actividades colectivas........................................... 302

Espaol

Como parte el proceso de alfabetizacin inicial los alumnos estudiarn la letras


en el siguiente orden:
Bimestre 1:
a A, e E, i I, o O, u U, m M, l L, r R, s S, qu Qu.
Bimestre 2:
fF, dD, jJ tT, nN, pP, llLl, bB, vV, gG.
Bimestre 3:
c C, hH yY, ch Ch, .

Bimestre 4:
ll, b, v, hH, zZ, kK, xX, wW.
Bimestre 5:
Dgrafos, r, rr, y, ll, v, b.

Bimestre

Describo a mis compaeros


Adivina quin es

En este bloque trabajars con los siguientes temas:


Descripcin oral Escritura de tu nombre y tu direccin
Te imaginars un cuento a partir de las ilustraciones
El recado Leers y escuchars cuentos La receta
Adivinanzas Las rimas Palabras largas y cortas Contar letras
y palabras Uso de mayscula Verbos En el
proceso de alfabetizacin inicial conocers las letras: aA,
eE, iI, oO, uU, mM, lL, rR, sS, quQu.

Colorea las letras con tus colores favoritos.

BIENVENIDOS!

Los nios se presentan y se describen unos a otros.

Hola! Me llamo Anita


y tengo 6 aos.

Proceso de alfabetizacin inicial

Hola, ngel. Veo


que tienes el
cabello rizado
y oscuro, tus
zapatos estn
muy limpios.

Hola Anita!, soy ngel y


tengo 7 aos.

Hola, Anita. Veo que


tienes moos rojos
y tus mejillas son
rosadas.

Ahora, presntate con uno de tus compaeros como lo hicieron Anita

y ngel.

Ejemplo de respuesta.

Yo soy

Jorge

y tengo

12

1 Espaol

Mi compaero se llama

aos.

Mario Alberto
y tiene 6 aos.

SEP 10 / Propsito. Que los nios: Identifiquen personajes en una imagen, mediante la descripcin oral que haga
un compaero, con la finalidad de desarrollar sus habilidades para escuchar. Discursos orales y sus funciones.
Descripcin de objetos, personas o lugares: caractersticas fsicas y modo de ser.

Bimestre

Las letras de mi nombre


Vamos a conocernos!

Escribe de nuevo tu nombre y encierra con color rojo la primera


letra y la ltima.
Ejemplo de respuesta.

Marcela

Copia estos nombres de personas en las lneas.

E ena

riana

Escribe cuatro nombres que empiecen con la letra M. Recuerda usar

maysculas.

Miguel

Maritza

Mariana

Mauricio

Proceso de alfabetizacin inicial

Ejemplo de respuestas.

Marcela

Mauricio
SEP 11-12 / Propsito. Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de prrafo y despus de punto.
Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.

Espaol 1

13

Conozco mi domicilio
Mis cosas

Completa la ficha con tus datos personales.

Mi nombre es:

Ejemplo de respuesta.

Mara Elena Aguilar Zavala.

Vivo en la calle:

Avenida Topacio.

2805
Verde Valle.
Guadalajara.

El nmero de mi casa es:


La colonia es:
La ciudad es:

Proceso de alfabetizacin inicial

Colorea las ilustraciones donde se necesita el domicilio.

Dibuja y colorea tu casa.

14

1 Espaol

Ejemplo de respuesta.

SEP 13 / Propsito. Que los nios: Escriban su nombre y domicilio, y reconozcan la utilidad de estos en acciones
de la vida cotidiana. Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos. Sistema de escritura.
Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y despus de punto.

Bimestre

Quin ha visto las tijeras?


Contemos un cuento

Encierra la imagen del personaje principal del cuento Quin ha visto

las tijeras? Consulta las pginas 8 a 17 de tu Libro de lectura SEP.

Escribe del 1 al 3 para ordenar las imgenes del cuento.

Inventa un cuento con los mismos personajes y cuntaselo a tus

compaeros.

SEP 14-15 / Lecturas 8-17 / Propsito. Que los nios: inventen un cuento a partir de imgenes y lo narren a sus
compaeros del grupo. Discursos orales y sus funciones. Narracin: inicio, desarrollo y final; personajes; orden
de sucesos: lugar, tiempo; orden cronolgico en cuento y noticias.

Espaol 1

15

Proceso de alfabetizacin inicial

Colorea al dueo de las tijeras.

La letra a

Te cuento que... los nombres de las cosas y de los animales se escriben con
minscula como anillo, avin y abeja.

Repasa con lpiz las letras azules de las palabras y repite su sonido

mientras las repasas. Despus copia las palabras en los renglones.

rbol

rbol

a
avin
avin

a
arco
arco

a
abeja
abeja

a
anillo
anillo

Proceso de alfabetizacin inicial

Completa las palabras con la vocal a, despus cpialas en los renglones.

abuelita
abuelita

aretes
aretes

alberca
alberca

araa
araa

Repite los nombres de cada ilustracin en voz alta.

16

1 Espaol

Sistema de escritura. Relacin sonora - grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.

Bimestre

La letra A
Los nombres de mis compaeros

Te cuento que... todos los nombres de las personas inician con letra mayscula

como ngel, Anita y Alicia.

Observa los nombres de algunos compaeros de Anita y repasa


la letra A. Despus cpialos en los renglones. Observa el ejemplo.

Andrea

A
Alicia
Alicia

A
Alberto
Alberto

A
Abel
Abel

A
Alma
Alma

ngel
ngel

A
Arturo
Arturo
Proceso de alfabetizacin inicial

A
Andrea

A
Armida
Armida

SEP 16 / Propsito. Que los nios: Mediante el anlisis de los nombres de sus compaeros, continen el
reconocimiento de la relacin sonoro-grfica y del valor sonoro convencional de las letras en palabras. Sistema de
escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y prrafos.

Espaol 1

17

Repaso la letra a, A
Los nombres de mis compaeros

Repasa las letras a mientras repites su

Se sugiere que en este tipo de ejercicios, el nio repase primero la letra


sonido. del recuadro varias veces siguiendo
la direccin de las flechas.

a - a - a - a - a - a - a - a - a
a - a - a - a - a - a - a - a - a
a - a - a - a - a - a - a - a - a - a - a
a - a - a - a - a - a - a - a - a - a - a

Repasa el nombre de cada dibujo y cpialos en los renglones.

avin

anillo

avin

anillo

avin

anillo

Proceso de alfabetizacin inicial

Repasa las letras A mientras repites su sonido.

A - A - A - A - A - A - A
A - A - A - A - A - A - A
A - A - A - A - A - A - A - A - A

Repasa cada nombre y cpialo en los renglones.

Abel

Andrea

18

1 Espaol

Andrea

Abel

Andrea

Abel

SEP 16 / Propsito. Que los nios: Mediante el anlisis de los nombres de sus compaeros, continen el
reconocimiento de la relacin sonoro-grfica y del valor sonoro convencional de las letras en palabras.
Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y prrafos.
Direccionalidad de la escritura.

Bimestre

La letra e

Repasa la letra e y copia las palabras en los renglones.


ESCUELA

elefante
e
e
e

escoba
e

elefante

escoba

escuela
e
e

espejo
e
e

escuela

espejo

Completa las palabras con la vocal e.

escale ra

elote

estre lla

enano

Repasa las letras e mientras repites su sonido.

Proceso de alfabetizacin inicial

e - e - e - e - e - e - e - e - e
e - e - e - e - e - e - e - e - e
e - e - e - e - e - e - e - e - e - e - e

Repasa el nombre de cada dibujo y cpialo en los renglones.

elote

escoba

elote

escoba

elote

escoba

Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y prrafos.


Direccionalidad de la escritura.

Espaol 1

19

La letra E
Los nombres de mis compaeros

Repasa la letra E y copia las palabras en los renglones.

Elena
E
Elena

Emilio
E
Emilio

Ernesto
E
Ernesto

Ema
E
Ema

Completa los nombres con la letra E y cpialos en los renglones.

E lvira
Elvira

E nrique
Enrique

E lsa
Elsa

E steban
Esteban

Proceso de alfabetizacin inicial

Repasa las letras E mientras repites su sonido.

E - E - E - E - E - E - E - E
E - E - E - E - E - E - E - E
E - E - E - E - E - E - E - E - E

Repasa cada nombre y cpialo en los renglones.

Elena

20

1 Espaol

Esteban

Elena

Esteban

Elena

Esteban

SEP 16 / Propsito. Que los nios: Mediante el anlisis de los nombres de sus compaeros, continen el
reconocimiento de la relacin sonoro-grfica y del valor sonoro convencional de las letras en palabras.
Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y prrafos.
Direccionalidad de la escritura.

Bimestre

La letra i

Repasa la letra i. Despus copia las palabras en los renglones.

iglesia

isla
isla

iglesia

imn
imn

invierno
invierno

igl
igl

Completa las palabras con la vocal i.

Fiesta!

i ndi o

i nsecto

i nvi taci n i guana

i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i
i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i
i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i

Repasa el nombre de cada dibujo y cpialo en los renglones.

isla

indio

isla

indio

isla

indio

Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y prrafos.


Direccionalidad de la escritura.

Espaol 1

21

Proceso de alfabetizacin inicial

Repasa las letras i mientras repites su sonido.

La letra I
Los nombres de mis compaeros

Repasa la letra I en los nombres de los amigos de Anita.

IIsmael

Irma
I

IImelda

Ignacio
I

Completa los nombres con la letra I. Despus cpialos en los renglones.

I vn
Ivn

I saura
Isaura

I sidro

I sadora
Isadora

Isidro

Proceso de alfabetizacin inicial

Repasa las letras I mientras repites su sonido.

I - I - I - I - I - I - I - I - I
I - I - I - I - I - I - I - I - I
I - I - I - I - I - I - I - I - I - I - I

Repasa cada nombre y cpialo en los renglones.

Irma

22

1 Espaol

Ismael

Irma

Ismael

Irma

Ismael

SEP 16 / Propsito. Que los nios: Mediante el anlisis de los nombres de sus compaeros, continen el
reconocimiento de la relacin sonoro-grfica y del valor sonoro convencional de las letras en palabras.
Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y prrafos.
Direccionalidad de la escritura.

Bimestre

La letra o

Repasa la letra o y copia las palabras en los renglones.

o
o
ojos
ojos

o
o
oso
oso

o
ondas
ondas

o
olas
olas

o
oficina
oficina

Completa las palabras con la letra o.

oreja

orquesta

otoo

ocano

o - o - o - o - o - o - o - o - o - o
o - o - o - o - o - o - o - o - o - o
o - o - o - o - o - o - o - o - o - o - o - o

Repasa el nombre de cada dibujo y cpialo en los renglones.

oso

olla

oso

olla

oso

olla

Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y prrafos.


Direccionalidad de la escritura.

Espaol 1

23

Proceso de alfabetizacin inicial

Repasa las letras o mientras repites su sonido.

La letra O
Los nombres de mis compaeros.

Repasa la letra O en los nombres de los amigos de ngel.

O
Otilia

O
Octavio

O
Ofelia

scar

Completa los nombres con la letra O. Luego cpialos en los renglones.

Olivia
Olivia

Omar
Omar

Olga
Olga

Osvaldo
Osvaldo

Proceso de alfabetizacin inicial

Repasa las letras O mientras repites su sonido.

O - O - O - O - O - O - O
O - O - O - O - O - O - O
O - O - O - O - O - O - O - O

Repasa cada nombre y cpialo en los renglones.

Omar

24

1 Espaol

Olga

Omar

Olga

Omar

Olga

SEP 16 / Propsito. Que los nios: Mediante el anlisis de los nombres de sus compaeros, continen el
reconocimiento de la relacin sonoro-grfica y del valor sonoro convencional de las letras en palabras.
Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y prrafos.
Direccionalidad de la escritura.

Bimestre

La letra u

Repasa la letra u.

u
uvas

u
uniforme

u
uno

tiles

Completa las palabras con la letra u y cpialas en los renglones.

UNIVERSIDAD

universo
universo

urraca
urraca

unicornio universidad
unicornio

universidad

Repasa las letras u mientras repites su sonido.

Proceso de alfabetizacin inicial

u - u - u - u - u - u - u - u - u - u
u - u - u - u - u - u - u - u - u - u
u - u - u - u - u - u - u - u - u - u - u - u

Repasa el nombre de cada dibujo y cpialo en los renglones.

uvas

uno

uvas

uno

uvas

uno

Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y prrafos.


Direccionalidad de la escritura.

Espaol 1

25

La letra U
Los nombres de mis compaeros

Te cuento que... las letras a A, e E, i I, o O y u U son las vocales.

Repasa la letra U y copia los nombres en los renglones.

rsula

rsula

Ulises
U
Ulises

Proceso de alfabetizacin inicial

Repasa las letras U mientras repites su sonido.

U - U - U - U - U - U - U -U
U - U - U - U - U - U - U -U
U - U - U - U - U - U - U - U - U

Repasa y copia dos veces las oraciones.

rsula come uvas.


rsula come uvas.
rsula come uvas.

El uniforme de Ulises.

El uniforme de Ulises.
El uniforme de Ulises.
26

1 Espaol

SEP 16 / Propsito. Que los nios: Mediante el anlisis de los nombres de sus compaeros, continen el
reconocimiento de la relacin sonoro-grfica y del valor sonoro convencional de las letras en palabras.
Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y prrafos.
Direccionalidad de la escritura.

Bimestre

Uso vocales para completar palabras

nge l

L ul

Anita

ngel

Lul

La lo

Li na

Mar a

Lalo

Lina

Mara

Completa las palabras con las vocales que faltan.

a b u e l i

t o

s l a

mu r c i l a g o

ESCUELA

e s c u e l a

u n i

f o r m e

Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.

a b e j a
Espaol 1

27

Proceso de alfabetizacin inicial

Anita

Nota al maestro: Si lo desea y considera pertinente dicte los nombres y palabras.

Completa los nombres con las vocales que faltan. Despus cpialos
en los renglones.

Uso vocales para completar palabras

Completa las palabras con las vocales que faltan.

m u

Proceso de alfabetizacin inicial

28

1 Espaol

m a

s a

m e

m a

m o

Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.

Bimestre

Cuento palabras
Mara fue al mercado

Cuenta el nmero de palabras de cada oracin y escribe el nmero en

los recuadros. Observa el ejemplo.

Nmero
de palabras

Oracin

su

mam

comen

sanda.

Mara fue al mercado.


1

Una gran sanda.


1

Porque le dije yo.


1

Las frutas que compr Mara.


1

Limas y limones para saborear.


1

La fruta es deliciosa.
1

Proceso de alfabetizacin inicial

Mara y

Fresas y naranjas para disfrutar.


1

SEP 17-18 / Lecturas 22-37 / Propsito. Que los nios: Disfruten la lectura de un texto breve y continen con
su avance en el reconocimiento de las caractersticas del sistema de escritura a partir del anlisis de algunas
palabras que aparecen en ste. Sistema de escritura. Segmentacin de la escritura.

Espaol 1

29

Las portadas de los libros


Lee las portadas de los cuentos y contesta la pregunta.

La mu
Laem
caud
ee
l
o
La maceta
s
m
olosoms ocoa de
La maceta
mgicamgica moradmoosrad s
os

eseasa
La Lm
a mi
dedm
e mi

am
mamm

De qu crees que tratan los libros? Cuntaselo a tu

maestro y compaeros.

Observa en las portadas las letras que estn escritas

con color rojo. Despus cpialas en los renglones.

Proceso de alfabetizacin inicial

ma

mu

mo

me

mi

Escribe el nombre de las ilustraciones.

mesa
30

1 Espaol

maceta
Estrategias de comprensin lectora. Inferencias.

mueca

Bimestre

Juego con nuevas palabras

Lee las palabras. Despus escrbelas en la ilustracin


correspondiente.

mesa

mina

mina

moneda

mano

muleta

muleta

mesa

moneda

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

m - m - m - m - m - m - m - m
m - m - m - m - m - m - m - m
m - m - m - m - m - m - m - m - m-m
ma - me - mi - m o - mu - m a m
m a - me - mi - m o - mu - m o
a m - e m - im - o m - u m - amo
Sistema de escritura. Direccionalidad de la escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de
letras en palabras.

Espaol 1

31

Proceso de alfabetizacin inicial

mano

Otros ttulos
scubre
e
d
a
v
r
Mine iposas
las mar
a
Monarc

M ico
y susx
mare

Observa en los ttulos las tres palabras que empiezan con mayscula.
Escrbelas en los renglones.

Monarca

Minerva

Mxico

De qu crees que tratan esos libros? Comntalo con un compaero.

Proceso de alfabetizacin inicial

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

a -

e -

i -

o -

u -

emo

a -

e -

i -

o -

u -

im

emo ama a mam


32

1 Espaol

Sistema de escritura. Direccionalidad de la escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de


letras en palabras.

Bimestre

Escucho una bonita historia

Escucha el cuento que tu maestro te leer. Despus escribe el ttulo.


Ejemplo de respuestas.

El mircoles pasado mi amiga Minerva visit a su to


Miguel.
l estaba tan contento con su visita que la invit a
conocer su biblioteca.
Ah, Minerva encontr muchos libros con ilustraciones
muy bonitas de muchos colores. Sin embargo, el libro
que ms le gust fue uno que hablaba sobre las
mariposas Monarca.
Cuando ella vio las imgenes de esas hermosas
mariposas le pidi a su to que le leyera el libro.
Entonces el to Miguel tom el libro y comenz a leer.
Minerva se asombr mucho cuando escuch que
estas mariposas son unos bellos insectos de un color
anaranjado semejante a los rayos del sol, entre sus
caractersticas ms importantes se puede distinguir
su gran resistencia y una larga vida ya que pueden
llegar a vivir hasta nueve meses, es decir, doce veces
ms que cualquier otra especie de mariposas.
Estaban tan concentrados en la lectura que apenas
escucharon la voz de la abuela invitndolos a la
merienda tradicional de la familia. Entonces el to
Miguel cerr el libro, y le prometi a Minerva que en
otra ocasin seguiran leyendo sobre este tema tan
interesante.

Encierra tres palabras que estn escritas con m y otras tres

con M.

Recorta de revistas o peridicos10 palabras que tengan la letra


m y pgalas en tu cuaderno.
Propsito. Que los nios: Disfruten la lectura de un texto breve y continen con su avance en el reconocimiento
de las caractersticas del sistema de escritura a partir del anlisis de algunas palabras que aparecen en ste.

Espaol 1

33

Proceso de alfabetizacin inicial

Mi amiga Minerva

Leo y escribo palabras nuevas


Completa las oraciones con el nombre de los dibujos.

mueca

mesa

morado

monedas

mesa
1. Memo pinta la .
2. Esas son
de Mara.
monedas

mueca
3. Mariana tiene una

morado
4. Las flores son de color

Lee ante tu maestro las slabas, palabras y oraciones.

Proceso de alfabetizacin inicial

ma

me

mi

mam mimo
Ma
Ema

Me

Mi

Memo

mo
mo

amo

Mo
Mim

mu
ama

Mu
Musa

1. Ema y Memo miman a mam.


2. Mi mam ama a Ema y a Memo.
34

1 Espaol

Sistema de escritura. Segmentacin de la escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de


letras en palabra. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y prrafos.

Bimestre

Selecciono cuentos
Las frutas que compr Mara

Lee las pginas 22 a 37 de tu Libro de lectura SEP y colorea las


frutas que compr Mara.
Guayaba
Sanda
Lima

Limn
Manzana

Lee las oraciones con ayuda de tu maestro.

Pera

1. Las limas y los limones son frutas.


2. En el mercado hay luces de colores.
3. Manuela levant la canasta.

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

a - e - i - o - u - eo - evant - ema
a - e - i - o - u - ima - oma - mo e
a - e - i - o - u - o mo - a ma - a to
SEP 19-20 / Lecturas 22-37 / Propsito. Que los nios identifiquen las letras que forman los nombres de las
frutas mediante el anlisis de la forma en que estn escritos en el texto. Sistema de escritura. Relacin sonorogrfica y valor sonoro convencional de la letra en palabras. Direccionalidad de la escritura.

Espaol 1

35

Proceso de alfabetizacin inicial

Encierra las slabas que estn escritas con color rojo.

Leo y repaso palabras y nombres


Lee las palabras y repsalas.

mue a
mie
mo e
mie

mam
ima
mam
ima

mu a
oma
mu a
oma

Lee los nombres de los amigos de Luis y repsalos.

Lo a

emo

Li ia

Lisa

im

Lu a

ara

Lee las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

Proceso de alfabetizacin inicial

L
L
L
L
L

L L L La - Le
La - Le
36

1 Espaol

L
L
L
L
L
-

L
L
L
L
L

Li
Li

L - L - L - L L - L - L - L L - L - L - L L - L - L - L L - L - L - L Lo - Lu - Luis
Lo - Lu - Lo a

L
L
L
L
L

Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional. Direccionalidad de la escritura.

Bimestre

Escribo mi primer dictado


La mam de Mara

mam

lima

loma

miel

Memo

Lola

Mara

Luis

mole

Proceso de alfabetizacin inicial

Escribe correctamente las palabras que te dictarn.

Repite en voz alta las palabras que escribiste.

Tu mascota necesita un nombre.


Elige el que ms te guste.

SEP 21-23 / Propsito. Que los nios: relacionen imagen y texto e identifiquen las letras que forman las
palabras. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de las palabras.

Espaol 1

37

Adivinanzas con R
Adivina, adivinador

Une con lneas cada adivinanza con el dibujo que representa la

respuesta. Pide ayuda a tu maestro para que lea las adivinanzas.

1. Ruedo y ruedo y en los bolsillos

me quedo.

El viento
La letra

2. Rompe y no tiene manos, corre

y no tiene pies, sopla y no tiene


boca, qu te parece que es?

3. Redondo, redondo como un

Proceso de alfabetizacin inicial

pandero, quien me toma en


verano debe usar sombrero.

4. Una vez en minuto, dos veces

en momento, tres veces en


memorama, quin soy?

La letra

La
moneda

5. En el principio de Roma estoy

siempre, vivo al centro de Pars


y al final del mar.

38

1 Espaol

El Sol

SEP 24-25 / Lecturas 18-21 / Propsito. Que los nios: Aprendan a inferir las respuestas de algunas
adivinanzas, mediante el reconocimiento de pistas que les permitan comprenderlas, disfrutarlas y compartirlas.
Caractersticas de los textos escritos. Juegos de lenguaje: de repeticiones, adivinanzas, rimas y trabalenguas.

Bimestre

La letra r

Observa cada dibujo y encierra la slaba con la que empieza su nombre.

ru

ra

ri

re

ra

ri

ra

ra

re

re

ri

ri

ro
ru

1212
1111 1 1
1010
2 2
9 9
3 3
8 8
4 4
7 7 6 65 5

ra
re
ri

Lee y repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

r - r - r - r - r - r - r - r - r - r
r - r - r - r - r - r - r - r - r - r
r - r - r - r - r - r - r - r - r - r - r - r
ra - re - ri - ro - ru - rosa - rama
ra - re - ri - ro - ru - ratn - raro
Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Direccionalidad de la escritura.

Espaol 1

39

Proceso de alfabetizacin inicial

ri

Ms nombres de personas
Ral y Rosa jugaron a escribir nombres de personas. La regla fue que
todos empezaran con la consonante R.
Lelos y cpialos en los renglones.

Ren

Rita

Ren

Rubn

Rita

Rubn

Proceso de alfabetizacin inicial

Roberto

Raquel

Roberto

Raquel

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

40

a -

e -

i -

o -

u -

a -

e -

i -

o -

u -

1 Espaol

ita -

osa

en -

ay

Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.


Direccionalidad de la escritura.

Bimestre

Leo y escribo palabras nuevas

Lee ante tu maestro las slabas, palabras y oraciones.

ra

re

ri

rama
ro
Ral

ro

ru

ar

rema
olor
Roma

er

ir

rima
amor
Ramn

or

ur

armar
riel
remo

1. Ral rema en el ro.


2. Ramn ama remar.
3. Ema y Memo miran el mar.

Proceso de alfabetizacin inicial

Bravo! Ya lees nuevas palabras.

Completa las oraciones con el nombre de los dibujos.

1. Ese

regalo

2. Las

rosas

es de Ral.

son de color rojo.

Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y prrafos.

regalo

rosas

Espaol 1

41

Cada oveja con su pareja


Forma adivinanzas

Con la ayuda de tu maestro une con lneas las partes que forman cada

adivinanza.

cuanto ms
caliente est?

En un cuartito
ardiente

El pan.

Qu alimento ser
que dicen que es
ms fresco

La pera.

hay bailando
mucha gente.

Verde por fuera,


roja por dentro

Proceso de alfabetizacin inicial

si no la adivinas,
piensa y espera.

Las palomitas de maz.

Era un sol en miniatura


y en el rbol
la encontr.

Blanca por dentro,


verde por fuera,

y con bailarinas
negritas en el centro.
La sanda.

Cuando sin piel la


dej, me encant su
frescura.
La naranja.

Repasa dos veces cada palabra.

pera
pera
42

1 Espaol

san a
san a

naran a
naran a

SEP 26-27 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las partes de un texto breve, mediante el reconocimiento de
algunas palabras y las ordenen para que el texto pueda leerse. Apliquen la correspondencia sonoro-grfica y
el valor sonoro convencional al leer y escribir palabras. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor
sonoro convencional de letras en palabras.

Bimestre

Cuento letras
Forma adivinanzas

Cuenta las letras de las palabras que leste o te leyeron y escribe el

nmero en el crculo. Observa el ejemplo.

10

s
2

p
3

e
4

r
5

a
6

Letras

caliente

r fuera

dos veces
cada palabra.

caliente

a por dentro

y con b a

Repasa

pgina anterior escribiendo las


letras que faltan.

espera

Completa las adivinanzas de la

Verde p o

Escribe aqu la palabra ms corta:

Letras

10 Letras

n a

Proceso de alfabetizacin inicial

Letras

8
m

ardiente

negritas en el centro.

ardiente
Era un s

l en miniatura

bailarinas

y en el rbol la encontr.
Cuando sin p

me encant su f

la dej,
s

bailarinas
r

a .

SEP 26-27 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las partes de un texto breve, mediante el reconocimiento de
algunas palabras y las ordenen para que el texto pueda leerse. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y
valor sonoro convencional de letras en palabras.

Espaol 1

43

Reglas para leer y escribir

Te cuento que... las palabras en plural son las que se refieren a dos o ms cosas.
Se escriben con una s al final.

Observa las ilustraciones y lee las palabras. Encierra las palabras


que estn escritas en plural.

saco

sacos

semilla semillas

silla

sillas

2 + 2= 4
+ 2=
2= 4
4 + 1= 2
5+3
2
+
2=
45
3+
+ 3=
2= 6
5
4 + 1= 3
5+3
2=
5
4 + 1= 5
3 + 3= 6

3 + 3= 6

Proceso de alfabetizacin inicial

sobre

sobres

suma

sumas

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

s - s - s - s - s - s - s - s - s - s
s - s - s - s - s - s - s - s - s - s
s - s - s - s - s - s - s - s - s - s - s - s
s - s - s - s - s - s - s - s - s - s - s - s
sa - se - si - so - su - semi as - sumas
as - es - is - os - us - sacos - so res
44

1 Espaol

Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.


Direccionalidad de la escritura.

Bimestre

Reglas para escribir nombres propios

Te cuento que los nombres propios se escriben con letra mayscula.

Lee los nombres propios, despus cpialos dos veces.

Sami

Sergio

Silvia

Sonia

Susi

Sami

Sergio

Silvia

Sonia

Susi

Sami

Sergio

Silvia

Sonia

Susi

S
S

S
S

S
S

S
S

S
S

S
S

S
S

S
S

S
S

Silvia
Si - So - Su - Susi - Sergio
Si - So - Su - Susana - Sonia
Si - So - Su - Silvia - Serna
Si - So - Su - Severiano
-

Sa
Sa
Sa
Sa

Se
Se
Se
Se

Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.


Direccionalidad de la escritura.

Espaol 1

45

Proceso de alfabetizacin inicial

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

Leo y copio palabras nuevas


Lee tres veces estas palabras y cpialas en los renglones.

sala

sol

sala

risa

sol

risa

sumar

rosas

sumar

sapo

sapo

suelo

rosas

semilla

suelo

semilla

Lee las slabas, palabras y oraciones a tu maestro.

Proceso de alfabetizacin inicial

sa

se

sola

aseo

sumar
liso

si

su

museo

misa

risa

so
isla

rosas

as

es

is

asma
masa

reses

1. Susi mira sus rosas.


2. Samuel est en la sala.
Bravo! Ya lees nuevas palabras.
46

1 Espaol

Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras,


oraciones y prrafos.

os

us

Bimestre

Me dictan y escribo

Escribe correctamente lo que se te indica.


Tu nombre.

Alfonso

Ejemplo de respuestas.
El nombre de tu maestro(a).

Carolina

Repasa las siguientes oraciones.

Mara ue a merca o.
Las rutas que compr Mara.
Escribe las palabras que te dictarn.

Ejemplo de respuestas.

1. mam

8. Sal

2. mesa

9. sumar

3. Lola

10. rosas

4. mole
Proceso de alfabetizacin inicial

5. rema
6. ro
7. mar

Escribe las oraciones que te dictarn.

1. Elsa asea la sala.


2. Ramn sale solo.
Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y prrafos.

Espaol 1

47

Leo oraciones y cuento palabras


Cuntas palabras contamos?

Con ayuda de tu maestro lee cada una de las oraciones. Despus anota

Proceso de alfabetizacin inicial

el nmero de palabras que hay en cada una.


Ral come el mole que hizo mam.

Sal ama el olor a mole.

Mi mam puso las limas en la mesa.

Mara suma las monedas.

Ramn amasa el pan.

Ema ama a la mam de Mara.

Irma usa muletas.

Copia las oraciones que tienen el nmero de palabras que se te indica.

Observa el ejemplo.
8

Mi

mam puso las limas en la

mesa.
6

Sal ama el olor a mole.

Irma usa muletas.

Ahora copia todas las oraciones en tu cuaderno.

48

1 Espaol

SEP 28 / Propsito. Que los nios: Reconozcan en diferentes oraciones las palabras que contienen, mediante la
identificacin de los espacios que las separan, y valoren esta caracterstica como elemento fundamental para la
comprensin de los escritos. Sistema de escritura. Segmentacin de la escritura.

Qu perdieron?

Bimestre

Escribo palabras y completo oraciones

pan

pera

sanda

pan

pera

sanda

naranja

moneda

sol

naranja

moneda

sol

Observa las imgenes y completa cada oracin con la palabra que

falta.

1. Me gusta comer
2. Me gusta la

pan

sanda

3. Me gusta tener muchas

caliente.
sin semillas.

monedas

SEP 29-30 / Propsito. Que los nios: Escriban individualmente palabras y oraciones con base en los textos ledos y
apoyndose en dibujos. Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.

Espaol 1

49

Proceso de alfabetizacin inicial

Escribe dos veces los nombres de los dibujos.

Aprendo el dgrafo qu de queso


En la ciudad una plaza / Las oraciones del juego

Repasa las palabras mientras repites su sonido.

ueso - ue - uemo - es uina


uiso - la uear - esquema - quemar

Repasa cada oracin y luego trata de leerlas. Si hay palabras que no

conoces pregntale a tu maestro o a un compaero.

uico asea a sa a.
ue a rema en e ro.

Proceso de alfabetizacin inicial

Amor rima con oor.


Mara se re con aque.

Copia las dos oraciones que pudiste leer mejor. Ejemplo de respuestas.

Quico asea la sala.


Amor rima con olor.

50

1 Espaol

SEP 31-34 / Propsitos: Que los nios: Continen con su conocimiento del sistema de escritura al identificar y usar
el dgrafo qu. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Direccionalidad de la escritura.

Bimestre

Escribo palabras
El juego al revs / Lo que escribi la lora

Repasa el nombre de cada dibujo.

lora

vara

cama

pieza

casa

esquina

plaza

estera

Aprndete los juegos de palabras de las pginas 38 y 39 de tu Libro de

lectura SEP. Despus practcalos con tus compaeros.

La muleta
est en
la cama.
Raquel

El queso
se me
quem.
Lilia

Ema sali
a remar
al ro.
Mam

Platica con un compaero e imaginen por qu se escribieron estos

recados.

Para aprender a convivir... yo evito


escribir recados que ofendan a mis compaeros.

SEP 35-38 / Lecturas 38-39 / Propsito. Qu los nios: Apliquen estrategias de comprensin lectora para entender el
sentido de un juego con repeticiones de palabras y despus lo digan de memoria a sus familiares y amigos. Conozcan
la funcin y caractersticas de los recados y escriban uno para satisfacer una necesidad real de comunicacin.
Estrategias de comprensin lectora. Predicciones. Relacin imagen-texto. Caractersticas de los textos escritos.
Recados: fecha, destinatario, mensaje, emisor.

Espaol 1

51

Proceso de alfabetizacin inicial

Repasa los recados y lelos en voz alta.

Rimas y ritmo
Todos a cantar!

Lee esta cancin tradicional con ayuda de tu maestro.

Aserrn, aserrn
los maderos de San Juan
piden pan,
no les dan
piden queso,
les dan un hueso
y se les atora en el
pescuezo.

Relaciona las palabras que riman. Observa el ejemplo.

pescuezo
aserrn

pan
hueso

queso

Juan
dan

Observa las palabras azules y encierra las que riman con cada una de

ellas.

orquesta

52

animales fiesta

lugar

bailar pareja

cansancio

rancio calor

1 Espaol

SEP 39 / Lecturas 40-43 / Propsito. Que los nios: Comprendan el contenido de una cancin, aprecien
el ritmo y la rima y disfruten cantndola. Discursos orales y sus funciones. Poemas, textos rimados,
canciones y rondas: versos, estrofas, entonacin y rima.

Bimestre

Completo palabras
Los instrumentos de la orquesta / Escribo lo que falta

Observa cada dibujo y escribe las letras que faltan para completar su

o r q u e sta

f i e s t a

ga t i t o

a r pa

m a cac o

l e n

o s i to

v i o l n

r a n i ta

va c a

ta m b o r

v i e j e c i to

Na d i a

R a m n

S i m n

SEP 40-43 / Lecturas 40-43 / Propsitos. Que los nios: Reflexionen sobre la cantidad y variedad de letras que necesitan
para formar las slabas que integran diversas palabras y reconozcan su escritura adecuada, mediante el uso del alfabeto
recortable. Que los nios: infieran las palabras que faltan en un texto breve a partir de la comprensin de las partes
existentes. Escriban nombres propios utilizando letra inicial mayscula. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y
valor sonoro convencional de letras en palabras. Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y despus
de punto.

Espaol 1

Proceso de alfabetizacin inicial

nombre. Observa el ejemplo.

53

Qu hacen estos nios?


Qu hacen los animales?

Relaciona los enunciados con la ilustracin que corresponde.

Mara hace pastel.


Irma suma nmeros.
Raquel y Memo dibujan.
Omar come cerezas.

Proceso de alfabetizacin inicial

Emilio escribe rimas.


Susi compr una sanda.

54

1 Espaol

SEP 44-45 / Propsito. Que los nios: Identifiquen los verbos en distintas oraciones, mediante el reconocimiento de
las acciones de los personajes de un texto. Sistema de escritura. Verbos, sustantivos y adjetivos.

Bimestre

Escribo palabras y oraciones


Tomo dictado y leo

Escribe las palabras que te dictar tu maestro.

Ejemplo de respuestas.

1.

suma

6.

Susi

11.

risa

2.

rosa

7.

Omar

12.

sol

3.

masa

8.

rosas

13.

mole

4.

rima

9.

rama

14.

lora

5.

queso

lima

15.

ruso

10.

Escribe las oraciones que te dictar tu maestro.


1. Samuel y Mara suman las monedas.
2. Memo amasa el mole.
3. Susi ama sus rosas.

Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras. Maysculas en
nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y despus de punto.

Espaol 1

55

Bimestre

Leo cuentos
Me gustan los cuentos

En este bloque trabajars con los siguientes temas:


Diferencia entre realidad y fantasa Relacin imagen y
texto Direccionalidad de la escritura Escritura de palabras,
oraciones y prrafos Verbos, sustantivos, adjetivos y artculos
Ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final Maysculas en
nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y despus de punto
Predicciones Diminutivos y aumentativos Concordancia de gnero
y nmero Ortografa de b, v y h Secuencia de hechos Segmentacin
de la escritura Uso del diccionario Tablas y cuadros Signos de
puntuacin Como parte del proceso de alfabetizacin los alumnos
estudiarn las letras fF, dD, j J, t T, nN, ll Ll, pP, b B, vV, gG.

Escucha la lectura con atencin.

Fabiola fue a la feria. Se subi a la rueda de la fortuna. Mientras


giraba imagin que la rueda caminaba con sus largas patas por
toda la feria. Fabiola regres feliz a su casa.

Marca as

la respuesta correcta.

1. Quin fue a la feria?


Simn.

Fabiola.

2. Qu hizo Fabiola en la feria?


Se subi a la rueda de la fortuna.

Se subi al carrusel.

3. Puede caminar la rueda de la fortuna?


S.

No.

Para aprender a convivir... yo s


respeto las reglas y juego con todos mis compaeros.

56

1 Espaol

SEP 48-49 / Propsito. Que los nios: Comprendan el contenido de un cuento, mediante el anlisis de las acciones
de los personajes. Estrategias de comprensin lectora. Distincin entre realidad y fantasa. Relacin imagen y texto.

Bimestre

Conozco la letra f
Me gustan los cuentos

Observa los ttulos y copia en los renglones las palabras en rojo.


ta del
La fies
futbol
es

Los felinos
salvajes

Las fbulas
fantsticas

imbr
Felipe F

Teresa
Fernndez

Elsa Funes

fbulas

felinos

fiesta

De qu crees que trata cada uno de estos libros?


Cul recomendaras t? Comntalo con tu grupo.

Copia el ttulo del cuento que est en la pgina 44 de tu libro de lectura

SEP.

El ratn Simn.

conejo

toro

Proceso de alfabetizacin inicial

Encierra el nombre del animal que representa un personaje del


cuento El ratn Simn.

ratn

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

a - e - i - o - u - amoso
a - e - i - o - u - eliz - amilia
SEP 48-49 / Lecturas 44-53 / Propsito. Que los nios: Comprendan el contenido de un cuento, mediante el
anlisis de las acciones de los personajes. Estrategias de comprensin lectora: Predicciones. Relacin imagen y
texto. Direccionalidad de la escritura. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.

Espaol 1

57

Conozco la letra F, f
Escribe nombres propios que comiencen igual que los ejemplos.
Ejemplo de respuestas.

Fernndez Fernando

Funes Fuentes

Figueroa Filiberto

Fontana Fortino

Encierra en rojo las primeras dos letras de cada palabra del ejercicio

anterior.

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

Fa
Fa
Fa

F - F - F F - F - F Fe - Fi - Fo Fe - Fi - Fo Fe - Fi - Fo -

F - F - F - F -F
F - F - F - F -F
Fu - Fe ipe
Fu - Fabio a
Fu - Fi iberto

Lee las slabas, palabras y oraciones a tu maestro.

Proceso de alfabetizacin inicial

fa

fe

fi

fo

fama

fuma

fiesta

fila

Fa

Fe

Ftima

Fi

fu
fino

feo

fuente
Fo

Flix

foto

fea
familia

Fu
Fuentes

1. La fiesta de Felipe.
2. Mi familia est feliz.
58

1 Espaol

Sistema de escritura. Direccionalidad de la escritura. Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y


prrafos.

Bimestre

Escribo palabras

Observa los ttulos de los libros. Copia las palabras que estn en
color rojo.

La
marsi focas
nas
Jos

Figu
eroa

ntes
e
u
f
s
La gicas ime
Ja na
m
ta
Fon

focas

fuentes

Mxico
Mara
Ral
Roma
Sal

regalo

rima

sanda

suma

miel

aseo

museo

lima

semillas

pera

mina

risa

mano

moneda

masa

rama

maleta

olor

morado

Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.

Espaol 1

Proceso de alfabetizacin inicial

Repasa las palabras.

59

Leo un cuento
Los personajes del cuento

Escucha la lectura con atencin.

Delia tiene un dragn verde. Ella y sus dos amigos juegan con
l. El dragn tiene un dado entre sus dedos. Y tambin juegan
domin. Cuando Diego aprieta la panza del dragn, se escucha
la voz ladina de un duende y Dora corre asustada.
Marca as

la respuesta correcta.

1. Cuntos amigos tiene Delia?

Dos.

Tres.

2. Qu tiene el dragn entre sus dedos?

Un duende.

Un dado.

3. Por qu corre Dora al escuchar la voz del duende?

Porque le gusta.

Porque le asusta.

Repasa las palabras.

El
La

Proceso de alfabetizacin inicial

Artculos

Sustantivos

Adjetivos

Verbos

dragn

verde

habla

nia

asustada corre

Escribe los nmeros 1, 2 y 3 para indicar el inicio, el desarrollo y el cierre

del cuento.

3 Dora corre asustada.

1 Delia tiene un dragn.

2 Diego aprieta la panza del dragn.


A las mascotas les gusta jugar.
Hganlo juntos!
60

1 Espaol

SEP 50 / Propsito. Que los nios: Reconozcan en un cuento una de las funciones del lenguaje: divertir. Identifiquen
los elementos y la estructura del cuento: inicio, desarrollo y desenlace. Sistema de escritura. Verbos, sustantivos,
adjetivos y artculos. Caractersticas de los textos escritos. Cuentos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final.

Bimestre

Repaso la letra d

Observa los nombres comunes y cpialos dos veces. Despus colorea

los dibujos.

dedos

diez

dormir

dueto

dados

dedos

diez

dormir

dueto

dados

dedos

diez

dormir

dueto

dragn

dos

duende

verde

domin

dragn

dos

duende

verde

domin

dragn

dos

duende

verde

domin

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

a -

e -

i -

o -

u -

a os -

iez

a -

e -

i -

o -

u -

e os -

ormir

SEP 50 / Sistema de escritura. Direccionalidad de la escritura. Produccin de textos. Escritura de palabras,


oraciones y prrafos.

Espaol 1

61

Proceso de alfabetizacin inicial

dados

Repaso la letra D

Completa los nombres propios con la letra D.

D aro

D iego

D elia

D ora

Escribe ocho nombres propios diferentes a los de arriba que inicien con D.

Ejemplo de respuestas.

Daniel

Diana

Dionisio

Damin

Dalila

Daniela

David

Denise

Proceso de alfabetizacin inicial

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

Da
Da

D D De De -

D - D D - D Di - Do Di - Do -

D - D - D - D
D - D - D - D
Dora - Diego
David - Deia

Ya puedes leer estas palabras? Intntalo.

62

fama

fuma

fino

foto

falda

fusil

dama

da

dems

dije

doler

duro

1 Espaol

Sistema de escritura. Direccionalidad de la escritura. Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y


prrafos.

Bimestre

El final de un cuento
Otro final para el cuento

Encierra la ilustracin que corresponde al cuento Los tres cochinitos.

Repasa las oraciones que corresponden al cuento Los tres cochinitos.

Tenan una casa de paja.


El lobo sopl y la casa derrib.
Hicieron su casa de ladrillo.

Repasa la palabra que indica cmo son los personajes del cuento.

El lobo es:

manso feroz
feroz
Los cochinitos son:

trabajadores dormilones
trabajadores
Escribe una palabra para cambiar el final de este cuento.
Ejemplo de respuesta.

mar
Los tres cochinitos vivieron en el

SEP 51 / Propsito: Que los nios: Reescriban el final de un cuento para compartirlo con otras personas y se
diviertan. Sistema de escritura. Verbos, sustantivos, adjetivos y artculos.

Espaol 1

63

Canto y juego
Cmo se llaman?

Maestro, puedes utilizar el Cancionero de Montenegro para cantar esta cancin.


Canta las estrofas del juego La rueda de San Miguel. Despus
contesta las preguntas.

A la rueda, rueda
de San Miguel, todos
cargan su caja
de miel, a lo maduro,
a lo maduro que
se voltee Javier
de burro.

Proceso de alfabetizacin inicial

A la rueda, rueda
de San Miguel, todos
cargan su caja
de miel, a lo maduro,
a lo maduro que
se voltee Jess
de burro.
A la rueda, rueda
de San Miguel, todos
cargan su caja
de miel, a lo maduro,
a lo maduro que
se voltee Jimena
de burro.

Cmo se llama el
nio al que le toc
voltearse de burro?

Javier
Javier
Cmo se llama el nio
al que le toc voltearse
de burro?

Jess
Jess
Cmo se llama la
nia a la que le toc
voltearse de burro?

Jimena
Jimena

Copia de nuevo en los renglones vacos los nombres propios que


escribiste. Recuerda usar mayscula inicial.

Ahora, salgan al patio y jueguen esta ronda con los nombres de tus

compaeros.

64

1 Espaol

SEP 52-53 / Propsito. Que los nios: Usen mayscula inicial al escribir nombres propios. Establezcan la relacin
sonoro-grfica y el valor sonoro convencional al escribir palabras. Sistema de escritura. Maysculas en nombres
propios, lugares, al inicio de prrafos y despus de punto.

Bimestre

Leo palabras

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

Ja

J-J-J-J-J-J-J-J-J-J
J-J-J-J-J-J-J-J-J-J
Je - Ji - Jo - Ju - Jos - Jos

Ja

Je

Ji

Jo

Ju

Jess

Ja

Je

Ji

Jo

Ju

Juia - Juia

Jess

Lee las slabas, palabras y oraciones a tu maestro.

jarra
Ja
Jos

je

ji
jalar

Je

Ji

Julio

jo

ju

tejer
Jo
Julieta

rojo

ojos

ajos

Ju

Proceso de alfabetizacin inicial

ja

Jess

1. Las rosas son rojas.


2. La jaula es de Jos.

Contesta la pregunta. De qu color son las rosas?

De color rojo.
SEP 52-53 / Propsito. Que los nios: Establezcan la relacin sonoro-grfica y el valor sonoro convencional
al escribir palabras. Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos. Direccionalidad de la
escritura.

Espaol 1

65

Juego con las palabras

Escribe tres palabras que inicien con j y que indiquen acciones.

jalar

Ejemplo de respuestas.

jugar

juntar

Te invito a jugar con estas nuevas palabras. Lee tres veces las
palabras y cpialas en los renglones dos veces.

jabn

jeringa

jirafa

jugo

joyas

jabn

jeringa

jirafa

joyas

jugo

jabn

jeringa

jirafa

joyas

jugo

En las palabras anteriores hay algunas slabas escritas con color rojo.

Proceso de alfabetizacin inicial

Cpialas en los renglones.

ja

je

ji

jo

ju

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

a - e - i - o - u - aula - aula
a - e - i - o - u - amn - amn
66

1 Espaol

SEP 52-53 / Propsito. Que los nios: Establezcan la relacin sonoro-grfica y el valor sonoro convencional al
escribir palabras. Sistema de escritura. Direccionalidad de la escritura.

Si yo fuera un ratn

Bimestre

Lo que opino del cuento

El patito feo

En una laguna, escondido entre los altos juncos, haba un nido


lleno de huevos. Mam pata estaba sentada sobre ellos para
darles calor. Esperaba con paciencia el nacimiento de sus
patitos.
Al da siguiente, cuando el sol apenas se asomaba, mam
pata salt del nido. Crac, crac! Uno tras otro comenzaron a
abrirse los huevos y la orgullosa mam vea cmo los patitos
asomaban sus cabecitas. De repente el ltimo de los huevos se
abri. Mam pata no sala de su asombro. Ninguno de los patitos
es como ste, exclam mam pata preocupada, alz su ala y el
patito feo se meti debajo de ella.
Unos das despus, mam pata fue caminando hasta la
laguna seguida de sus patitos, plaff!, se lanz al agua... y uno tras
otro saltaron los patitos. Qu feo es ese patito!, decan los dems
patos y poco a poco fueron abandonando el estanque. Todos los
das era lo mismo. Slo mam pata lo protega.
Una tarde el patito feo pens: Creo que ser mejor que me
vaya muy lejos, y se fue. Al llegar la primavera las alas del patito
ya eran muy fuertes, las bati y se elev, vol y vol. De pronto vio
tres hermosos cisnes que nadaban en un estanque y, tmido, se
acerc.
Al ver su imagen reflejada en el agua, descubri que era un
cisne. Los otros lo recibieron con alegra y le dijeron: Eres un
hermoso cisne blanco! l alete, curv su grcil
cuello y nad junto a ellos. El patito feo
se uni a los suyos y vivi feliz para
siempre.

Nota: todas las palabras encerradas es posible para los alumnos leerlas porque son
letras que ya se estudiaron.

Escucha atentamente a tu maestro que te leer el cuento, encierra


las palabras que t puedes leer solo. Fjate en los ejemplos.
Ejemplo de respuesta.

Comenta con tus compaeros lo que opinas de la lectura.


SEP 54 / Propsito. Que los nios: Argumenten sus opiniones y sentimientos, y comprendan los que expresan
sus compaeros.

Espaol 1

67

Conozco palabras nuevas


Las nubes en el cuento

Con la ayuda de tu maestro, lee lo que dicen los nios. Despus, escribe

en el rengln de qu hablan.

Tania, la nube
tiene forma
de hueso.

Toms, yo vi
una ballena
y una tortuga.

De las nubes

Dibuja las nubes de la pgina 55 de tu libro de texto SEP en los recuadros.

Ejemplo de respuesta.
tortuga

borrego

68

1 Espaol

ballena

rbol

SEP 55-56 / Lecturas 54-61 / Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos. Estrategias de
comprensin lectora. Relacin imagen y texto. Predicciones. Relacin, imagen y texto.

Bimestre

Aprendo palabras con T y t


Las nubes del cuento

Observa los nombres propios y cpialos en los renglones.

Tania

Teresa

Tania

Tito

Teresa

Toms

Tito

Tnez

Toms

Tnez

Lee tres veces las siguientes palabras y cpialas en los renglones.

tamales

tamales

tesoro

tijeras

tesoro

tijeras

tomates

tnel

tomates

tnel

a - e - i - o - u - nel - nel
a - e - i - o - u - oma e - omate

Ta

T - T - T - T - T - T - T - T - T
Ta - Te - Ti - To - Tu - Teresa
Te - Ti - To - Tu - Tania - Tnez

SEP 57-58 / Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos. Estrategias de comprensin
lectora. Relacin imagen y texto.

Espaol 1

69

Proceso de alfabetizacin inicial

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

Encuentro palabras
Lo que pienso del cuento

Consulta la pgina 54 de tu Libro de lectura SEP y copia el ttulo del

cuento en el rengln.

Nubes

Dibuja el personaje que tena miedo en el cuento Nubes.

Ejemplo de respuesta.

Completa el inicio y el final del cuento Nubes.

Vieron figuras en las


nubes

No volvi a mirar al
cielo

Contesta las preguntas.

Ejemplo de respuestas.

1. Qu forma tena la nube que le dio miedo al ratoncito?

De gato.
2. Qu hizo el ratoncito para no mirar al cielo?
Recoger flores.
3. Qu te gust ms del cuento?
Las nubes.
70

1 Espaol

SEP 57-58 / Lecturas 54-61 / Propsito. Que los nios: Autoevalen su comprensin a partir de la resolucin de
preguntas sobre el cumplimiento de su propsito lector, el contenido y las partes del cuento ledo para mejorar
sus habilidades lectoras. Caractersticas de los textos escritos. Cuentos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y
final. Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.

Bimestre

Ellas y ellos
Iguales o diferentes?

Relaciona las palabras con la ilustracin correspondiente.

dragn

limn

limoncito

camioncito

dragoncito

camin

Encierra la ltima letra de las siguientes palabras. Despus cpialas en

el recuadro correspondiente. Observa el ejemplo.

semilla museo mueca hueso jirafa


cielo foto risa
Terminan en

semilla
mueca
jirafa
risa

Terminan en

museo
hueso
cielo
foto

SEP 59 / Propsito. Que los nios: Reflexionen acerca de las escritura de palabras con terminaciones que
indican diminutivos. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en
palabras. Diminutivos y aumentativos. Concordancia de gnero y nmero.

Espaol 1

71

Conozco palabras con n y N

Copia dos veces cada palabra.

Novela
corta

nariz

nene

nia

novela

nuez

nariz

nene

nia

novela

nuez

nariz

nene

nia

novela

nuez

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

Proceso de alfabetizacin inicial

n - n - n - n - n - n - n - n
na - ne - ni - no - nu - nadar
na - ne - ni - no - nu - nietos - nudo
na - ne - ni - no - nu - noche - nido

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

Na
Na
72

1 Espaol

N - N - N - N - N - N - N
Na - Ne - Ni - No - Nu - Nora
Ne - Ni - No - Nu - No
Ne - Ni - No - Nu - Nubia
SEP 59 / Sistema de escritura. Direccionalidad de la escritura. Produccin de textos. Escritura de palabras,
oraciones y prrafos.

Bimestre

Aprendo nuevas palabras


Iguales o diferentes?

Lee las slabas, palabras y oraciones a tu maestro.

na

ne

ni

no

nu

an

en

nana nene nido nieto nota


nudo nadar nopal
Na

Ne

Norma

Ni
Nstor

No

in

on

un

lona luna

manta antena pantaln


Nu

Nidia

Natalia

1. Natalia fue a nadar.


2. Nstor tiene una pelota roja.
3. Norma es nieta de Fernando.

Ramn

Danie

Sa

Damin

Simn

deda

uen e

duende

amor

mu e a

oma

domin

ro

duende

mu a

sacos

or una

dime

ies a

mole

dados

manzana monedas ima

SEP 59 / Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.

Espaol 1

Proceso de alfabetizacin inicial

Repasa las siguientes palabras.

73

Diminutivos
Iguales o diferentes?

Pedro encontr estas palabras en el peridico. Lelas y escribe los


diminutivos. Observa el ejemplo.

pato

patito

puma

paleta

paletita

pino

pumita

pollo

pelota

pollito

pinito

pelotita

Ejemplo de respuesta.

Copia la primera slaba de las palabras que escribiste.

pa

pe

pi

po

pu

Proceso de alfabetizacin inicial

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

Paola

74

1 Espaol

P - P - P - P - P - P - P
Pa - Pe - Pi - Po - Pu
- Pepe

SEP 59 / Propsito. Que los nios: Reflexionen acerca de la escritura de palabras con terminaciones que
indican diminutivos. Sistema de escritura. Direccionalidad de la escritura. Relacin sonoro-grfica y valor
sonoro convencional de letras en palabras.

Bimestre

Aprendo el dgrafo Ll
Qu figuras son y cmo se llaman?

Repasa el dgrafo y las slabas.

a - e - o - u - a - e - o - u

L - L - L - L - L - L - L - L - L - L - L
La - Le- Lo - Lu - La - Le- Lo - Lu

Escribe las palabras que te dictar tu maestro.

llanto

llor
lluvia

llano
llover

llantota

llamota

llanote

piatota

patinzote

palomota

palote

pelotota

paletota

papelote

pesote

palabrota

SEP 60 / Propsito. Que los nios: Reflexionen acerca del cambio de significado de las palabras al agregar
terminaciones de aumentativo. Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.

Espaol 1

Proceso de alfabetizacin inicial

Remarca las palabras escritas en aumentativo.

75

Leo y escribo nuevas palabras


Qu figuras son y cmo se llaman?

Colorea los dibujos y lee los nombres.

papalote

pelota

paleta

paloma

Completa las oraciones con los nombres de los dibujos anteriores


en aumentativo. Observa el ejemplo.
1. Paco compr una paletota

papalotote
2. Ese

de fresa.
es de Pamela.

3. Pablo dibuj una palomota



4. La pelotota

volando.

es de Pepe.

Lee las slabas, palabras y oraciones a tu maestro.

Proceso de alfabetizacin inicial

pa

pe

pap
pelo
Pa

pi
pasa

papel
Pe

Pi

po

pu

peso
pulpo
Po

Pu

piso

pomo

paleta
Pepe

puma

pelota
Paola

Pamela

1. Pamela fue a Puebla.


2. Perla lee el peridico.
3. El pap de Paola es pintor.
Bravo! Ya lees nuevas palabras.
76

1 Espaol

SEP 60 / Propsito. Que los nios: Reflexionen acerca del cambio de significado de las palabras al agregar
terminaciones de aumentativo. Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.

Bimestre

Conozco palabras con b


Para leer y escribir mejor

Copia los nombres y observa cmo se escriben.

ballena

becerro

ballena

becerro

bisonte

bisonte

borrego

burro

burro

borrego

Lee tres veces cada una de estas palabras y cpialas.

beb

barco

boca

beb

botas

botas

boca
Proceso de alfabetizacin inicial

barco

bufanda

bufanda

Completa las oraciones con las palabras que te va a dictar tu


maestro.
1. Las botas

son de Julio.

2. La bufanda

es de colores.

3. El

beb

come papilla.

SEP 61-62 / Propsito. Que los nios: Reflexionen acerca del sonido de |b| y sus dos representaciones grficas
b y v, al escribir palabras que tienen esas letras. Sistema de escritura. Ortografa de la b, v y h.

Espaol 1

77

Nombres con b, B
Para leer y escribir mejor

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

a -

e -

i -

o - u -

ar a

a -

e -

i -

o - u -

oc a

Observa los dibujos y completa las oraciones.


1. Benito hizo un
2. Ese

barco

balero

de papel.

es de Bruno.

3. Blanca coloca la

basura

en su lugar.

Proceso de alfabetizacin inicial

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

Ba
Ba

B B - Be
- Be

B
B
-

- B
- B
Bi Bi -

- B
- B
Bo
Bo

B -B - B
B -B - B
Bu - Beni o
Bu - Ber a

Lee tres veces cada nombre y cpialos en los renglones.

Beln

Beln
78

1 Espaol

Benito

Benito

Berta

Berta

SEP 6162 / Propsito. Que los nios: Reflexionen acerca del sonido /b/ y sus dos representaciones grficas
b y v, al escribir palabras que tienen estas letras. Sistema de escritura. Ortografa de b,v y h.

Bimestre

Conozco palabras con v, V


Para leer y escribir mejor

Lee y copia cada palabra.

vaso

vaso

venado

venado

viento

viento

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

va - ve - vi - vo - vu - va - ve
va - ve - vi - vo - vu - va - ve
va or - ven a - ver e - via e - vista
vo ver - voz - vue a - vue o - volar
Lee y copia los nombres de personas.

Violeta Violeta

Vctor Vctor

Viviana Viviana

Veracruz Veracruz

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

Va - Ve - Vi - Vo - Vu - Va
Va - Ve - Vi - Vo - Vu - Va
Va en n - Vernica - Viviana - Vc or
Ve ar e - Vi a - Veracruz - Vi a
SEP 6162 / Propsito. Que los nios: Reflexionen acerca del sonido /b/ y sus dos representaciones grficas
b y v, al escribir palabras que tienen estas letras. Sistema de escritura. Ortografa de la b, v y h.

Espaol 1

79

Utilizo v y b
Un cuento fantstico / Ordeno los sucesos de un cuento

Dibuja lo que conoces del cuento de Caperucita Roja.

Ejemplo de respuesta.

Escribe la letra v o b a las palabras que les faltan.

Ha b a una v ez una nia b onita. Su mam la quera y su a buelita


tam b in. V esta una caperuza roja y un v estido b ordado. En el
b osque se encontr al lo b o feroz. Caperucita lle v a b a una
canasta con comida y una b otella con miel de ab eja.

Dibuja en orden la historia de Caperucita Roja.

Proceso de alfabetizacin inicial

Inicio

80

1 Espaol

Desarrollo

Final

SEP 63-65 / Lecturas 62-75 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las ideas principales en un cuento y su significado
global como estrategias de comprensin lectora. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos.
Caractersticas de los textos escritos. Cuentos: Ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final.

Bimestre

Uso de la g

Lee y copia dos veces cada una de las siguientes palabras.

gaviota

gorila

gusano

gato

gaviota

gorila

gusano

gato

gaviota

gorila

gusano

lago

jugo

guante

regalo

lago

jugo

guante

regalo

lago

jugo

guante

regalo

Proceso de alfabetizacin inicial

gato

Repasa la letra, las slabas y palabras mientras repites su sonido.

Sistema de escritura. Direccionalidad de la escritura.

Espaol 1

81

Palabras con G y g
Lee las siguientes oraciones.

1. A mi hermano le gustan las golosinas.


2. Esos guantes y esa gorra son de Luis.
3. A Matilde le duele la garganta.
4. En el lago hay patos silvestres.
Lee y copia dos veces los nombres propios.

Proceso de alfabetizacin inicial

Gabino

Gustavo

Gabriela

Gabino

Gustavo

Gabriela

Gabino

Gustavo

Gabriela

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

82

1 Espaol

Sistema de escritura. Direccionalidad de la escritura.

Bimestre

Leo y escribo nuevas palabras

Lee y copia dos veces las siguientes palabras.

juguetes

manguera

guila

guitarra

juguetes

manguera

guila

guitarra

juguetes

manguera

guila

guitarra

Escribe en diminutivo estas palabras. Observa el ejemplo.

lago

chango

changuito
changuito
Gera

pinginito

Gerita

pinginito

Gerita

Proceso de alfabetizacin inicial

pingino

Repasa las slabas y palabras mientras repites su sonido.

pin ino - pin ica - para itas


ue -

ui -

ue -

ui -

ue -

ui

Gero - Guinea - Guido - Gerita


Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.

Espaol 1

83

El sonido fuerte de la g, G
Lee y remarca las palabras que estn escritas en los renglones.

general

gelatina

Repasa las slabas y palabras mientras repites su sonido.

Lee las slabas, palabras y oraciones a tu maestro.

ge

gi

Proceso de alfabetizacin inicial

pgina
Ge
Gisela

Gi

gemelos
grmenes
Gerardo

gitana

genio

mgico
Gilda

Genaro

Germn

1. Gerardo y Germn son gemelos.


2. Gisela tiene un ramo de girasoles.
3. El abuelo de Genaro es muy generoso.

84

1 Espaol

Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.

Bimestre

Separo en slabas
Oraciones disparatadas

Forma oraciones diferentes con las mismas palabras de cada


oracin. Observa el ejemplo.

balero

trompo

Mi abuelo jugaba con el balero y el trompo.


El balero y el trompo jugaban con mi abuelo.

mueca

trenecito
Proceso de alfabetizacin inicial

Laura tiene una mueca y un trenecito.


Laura y su mueca pasean en el trenecito.

trastes

pelota

Luis tir los trastes con la pelota.


La pelota jug a los trastes.
SEP 66 / Propsito. Que los nios: Reflexionen acerca del cambio de sentido de las palabras del cuento ledo
al construir oraciones graciosas. Sistema de escritura. Segmentacin de la escritura. Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.

Espaol 1

85

Escribo palabras
Oraciones disparatadas

Escribe abajo de cada dibujo las palabras que te


dictar tu maestro.

tomates

timn

jirafa

jardn

paloma

familia

nido

dormir

Escribe oraciones disparatadas con las palabras de arriba. Observa el

ejemplo.

Ejemplo de respuestas.

La paloma empolla los tomates.

Proceso de alfabetizacin inicial

El timn mueve a la familia.


La jirafa est en su nido.
El jardn es para dormir.

Ordena las palabras del recuadro y descubre las oraciones que puedes

formar con ellas.

habla usa patines lobo los por El Caperucita telfono


Ejemplo de respuestas.
El lobo usa los patines.
Caperucita habla por telfono.
86

1 Espaol

SEP 66 / Propsito. Que los nios: Reflexionen acerca del cambio de sentido de las palabras del cuento ledo
al construir oraciones graciosas. Sistema de escritura. Segmentacin de la escritura. Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.

Palabras cruzadas

Bimestre

Juego con las palabras

Proceso de alfabetizacin inicial

Une las ilustraciones a la letra con la que inicia su nombre.

Repasa las palabras.

aire

ar a
SEP 67-68 Propsito. Que los nios: Continen con el reconocimiento de la relacin sonoro-grfica, mediante
la resolucin de crucigramas sencillos para proseguir en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Sistema de
escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.

Espaol 1

87

Lo que conozco
Qu sabemos de los lobos?

Escucha con atencin la lectura.

Garza
Ave que se caracteriza fundamentalmente por tener las
patas, el pico y el cuello largos en relacin al tamao del
cuerpo. El pico es agudo y termina en una punta pronunciada.
Son ms frecuentes y diversas en las regiones tropicales. Tienen
afinidad al agua ya sea dulce o salada. Viven en pantanos,
cultivos inundados, orillas de ros y lagos y en las costas del mar.
Se alimentan principalmente de peces e insectos.

Completa la tabla con las palabras que faltan.

Nombre

Garza

Dnde vive

En las regiones tropicales

Alimentacin

Principalmente se alimentan de peces

Hbitos

Les gusta el agua dulce

Caractersticas

Tiene las patas, el pico y el cuello largos

.
.
.

o salada

Contesta las preguntas.


1. Adems de peces, qu comen las garzas?

Insectos.
2. Cmo es su pico?
Agudo y con punta pronunciada.
88

1 Espaol

SEP 69- 70 / Propsito. Que los nios: Conozcan las caractersticas de las tablas, las identifiquen como fuentes
de informacin y las usen para encontrar datos sobre un determinado tema. Tablas y cuadros.

Foto Shutterstock.com / Lara65

Las rondas y los juegos tradicionales

Bimestre

Canciones y rondas

Canten las canciones en grupo. Despus subraya las palabras


que riman en cada estrofa.

Una mueca vestida de azul


Tengo una mueca vestida de azul
con su camisita y su canes.
La saqu a paseo y se me constip,
la tengo en la cama con mucho dolor.
Esta maanita me dijo el doctor,
que le d jarabe con un tenedor,
brinca la tablita yo ya la brinqu,
brncala de nuevo yo ya me cans.
Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis,
seis y dos son ocho y ocho diecisis.
Maestro:
Estas canciones estn en
el Cancionero Montenegro
en CD que le regalamos.
Mara Chuchena
Despus de cantar y jugar
pregntales qu valores
Mara Chuchena se fue a baar
practicaron.
a orillas del ro muy juntito al mar.
Mara Chuchena se est baando
y el techador por su casa pasando.
Y le deca: Mara, Mara
ni techo tu casa, ni techo la ma,
ni techo tu casa, ni techo la ma
ni techo la casa de Mara Garca.
(Cancin tradicional mexicana)

SEP 71-72 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las caractersticas de un juego tradicional, y conozcan y
apliquen su funcin comunicativa al jugarlo. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos.

Espaol 1

89

Uso palabras para describir


Invento otras respuestas

Marca as

las ilustraciones que representan cada oracin. Despus,


juega con tus compaeros.
Lobo, lobito, ests ah? Me estoy peinando.

Lobo, lobito, ests ah? Me estoy baando.

Lobo, lobito, ests ah? Me estoy poniendo los zapatos.

Escribe lo que estn haciendo los nios en la pgina 73 de tu libro de

texto SEP.

Jugando al lobo ests ah?


90

1 Espaol

SEP 73 / Lecturas 76-81 / Propsito. Que los nios: Escriban oraciones sencillas de un juego tradicional para
utilizarlas al jugar con sus compaeros.

Bimestre

Enlazo y desenlazo palabras


Desarmo y armo oraciones

Ordena las palabras del recuadro para formar una oracin. Despus
escrbela en el rengln.
est rbol chango
El colgado del

El chango est colgado del rbol.

Separa con lneas las palabras del recuadro.


Despus escribe correctamente la oracin en
el rengln.
Loselefantessonanimalesenormes.

Los elefantes son animales enormes.

Repasa las oraciones.

Inventa una oracin divertida con las palabras del recuadro.

al elefante chango El pasea


Ejemplo de respuesta.
El elefante pasea al chango.
SEP 74 / Propsito. Que los nios: Reconozcan palabras y las usen integrndolas para formar oraciones.
Analicen la relacin sonoro-grfica de las palabras en oraciones. Sistema de escritura. Segmentacin de la
escritura.

Espaol 1

91

Jugamos!
Todos a jugar!

Une los dibujos con la instruccin que le corresponde.

A la vbora de la mar

Los nios pasan por debajo


del puente.

Los nios dejan de cantar


cuando capturan a otro nio.

Los nios cantan a la vbora


de la mar.

Escribe lo que ms te gusta de este juego.

Ejemplo de respuestas.

Atrapar a otro nio.

Escribe el nombre del juego que te gusta ms.

Escondidas.

92

1 Espaol

SEP 75-76 / Propsito. Que los nios: Conozcan la funcin y las caractersticas de los instructivos. Comprendan
las instrucciones de un juego y lo lleven a cabo para divertirse. Estrategias de comprensin lectora. Localizacin
de informacin explcita.

Bimestre

Cmo pregunto?
Los signos de interrogacin

Te cuento que... los signos de interrogacin ? sirven para hacer preguntas


y se colocan al principio y al final.
Por ejemplo: Qu haces con la basura para cuidar la naturaleza?

Copia las preguntas que estn en la pgina 77 de tu libro de texto SEP.

Despus encierra los signos de interrogacin.


Sergio atrap a Sandra en el juego ?
Vamos a jugar en el patio ?

A Mario y a Roberto ya les toc ser lobos ?


Maana jugaremos otra ronda ?
Efrn corre muy rpido ?

Observa la ilustracin e inventa dos preguntas acerca de ella.

Ejemplo de respuestas.

Cuntos aos cumple?


Qu le regalaron?

SEP 77-78 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la funcin de los signos de interrogacin y los usen al leer y
escribir textos. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos.

Espaol 1

93

Bimestre

Leo los versos


El torito

En este bloque trabajars con los siguientes temas:


Versos Rimas Palabras con la misma letra Trabalenguas
Palabras nuevas La carta La cancin Palabras con h
En el proceso de alfabetizacin bsico conocers las letras:
cC, yY, ch Ch, .

Lee en voz alta el siguiente texto.

La caja encantada
Esta es la historia de una caja encantada
de la cual sacas y sacas cosas de la nada.
Si metes la mano con una sonrisa,
sacas una mariposa de prisa!

Proceso de alfabetizacin inicial

Si metes la mano muy enojado,


sacas un fantasma malhumorado!
Si metes la mano muy feliz,
sacas una larga lombriz!
Si metes la mano cansado
sacas un elefante muy pesado!
Si metes la mano escribiendo,
sacas un enano leyendo!
Si metes la mano portndote mal,
estas rimas no tendrn final!

Ahora encierra la ltima palabra de cada verso que rima. Observa el

ejemplo.

94

1 Espaol

SEP 82 / Propsito. Que los nios: Desarrollen habilidades para leer e identificar las caractersticas de la rima,
mediante la lectura de versos tradicionales, con el objetivo de que los aprendan y los digan en un recital.
Discursos orales y sus funciones. Poemas, textos rimados, canciones y rondas: versos, estrofas, entonacin y rima.

Bimestre

Analizo las palabras


Palabras en El torito

Escribe palabras de una, dos y tres letras.

1 letra:

2 letras:

el

lo

si

3 letras:

con

ms

los

Lee las siguientes palabras y encierra las que tienen 2 slabas.

moneda

mano

risa

sola

toro

manteniendo

rima
lama

torito

alimento colorado
loco

hurao

lejos

animales

este

Proceso de alfabetizacin inicial

Separa las palabras en slabas. Observa los ejemplos.

Educa a tu mascota con paciencia,


sin gritos y con amor!

SEP 83-85 / Propsito. Que los nios: Avancen en el conocimiento del sistema de escritura, mediante el anlisis de
algunas palabras al separarlas en letras y slabas, y al reconstruirlas para formar los versos del texto ledo. Sistema
de escritura. Segmentacin de la escritura.

Espaol 1

95

Describo a un personaje
Cmo son los animales de la rima?

Observa el siguiente conejo, despus colorea las burbujas que indican

cmo es.

Tiene
cuatro
patas.

Es rpido.
Tiene
plumas.

Es saltarn.

Tiene pelo
suave.

Su cola
es fea.

Cuntales a tus amigos y familiares cmo es el conejo.

Repasa la letra, las slabas y palabras mientras repites su sonido.

ca - co - cu - ca - co - cu

Proceso de alfabetizacin inicial

ca - co - cu - ca - co - cu
casa - ca - ca a - co or - comi a
cone o - cuen o - cuna- cama

Repasa la letra, las slabas y palabras mientras repites su sonido.

Ca
Ca

Co - Cu - Ca - Co
- Co - Cu - Ca - Co
Car os - Carmen - Co ima
Car os - Carmen - Co ima
96

1 Espaol

Cu
Cu

SEP 86-87 / Lecturas 82 / Propsito. Que los nios: Describan un personaje a partir de las caractersticas
expresadas en un texto y lo den a conocer a sus familiares para mostrarles lo que han aprendido sobre el sistema
de escritura. Sistema de escritura. Verbos, sustantivos y adjetivos.

Bimestre

Rimas y ritmo
A leer rimas

Lee las rimas que estn en la pgina 88 de tu libro de texto SEP y

comntalas con tus compaeros.

Lee los fragmentos de estas canciones populares mexicanas y


encierra las rimas que encuentres.
Naranja dulce
limn partido
dame un abrazo
que yo te pido.

Una mexicana
que frutas venda:
ciruela, chabacano,
meln o sanda.

hada

salado

helado

rosas

hilos

zumo

hojas

casada

humo

kilos

Proceso de alfabetizacin inicial

Lee las palabras y une con lneas de colores las que riman.

Completa las rimas con las palabras del recuadro.

semillas

amarillas

pico

perico

perico
se le rompi el pico,
A Paco el

comiendo
toditas

semillas

amarillas.

SEP 88-89 / Propsitos. Que los alumnos: Lean y aprendan rimas.

Espaol 1

97

Imagino y escribo
Imgenes hechas con palabras

Completa los versos con los nombres de las imgenes.

jardn
sta era una bella princesa
que estaba en un gran jardn

diadema

donde le dieron de sorpresa


una diadema y un

carmn

carmn

sorpresa

princesa

Encuentra en la ilustracin las palabras que completan las rimas.

arroyo

mecate

Proceso de alfabetizacin inicial

peso

punta

yate rima con

mecate

yeso rima con

peso

yoyo rima con

arroyo

yunta rima con

punta

Repasa la letra, las slabas y palabras mientras repites su sonido.

ya - ye - yi - yo - yu
ya - ye - yi - yo - yu
yate - yema - yerba - yeso
yoga - yunta - yendo - yuca
98

1 Espaol

SEP 90-91 / Lecturas 86 / Propsito. Que los nios: Disfruten la lectura de un poema breve a partir de descubrir
su significado y lo tomen como modelo para crear otros. Propsito de lectura. Estrategias de comprensin
lectora. Conocimientos previos.

Bimestre

Conozco y escribo ms palabras


Palabras y ms palabras

Une con lneas de diferentes colores los nombres de personas con las

palabras que riman.

Yolanda

tucn

Yucatn

msica

Ysica

banda

Repasa la letra, las slabas y palabras mientras repites su sonido.

Yo anda
Yo anda

Ye - Yi - Yo - Yu
Ye - Yi - Yo - Yu
Ysica - Yuca n
Ysica - Yuca n

Completa las oraciones con las palabras que te dictar tu maestro.


1. El

payaso

2. En

mayo

3. Ese

yoyo

est feliz.
pasear en

yate

es mo.

SEP 92-93 / Propsito. Que los nios: Avancen en su conocimiento del sistema de escritura mediante el
reconocimiento de palabras que inician con una letra determinada, al leer un texto. Interpretacin de
palabras y expresiones a partir del significado global y especfico. Direccionalidad de la escritura.

Espaol 1

99

Proceso de alfabetizacin inicial

Ya
Ya

Puedo leer palabras nuevas


Palabras y ms palabras

Lee las slabas, palabras y oraciones a tu maestro.

ya

ye

yi

yo

yu

yate yema yoyo yeso yegua


mayo raya rayo payaso papaya
soya tuyo coyote ayudar
Ya

Ye

Yi

Yo

Yu

Carlos viaja en yate.

Proceso de alfabetizacin inicial

Yolanda viaja en avin.

Yucatn

Yolanda Yucatn Yara

Sofa vive en Yucatn.


Vctor dibuj un coyote.

Copia en los renglones las palabras escritas con rojo.

100 1 Espaol

yate

Yolanda

Yucatn

coyote

SEP 92-93 / Propsito. Que los nios: Avancen en su conocimiento del sistema de escritura mediante el
reconocimiento de palabras que inician con una letra determinada, al leer un texto.

Bimestre

Escribo palabras
Escribo palabras con la misma letra

Encierra las palabras que inician con la misma letra en cada fila. Utiliza

tu color favorito. Observa el ejemplo.

queso
mueca
cenicero

mesa
sanda
lima

quemar
rosas

cisne
museo

crculo

suma

Escribe las palabras que encontraste con la letra c.

cenicero - cisne - crculo

Observa el dibujo y contesta las preguntas que te ayudarn a saber

cmo es el objeto.

1. Qu crees que contiene la taza?

Caf
2. El caf se ve fro o caliente?

Proceso de alfabetizacin inicial

Caliente
3. De quin es la taza de caf?

De Carlos

Repasa las slabas y palabras mientras repites su sonido.

ce - ci - ce - ce - ci - ce - ci
ce - ci - ce - ce - ci - ce - ci
cena - cemen o - cerco - cenicero
cine - cirue a - cisne - crcu o - cine
SEP 94 / Propsito. Describan imgenes mediante la escritura de palabras que inicien con una letra
determinada.

Espaol 1

101

A jugar con la T
Lee el cuento Haba un navo vo vo Consulta las pginas 88 a
101 de tu Libro de lectura SEP.

Mestro(a): En esta pgina se sugiere cantar A don Martincon el Cancionero.

Jugamos con las palabras

Inventa frases divertidas como las que leste, con las siguientes palabras:

Haba un navo, cargado de

Ejemplo de respuestas.

trajes llenos de monedas.


trenes llenos de pelotas.
trineos llenos de regalos.
trompos llenos de colores.
truenos llenos de luces.

Proceso de alfabetizacin inicial

Escribe palabras con las siguientes slabas.

tra

trapo

trama

trampa

tre

tren

trenza

tres

Lee y copia cada palabra.

traje

102 1 Espaol

tren

tricolor

trompo

truenos

SEP 95 / Lecturas 88-101 / Propsitos. Que los nios: Apliquen la relacin sonoro-grfica al buscar palabras
que empiecen con una letra determinada.

Bimestre

Aprendo trabalenguas
Trabalenguas con t de

Lee el siguiente trabalenguas, practcalo. Despus comntalo con


tus compaeros.

Checo - chupa - chocolate


chocolate - Checo - chupa
chupa - chocolate - Checo
Checo - chocolate - chupa
Lee y copia las palabras. Aprenders a leer palabras con ch.

chaleco

cheque

cheque

chiles

chiles

choza

choza

churros

churros

Repasa las slabas y palabras mientras repites su sonido.

c a - c e - c i - c o - c u - c ino
c a - c e - c i - c o - c u - c is e
c a eco - c i e - c imenea - c oza
c orro - c urros - c ivos - c avo
SEP 96-97 / Propsito. Que los nios: Amplen su vocabulario como parte de las estrategias de lectura necesarias
para comprender el significado de las oraciones en un trabalenguas. Juego de lenguaje de repeticiones,
adivinanzas, rimas y trabalenguas.

Espaol 1

103

Proceso de alfabetizacin inicial

chaleco

Trabalenguas y slabas
Los enredos del trabalenguas

Escribe los nombres de los dibujos en slabas. Observa el ejemplo.

ca

ca

mu

sa

ni

cas

ca

ca

bi

trom

rro

ci

po

cle
ta

Cuenta las slabas que tiene cada palabra y escribe en los crculos el

Proceso de alfabetizacin inicial

nmero. Observa el ejemplo.


1. caballito

7. silbato

2. chavo

8. choza

3. soldado

9. mscara

4. chile

10. churros

5. balero

11. esquina

6. chaleco

12. chimenea

104 1 Espaol

SEP 98-99 / Propsito. Que los nios: Reconozcan las slabas que integran diversas palabras y reflexionen sobre
las letras que las forman, para mejorar su lectura y escritura. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y
valor sonoro convencional de letras en palabras.

Bimestre

Me divierto y aprendo
El reto del trabalenguas

Escucha con atencin y aprndete el siguiente trabalenguas.

Mara Chuchena
Mara Chuchena fue
con Chema a Chapala.
A Chapala fue Chema con Mara Chuchena.
Chema y Mara Chuchena fueron a Chapala.
A Chapala llegaron Chema y Mara Chuchena.

Escribe las palabras con Ch que se repiten en el trabalenguas.

Chuchena

Chapala

Chema

Escribe en plural y singular las palabras. Observa el ejemplo.

Chaleco

Chalecos

Chile

Chiles

Choza

Chozas

Churro

Churros

Repasa las slabas y palabras mientras repites su sonido.

C
C
C
C

a -C e - C i - C o - C u
a -C e - C i - C o - C u a e a - C e a - C ema - C i e
i ua ua - C o i - C vez - C apa a

SEP 100-101 / Propsitos. Que los nios: Reconozcan las letras con que se escriben las palabras para localizar
informacin explcita en el texto. Escriban palabras en singular e identifiquen las letras que deben agregar para
transformarlas en plural. Se diviertan completando el trabalenguas, como apoyo para memorizarlo y repetirlo.
Sistema de escritura. Singular y plural.

Espaol 1

105

Juego con el lenguaje


Qu le pas al marinero?

Canten en grupo la cancin infantil.

Tengo
Tengo, tengo, tengo
t no tienes nada
tengo tres ovejas
en una manada.

Una me da leche
otra me da lana
la otra me mantiene
toda la semana.

Completa los versos con palabras divertidas que rimen y sean


diferentes a la cancin. Despus vuelvan a cantarla.
Ejemplo de respuestas.

Tengo

Una me da

t no tienes nada

la otra me da

tengo tres

Proceso de alfabetizacin inicial

malteada

Tengo, tengo, tengo

en una

Marca as

perritas

camada

la otra me
.

limonada

lloraba

toda la semana.

la respuesta correcta.

1. Cul es el animal que se menciona en la cancin?

Gallina Oveja

2. Cuntas ovejas haba en la manada?

Tres

Seis

3. Qu da una de las ovejas?

Agua

106 1 Espaol

Leche

SEP 102-103 / Propsito. Que los nios: Desarrollen sus habilidades lectoras mediante el uso de estrategias de
comprensin para divertirse al leer juegos de lenguaje. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos
previos.

Bimestre

Leo y escribo nuevas palabras


Armamos palabras

Encierra la primera slaba de cada palabra y forma palabras nuevas

con ellas. Observa el ejemplo.

barato

taquero

bata

pirata

panadero

pipa

tesoro

madera

tema

vaca

sopa

vaso

coche

mesa

come

Completa las oraciones con la palabra del recuadro que le corresponda.

1. El

barrendero

usa una escoba chica.


prepara unos tacos muy ricos.

2. El

taquero

3. En

verano

fuimos a la feria.

4. El

carrocero

arregla el coche rojo.

5. Los

aretes

Proceso de alfabetizacin inicial

aretes barrendero taquero verano carrocero

que me regalaron son de oro.

SEP 104-105 / Propsito. Que los nios: Identifiquen combinaciones iguales de letras en diferentes palabras
y las utilicen para formar palabras nuevas. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro
convencional de letras en palabras.

Espaol 1

107

A escribir cartas
La carta

Lee la carta de la pgina 106 de tu libro de texto SEP. Enseguida lee lo

que le respondi el seor marinero a Vctor en esta carta.

1 Puerto Vallarta, Jalisco, a 21 de marzo de 2016.


2 Estimado Vctor:
Me da gusto saber que te gusta leer y que a travs de ello hayas
conocido mi historia.
A todos los nios como t, les encanta saber cosas sobre el mar.
Te informo que los marineros siempre estamos en alerta para prevenirnos
si hay una tormenta fuerte, o algn suceso natural. Adems protegemos
3 a los pescadores que salen en la noche a pescar.
Espero te haya servido la informacin y sigas leyendo
historias maravillosas.
Adems te digo que el cielo se ve lleno de estrellas.
Hasta pronto. 4

Proceso de alfabetizacin inicial

Atentamente
El marinero

Seala las partes de la carta, con ayuda

de tu maestro. Escribe el nmero segn


corresponda. Consulta la pgina 106 de
tu libro de texto SEP.

Contesta las siguientes preguntas.


1. En qu lugar se escribi la carta?

1. Fecha
2. Saludo y

destinatario
3. Cuerpo
4. Despedida
5. Emisor o firma

En Puerto Vallarta, Jalisco.


2. Qu hace el marinero durante la noche?
Est en alerta todo el tiempo y protege a los pescadores.
108 1 Espaol

SEP 106-107 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las caractersticas de la carta personal y los consideren al
escribir a un supuesto destinatario, la enven y la den a conocer. Caractersticas de los textos escritos. Cartas
personales, fecha, destinatario, saludo, cuerpo, despedida y emisor.

Los diez perritos / Mi opinin sobre la cancin

Bimestre

Opino sobre una cancin

Lean la letra de la cancin y comenten de qu trata. Despus cntenla

con la ayuda del Cancionero Montenegro.

Que llueva!

(Adaptacin cancin infantil tradicional)

1. Subraya un verso de la cancin.


2. Escribe las palabras que riman con chaparrn.

Limn, corazn y cancin.


3. Busca en el diccionario el significado de la palabra escrita en azul y
Ejemplo de respuesta.
escrbelo en el rengln.
Lluvia recia de corta duracin.

SEP 108-112 / Propsito. Que los nios: Identifiquen el tema o idea global del texto y los personajes que intervienen, al
leer una cancin rimada. Comprendan el sentido de una cancin tradicional y descubran la rima que presentan los
versos, para despus cantarla y disfrutarla. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Pertinencia
de las predicciones e inferencias. Interpretacin de palabras expresiones a partir del significado global y especfico.

Espaol 1

109

Proceso de alfabetizacin inicial

Que llueva! Que llueva!


Ejemplo de
la virgen de la cueva.
respuesta.
Los pajarillos cantan,
las nubes se levantan.
Que s! Que no!
Que caiga un chaparrn,
con nieve de limn,
que alegre mi corazn.
Que llueva! Que llueva!
La virgen de la cueva,
los pajarillos cantan,
las nubes se levantan.
Que s! Que no!
Que caiga un chaparrn,
con flores de color,
que alegren mi cancin.

Elaboro mi cartel
Busco a mi perrito!

Completa el cartel con la informacin que falta y dibjalo.


Ejemplo de respuesta.

La higiene es...
Un hbito importante para

estar sanos.

comer
ir al bao.

Lvate las manos antes de

Proceso de alfabetizacin inicial

y despus de

Es importante lavarnos las manos para

prevenir enfermedades.

Copia tu cartel en una cartulina y pgalo en un lugar visible del saln.

110 1 Espaol

SEP 113-114 / Propsito. Que los nios: Conozcan los elementos de un cartel y escriban de manera colectiva uno
con base en un ejemplo, lo revisen y corrijan para compartirlo con sus compaeros de la escuela. Caractersticas
de los textos escritos. Carteles: emisor, mensaje principal. Produccin de textos. Planificacin: tipo de texto, tema,
propsito y destinatario.

Bimestre

Mi mejor amiga
Cmo sabes quin es un buen amigo?

Lee la siguiente historia.

Las grandes amigas

Proceso de alfabetizacin inicial

Keira era una nia de seis aos que siempre


llegaba corriendo a su clase de baile.
Todos los das, ella y su mam pasaban por Perlita, su mejor
amiga, a quien tambin le gustaba ir a la clase de baile. Perlita
siempre llevaba algo en las manos. Un da, llevaba un paraguas
morado, Keira lleg corriendo y, sin querer, la empuj y las dos
cayeron al suelo. El paraguas sali disparado hacia el final del
pasillo. Las dos nias se pusieron de pie para recoger el paraguas pero Keira se adelant a Perlita y lo levant, pues a ella le
gustaba el paraguas. Perlita se enoj con ella y le dijo: Keira, ya
no eres mi amiga.
A Keira pareci no importarle y sigui corriendo con el paraguas en
la mano, hasta que encontr a Rub y le pregunt: De quin es el
paraguas?, es de Perlita?, deberas devolvrselo.
Perlita esta triste y seguro desea su paraguas.
Keira se qued muy pensativa y fue a regresarle el paraguas a Perlita,
le ofreci una disculpa y le dijo que lo ms importante de su amistad
era el cario y el respeto.

Subraya la respuesta correcta.


1. Qu hace Keira por las tardes?

Juega en el parque.

Va a la clase de baile.

2. Cmo se llama la mejor amiga de Keira?

Perlita. Rub.
3. Por qu se enojaron las amigas?

Por el paraguas rosa.

Por el paraguas morado.

4. Qu era una de las cosas ms importantes de su amistad?

El paraguas. El respeto.
SEP 115-116 / Propsito. Que los nios: Comprendan el mensaje de un texto, mediante la aplicacin de estrategias
de lectura. Localizacin de informacin explcita.

Espaol 1

111

Una nueva letra


Palabras con

Repasa las slabas mientras repites su sonido.

a - e - i - o - u

a - e - i - o - u

a - e - i - o - u

a - e - i - o - u

Repasa las palabras mientras repites su sonido.

nio - nia - aos -

aos - doa

Proceso de alfabetizacin inicial

duea
ea - mon aa - pia a - cuado
Lee las siguientes oraciones.

1. Doa Mara hizo una bonita piata.


2. En la cabaa hay mucha lea.
3. Los nios irn de paseo a la montaa.
112 1 Espaol

SEP 117- 118 / Propsito. Que los nios: Infieran palabras adecuadas para completar algunas oraciones que se
refieren al texto ledo. Identifiquen la relacin sonido-letra en palabras que incluyen la en su escritura.

Bimestre

Describo el camino
Grandes amigos se encuentran

Lee el siguiente texto.

Kenia invit a su amiga Sofa a su fiesta de cumpleaos, que ser el


prximo sbado en el Castillito de fiestas. Como no quiere que falte
le hizo un dibujo para explicarle cmo llegar.
Aydale a Kenia y escribe las direcciones que debe seguir. Utiliza las
palabras: hacia arriba, hacia abajo, vuelta a la izquierda.
Castillito
de
fiestas
Casa
de Sofa
Iglesia
Helados

Panadera

Parque

Escribe el camino que debe seguir Sofa, para llegar a la fiesta.

Ejemplo de respuesta.

Caminas hacia abajo y llegas a la panadera. Das vuelta a la izquierda y pasas por el parque. Subes unas escaleras y pasas por unos
arbustos. Al llegar a la iglesia, das vuelta a la izquierda. Sigues hacia
arriba y llegas al Castillito de fiestas.
Para aprender a convivir... yo s
guardo mis alimentos para la hora del recreo.

SEP 119 / Propsito. Que los nios: Describan el camino que siguieron para resolver un laberinto, empleando
expresiones que indican ubicacin.

Espaol 1

113

Bimestre

Identifico las partes de un cuento


Quin ganar?

En este bloque trabajars con los siguientes temas:


Ideas principales de un cuento Secuencia de hechos en
un cuento Orden de los sucesos Expresiones coloquiales
Signos de puntuacin Juegos de lenguaje: repeticiones,
adivinanzas, rimas y trabalenguas Singular y plural. Concordancia
de gnero y nmero. Diminutivos y aumentativos Ortografa
de b-v y h Relacin imagen y texto Entrevista: entrevistador,
entrevistado, propsito, saludo, presentacin, despedida y preguntas
Verbos, sustantivos, adjetivos y artculos Caractersticas de los textos
escritos. Poemas: rima Como parte del proceso de alfabetizacin los
alumnos estudiarn las letras hH, zZ, kK, xX y wW.

Lee, con ayuda de tu maestro, la lectura de la pgina 123 de tu Libro de

lectura SEP. Despus contesta las preguntas.

1. Quines son los personajes principales del cuento?

El Coyote, la Coneja y el Conejo.


2. Quin propuso que jugaran una carrerita el Conejo y el Coyote?

La Coneja.

Proceso de alfabetizacin inicial

3. Cmo le hizo el Conejo para poder ganar?

Le pidi ayuda a sus hermanos y amigos.

Encierra el ttulo del cuento que acabas de leer. Despus escrbelo en el

rengln.

El Coyote y la Coneja.

La astucia de la Coneja.

La astucia de la Coneja.

114 1 Espaol

SEP 122-124 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la idea global y las ideas principales del cuento para responder
ciertas preguntas. Caractersticas de los textos escritos. Libros: ttulo, ndice, pginas.

Bimestre

Ordeno un cuento
Quin ganar?

Escribe los nmeros 1, 2 y 3 para ordenar las ideas del cuento.

3 Los gallos y las gallinas miraban al patito.


1 Una linda pata empoll seis huevos.
2 Casi todos los patitos eran amarillos.

Copia en los renglones las palabras en color anaranjado.

gallos

empoll

gallinas

amarillos

Proceso de alfabetizacin inicial

Dibuja lo ms importante del cuento El patito feo.


Ejemplo de respuesta.

Repasa las palabras mientras repites su sonido.

SEP 122-124 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la idea global y las ideas principales del cuento para responder
ciertas preguntas. Estrategias de comprensin lectora. Inferencias. Idea principal. Localizacin de informacin.
Secuencia de hechos.

Espaol 1

115

Leo un cuento
Qu significan?

Lee la siguiente historia.


Haba una vez una lagartija amarilla que viva en el desierto.
Un da sali de su agujero para ver si poda comer algo
porque tena das sin comer. Arrastrndose y sonando su
cascabel, lleg una vbora a platicar con la lagartija: Qu
te pasa amiga? pregunt. Ay, amiga, estoy muerta de
hambre. Imagnate que hace mil aos que no pruebo
comida, contest la lagartija. Deberas salir y trabajar
como todos dijo la vbora, del cielo no cae la comida.
Vamos! Sgueme si quieres comer! A regaadientes, la
lagartija camin detrs de la vbora en busca de comida.

Subraya el significado de las frases remarcadas en la historia


anterior.

Proceso de alfabetizacin inicial

1. Estoy muerta de hambre.

Que casi no tiene hambre.

Que tiene mucha hambre.

2. Hace mil aos que no pruebo comida.

Que hace mucho tiempo no come.

Que tiene mucha comida.

3. Del cielo no cae la comida.

Que la comida cae del cielo.

Que debemos trabajar para comer.

4. A regaadientes.

Que debemos lavarnos los dientes.

Que va rezongando, gruendo, refunfuando.

116 1 Espaol

SEP 125-127 / Propsito. Que los nios: Identifiquen el significado de algunas expresiones de uso coloquial para
favorecer la comprensin del cuento. Mejoren su comunicacin oral mediante la prctica de la narracin de un
texto y la escucha comprensiva del mismo. Estrategias de comprensin lectora. Interpretacin de palabras y
expresiones a partir del significado global y especfico.

La coma

Bimestre

Utilizo las comas

Lee la siguiente historia. Despus encierra las comas ( , ) que


encuentres. Recuerda que la coma sirve para hacer pausas
pequeas en una enumeracin.

Proceso de alfabetizacin inicial

En el saln de Adrin organizaron los libros de lecturas. Entre


todos, pusieron los libros sobre el escritorio de la maestra.
Despus clasificaron los libros para saber cmo guardarlos de
nuevo. Encontraron libros de poemas, de animales de la selva,
del mar, del desierto, de la montaa. Tambin haba de chistes,
adivinanzas, refranes y diccionarios.
Antes de guardarlos de nuevo limpiaron el librero, pegaron los
letreros y acomodaron todos los libros. Cada nio tom un libro. El
primero en desfilar fue Vctor, despus, Julia, Diana, Ftima, Enrique
y todos los dems.

Escribe las comas que faltan en la siguiente oracin.


La mam de Lilia prepar la comida para su cumpleaos. Ese da

comimos
mole, frijoles fritos , arroz , agua fresca , dulce de guayaba ,
gelatina y pastel.
El gato y el perro son animales
de compaa. Cudalos!

SEP 128-129 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la funcin de la coma para separar los elementos escritos
de una enumeracin y la apliquen al redactar oraciones. Sistema de escritura. Signos de puntuacin: coma en
enumeracin.

Espaol 1

117

Identifico los nombres


Crucigrama de animales

Escribe las palabras del recuadro en el dibujo correspondiente.

hormiga mariposa salamandra ardilla quetzal serpiente

hormiga

serpiente

ardilla

quetzal

salamandra

mariposa

Proceso de alfabetizacin inicial

Escribe el nombre de los animales en la oracin correspondiente.


1. El

q u e t z a l

2. La

m a r i p o s a vuela muchos kilmetros.

3. La

h o r m i g a es trabajadora.

4. Una

es un ave de bellos colores.

a r d i l l a come nueces.

5. La

s e r p i e n t e

6. La

s a l a m a n d r a

118 1 Espaol

tiene escamas.
es de color negro con amarillo.

SEP 130 / Propsito. Que los nios: Establezcan relaciones imgenes y texto, y apliquen la correspondencia
sonoro-grfica al resolver un crucigrama. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor convencional de
letras en palabras, cantidad y variedad.

Bimestre

Adivino adivinanzas
Cabras hticas

Busca en el diccionario el significado de la palabra htica.

Htica: Muy flaca y casi en los huesos.

Repasa el significado de la siguiente oracin.

Una cabra htica.

na cabra muy aca.

Encierra las palabras que riman con las palabras de color azul. Despus

dibuja la respuesta de la adivinanza.


Mamfero rumiante
De cuello alargado,
Por el desierto errante,
Siempre anda jorobado.

Aprende el siguiente trabalenguas con la ayuda de tu maestro.

Pancha plancha con ocho planchas.


Con cuntas planchas plancha Pancha?

Escribe cuntas veces se repiten las palabras.

Pancha
Dos.

Planchas
Dos.

Plancha
Dos.

Adivina la siguiente adivinanza: Es el animal que es dos veces animal.

El gato, porque es gato y araa.


SEP 131-132 / Propsito. Que los nios: Reflexionen sobre la escritura de palabras comunes e inventadas para
jugar a decir y crear trabalenguas. Estrategias de comprensin lectora. Interpretacin del significado de
palabras y expresiones por el contexto o con apoyo del diccionario. Caractersticas de los textos escritos. Juegos
de lenguaje: de repeticiones, adivinanzas, rimas y trabalenguas.

Espaol 1

119

Proceso de alfabetizacin inicial

El camello.

Ellos y ellas
Cabras hticas

Escribe las palabras El, La, Las donde corresponda.

Las

son rojas.

El

es grande.

La

tiene ocho patas.

Completa las palabras con las letras que faltan para formar el diminutivo

y aumentativo de las siguientes palabras.

Proceso de alfabetizacin inicial

Diminutivo

Palabra

Aumentativo

iguanita

iguana

iguanota

semillita

semilla

semill ota

heladito

helado

heladote

mueca

muequita

muecota

pjaro

pajarito

pajarote

Encierra las palabras que se refieren a dos o ms cosas.

nmeros

costales

cuaderno

libros

rbol

luz

Escribe las tres palabras que se refieran a una sola cosa.

Ejemplo de respuestas.

hielo
120 1 Espaol

peridico

casa

SEP 131-132 / Sistema de escritura. Singular y plural. Concordancia de gnero y nmero. Diminutivos y aumentativos.

Bimestre

Conozco ms palabras
Estudiando palabras del trabalenguas

En algunos lugares se usan diferentes palabras para nombrar una cosa.

Proceso de alfabetizacin inicial

Repasa las palabras para que conozcas de qu otra forma se dice nio
y calzado.

Escribe las letras v o b en las siguientes palabras.

nav e

b ueno

v aso

b eso

v ino

b icolor

v oz

b ata

SEP 133-136 / Propsito. Que los nios: Reflexionen sobre algunas variaciones lingsticas e irregularidades en
la relacin sonoro-grfica para una mejor comprensin del trabalenguas. Diversidad lingstica. Variaciones
lingsticas y expresiones idiomticas regionales y sociales en Mxico. Sistema de escritura. Ortografa de b-v y h.

Espaol 1

121

Leo y escribo palabras con h y H


El final del trabalenguas de la cabra

Te cuento que... las palabras como tica y htica se escriben diferente y


se pronuncian igual. La razn es que la letra h no tiene sonido, por eso ser
muy fcil aprender a usar esta letra.

Lee y copia cada palabra en los renglones.

hojas

hojas

humo

helado

helado

humo

Escribe los signos de interrogacin en las oraciones.

Cuntos aos tienes ?


Cmo te llamas ?
En qu ao ests ?

Proceso de alfabetizacin inicial

Dnde vives ?

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

a - e - i - o - u - a
ac a - a a - am re - io - ule
oja -

om re -

ermano -

ico

Ha - He - Hi - Ho - Hu - Ha
Hugo - Hi a - Hi ago - Hermosio
Hor ensia - Hura o - Hernn ez
122 1 Espaol

SEP 137-138 / Propsito. Que los nios: Reconozcan la importancia de los signos de puntuacin como elementos
bsicos que permiten la adecuada comprensin de los textos. Sistema de escritura. Signos de puntuacin:
punto, dos puntos, puntos suspensivos, coma en numeracin, signos de admiracin e interrogacin y guin.

Bimestre

Me trabo con los trabalenguas


Otros trabalenguas

Relaciona los trabalenguas con la imagen que los representa.

Mi mam me mima y yo
mimo a mi mam.
Compr pocas copas,
pocas copas compr,
como compr pocas copas,
pocas copas pagar.
Luengas lenguas
hacen falta para no
trabalenguarse. El que no
tenga una luenga lengua
bien podr trabalenguarse.

Lee el trabalenguas. Despus dibuja el animal que lo

Proceso de alfabetizacin inicial

representa.

Si el caracol tuviera cara


como tiene el caracol,
fuera cara, fuera col,
fuera caracol con cara.

Para aprender a convivir... yo s


respeto a mis compaeros y evito burlarme de ellos.

SEP 139-141 / Propsito. Que los nios: establezcan la relacin imagen-texto para identificar los diversos
trabalenguas que leern y memorizarn para jugar con sus compaeros. Caractersticas de los textos escritos.
Juegos de lenguaje: de repeticiones, adivinanzas, rimas y trabalenguas. Relacin imagen y texto.

Espaol 1

123

Entrevisto a mi personaje favorito


Una entrevista / Hacemos una entrevista imaginaria

Escucha la lectura de la siguiente entrevista. Despus contesta.

- Buenos das, licenciado Carlos. Soy Gerardo Martnez, le


agradezco la entrevista. De dnde es usted?
- Soy de Cuernavaca.
- Por qu estudi biologa marina?
- Porque cuando estaba en la primaria mi sueo era viajar al
rtico, para estudiar a las focas.
- Dnde estudi esa carrera?
- En Canad.
- Qu sabe de las focas?
- Que se alimentan de peces, su piel es lisa y muy suave.
Siempre estn alertas para defenderse de los depredadores.
- Qu es lo que ms le gusta de su trabajo?
- El contacto con la naturaleza.
- Muchas gracias, licenciado.
1. Cul era el sueo de Carlos cuando era pequeo?

Proceso de alfabetizacin inicial

Viajar al rtico para estudiar a las focas.


2. De quines deben protegerse las focas?

De los depredadores.

Escribe una pregunta que le haras a Caperucita Roja y otra al lobo

feroz.

Ejemplo de respuestas.

Para Caperucita:
Por qu vas al bosque sola?
Para el lobo:
Por qu te queras comer a Caperucita y a su abuelita?
124 1 Espaol

SEP 142-147 / Propsito. Que los nios: realicen la lectura dramatizada de una entrevista a partir de la
comprensin de su contenido y la identificacin de sus caractersticas. Escriban preguntas claras y adecuadas
para hacer una entrevista con un propsito determinado. Discursos orales y sus funciones. Entrevista:
entrevistador, entrevistado, propsito, saludo, presentacin, despedida y preguntas.

Bimestre

Utilizo los signos de puntuacin


Qu indican los signos?

Lee la siguiente historia con ayuda de tu maestro y observa cmo se

usan los signos de puntuacin ( ! ? ) marcados en azul.

Los juguetes del to Jos

Me pidi que me sentara frente a una


caja grande y que cerrara los ojos unos
segundos que parecieron aos. De
pronto abri la caja y en silencio,
sac un hermoso tren de lmina
brillante, tan brillante que pareca
nuevo. Qu maravilla! Me gusta! Era
el juguete favorito de tu pap. Despus
de revisarlo detenidamente mi to me
dijo: abre la caja y busca el camin
de volteo que era de tu abuelo, ese es
ms antiguo que el tren. Casi me met a
la caja, saqu el camin, un trompo, un
robot, una bolsa de soldaditos de metal y
un avin. En el fondo de la caja, encontr
otra caja delgada con mapas de colores.
Qu es esto, to? De quin es? El to Jos me
contest: ese memorama era de tu abuela!

Escribe los signos de admiracin ( ! ) e interrogacin ( ? ) en las

oraciones. Despus compara las diferencias al pronunciarlas.


Es tuyo ?
Es tuyo !
Vamos a la playa ?
Vamos a la playa !

SEP 148-150 / Propsito. Que los nios: reconozcan la funcin de los signos de admiracin e interrogacin,
mediante la comparacin de significados pares de oraciones idnticas en contenido, pero con signos
diferentes. Sistema de escritura. Signos de puntuacin: admiracin e interrogacin.

Espaol 1

125

Proceso de alfabetizacin inicial

Mi to Jos me ense algunos juguetes


con los que jugaban l y mi pap cuando
eran nios.

Conozco palabras para preguntar


Qu indican los signos?

Repasa las palabras que se usan para hacer preguntas.

Qu?
Cmo?

Para qu?
Por qu?

Cundo?
Dnde?

Utiliza una de las palabras anteriores y escribe una pregunta. Recuerda

utilizar los signos de interrogacin.

Ejemplo de respuesta.

Cundo salimos de vacaciones?

Repasa las letras, slabas y palabras mientras repites su sonido.

za - zo - zu - za - zo - zu

Proceso de alfabetizacin inicial

za - zo - zu - za - zo - zu

zarzamora - zana oria - za iro

126 1 Espaol

SEP 148-150 / Propsitos. Que los nios: Reconozcan la funcin de los signos de admiracin e interrogacin
mediante la comparacin de significados de pares de oraciones, idnticas en contenido, pero con signos
diferentes. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.

Bimestre

Pensamientos y sentimientos
Hago, pienso, siento y soy / Poemas cortos / Chapuln y La cebra

Copia el haik de la pgina 153 de tu libro de texto SEP. Despus ilstralo.

Sanda
Del verano, roja y fra
carcajada,
rebanada
de sanda!

Escribe lo que ms te gust del poema anterior. Ejemplo de respuestas.

Que la rebanada se parece a una sonrisa.

Escribe un poema corto con las palabras chapuln y cebra.

Amistad

Proceso de alfabetizacin inicial

Cebra, paja seca


que se mueve en la pradera
con un pequeo pasto en el lomo,
el chapuln.

Escribe las palabras que te dictar tu maestro.

ch

chayote
churro
chocolate

tr

trapo
trueno
tronco

viento
volado
vidrio

barra
beso
bulbo

SEP 151-158 / Propsitos. Que los nios: Lean dos poemas y mediante el anlisis de su contenido, los
comprendan y los disfruten. Avancen en el conocimiento del vocabulario y del sistema de escritura al leer y
comprender el sentido de diversos poemas cortos. Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y
prrafos. Caractersticas de los textos escritos. Poemas: rima.

Espaol 1

127

Escribo un haik
La escritura de un haik

Copia el haik de la pgina 134 de tu libro de lectura SEP. Despus

ilstralo.

La jirafa

Apacible jirafa que descuellas,


cual si soaras en pastar estrellas.

Proceso de alfabetizacin inicial

Lee y copia dos veces cada palabra.

kilo

kiosco

koala

kimono

kilo

kiosco

koala

kimono

kilo

kiosco

koala

kimono

128 1 Espaol

SEP 159-161 / Lecturas 134 / Propsito. Que los alumnos: Escriban un poema a partir de un modelo, respetando
el proceso de escritura de un texto. Estrategias de compresin lectora. Conocimientos previos.

Bimestre

Elaboro fichas
Pequeo y asombroso / Hoy les voy a hablar de / Cmo se escribe?

Completa la ficha con las palabras del recuadro.

una amarilla altura hojas frica

La jirafa

La jirafa es originaria de

frica.

hojas
Se alimenta de
amarilla
Su piel es

de rboles.
con manchas.

Se defiende con su

altura.

Tiene
una

cra por camada.

Lee el siguiente artculo informativo.

El elefante

Proceso de alfabetizacin inicial

El elefante es un animal que mastica grandes


cantidades de hojas y hierbas, por eso necesita
dientes fuertes. Los primeros le salen a los 12 aos,
son como los de leche en los nios. Despus tienen
otros que duran ms de 30 aos. Por fin, a los 60
aos aproximadamente, le salen los ltimos.

Encierra la frase que conteste correctamente.

Es la idea principal en el artculo de "El elefante".


Vive muchos aos.

Su dentadura.

SEP 162-168 / Propsitos. Que los nios: Identifiquen y comprendan las ideas principales de un artculo
informativo. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Localizacin de informacin explcita.
Discursos orales y sus funciones. Exposicin: temas y orden de ideas.

Espaol 1

129

Leo nuevas palabras


Cmo se escribe?

Lee y copia cada palabra. Despus colorea los dibujos.

taxi

xilfono

taxi

mexicano

xilfono

mexicano

hexgono

hexgono

Copia los siguientes nombres propios.

Proceso de alfabetizacin inicial

Xchitl

Xchitl

Xicotncatl

Xicotncatl

Mxico

Mxico

Lee las siguientes oraciones.

1. Mi pas se llama Mxico.


2. Xicotncatl maneja un taxi.
3. Xchitl tiene un vestido tpico mexicano.

130 1 Espaol

Sistema de escritura. Relacin sonora-grfica y valor convencional de letras en palabras.

Bimestre

Aprendo otras palabras

Lee y copia dos veces cada palabra. Despus colorea


los dibujos.

waterpolo

sndwich

Wendy

Wenceslao

waterpolo

sndwich

Wendy

Wenceslao

waterpolo

sndwich

Wendy

Wenceslao

Lee tres veces las oraciones.

1. Wenceslao hizo un rico sndwich.


Proceso de alfabetizacin inicial

2. Wendy juega waterpolo.

Colorea las letras.

Relacin sonora grfica y valor sonoro convencional de letras de letras en palabras.

Espaol 1

131

Leo nuevas palabras


Un poema

Copia el ttulo y el poema de la pgina 136 de tu libro de lectura SEP.

La exclamacin
Quieto

No en la rama
en el aire

No en el aire
en el instante.

El colibr
1. Escribe lo que imaginas cuando lees el poema anterior.

Ejemplo de respuesta.

Que vuelo.

PProceso de alfabetizacin inicial

2. Quin escribi el texto?

Octavio Paz.

Lee, con ayuda de tu maestro, el significado de la palabra exclamacin

y contesta la pregunta.

Exclamacin. Voz, grito o frase en que se refleja una


emocin, sea de alegra, pena, indignacin, clera, asombro o
cualquier otro afecto.
Por qu crees que el autor le puso ese ttulo al poema?
Ejemplo de respuesta.
Porque el colibr es asombroso.
132 1 Espaol

SEP 169 / Lecturas 136 / Propsito. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para interpretar y disfrutar
el significado de un poema. Caractersticas de los textos escritos. Canciones, poemas y versos: rimas.

Bimestre

Me divierto y aprendo con los poemas


A jugar con las palabras del poema!

Forma palabras usando las letras en color rojo de cada grupo de

cara oreja libro isla barco ratn iguana

colibr

pelota odo elote masa ala

poema

fiesta lpiz olla ro escoba serpiente

flores

guila rosa beso oso ladrillo

rbol

aire viento elefante

ave

casa uno erizo nio tortilla olor

cuento

vaso esquina ruta sol olivo

verso

piso alma lupa anillo boca rama alto

palabra

Escribe un poema con algunas de las palabras que formaste.


Despus ilstralo. Recuerda iniciar con mayscula despus de un
Ejemplo de respuesta.
punto.
El colibr es un poema.
Las flores son sus versos

SEP 170-171 / Lecturas 136 / Propsito. Que los nios: reflexionen sobre el uso de maysculas y verbos utilizando
palabras del poema ledo, para que reconozcan la importancia de escribir ideas claras. Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y parrafos.

Espaol 1

133

Proceso de alfabetizacin inicial

palabras. Observa el ejemplo.

Bimestre

Conozco la biblioteca
Los libros de la biblioteca

Shutterstock.com / Zurijeta

En este bloque trabajars con los siguientes temas:


Fuentes de informacin Artculo informativo
Singular y plural Concordancia de gnero y nmero
Uso del diccionario Cuentos: ttulo, personajes, inicio,
desarrollo y final Irregularidades en la correspondencia sonorogrfica: r-rr, ll-y, b-v y h, g-j Signos de puntuacin
Verbos, sustantivos, adjetivos y artculos.
En el proceso de alfabetizacin trabajars con las letras: dgrafos, r, rr, y,
ll, v, b.

Observa el siguiente letrero y colorea con diferentes colores las letras.

B bl oteca de Aula

Observa la portada del libro y copia lo que se indica.

Ttulo:
El avin rojo
Nombre del autor:

Proceso de alfabetizacin inicial

Octavio Enrquez

Encierra con rojo los ttulos de los libros y con azul los nombres de los

autores.

rojo

rojo

rojo

1
azul
2

azul

azul
Anota en los crculos el nmero 1 donde est el lomo, el 2 en la
portada y el 3 en las pginas.
134 1 Espaol

SEP 174-175 / Propsito. Que los nios: Conozcan y apliquen criterios de clasificacin de los libros de la
biblioteca para advertir que la organizacin permite una localizacin rpida de los textos que se requieren.
Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Localizacin de informacin explcita.

Bimestre

Un librero ordenado alfabticamente


Los libros de la Biblioteca /Quin dijo qu?

Copia los ttulos de los libros en la lnea que tenga la primera letra del

mismo color.

Bosque mgico

Descubrimientos

Adivinanzas

Fantasmas

Estados del agua

Comida sana

A divinanzas
B osque mgico
Comida sana
Descubrimientos
E stados del agua
F antasmas

iiddaa
m
om
CCosaannaa

Felicidades! Acabas de copiar los ttulos de los libros


en orden alfabtico.

Encierra los dibujos que estn relacionados con el ttulo del libro verde.

foco

uvas

elote
SEP 174-175 / Propsito. Que los nios: Conozcan y apliquen criterios de clasificacin de los libros de la
biblioteca para advertir que la organizacin permite una localizacin rpida de los textos que se requieren.
Relacionen imgenes y los textos de la historieta para identificar qu personaje o personajes intervienen en
cada vieta y lo que dice cada uno.

estrella
Espaol 1

135

Proceso de alfabetizacin inicial

De qu crees que trata el libro verde? Comntalo con tus compaeros.

Uno o muchos
Artculo informativo / Objetos en el cielo

Te cuento que cuando nos referimos a dos o ms cosas utilizamos el plural.


Cuando nos referimos a una sola cosa utilizamos el singular.

Lee el artculo informativo El da y la noche de la pgina 178 de tu libro

de texto SEP y colorea la frase ms importante del artculo.


El da y la noche parecen nios jugando.

La Tierra es como una esfera que gira. Por estos giros se producen el
da y la noche.
El cielo parece un techo.

Proceso de alfabetizacin inicial

Escribe el nombre de los dibujos como se indica. Observa los ejemplos.

Los pajaritos El changuito El detective Las casas

La semilla

Las sillas

La suma

Los sobres

Encierra las palabras que estn escritas en plural. Observa el ejemplo.

saco

sumas

silla

sobre

semilla

Sol

sobres

semillas

sillas

sacos

suma

soles

136 1 Espaol

SEP 178-182 / Propsitos. Que los nios: Comprendan el contenido de un artculo informativo, identifiquen
el tema que trata y conozcan algunas de sus caractersticas. Lean y escriban palabras, oraciones y prrafos
relacionados con la noticia que leyeron e identifiquen en ellos el uso del gnero y el nmero gramaticales.
Estrategias de comprensin lectora. Idea global e idea principal.

Bimestre

Palabras con pr, cr y fr

Te cuento que las slabas compuestas son aquellas que tienen dos

consonantes juntas y una vocal, por ejemplo: pla, ple, pli, plo y plu. Otras
combinaciones son: pr, bl, br, dr, tr, cr, gr, cl, gl, fl y fr.

Lee y copia dos veces cada palabra.

prado

premio

princesa

proyecto

prueba

premio

princesa

proyecto

prueba

prado

premio

princesa

proyecto

prueba

cristal

crucero

crneo

crema

crepas

crneo

crema

crepas

cristal

crucero

crneo

crema

crepas

cristal

crucero

frascos

fresas

frijoles

frondosos

Proceso de alfabetizacin inicial

prado

frutas

frascos

fresas

frijoles

frondosos frutas

frascos

fresas

frijoles

frondosos frutas

Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.

Espaol 1

137

Palabras con gr y dr
Lee y copia cada palabra.

granero

granero

cangrejo

grillo

cangrejo grillo

ogro

ogro

gra

gra

Lee las oraciones.

1. En la granja de los abuelos hay un gran granero.


2. A mi prima Graciela le gusta comer cangrejo.

Proceso de alfabetizacin inicial

Lee y copia cada palabra.

dragn

dragn

drenaje

drenaje

ladrillos

ladrillos

Lee las oraciones.

1. Adrin actu en una obra dramtica.


2. Griselda juega con el grillo.
Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.

138 1 Espaol

madrugador

madrugador

Bimestre

Palabras con bl, pl y fl

Lee y copia las palabras.

tablas

sable

sable

diablito

pltanos

pltanos

flaco

flaco

diablito

triple

flecha

bloques

aplicado

triple

flecha

bloques

blusa

blusa

plumero

aplicado plumero

flores

flores

flauta

flauta

Proceso de alfabetizacin inicial

tablas

flexin

flexin

Lee las siguientes oraciones.

1. Clara compr flores de colores.


2. Pablo pasea en bicicleta.
3. Blanca come pltanos.
Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.

Espaol 1

139

Ms palabras con slabas trabadas


Muchas voces para cantar/Quin es y cmo es?

Lee y copia las palabras.

reglas

reglas

globos

globos

iglesia

iglesia

igl

igl

Lee las slabas, palabras y oraciones a tu maestro.

gla gle gli glo glu Gla Gle Gli Glo Glu
regla, iglesia, glicerina, glorieta,
gluten,Glenda, Gloria
cla cle cli clo clu Cla Cle Cli Clo Clu
ancla, Anacleto, clima, cloro, incluso
Proceso de alfabetizacin inicial

Clara, Clemente, Cleotilde


Lee las pginas 138 a 147 de tu Libro de lectura SEP. Despus, contesta
las preguntas.
1. De qu trata la lectura?

De la razn por la cual el cenzontle imita todos los sonidos


que escucha.
2. Cuntos pjaros se mencionan?
Ocho.
3. Cmo es el zopilote?
Es grande, tiene la cabeza peluda y el cuello flaco.
140 1 Espaol

SEP 188-192 / Lecturas 138-147 / Propsitos. Que los nios: Identifiquen el tema y las ideas principales de un
cuento, mediante la aplicacin de estrategias lectoras. Escriban la descripcin de una imagen, la revisen y
corrijan para compartirla con sus familiares.

Bimestre

Conozco trminos planetarios


El cielo y sus estrellas / Significado de las palabras de la noticia

Te cuento que para entender completamente una noticia es importante

conocer y entender cada una de las palabras y su significado.

Lee la pgina 184 de tu libro de texto SEP. Relaciona cada

palabra con su significado, anotando en el crculo el nmero que


corresponda. Observa el ejemplo.
3 Contorno que representa una cosa o
1. Trayecto.
2. Interponerse.
3. Silueta.

persona.

1 Accin de recorrer el espacio que hay entre


dos puntos o lugares.

8 Ir o pasar de un lugar a otro.

4. Deslizarse.

2 Ponerse entre dos cosas o personas.

5. Superficie.

5 Parte externa de un cuerpo.

6. Fenmeno.

7 Juntar o reunir varias cosas que estaban

7. Recopilar.
8. Trnsito.

separadas.

6 Cambio que se produce en la naturaleza.


4 Moverse sobre una superficie arrastrndose
o resbalndose.

Trata bien a las mascotas.


Son seres vivos como t.
SEP 183-187 / Propsito. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para comprender el contenido de una
noticia e identifiquen algunas caractersticas de este tipo de texto. Comprendan una noticia, mediante el anlisis
de los significados de algunas palabras que aparecen en sta y muestren confianza al compartirla con sus
familiares. Caractersticas de los textos escritos. Artculo informativo: tema e ideas principales. Estrategias de
comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita. Interpretacin de palabras y expresiones a partir del
significado global y especfico.

Espaol 1

141

Conozco un cuento
Muchas voces para cantar / Quin es y cmo es?

Lee la historia y despus responde las preguntas.

Jugando a los pintores


Natalia es una nia muy alegre, todas las tardes se
rene con su amigo Miguel y hacen juntos la tarea.
Cuando terminan con sus responsabilidades
corren al jardn y juegan a que son grandes
pintores.
Sacan los caballetes, se ponen los disfrases y dejan
volar su imaginacin a travs de pinceles y pinturas
de colores.
Se ven tan graciosos y sus caras tan sonrientes y
llenas de pintura que la mam de Natalia no puede evitar soltar una
gran carcajada.
1. Cul es el ttulo del cuento?
Jugando a los pintores.
2. Quines son los personajes?
Natalia, Miguel y la mam de Natalia.
3. Qu sucede cuando Natalia y Miguel terminan sus

resposabilidades?
Se ponen a pintar.
4. Qu hace rer a la mam de Natalia?

Verlos sonrientes y con pintura en la cara.

Describe brevemente la ilustracin de la lectura. Recuerda usar palabras

que expliquen tamao, color y forma.

Ejemplo de respuesta.

Una nia y un nio estn pintando con pintura de colores rojo,


anaranjado y azul. La nia cubre su cabello con un sombrero
rojo. Natalia usa sus manos para pintar y Miguel pinta con pincel.
142 1 Espaol

SEP 188-192 / Propsito. Que los nios: Escriban la descripcin de una imagen, la revisen y corrijan para
compartirla con sus familiares. Caractersticas de los textos escritos. Cuentos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y
final. Produccin de textos. Escritura, revisin y correccin del borrador.

Bimestre

Una letra con reglas especiales


Con una r o con dos?

Te cuento que...

ratn
Cuando la r va al principio
de la palabra suena fuerte.

ferrocarril
Escribimos rr porque
est en medio de dos
vocales y su sonido es
fuerte.

pera
Cuando la r va entre
dos vocales suena
suave.

Copia el nombre de cada dibujo y anota en el crculo cul de las 3

reglas anteriores se aplica. Observa el ejemplo.


2

cerrajero

taquero

taquero

cerrajero
1

panadero

cartero

cartero

panadero
1

Rita

Rita

barrendero

barrendero

rana

rana

SEP 193-194 / Propsito. Que los nios: Identifiquen que para que la letra r suene fuerte cuando se escribe entre
vocales es necesario escribir rr (doble r). Sistema de escritura. Irregularidades en la correspondencia sonorogrfica: r-rr.

Espaol 1

143

Barril se escribe con rr


Con una r o con dos?

Encierra en un crculo el nombre correcto de cada dibujo.

barriga

rregalo

caracol

bariga

regalo

carracol

arraa

burro

puerrta

araa

buro

puerta

Observa con cuidado los dibujos y escribe en las lneas r o rr segn

corresponda.

pi

r a ta

pe

rr a

pe

ca

rr e ta

lo

r o

r e so

144 1 Espaol

r a

r tera

ce

rr o

r u ga

SEP 193-194 / Propsito. Que los nios: Identifiquen que para que la r suene fuerte cuando se escribe entre
vocales es necesario escribir rr. Sistema de escritura. Irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica: r-rr.

Bimestre

Soy actor
Manos a la obra!

Encierra el nombre del personaje que te gustara representar en


una obra de teatro.
Ejemplo de respuestas.

Urraca

Gran seor de Monte

Cenzontle

Golondrina

Cuervo

Canario

Zopilote
Gorrin

Dibuja al personaje que elegiste representar y colorealo.

Escribe tu dilogo, es decir, las

palabras que diras en la obra de


teatro.

Soy un colibr
pequeo y feliz.
Vuelo contento
como una lombriz.

Escribe aqu qu fue lo que ms te gust de participar en la obra.

Disfrazarme de colibr.

Para aprender a convivir... yo evito


agredir a mis compaeros con insultos y golpes.

SEP 195-196 / Propsitos. Que los nios: Imaginen y escriban situaciones a partir de la historia leda. Pongan en
prctica diversas habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir a partir de la lectura de la continuacin del
cuento. Desarrollen habilidades para escribir un prrafo. Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y
prrafos.

Espaol 1

145

Rafa se volvi invisible?


Rafa el nio invisible / Rafa y sus abuelos

Lee las pginas 114 a 121 de tu libro de lectura SEP. Colorea al


personaje mgico que Rafa pens que lo hizo invisible.

Colorea al personaje que Rafa pens que le quit lo invisible.

Contesta las preguntas.

Ejemplos de respuestas.

1. Por qu se vea chistosa la abuela?

Porque tena los pelos parados.


2. Qu hizo Rafa al da siguiente cuando estaba con los abuelos?

Se la pas flojeando y comi sopa de letras.


3. Por qu pens Rafa que la bebita era mgica?
Porque cuando la llevaron a su casa l crey que era invisible.
4. Por qu no le gust a Rafa sentirse invisible?
Porque se senta solo, senta que nadie le haca caso.
146 1 Espaol

SEP 197-201 / Lecturas 114-121 / Propsitos. Que los nios: Desarrollen estrategias de lectura para comprender
un cuento y avancen en el conocimiento del sistema de escritura. Desarrollen estrategias de comprensin al
leer y analizar una parte de un cuento. Escriban ideas acerca de lo que comprendieron al leer. Estrategias de
comprensin lectura. Predicciones. Propsitos de lectura. Inferencias.

Bimestre

Letras que suenan igual

Te cuento que hay letras que suenan igual que otras, pero se escriben

diferente, por ejemplo:


y ya, ye, yi, yo, yu.

ll lla, lle, lli, llo, llu.


v
va, ve, vi, vo, vu
b
ba, be, bi, bo, bu

Otras letras suenan igual pero no en todas las vocales, por ejemplo:
que, qui suena igual que ke, ki.
ge, gi suena igual que je, ji, sin embargo ga, go y gu no suenan igual que ja, jo y ju

Escribe la letra que falta para completar cada palabra.

v aso

arroy o

ba ll ena

y ate

v enado

bisonte

burro

ladrill os

Sistema de escritura. Irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica: ll-y. Sistema de escritura. Ortografa


de -bv y h. Sistema de escritura. Irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica: g-j.

Espaol 1

147

Pongo signos!
Rafa regresa a casa / Rafa quiere ser visible / El final del cuento

Lee de nuevo el texto Rafa, el nio invisible de las pginas 114 a 121

en tu libro de lectura SEP. Escribe los signos de admiracin (!) o de


interrogacin (?) en la oracin que corresponda.
!
Vngase mi hijo, arriba
?
Una hermanita


Rafa, esprame !

Qu

sueo !

Cmo volverse visible otra vez ?
Responde las siguientes preguntas.
1. Por qu crees que algunos hermanos mayores, cuando nace un

nuevo beb, se sienten invisibles?

Ejemplos de respuestas.

Porque los paps estn muy ocupados cuidando al nuevo beb y a


veces no tienen tiempo para atender al hermano mayor igual que
antes.
2. Qu crees que pens el pap de Rafa cuando lo escuch

preguntar cmo poda dejar de ser invisible?

Que Rafa se senta solo porque l y su esposa cuidaban a la beb y


Rafa senta que era invisible.

148 1 Espaol

SEP 202-207 / Lecturas 114-121 / Propsitos. Que los nios: Imaginen y escriban situaciones a partir de
la historia leda. Pongan en prctica diversas habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir a partir de
la lectura de la continuacin del cuento. Desarrollen habilidades para escribir un prrafo. Estrategias de
comprensin lectora. Conocimientos previos. Predicciones. Inferencias. Opiniones sobre lo ledo.

Un cuento sin palabras

Bimestre

Escribo mi cuento

Lean la siguiente historia.

Globaln, un payaso feliz


Haba una vez un gracioso payaso llamado
Globaln. Qu nombre tan diferente!,
verdad? Se llamaba as porque era capaz de
hacer figuras de diferentes formas y tamaos
con globos de colores.
Por las tardes llegaba al parque del pueblo
donde viva muy sonriente, cantando y hasta
bailando! Su maquillado rostro reflejaba tanta
alegra que la gente se apuraba a llegar a
la cita puntual con aquel hombre sencillo y
creativo que dedicaba su tiempo a hacer
sonrer a los nios.

Mientras haca sus maravillosas figuras,


contaba viejas historias que le cont
su abuelo cuando era nio o cantaba
canciones infantiles muy alegres y rtmicas.

SEP 208-211 / Propsito. Que los nios: Inventen, escriban y narren un cuento a partir de las imgenes que
observan. Escriban los sucesos del cuento a partir de las imgenes que observaron y de la narracin oral que
previamente realizaron. Propsitos de lectura. Predicciones. Caractersticas de los textos escritos. Cuentos: ttulo,
personajes, inicio, desarrollo y final. Produccin de textos. Escritura, revisin y correccin del borrador.

Espaol 1

149

Una bella historia para terminar


A escribir un cuento! / Cmo est quedando el cuento? / Ya casi terminamos!

Escribe otro cuento para continuar la

historia de Globaln.

Ejemplo de respuesta.
l siempre le preguntaba a cada nio:
qu figura quieres que te haga?
Una flor, una mariposa, un perrito, un pulpo o un conejo, slo dime
y yo la har. A Globaln le encantaba volar su globo aerosttico
mientras los nios volaban sus cometas.
Un da mientras Globaln haca sus figuras a los
nios lleg una payasita que tambin saba
hacer figuras. De ese da en adelante
Globaln fue ms feliz.

Revisa tu texto y corrige si es necesario.

Despus lee el cuento a un compaero.

150 1 Espaol

SEP 208-214 / Propsitos. Que los nios: Escriban los sucesos del cuento a partir de las imgenes que
observaron y de la narracin oral que previamente realizaron. Sigan un proceso ordenado para escribir un
cuento, lo revisen y corrijan para obtener un texto que los lectores puedan comprender con facilidad. Escriban
un cuento, lo revisen y corrijan con la intencin de que los lectores lo comprendan con facilidad. Propsitos de
lectura. Predicciones. Caractersticas de los textos escritos. Cuentos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final.
Produccin de textos. Escritura, revisin y correccin del borrador.

Bimestre

A escribir
Ya casi terminamos!

Escribe lo que tu maestro te va a dictar.

Globaln

gracioso

llamado

capaz

figuras

diferentes

formas

tamaos

globos

llegaba

parque

pueblo

viva

sonriente

cantando

bailando

rostro

Completa las siguientes oraciones con las palabras que tu maestro te

dictar.

Globaln

maquillaba

l les preguntaba a los nios


Globaln

contaba

su rostro como payasito.

qu figura quieres?
viejas

historias

Dibuja el final que inventaste para este cuento.

.
Ejemplo de respuesta.

SEP 213-214 / Propsito. Que los nios: Escriban un cuento, lo revisen y corrijan con la intencin de que los
lectores lo comprendan con facilidad. Sistema de escritura. Signos de puntuacin: punto, dos puntos, puntos
suspensivos, coma en enumeracin, signos de admiracin e interrogacin y guion.

Espaol 1

151

Y sigue el dictado
Ya casi terminamos!

Escribe las oraciones que tu maestro te dictar. Recuerda iniciar con

letra mayscula y escribir punto al finalizar cada oracin.

Ejemplo de respuestas.

1. Don Chuy vende refrescos, leche, papas y otras cosas.


2. Las escobas estn en oferta.
3. Cunto cuesta el kilo de arroz?
4. La venta fue de 10 pesos y 50 centavos.
5. Qu amable es don Chuy!

Lee nuevamente las oraciones que escribiste y coloca los signos de

interrogacin (?) en una de ellas y los de admiracin en otra (!). Las


otras tres no llevan signos.

Observa la siguiente oracin y encierra los dos puntos (:) y los puntos

suspensivos ().

A la posada fuimos: Mara, Jos, Daniel, Juan, Andrea y

152 1 Espaol

SEP 213-214 / Sistema de escritura. Signos de puntuacin: punto, dos puntos, puntos suspensivos, coma en
enumeracin, signos de admiracin e interrogacin y guion.

Bimestre

El final final
Vamos a publicar el cuento

Contesta las siguientes preguntas sobre el cuento que escribiste con las

indicaciones de la pgina 215 de tu libro de texto SEP.


Ejemplo de respuestas.
1. Cmo se llama tu cuento?
Los buenos amigos.
2. Cmo elegiste el tema del cuento que escribiste?

Porque tengo una amiga en silla de ruedas y mis amigos y yo la


pasamos bien juntos.
3. Qu personajes intervienen en tu cuento?

Mnica

Mara

Alonso

Daniel

Esteban

Wong

4. Qu corregiste en tu cuento?

Las maysculas en los nombres propios.

Dibuja la parte que ms te gust de tu cuento.

SEP 215 / Propsito. Que los nios: Escriban un cuento, lo revisen y corrijan con la intencin de que los lectores
lo comprendan con facilidad. Produccin de textos. Escritura, revisin y correccin del borrador. Socializacin
del texto.

Espaol 1

153

Primer ao termin

Escribe las oraciones que tu maestro te dictar. Recuerda iniciar con

letra mayscula y escribir punto al finalizar cada oracin.

Hola, mi nombre es Paulina y estoy


en el primer ao, grupo A. Este ao
entr a la primaria y me gust mucho
aprender cosas nuevas, creo que lo
que ms me gust fue aprender a
leer y escribir.

Escribe aqu tu nombre y cuntanos qu fue lo que ms te gust de

estar en primer grado.

Ejemplo de respuestas.

Hola, mi nombre es Juan Manuel. Lo que ms me gust de estar en


primer grado fue conocer los nmeros del 1 al 100, as pude ir solito a
la tiendita de la esquina, eso me hace sentir un nio grande.

Dibuja aqu lo que ms te gust de estar en primer grado.

154 1 Espaol

SEP 213-214 / Sistema de escritura. Signos de puntuacin: punto, dos puntos, puntos suspensivos, coma en
enumeracin, signos de admiracin e interrogacin y guion.

Matemticas

Bloque

Cuntos son?
Son iguales?

Competencias: Resolver problemas de manera


autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos
planteados de forma oral con resultados menores que 30.

Te cuento que para comparar dos colecciones o conjuntos debes contar el

nmero de elementos que tiene cada uno. As podrs saber cul tiene ms, cul
tiene menos o si tienen igual nmero de elementos. Al nmero de elementos que
tiene una coleccin se le llama cardinalidad.

Observa los manzanos de don Too. Cuenta las manzanas que tiene

El rbol grande tiene

El pequeo tiene

manzanas.

manzanas.

Los dos rboles tienen igual nmero de manzanas? S.


156 1 Matemticas

SEP 10 / Nmeros y sistemas de numeracin. Comparacin de colecciones pequeas con base en su


cardinalidad. Intencin didctica: Que los alumnos comparen dos colecciones y determinen si tienen
igual nmero de elementos.

MONTENEGRO 2015

cada rbol, escribe los nmeros en cada cuadro y contesta la pregunta.

Bloque

La huerta de don Too


Son iguales?

Observa los rboles de la huerta de don Too y completa los enunciados

con las palabras ms y menos.

El rbol grande de naranjas tiene ms


El rbol chico de naranjas tiene menos
grande.

frutas que el rbol chico.


frutas que el rbol

MONTENEGRO 2015

Une con lneas de colores las colecciones con el nmero correspondiente.

SEP 10 / Nmeros y sistemas de numeracin. Comparacin de colecciones pequeas con base en su


cardinalidad. Intencin didctica: Que los alumnos comparen dos colecciones y determinen si tienen
igual nmero de elementos.

Matemticas 1

157

Comparo colecciones
Ms o menos?

Te cuento que para saber cul coleccin tiene ms, menos o igual nmero

de elementos, debes comparar la cardinalidad de cada coleccin. Es decir, debes


comparar el nmero de elementos que tiene cada una.

Observa el rancho de don Too y escribe las palabras ms, menos o

igual donde corresponda.

nmero de borregos y de perros.

Hay ms

vacas que caballos.

Hay menos

gallos que perros.

Hay ms

pollitos que gallinas.

Hay igual

nmero de gallos y de toros.

158 1 Matemticas

SEP 11 / Nmeros y sistemas de numeracin. Comparacin de colecciones pequeas con base en su


cardinalidad. Intencin didctica: Que los alumnos comparen diferentes colecciones y determinen cul
es mayor o menor que otra.

MONTENEGRO 2015

Don Too tiene igual

Bloque

Qu hay ms?
Ms o menos?

Une con lneas de colores los grupos que tienen la misma cantidad de

animales en la granja de don Too.

Contesta las preguntas.

1. Cul es la coleccin mayor? La de los pollitos.


2. Cul es la coleccin menor? La de gallos y la de toros.

Dibuja las gallinas que faltan para que su coleccin tenga la misma

MONTENEGRO 2015

cantidad que la de los pollitos.

Dibuja los gallos que faltan para que su coleccin tenga la misma

cantidad que la de las vacas.

SEP 11 / Nmeros y sistemas de numeracin. Comparacin de colecciones pequeas con base en su


cardinalidad. Intencin didctica: Que los alumnos comparen diferentes colecciones y determinen cul
es mayor o menor que otra.

Matemticas 1

159

Conozco el domin
Cuntos faltan?

Te cuento que el domin es un juego de mesa

que tiene 28 fichas rectangulares. Las fichas pueden


ser de dos colores, blancas por un lado y negras por
el otro. La parte blanca se divide en dos partes que
pueden tener de 1 a 6 puntos o estar en blanco.

Observa las siguientes fichas y resuelve.

Encierra la parte que tiene ms puntos en cada ficha.

MONTENEGRO 2015

Encierra las fichas que tienen las dos partes iguales.

160 1 Matemticas

SEP 12 / Nmeros y sistemas de numeracin. Comparacin de colecciones pequeas con base en su


cardinalidad. Intencin didctica: Que los alumnos comparen y completen colecciones para que stas
tengan la misma cantidad de elementos.

Bloque

Completo colecciones
Cuntos faltan?

Une con lneas de colores cada parte de las fichas con el nmero que

indica la cantidad de puntos que tienen. Observa el ejemplo.

Observa los puntos indicados en cada recuadro y dibjalos en las fichas

de domin.

MONTENEGRO 2015

Marca as
dos partes.

la ficha que tiene el mismo nmero de puntos en las

Marca as

la ficha que no tiene puntos en una de sus partes.

SEP 12 / Nmeros y sistemas de numeracin. Comparacin de colecciones pequeas con base en su


cardinalidad. Intencin didctica: Que los alumnos comparen y completen colecciones para que stas
tengan la misma cantidad de elementos.

Matemticas 1

161

Sube y baja
Vamos a contar!

Te cuento que una sucesin numrica es una secuencia ordenada de

nmeros que presenta alguna regularidad. Puede ser ascendente o descendente.


Para saber si una sucesin es ascendente, debes observar que los nmeros estn
ordenados de menor a mayor.
Observa los ejemplos.

te
en
d
n
ce
s
A

10

8
7

10

De
sc
en
de
n

te

Escribe los nmeros que faltan en cada parte de los gusanitos para

completar las sucesiones. Observa los ejemplos.

9
8
7

12 13

14

15
6

4
5
6

11

8 9

10

14

13
9

10 11

12

Cuenta en voz alta los nmeros de cada gusanito.


162 1 Matemticas

SEP 13-14 / Nmeros y sistemas de numeracin. Expresin oral de la sucesin numrica, ascendente y
descendente de 1 en 1, a partir de un nmero dado. Intencin didctica: Que los alumnos expresen oralmente
las sucesiones numricas en forma ascendente, a partir de diferentes nmeros y hasta el nmero que sepan.

MONTENEGRO 2015

10 11

Bloque

Bajan, bajan
Contar para atrs!

Te cuento que debes recordar que una sucesin numrica es una secuencia
ordenada de nmeros que presenta alguna regularidad. Puede ser ascendente o
descendente. Para saber si es descendente, debes observar que la sucesin est
ordenada de mayor a menor.

Observa la ilustracin y resuelve. Despus colorala.

Escribe los nmeros que faltan en los escalones de la pirmide de


forma ascendente. Despus cuenta los nmeros del 1 al 15 en voz
alta.
Escribe los nmeros que faltan en los escalones de la pirmide en
forma descendente. Despus cuenta los nmeros del 15 al 1 en
voz alta.

15
15
14
14
13
13
12
12
11

11

10

10
9

9
8

8
7

7
6

6
5

5
4

4
3

MONTENEGRO 2015

2
1

Para aprender a convivir... yo s


respeto los horarios y evito interrumpir la clase.

SEP 15-16 / Nmeros y sistemas de numeracin. Expresin oral de la sucesin numrica, ascendente y
descendente de 1 en 1, a partir de un nmero dado. Intencin didctica: Que los alumnos expresen oralmente
sucesiones numricas descendentes, a partir de diferentes nmeros.

Matemticas 1

163

El da de mi cumpleaos
El calendario

Te cuento que el calendario es un sistema representado por una serie de

nmeros que indican el paso de los das, semanas, meses y aos. En el calendario
se pueden marcar fechas importantes como los cumpleaos o las fechas cvicas.

En una tabla de datos, como el calendario, los nmeros se organizan en


grupos ordenados. Observa el ejemplo:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, y

Despus del 9, el siguiente grupo inicia con el 10 y se repiten los nmeros


del 1 al 9, es decir, slo cambian los dgitos donde se encuentra el 0.
10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 y 19
Despus del 19, el siguiente conjunto inicia con el 20 y se repiten los nmeros
del 1 al 9, es decir, al igual que en el grupo anterior slo cambian los dgitos
donde se encuentra ubicado el 0.
20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28 y 29
Despus del 29, el siguiente conjunto inicia con el 30 y se vuelven a repetir
los nmeros del 1 al 9 respetando la regla donde slo cambian los valores
donde se encuentra el 0. Esta regla se repite hasta que llegamos al nmero
100.

Escribe en el pastel el nmero que indica cuntos aos tienes.

Ejemplo de respuestas.

20 de marzo.
164 1 Matemticas

SEP 17-18 / Nmeros y sistemas de numeracin. Escritura de la sucesin numrica hasta el 30.
Intencin didctica: Que los alumnos formen sucesiones numricas escritas del 1 al 30 para continuar
con la construccin de la sucesin de nmeros naturales.

MONTENEGRO 2015

Escribe en el letrero la fecha de tu cumpleaos.

Bloque

Los das del calendario


Leo y escribo nmeros!

Observa el calendario y resuelve.

SEPTIEMBRE
Domingo

Lunes

Martes

Mircoles

2
9

Jueves

2015
Viernes

Sbado

5
6 7 8
10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
3

Encierra los nmeros de los das que no vas a la escuela.


Completa los nmeros que faltan en el calendario.
Escribe el nmero que sigue del 20.

21

Colorea el da en que celebramos la Independencia de Mxico.


Lee en voz alta los nmeros que estn despus del 10 y antes del 20.

MONTENEGRO 2015

Marca as

los nmeros que estn formados por un solo dgito.

Lleva a tu mascota al veterinario cada seis


meses. Antalo en tu calendario!

SEP 19-20 / Nmeros y sistemas de numeracin. Escritura de la sucesin numrica hasta el 30.
Intencin didctica: Que los alumnos descubran algunas regularidades en la sucesin numrica del 1 al 30.

Matemticas 1

165

Cuntas cosas!
Contemos frijolitos

Te cuento que para contar los elementos de una coleccin o conjunto

numeroso, puedes hacerlo de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y as sucesivamente.

Cuenta en voz alta y encierra los elementos de cada coleccin como

se indica.

De 2 en 2 = 20

De 1 en 1 = 12

Cuenta el total de canicas y antalo en el rengln.

65 canicas.
166 1 Matemticas

SEP 21-22 / Nmeros y sistemas de numeracin. Escritura de la sucesin numrica hasta el 30.
Intencin didctica: Que los alumnos utilicen diferentes estrategias para contar y registrar colecciones con
ms de 30 elementos.

MONTENEGRO 2015

De 5 en 5

Bloque

Cuntos nmeros!
Competencias

Te cuento que los nmeros son ordenados y se organizan en grupos:


31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38 y 39
Despus del 39, el siguiente grupo inicia con el 40 y se repiten los nmeros del 1 al 9.
41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48 y 49
Despus del 49, el siguiente grupo inicia con el 50 y se repiten los nmeros del 1 al 9.
51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58 y 59
Despus del 59, el siguiente grupo inicia con el 60 y se repiten los nmeros del 1 al
9 y as sucesivamente.

Observa la siguiente ilustracin y escribe los nmeros que faltan.

9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

MONTENEGRO 2015

27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110

111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124

SEP 23-25 / Nmeros y sistemas de numeracin. Escritura de la sucesin numrica hasta el 30.
Intencin didctica: Que los alumnos practiquen la escritura de los nmeros del 1 al 30 y exploren la escritura
de nmeros mayores.

Matemticas 1

167

Identifico el modelo
Formas y colores

Te cuento que todo aquello que se toma como referencia o ejemplo para

repetir algo por igual, se le llama modelo. A la regularidad de las figuras y signos
que se construye siguiendo una regla, se le llama patrn.
Para encontrar el patrn en una serie de figuras se debe observar la
posicin, la forma de sus lados y sus ngulos. Observa el ejemplo.
Figura 1
Figura 2

Este modelo est compuesto por dos figuras que se repiten y tienen
lados rectos. Para saber qu pieza falta en una secuencia de figuras, se
observa el patrn. El patrn del modelo anterior es que las figuras tienen
un orden y dos colores que se alternan.

Resuelve como se indica.


Figura 1
Morado

Figura 2
Amarillo
Figura 3

Dibuja el patrn que sigue en el modelo.


Escribe el nmero de figuras que forman el modelo.

168 1 Matemticas

SEP 26-27 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones
construidas con objetos o figuras simples. Intencin didctica: Que los alumnos desarrollen su habilidad
perceptiva al identificar las caractersticas geomtricas que les permiten determinar el patrn que se
repite para formar un modelo con dos figuras base.

MONTENEGRO 2015

Azul

Bloque

Construyo modelos
Juego con figuras

Construye un patrn en la cuadrcula con las siguientes figuras.


Ejemplo de respuesta.

azul
azul

azul

azul

azul

azul

azul

azul

azul

azul

azul

azul

azul

azul

rosa
rosa
rosa azul rosa
rosa
azul
azul
azul
rosa
rosa
rosa
rosa
rosa
azul

azul

azul

rosa
rosa
rosa
rosa
rosa
azul
azul
azul
azul
rosa
rosa
rosa
rosa
rosa
azul

azul

azul

rosa
rosa
rosa
rosa
rosa
azul
azul
azul
azul
rosa
rosa
rosa
rosa
rosa
azul

azul

azul

rosa
rosa
rosa
rosa
rosa
azul
azul
azul
azul
rosa
rosa
rosa
rosa
rosa
azul

azul

azul

azul

azul

azul

azul

rosa
rosa
rosa
rosa
rosa
azul
azul
azul
azul
rosa
rosa
rosa
rosa
rosa

MONTENEGRO 2015

Completa el diseo de la bufanda.

SEP 28 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones


construidas con objetos o figuras simples. Intencin didctica: Que los alumnos analicen las caractersticas
de diversos patrones al crear sucesiones geomtricas.

Matemticas 1

169

Agregar o quitar
Quitar y poner

Te cuento que para saber cuntos elementos le faltan a una coleccin, debes
contar los elementos de las dos colecciones y despus comparar las cantidades.
As sabrs cuntos debes agregar o quitar.
Observa los ejemplos.

En este mantel hay 10 flores.

En este mantel hay 7 flores.

10 7 = 3

Al mantel rojo le faltan 3 flores.

Observa la ilustracin y resuelve los problemas.

Botellas de agua $10

1. Cuntas botellas
de agua faltan?

2. Si se vendieron las botellas de


agua que faltan, se quitaron
o se pusieron botellas?

3. Qu deben hacer para que


la caja est llena de nuevo?
Poner botellas.

170 1 Matemticas

4. Cuntas botellas
quedaron despus
de la venta?

SEP 29 / Problemas aditivos. Obtencin del resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin,
juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o
retroceder en una secesin. Intencin didctica: Que los alumnos determinen el resultado de agregar o
quitar elementos de una coleccin.

MONTENEGRO 2015

Se quitaron.

Bloque

Ms o menos
Cmo qued?

Te cuento que para saber cuntos elementos quedan en una coleccin donde

se agregan o se quitan elementos, debes observar cuntos elementos tienes,


cuntos elementos agregas o quitas y cuntos elementos quedan en total.

Observa las ilustraciones y resuelve los problemas.

En una colmena haba 4 abejas y despus llegaron 2 ms.


Cuntas abejas hay en la colmena?
Dibuja puntos en la colmena para indicar cuntas abejas hay ahora.

En otra colmena haba 9 abejas y se fueron 5.


Cuntas abejas quedaron?
Escribe el nmero en la celda
de la colmena.
4

MONTENEGRO 2015

Si juntamos las abejas que quedaron en las dos colmenas,


cuntas hay?

10

Don Too reuni 8 tarros de miel pero se le cayeron 2 en el camino.


Encierra los que quedaron llenos.

SEP 30-31 / Problemas aditivos. Obtencin del resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin,
juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o
retroceder en una sucesin. Intencin didctica: Que los alumnos determinen el resultado de juntar o separar
objetos de diferentes colecciones.

Matemticas 1

171

Cuntos son?
Lo que falta

Te cuento que para saber cunto le falta a una cantidad para ser igual a otra,
debes comparar las dos cantidades. As podrs saber cul tiene ms, cul tiene
menos y cuntos elementos le faltan a una para ser igual que la otra. Puedes
tachar, rayar, encerrar o marcar los elementos para identificar ms fcil lo que
falta.

Dibuja los rboles y soles que faltan en las casas.

Cuntos dibujos hiciste de cada uno?

Dibuja un carrito como el siguiente en cada casa.


Cuntos carritos dibujaste?
172 1 Matemticas

SEP 32-33 / Problemas aditivos. Obtencin del resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin,
juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o
retroceder en una sucesin. Intencin didctica: Que los alumnos determinen el resultado al buscar lo que
le falta a una cierta cantidad para llegar a otra.

MONTENEGRO 2015

Bloque

Medimos actividades
A rodar la pelota!

Te cuento que puedes medir de diferentes formas el tiempo que duran las

actividades que realizas.

Observa lo que hicieron estos nios de 1.


Vamos a medir cunto tiempo tardamos en correr de lado a lado la
cancha de futbol de la escuela. Para medir el tiempo vamos a contar
nmeros.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Los nios corrieron por el lado ms largo contando los nmeros en voz alta
y llegaron hasta el 36. Cuando corrieron por el lado ms corto contaron
hasta el 15.
Despus, la maestra les propuso medir el tiempo con un reloj. Tardaron 32
segundos en correr por el lado largo y 15 segundos en correr por el lado
corto.

Contesta las preguntas.

Ejemplo de respuestas.

MONTENEGRO 2015

1. Con qu es ms fcil medir la actividad, contando nmeros o con


el reloj? Con los nmeros.
2. Por qu? Porque la puedo medir solo.
3. Cul es la forma ms precisa? Usando el reloj.
SEP 34 / Medida. Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.
Intencin didctica: Que los alumnos reflexionen sobre algunas maneras de medir la duracin de una
actividad.

Matemticas 1

173

Mis actividades
Qu hago dentro y fuera de la escuela?

Te cuento que para saber cundo realizamos las actividades y cunto tiempo
le dedicamos a cada una, es necesario identificar el momento en que las hacemos
y el tiempo que tardamos en realizarlas.
Para organizar las actividades es necesario registrarlas. Las preguntas
ayudan a saber lo que debemos registrar. Por ejemplo, qu das voy
a la escuela? Cunto tiempo estoy en la escuela? En qu momento
del da asisto a la escuela? Qu das no voy a la escuela? Qu es lo
que ms me gusta?
Para registrar las actividades de la semana se puede utilizar una tabla
como sta.
Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

Maana
Tarde
Noche

Marca as

la actividad que dura ms tiempo.


Ejemplo de respuestas.

Dibuja lo que ms te gusta hacer


en la escuela a la hora del recreo.

Dibuja lo que ms te gusta hacer


en tu casa en la tarde.

Cunto dur esta actividad?

30 minutos.
174 1 Matemticas

Cunto dur esta actividad?

1 hora.

SEP 35-36 / Medida. Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.


Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen diferentes periodos asocindolos con las
actividades que se realizan.

MONTENEGRO 2015

ESCUELA

Carrera de autos

Bloque

El primer lugar es para

Competencias: Resolver problemas de manera


autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
Aprendizaje esperado: Utiliza los nmeros ordinales al resolver
problemas planteados de forma oral.

Te cuento que adems de los nmeros cardinales, que sirven para contar,

existen los nmeros ordinales que nos ayudan a ordenar los elementos de un
conjunto. Gracias a ellos sabemos cul est en primera posicin y cul est
despus. La diferencia entre estos nmeros adems de su pronunciacin, es que
a los ordinales se les agrega un smbolo como ste despus del nmero cardinal.
Observa los ejemplos:
1 = 1 = primero
2 = 2 = segundo
3 = 3 = tercero
4 = 4 = cuarto
5 = 5 = quinto

6 = 6 = sexto
7 = 7 = sptimo
8 = 8 = octavo
9 = 9 = noveno
0 = 10 = dcimo
1

Observa la ilustracin y resuelve como se indica.

MONTENEGRO 2015

Colorea de verde la rana que est en quinto lugar.


Encierra la que va en segundo lugar.
Marca as
la que est en 1.

SEP 38-39 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar
objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
Intencin didctica: Que los alumnos usen los nmeros ordinales, al tener que indicar el orden de llegada
en una carrera.

Matemticas 1

175

La carrera de los globos


Carrera de autos

Escribe en los banderines los nmeros ordinales.

1
2
3

Observa la ilustracin de arriba y resuelve como se indica.

Dibuja el globo
que va en segundo
lugar.

Escribe con letra


en qu lugar va el globo
de lneas.
Tercero.

Escribe el nmero ordinal


que indica en qu posicin
va el globo rojo con rosa.
4

176 1 Matemticas

SEP 38-39 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar
objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
Intencin didctica: Que los alumnos usen los nmeros ordinales, al tener que indicar el orden de
llegada en una carrera.

MONTENEGRO 2015

Dibuja el globo
que va en 1 lugar.

Bloque

Quin vive en el rbol?


Animales en orden

Observa el rbol y resuelve como se indica.

50

40

30
20
10

Cinco abejas trabajan haciendo miel en el quinto nivel del rbol.


4, cuarto nivel.
Las cuatro mariposas vuelan alrededor del

MONTENEGRO 2015

3, tercer nivel.
Tres pjaros descansan en el nido del
1. En qu nivel del rbol estn las dos ardillas? En el 2, segundo nivel.
2. El mono tiene el uno. Qu nmero ordinal es?

El 1, primero.

SEP 40 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar
objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
Intencin didctica: Que los alumnos usen los nmeros ordinales al tener que ordenar objetos.

Matemticas 1

177

El duende del dinero


Quin junt ms dinero?

Te cuento que el dinero es una forma de intercambio que se invent para

saber cunto valen las cosas. Con dinero podemos realizar compras. Cada pas
tiene sus propias monedas y billetes. En Mxico es el peso mexicano. Por eso
decimos que una manzana cuesta 6 pesos o que un lpiz cuesta 3 pesos. Para
escribir una cantidad de dinero con nmeros, se le agrega el smbolo de pesos ($)
antes del nmero.
stas son algunas monedas y billetes que utilizamos actualmente en Mxico.

Observa las ollas de dinero y contesta.

1. Cul olla tiene menos dinero? La 4.


2. Cul es la olla con ms dinero? La 2.
Marca as
178 1 Matemticas

las ollas que tengan la misma cantidad de dinero.


SEP 41 / Nmeros y sistemas de numeracin. Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas,
cambio). Intencin didctica: Que los alumnos busquen diversas estrategias para comparar dos conjuntos de
monedas y billetes.

MONTENEGRO 2015

Bloque

Una dulce recompensa


La juguetera!

A Mariana le comprarn un postre por haber terminado su tarea muy

temprano.Ve las opciones que tiene la pastelera de su colonia y contesta


las siguientes preguntas.
PASTELITOS

$15

CONOS DE HELADO

$16

PALANQUETAS
GRANDES DE AMARANTO

$12

MALTEADAS

$18
GALLETAS

$10

1. Cunto cuesta el postre ms caro? $18


2. Mariana sac una moneda de $10 del monedero.
Cunto dinero le falta para comprar un cono de helado?

$6

Dibuja 3 grupos de monedas con las que puedas completar el


dinero que le falta a Mariana para comprar la malteada. Puedes
utilizar monedas de $5, $2 y $1.
Ejemplo de respuestas.

Encierra el grupo de monedas con el que Mariana puede comprar una


MONTENEGRO 2015

palanqueta de amaranto sin que sobre nada.

SEP 42 / Nmeros y sistemas de numeracin. Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes,
monedas, cambio). Intencin didctica: Que los alumnos analicen distintas expresiones que representan
una misma cantidad.

Matemticas 1

179

Navegando entre rboles


A igualar cantidades!

Te cuento que para comparar dos o ms cantidades o conjuntos, debes

observar y contar el nmero de elementos que tienen. Si tienen la misma cantidad


de cifras, debes comparar de izquierda a derecha la cifra con la que inicia cada
nmero para saber cul es mayor. Si estos nmeros son iguales, debes comparar
el siguiente.

Jorge, Carla, Myrna y Ana ayudaron a regar los rboles de su cuadra.

Les pagaron dinero por su trabajo y ahorraron para comprar un barco


de juguete. Observa cunto dinero ahorraron y contesta las preguntas.
Jorge $56

Myrna $56

$42
Carla $31

Ana $42

1. Quin tiene el dinero para comprar el barco de juguete?


Jorge, Myrna y Ana.

Los juguetes de tu mascota deben


ser adecuados para evitar accidentes.

180 1 Matemticas

SEP 43 / Nmeros y sistemas de numeracin. Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas,
cambio). Intencin didctica: Que los alumnos comparen cantidades expresadas grficamente con monedas
y billetes.

MONTENEGRO 2015

2. Quin tendr que regar ms rboles? Carla.

Bloque

Diversin que sobra


Cunto cambio queda?

Te cuento que el cambio es el dinero que te sobra cuando pagas algo. Para

saber cunto recibirs de cambio, necesitas saber cunto dinero tenas antes de
pagar y cunto dinero pagaste.

Sara fue a la feria con un billete de $50 y se divirti mucho. Observa la

ilustracin y responde.

Ejemplo de respuestas.

$18

$12

$20

$12
$6
1. Lo primero que hizo Sara fue subirse al carrusel. Pag con su billete
de $50. Cunto dinero le dieron de cambio?

$32

MONTENEGRO 2015

2. Con el dinero que le sobr del carrusel fue a ver al mago. Cunto
dinero le qued?

$20

Encierra el lugar a donde puede ir Sara con el dinero que tiene


ahora, sin que le sobre nada.
SEP 44 / Nmeros y sistemas de numeracin. Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas,
cambio). Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen el valor de las monedas y billetes al resolver
problemas aditivos.

Matemticas 1

181

Choferes compartidos
Cuntos ms pint?

Te cuento que una coleccin aumenta si le agregas objetos o elementos.


Una coleccin disminuye si le quitas objetos o elementos.
Por ejemplo, Alberto tena 4 carritos y Marco le regal 2, cuntos carritos
tiene ahora Alberto? Ahora tiene 6 carritos.

Marco: 2

Alberto: 4

Alberto: 6

Observa la ilustracin y contesta las preguntas.

De los 6 carritos que tena, Alberto le regal 3 a Fernando.

Alberto tiene

Fernando tiene

1. Qu sucedi con la coleccin de Alberto? Disminuy.


2. Por qu? Porque ahora tiene menos carritos.

Para aprender a convivir... yo s


cumplo con mis tareas y trabajos como lo solicitan.

182 1 Matemticas

SEP 45 / Problemas aditivos. Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta.
Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas aditivos representados grficamente.

MONTENEGRO 2015

3. Cuntos carritos le quedaron a Alberto? 3 carritos.

Bloque

La cantidad perfecta
El camin

Observa con atencin los dos rosales y contesta.

1. Cuntas flores abiertas hay en los rosales?

2. Laura cort 2 rosas rojas cerradas. Cuntas rosas rojas abiertas le


quedan?
5
3. Si todas las flores estuvieran abiertas, cuntas seran?

14

MONTENEGRO 2015

Observa la ilustracin y contesta.

Un barco sale del puerto con 12 pasajeros. En la primera isla suben 3


pasajeros y bajan 4. En la segunda, bajan 6 pasajeros y suben 2. Antes
de llegar a la ltima isla, 3 pasajeros deciden irse del barco remando
en un bote. Con cuntos pasajeros lleg el barco a la ltima isla?

Con 4.

SEP 46 / Problemas aditivos. Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta.
Intencin didctica: Que los alumnos usen representaciones grficas o numricas al tener que resolver
problemas aditivos.

Matemticas 1

183

Van y vienen
Quita y pon

Te cuento que cuando agregamos elementos a una coleccin usamos el


signo ms (+). Cuando le quitamos elementos usamos el signo menos ().

Haba 5 pjaros descansando en un rbol. Al poco tiempo llegaron 2


ms. Cuntos pjaros haba hasta ese momento? Muy fcil, 5 ms 2
son 7. En ese momento haba 7 pjaros.

(ms)

Ms tarde, volaron 4 pjaros hacia otro rbol.

(menos)

Cuntos pjaros quedaron? Haba 7, menos 4 son 3.


Ahora quedan 3 pjaros en el rbol.

Escribe en el recuadro el signo + o donde corresponda. Despus

contesta la pregunta.

Cuntos libros quedaron en el librero? 5 libros.

184 1 Matemticas

SEP 47 / Problemas aditivos. Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y
resta, usando los signos +, , =. Intencin didctica: Que los alumnos empiecen a construir los significados
de los signos + y .

MONTENEGRO 2015

El librero tena 8
libros. Por la tarde,
Luis tom 3 libros
para leer.

Bloque

Los huevos de la gallina


Juanito el dormiln

Te cuento que cuando agregamos elementos a una coleccin, hacemos una

suma. En la suma, utilizamos el signo ms (+). Cuando quitamos elementos a una


coleccin, hacemos una resta. En la resta, usamos el signo menos ().
Observa este ejemplo.

(ms)

(igual)

La gallina calienta los 4 huevos que puso en la maana.


Por la tarde puso 3 huevos ms, cuntos huevos puso en todo el da?
Para resolver el problema, debemos sumar los huevos que puso primero
con los que puso despus.
Por eso sabemos que puso 7 huevos en un da.

Ahora, resuelve las siguientes situaciones.

1. Por la noche, el granjero quit 5 huevos de los 7 que puso la gallina


en el da. Cuntos huevos quedaron con la gallina?

MONTENEGRO 2015

(menos)

(igual)

2 huevos.

2. Si al da siguiente la gallina pone 3 huevos, cuntos huevos habr?


Dibjalos en el recuadro.
5 huevos.
SEP 48 / Problemas aditivos. Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma
y resta, usando los signos +, , =. Intencin didctica: Que los alumnos usen los signos + y al tener que
comunicar a otros las acciones de agregar o quitar, respectivamente.

Matemticas 1

185

El signo igual
Hay alguna mal?

Te cuento que el signo igual (=) se utiliza en diferentes casos como los
siguientes:

5=5

Para indicar que dos nmeros son iguales,

Para indicar que dos colecciones tienen el mismo nmero de elementos.

Para indicar el resultado de una operacin,

4+2=6

Escribe el signo = donde corresponda.

186 1 Matemticas

2 + 2

SEP 49-50 Problemas aditivos. Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma
y resta, usando los signos +, , =. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen los significados de los
signos +, , =.

MONTENEGRO 2015

Bloque

La huerta
Hay alguna mal?

Te cuento que para restar dos nmeros debes identificar cul es el nmero
mayor y cul es el menor. Escribe el nmero mayor seguido del signo de la resta
() y despus escribe el nmero menor. Al final escribe el signo igual (=).

Observa la huerta de Pedro y resuelve.

Encierra la operacin que tiene la respuesta correcta.

1. En la huerta de Pedro haba 15 zanahorias y un conejo se comi 7.


Cuntas zanahorias quedaron?
7 + 8 = 15

6 + 8 = 14

15 7 = 8

15 + 7 = 22

2. Pedro tena 20 filas de milpas y plant 2 filas ms. Cuntas filas de


milpas tiene ahora?
25 10 = 15

20 + 2 = 22

20 - 2 = 18

22 10 = 12

MONTENEGRO 2015

3. Pedro cort 13 manzanas de un rbol que tena 25. Cuntas


manzanas le quedaron al manzano?
25 - 12 = 13

7 + 6 = 13

18 5 = 13

25 13 = 12

Escribe en el recuadro el signo que corresponda en cada operacin.

13

8=5

9 = 15

SEP 49-50 / Problemas aditivos. Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de
suma y resta, usando los signos +, , =. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen el significado de
los de los signos +, , =.

27

7 = 20

Matemticas 1

187

Decisiones en el supermercado
Cundo usar +, , =?

Observa la ilustracin y resuelve los problemas.

$12 kg
$25 kg

JUGOJUGO
LECHE
$14 c/u

n
Jab
Jabn

$23

$8 c/u Jabn
bn
Jab

Cuntas cosas compraron Rodrigo y su mam?

21 cosas.

La mam de Rodrigo va a pagar la leche y las manzanas por


separado porque va a hacer un pastel. El seor de la caja le
cobra $48 y la seora paga con 2 billetes de $20. Cunto
dinero le falta para pagar?
8 pesos.
La mam de Rodrigo no encontr monedas en su cartera.
Para completar lo que le faltaba sac otro billete de $20,
cunto dinero le tiene que regresar el seor de la caja?

En otra fila del supermercado, Raquel va a pagar la lista de


verduras que le pidi su mam. El total es de $38. Le dieron
un billete de $50 para pagar. Cunto le sobra?
12 pesos.
188 1 Matemticas

SEP 51-52 / Problemas aditivos. Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma
y resta, usando los signos +, , =. Intencin didctica: Que los alumnos usen diversas estrategias, incluyendo
las operaciones de suma y resta expresadas simblicamente para resolver problemas de adicin y sustraccin.

MONTENEGRO 2015

12 pesos.

Bloque

Los nmeros son ordenados


Tarjetas ordenadas

Competencias: Resolver problemas de manera


autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
Aprendizajes esperados: Utiliza la sucesin oral y escrita de
nmeros, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas Modela
y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados
menores que 100, utilizando los signos +, , =.

Te cuento que todos los nmeros se forman con las cifras 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,

8 y 9. Con las cifras 1 y 0 se forma el 10. Los nmeros del 10 al 99 se forman con
dos cifras. El nmero 100 tiene tres cifras.
Observa los ejemplos:
3 5
dos cifras

5 0
dos cifras

6 7
dos cifras

1 0 0
tres cifras

Escribe los nmeros que faltan en el tablero. Observa que estn

MONTENEGRO 2015

ordenados en forma ascendente.

1 2 3 4 5
16 17 18 19 20
31 32 33 34 35
46 47 48 49 50
61 62 63 64 65
76 77 78 79 80
91 92 93 94 95

6 7 8 9 10 11 12 13
21 22 23 24 25 26 27
36 37 38 39 40 41 42
51 52 53 54 55 56 57
66 67 68 69 70 71 72
81 82 83 84 85 86 87
96 97 98 99 100

SEP 54-56 / Nmeros y sistemas de numeracin. Conocimiento de la sucesin oral y escrita de nmeros
hasta el 100. Orden de los nmeros de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos analicen
las caractersticas de los nmeros de dos cifras para ordenarlos.

28
43
58
73
88

14

15

29 30
44 45
59 60
74 75
89 90

Matemticas 1

189

La calle ordenada
Tarjetas ordenadas

Te cuento que para saber si un nmero es mayor que otro, debes observar

la primera cifra de izquierda a derecha de cada nmero y compararlas para saber


cul es mayor.
Por ejemplo, si tenemos 42 y 27 podemos ver que 42 es mayor que 27
porque:

42

27
4 es ms grande que 2

Si tenemos nmeros que inician con la misma cifra, entonces observamos


la siguiente cifra y las comparamos. Por ejemplo, qu nmero es mayor,
36 38? Muy bien! 38 es mayor que 36 porque:

36

38
6 es menor que 8

Un avin se llev algunos nmeros de los edificios. Escrbelos en orden

ascendente, es decir, de menor a mayor.

55
45

55

65

75

85

95

MONTENEGRO 2015

35

85

75
65 45

190 1 Matemticas

SEP 54-56 / Nmeros y sistemas de numeracin. Conocimiento de la sucesin oral y escrita de nmeros hasta
el 100. Orden de los nmeros de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos analicen las
caractersticas de los nmeros de dos cifras para ordenarlos.

Bloque

Completo sucesiones
Todos contamos y contamos todos

Te cuento que los nmeros son ordenados. Aumentan o disminuyen en


orden del 1 al 10, del 11 al 20, del 21 al 30 y as hasta el nmero que quieras.

En el terrario de Liliana hay una lombriz muy larga. Escribe los nmeros

que le faltan para que sepas hasta qu nmero llega.

28 27 26 25 24
29
30
23
21 22
31
32
33

34

35

36 37

38 39

20
40

44 43
45
47 46
49 48
51

52

53

54 55 56 57 58

59

60

4
5
6

18

13 12
17
14
11 10 9
15
16

41
42

50

19

1 2

61

62 63 64 65 66

80 79 78

77

76

67

68

75

70
71
72
73

69

74

Contesta las preguntas.

MONTENEGRO 2015

1. Cuntos nmeros hay entre el 19 y el 30? Hay 10 nmeros.


2. Cules son los nmeros que estn entre el 66 y el 75? 67, 68, 69, 70,
71, 72, 73 y 74.
3. Hasta qu nmero llega la lombriz? Hasta el 80.
SEP 57-58 / Nmeros y sistemas de numeracin. Conocimiento de la sucesin oral y escrita de nmeros
hasta el 100. Orden de los nmeros de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos reflexionen
sobre las caractersticas de los nmeros de dos cifras, al tener que intercalarlos en una sucesin.

Matemticas 1

191

Paisaje espacial
Un mensaje para el rey

Te cuento que los nmeros del 10 al 99 se forman con dos cifras. Para escribir

los nmeros del 1 al 100, se agrupan en decenas. Por ejemplo, en los nmeros del
10 al 19 se repite la cifra que ocupa el lugar de las decenas y la que ocupa el lugar
de las unidades, aumenta de uno en uno.
Observa el ejemplo.
cifra que se repite

11

12

13

14

15

16

17

18

19

cifra que aumenta

Observa la ilustracin y resuelve como se indica.


5

2
13

24

22

34

31

32

41

42

27

37

35

45

29
28

46

30
39

38

36

44

18

25

33
43

19
20

26

23
21

10

16

14

12

11

17

15

40

47
48

49

50

Encierra las naves que tienen los nmeros 10, 20, 30, 40, 50.
Escribe en los recuadros los nmeros que faltan en la ilustracin.
192 1 Matemticas

SEP 59-62 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de regularidades de la sucesin numrica del
0 al 100 al organizarla en intervalos de 10. Intencin didctica: Que los alumnos encuentren regularidades en
una sucesin de nmeros del 1 al 100 y usen esas regularidades, tanto para escribir correctamente la sucesin
como para localizar nmeros, sin tener que contar desde el principio.

MONTENEGRO 2015

Bloque

Marcianos y nmeros en el espacio


Un mensaje para el rey

Observa la ilustracin y resuelve como se indica.

51
61

52

53

55

54
63

71
72

65

64

62

91

82

92

83

87

95

94

60
69
70

79

80

89

86

84

93

78

77

85
81

59

68

76

74

58
67

66

75

73

57

56

96

97

90

88

98

99

100

Encierra las naves con nmeros que terminan en 5.


Marca as
las estrellas que terminan en 1.
Marca as
los dibujos que tienen nmeros que terminan en 3.

Une cada estrella como se indica y descubre la figura que se puede

observar en el cielo.

Azul

35

34
36

MONTENEGRO 2015

33

32

10
37

Verde
40

50

31

Con anaranjado las que aumentan de 5 en 5.


Con azul las que aumentan de 1 en 1.
Con verde las que aumentan de 10 en 10.

60

15

Naranja
20

SEP 59-62 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de regularidades de la sucesin numrica del
0 al 100 al organizarla en intervalos de 10. Intencin didctica: Que los alumnos encuentren regularidades en
una sucesin de nmeros del 1 al 100 y usen esas regularidades, tanto para escribir correctamente la sucesin
como para localizar nmeros, sin tener que contar desde el principio.

25

Matemticas 1

193

Nmeros bajo tierra


Encuentra el nmero

Observa la ilustracin y completa el cuento.

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

El conejo Patotas vive en esta madriguera. Todos los das lleva


lechugas y zanahorias para comer. Un da movi su zanahoria un piso
abajo y la puso en el nmero 27 , que es un nmero mayor que 26
y un nmero menor que 28 . Patotas ya tiene una escalera y quiere
poner otra de seis pisos para llegar ms rpido al fondo. Iniciar en

despus de contar 10 casillas, por eso estn en el 11, 22 , 33 ,


44, 55 , 66 , 77, 88 y 99 . Le gusta este acomodo porque los
nmeros aumentan y se repiten en las

decenas

y en las

unidades.
194 1 Matemticas

SEP 63 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de regularidades de la sucesin numrica del 0 al


100 al organizarla en intervalos de 10. Intencin didctica: Que los alumnos encuentren, en un cuadro de
nmeros del 0 al 99, diversas relaciones entre un nmero dado y los que lo rodean.

MONTENEGRO 2015

el nmero 32 y terminar en el nmero 82 . Acomoda las lechugas

Bloque

Agregar y quitar
Piensa pronto!

Te cuento que puedes sumar y restar con los nmeros que conoces, si
agregas o quitas elementos a un nmero.

Analiza los siguientes casos.


Para tener 10 puedes hacer distintas combinaciones.

Lo mismo sucede con las restas.

MONTENEGRO 2015

Resuelve las sumas y restas.

11

12

10

13

SEP 64-65. / Problemas aditivos. Desarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones y


sustracciones de dgitos. Intencin didctica: Que los alumnos usen el clculo mental o los resultados
memorizados para resolver operaciones de suma y resta de dgitos.

Matemticas 1

195

Prenden y apagan
Piensa pronto!

Al oscurecer, Arturo, Paty y Lola salen al jardn para contar las lucirnagas.

Tratan de hacerlo muy rpido. Cuando aparecen, suman y cuando


desaparecen, restan. Aydales escribiendo el resultado de las sumas y
restas.
8

5 + 3 =
6 + 9 =

2 = 6

15 5 = 10

12 6 = 6

+ 4 = 10

7 + 3 = 10 + 5 = 15

Algunas lucirnagas aparecan 10 veces y desaparecan 3. Une con

lneas de colores las operaciones que corresponden con cada evento.


Observa el ejemplo.

8+2=

52=

5+5=
7+3=
85=
196 1 Matemticas

6+4=

41=
9+1=

74=
63=

SEP / 64-65. Problemas aditivos. Desarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones y


sustracciones de dgitos. Intencin didctica: Que los alumnos usen el clculo mental o los resultados
memorizados para resolver operaciones de suma y resta de dgitos.

MONTENEGRO 2015

10

Bloque

Los postres del manzano


Con cuntas se puede?

Te cuento que puedes utilizar diferentes formas al sumar y restar para

obtener el mismo resultado. Por ejemplo, si agregas la misma cantidad a los dos
nmeros que se restan, el resultado no cambia.

Lee los siguientes casos y resuelve como se indica.

1. Luca le ayuda a su hija a sumar con botones de su costurero.


Observa el ejemplo y completa las sumas.

14

MONTENEGRO 2015

2. El pap de Olga le pidi que dejara 2 manzanas en cada rbol.


Dibuja las manzanas que tena cada rbol antes de que Olga
cortara las manzanas.

Haba 5

Haba 4

Haba 7

SEP 66 / Problemas aditivos. Desarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones


de dgitos. Intencin didctica: Que los alumnos usen el clculo mental al buscar sumas o restas diferentes
con un resultado fijo.

Haba 6
Matemticas 1

197

El mercado
Historias con nmeros

Te cuento que para resolver problemas, debes leer atentamente para que
entiendas cmo lo vas a resolver. Si dice agregar o juntar significa que debes
sumar, si dice quitar significa que debes restar.

Resuelve los problemas.

1. En la parcela de don Too haba 22 milpas con 1 mazorca en


cada una. Una maana, don Too cort 16 mazorcas para
venderlas en el mercado. Cuntas mazorcas quedaron
en las milpas?
Resultado

Procedimiento

Quedaron 6 mazorcas.

22 16 = 6

2. Esther compra en el mercado pan para hacer tortas. En un


puesto compr 16 piezas y en otro compr 9 ms. Cuntas
piezas de pan compr en total?
Resultado

Procedimiento

Compr 25 piezas.

16 + 9 = 25

3. En el mercado, la seora Mariana tena en su puesto de flores


18 claveles y 20 girasoles. Una seora se llev 9 claveles y 5
girasoles. Un seor se llev otros 6 claveles. Cuntos claveles
y cuntos girasoles quedaron? Cuntas flores
quedaron en total?
Resultado
18 claveles 18 9 = 9 9 6 = 3
20 girasoles 20 5 = 15
15
Flores que
38 flores
18
quedaron

Quedaron 3 claveles
y 15 girasoles.
Quedaron 18 flores
en total.

198 1 Matemticas

SEP 67 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar
o quitar. Intencin didctica: Que los alumnos establezcan la relacin correspondiente entre los datos de un
problema aditivo y determinen la estrategia pertinente para resolverlo.

MONTENEGRO 2015

Procedimiento

Las granjas

Bloque

Nmeros en los postres

Sofa es repostera y tiene una pastelera. La cantidad de postres

disponibles cambia segn lo que prepara y lo que vende cada da.


Observa lo que pasa en un da y resuelve los problemas.

Antes de abrir, la pastelera tena 9 pasteles, 26 galletas y 15 gelatinas.


Muy temprano, empezaron a llegar los clientes y compraron 7 pasteles,
12 galletas y 7 gelatinas. Cuntos postres quedaron?
2 pasteles, 14 galletas y 8 gelatinas.
Al medio da, Sofa horne 9 pasteles y 13 galletas ms. Al guardarlos
en el refrigerador, se cayeron 3 gelatinas. Cuntos postres tiene
ahora?
11 pasteles, 27 galletas y 5 gelatinas.

MONTENEGRO 2015

Al final de la tarde, Sofa vendi otros 9 pasteles, 19 galletas y 4


gelatinas. Con cuntos postres se qued al cerrar la pastelera?
2 pasteles, 8 galletas y 1 gelatina.

SEP 68 / Problemas Aditivos. Resolucin de problemas correspondientes a los significados de juntar,


agregar o quitar. Intencin didctica: Que los alumnos avancen en sus estrategias de conteo, y, de
ser posible, recurran al clculo mental, al resolver problemas aditivos relacionados con los significados
de juntar, agregar y quitar, en los que intervienen ms de dos cantidades.

Matemticas 1

199

Gano o pierdo?
Inventa una historia

Observa la ilustracin y resuelve como se indica.

Santiago 9

Rogelio 10

Andrs 11

1. Santiago tena 9 cartitas antes de jugar con Andrs y Rogelio.


En el primer juego, Santiago le gan 4 cartitas a Andrs y 5 a
Rogelio. Qu pas con la coleccin de cartitas de Santiago?
Aument.
2. Cuntas cartitas tiene ahora Santiago? 18 cartitas.
3. Explica lo que hiciste para resolver el problema.
Sum las cartitas que gan Santiago a las que tena antes de
jugar 9 + 4 + 5 = 18. Se agregan 4 y 5 cartitas a las 9 que ya
tena.
4. En el segundo juego, Rogelio le gan a Andrs y a Santiago 3
cartitas a cada uno. Con cuntas cartitas termin este juego
Rogelio?
5 + 3 + 3 = 11 Rogelio se haba quedado con 5 cartitas
del primer juego, al ganarle 3 a Santiago

Para aprender a convivir... yo s


pido las cosas por favor y doy gracias.

200 1 Matemticas

SEP 69 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar
o quitar. Intencin didctica: Que los alumnos relacionen actividades de su vida cotidiana con el significado
de operaciones dadas (adiciones y sustracciones), al formular y escribir problemas.

MONTENEGRO 2015

y 3 a Andrs termin con 11 cartitas.

Bloque

Ramas cortas y ramas largas


Del ms corto al ms largo

Te cuento que el objeto ms largo de un grupo es el que se aleja ms del


punto de partida o de la base.

Observa la ilustracin y sigue las instrucciones.

Escribe en el cuadro de cada rama el nmero que le corresponde


de mayor a menor, segn el largo de cada una.
Colorea de verde el pjaro que est en la rama ms larga.
Colorea de anaranjado el pjaro que est en la rama ms corta.
Colorea de azul el pjaro que est en la rama que tiene el nmero 3.
Encierra el pjaro que est ms alejado del tronco del rbol.

2
verde

azul

anaranjado

MONTENEGRO 2015

No dejes sola a tu mascota por varios


das. Necesita tus cuidados!

SEP 70 / Medida. Comparacin y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario.
Intencin didctica: Que los alumnos usen la comparacin directa para ordenar las longitudes de dos o
ms objetos.

Matemticas 1

201

Los barcos zarparon


Cerca o lejos, de qu?

Te cuento que para saber si algo est ms lejos o ms cerca, debes buscar un

punto de referencia, as podrs localizar ms fcilmente objetos y lugares.

Hctor hizo un dibujo del mar porque quiere ser marinero. Colorea su

dibujo como se indica para terminarlo.

De rojo el velero que est ms cerca del barco verde.


De morado el velero que est ms lejos del barco grande.
De azul el velero que est ms cerca del sol.
De anaranjado el velero que est ms cerca del faro.
De verde el velero que est ms cerca de la isla pequea.

Morado
202 1 Matemticas

SEP 71-72 / Medida. Comparacin y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario.
Intencin didctica: Que los alumnos estimen distancias entre dos objetos para identificar el que se
encuentra ms cerca de y ms lejos de..., y lo comprueben midiendo con un objeto como intermediario.

MONTENEGRO 2015

anaranjado

Verde

Rojo

Azul

Bloque

Los nmeros en el sombrero


Adivina los nmeros

Competencias: Resolver problemas de manera


autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
Aprendizajes esperados: Resuelve mentalmente sumas de dgitos y
restas de 10 menos un dgito Utiliza unidades arbitrarias de medida
para comparar, ordenar, estimar y medir longitudes.

Te cuento que los nmeros que conoces tienen un orden decimal, es decir,

se forman en base al 10. Los nmeros se ordenan haciendo grupos de 10. Dentro
de cada grupo, se avanza de 1 en 1 hasta llegar al 9. Una vez que se llega al 9, inicia
el siguiente grupo con sus 10 nmeros. Esto significa que de grupo en grupo, se
avanza de 10 en 10, y dentro de cada grupo se avanza de 1 en 1.

24

De 1 en 1
De 10 en 10

+1 +1
10 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19
+10
+10

20 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29


30 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39

Adivina los nmeros que tiene el mago en su sombrero.

Una de sus cifras es 6. Es un


grupo ms grande que el 10 y
un grupo menor que el 30. Es
un nmero mayor que el 25.

MONTENEGRO 2015

26
Es un nmero que est
entre el 37 y el 39.
38
SEP 7476 / Nmeros y sistemas de numeracin. Resolucin de problemas que impliquen la determinacin
y el uso de relaciones entre los nmeros (estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 10
ms que, etctera). Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen diferentes nmeros con base en las
relaciones est entre, ms uno, menos uno.

Matemticas 1

203

Una maana de tren


De diez en diez

Observa el esquema de abajo siguiendo la ruta de nmeros y colores

para contestar el siguiente ejercicio.

En qu estacin est Sofa?

Sofa hizo su recorrido en tren en la maana. Inici en la estacin 3, de


la ruta amarilla. Se baj 10 estaciones ms adelante, en la estacin 13 ,
para comprar verdura en el mercado. Se subi al tren de nuevo y se
qued dormida. Despert 30 estaciones ms adelante, en la estacin
43. Se regres 10 estaciones para comprar claveles en la estacin 33 .
Luego avanz 30 estaciones que est

rutas ms adelante y lleg

a la estacin 63 . Finalmente avanz 7 estaciones para llegar a la


estacin 70 , de la ruta color verde.

10
19

18

17

16

15

14

13

12

11

21

22

23

24

25

26

27

28

29

20
30
39

38

37

36

35

34

33

32

31

41

42

43

44

45

46

47

48

49

40
50
59

58

57

56

55

54

53

52

51

61

62

63

64

65

66

67

68

69

60

79

78

77

76

75

74

73

72

71

81

82

83

84

85

86

87

88

89

80
90
99

204 1 Matemticas

98

97

96

95

94

93

92

91

SEP 77 / Nmeros y sistemas de numeracin. Resolucin de problemas que impliquen la determinacin y el


uso de relaciones entre los nmeros (estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 ms
que, etctera). Intencin didctica: Que los alumnos establezcan relaciones entre varios nmeros al realizar
un juego donde utilicen las expresiones 10 ms que y 10 menos que.

MONTENEGRO 2015

70

Bloque

Cuntos helados?
La tiendita de la escuela

Te cuento que para calcular el doble de un nmero, este nmero se debe

sumar a s mismo.

Observa el ejemplo:
Si tenemos 2 helados, cuntos helados seran el doble?

2
+
2
=
4
Muy bien! Ya viste que al sumar 2 con su mismo nmero, tenemos el
doble, o sea 4. Para encontrar la mitad de un nmero, se buscan 2
nmeros iguales que sumados den como resultado a este nmero
exactamente. No todos los nmeros tienen mitades exactas. Observa
el ejemplo: Si hay 6 helados, cuntos helados son la mitad?

6
3
Ahora sabemos que la mitad de 6 es 3, porque 3 + 3 = 6.

Ahora contesta lo siguiente.


MONTENEGRO 2015

Si hay 6 helados. Cuntos ms se necesitan para tener el doble? 6


Si hay 28 helados. Cuntos helados son la mitad?

14

Si Alicia tiene 17 helados, puede repartirlos en dos grupos iguales? No.


SEP 78 / Nmeros y sistemas de numeracin. Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del
valor posicional de nmeros de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los nios identifiquen nmeros con
base en las relaciones: el doble de o la mitad de.

Matemticas 1

205

El collar de Lul
Cunto dinero es?

La mam de Lul compr cuentas para hacer collares y pulseras.


El collar grande tiene 44 cuentas y el chico, 22 cuentas. Las
pulseras grandes tienen 36 y las chicas 18. Aydale a organizar
las cuentas.

Escribe los nmeros que faltan en el collar.

23

24
25

26

22

21

27

28

20

19

18

17

16

30

31

32

29

44

43

42

33

41

10

11

15

14

34

35

40

39

38

12
13

36

37

Observa el collar y contesta.


1. Qu nmero tiene la cuenta que est entre la 19 y la 21?

20
2. Cul es el nmero de la cuenta que est despus de la 36?

37
3. De cuntas cuentas sera el collar si quitamos 1 cuenta?

4. Entre qu nmeros est la cuenta 31?

Entre el 30 y el 32.
5. Si al collar le aumentas una cuenta, qu nmero de cuentas tendr?

10

45

206381 Matemticas
1

41

SEP 79-80 / Nmeros y sistemas de numeracin. Resolucin de problemas que impliquen la determinacin
y el uso de relaciones entre los nmeros (estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 10
ms que, etctera). Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas que implican analizar la
posicin de las cifras de los nmeros involucrados.

27

MONTENEGRO 2015

43

Bloque

Las pulseras de Lul


Cunto dinero es?

Recuerdas las pulseras de Lul? Las grandes tienen 36 cuentas y las


chicas 18.

Dibuja las cuentas que faltan para hacer una pulsera chica.

Mam, mi pulsera
tiene la mitad de
las cuentas que
tiene tu pulsera.
S, Lul, mi pulsera
tiene el doble de
cuentas que la tuya.

Mam, mi pulsera tiene

Escribe la palabra mitad o doble en el lugar correcto.


la mitad de las cuentas
queque
tiene
pulsera.de cuentas
La pulsera de Lul tiene 12 cuentas
es latu
mitad
que la de su mam, que tiene 24.
La pulsera de la ta de Lul tiene 24 cuentas queSi,
esLul,
el doble
mi

de tien
pulsera
las 12 cuentas que tiene la pulsera de la prima de
el Lul.
doble de cuentas q
tu pulsera.

MONTENEGRO 2015

Dibuja las cuentas que se indican.


El doble de 6

La mitad de 16

SEP 7980 / Nmeros y sistemas de numeracin. Resolucin de problemas que impliquen la


determinacin y el uso de relaciones entre los nmeros (estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad
de,
doble de, 10 ms que, etctera). Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas que

implican analizar la posicin de las cifras de los nmeros involucrados.

Matemticas 1

207

Ordenados en la caja
Juguemos al cajero

La maestra de Laura va a repartir crayones a los grupos de la escuela. Le

entregaron crayones sueltos adems de cajas con 10 crayones. Colorea


en cada columna cuntas cajas de 10 crayones y cuntos crayones
sueltos le entregar la maestra a cada grupo. Observa el ejemplo.
1. Al primer grupo le corresponden 24 crayones.

2. Al segundo grupo, 85.

3. Al tercer grupo le tocan 42.

5. Qu grupo tiene ms crayones, el primero o el tercero?

El tercer grupo.
208 1 Matemticas

SEP 8183 / Nmeros y sistemas de numeracin. Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del
valor posicional de nmeros de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos establezcan relaciones
entre el valor posicional de las cifras de un nmero escrito y su representacin con material concreto.

MONTENEGRO 2015

4. Y por ltimo, al cuarto grupo se le entregarn 19 crayones.

Bloque

El dragn del ro Amarillo


Juguemos al cajero

Segn la leyenda, hace miles de aos, un grupo de peces carpa


koi se atrevi a nadar en contra de la fuerte corriente del ro
Amarillo en China, para conocer la parte ms bella de ste. Les
tom 10 aos el llegar a la gran cascada; una vez ah, un solo
pez tuvo el coraje para seguir nadando en contra de la corriente
y subirla. Asombrados, los guardianes de la cascada convirtieron
al valiente pez en un gran dragn de agua que ahora atraviesa
los cielos del ro Amarillo.

Se dice que 1 dragn de agua equivale a 10 valientes peces carpa koi.

Observa cada ola y escribe en el recuadro cuntos peces carpa koi


viajan en cada una. Observa el ejemplo.
12

30
4

22

MONTENEGRO 2015

21

SEP 8183 / Nmeros y sistemas de numeracin. Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del
valor posicional de nmeros de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos establezcan relaciones
entre el valor posicional de las cifras de un nmero escrito y su representacin con material concreto.

Matemticas 1

209

Nmeros ganadores
Encuentra la suma

Para ganar el dinero de cada mquina, en las pantallas deben aparecer

los nmeros que componen el que est encima de la mquina. Observa


los ejemplos, despus escribe los nmeros que faltan en cada mquina.

54
50

20

30

27
+ 7

39
+ 9

41
40

70

20

72
+ 2

22
+ 2

10

40

90

14
+ 4

45
+ 5

93
+ 3

Qu mquina tiene el nmero ms grande, la 7 la 9?


La mquina 9.
210 1 Matemticas

SEP 84 / Nmeros y sistemas de numeracin. Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del
valor posicional de nmeros de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos expresen nmeros de
dos cifras como la suma de un mltiplo de 10 y un dgito.

MONTENEGRO 2015

Bloque

Tubos de concurso
Quito y pongo

Los dos mejores alumnos


de secundaria compiten
por un microscopio.
El que realice ms
prcticas en el laboratorio
durante una semana ser
el ganador.

Colorea un tubo de ensayo por cada prctica que realiz cada alumno

en el da. Observa el ejemplo.

1. En los primeros 3 das, Pedro realiz 21 prcticas terminadas y Juan

15. Hoy, tanto Pedro como Juan hicieron 6 prcticas cada uno.
Pedro:

Juan:

2. Al da siguiente, Pedro empez tarde sus prcticas y slo termin 5.

Juan termin 3 prcticas y por la tarde termin otras 2.

MONTENEGRO 2015

Pedro:

Juan:

3. Quin hizo ms prcticas al final? Pedro.


4. Cul fue la diferencia? hizo 6 prcticas ms.
SEP 8587 / Nmeros y sistemas de numeracin. Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo
ms n o menos n. Intencin didctica: Que los alumnos noten que, cuando a varias cantidades se les
suma o se les resta una misma cantidad, el orden entre las cantidades originales no cambia.

Matemticas 1

211

Un viaje al Olimpo
Completen tablas

A Pegaso le encantan los nmeros. Si encuentras los nmeros que se

esconden en este relato, te dejar viajar sobre l hasta el Olimpo. Lee


atentamente y anota los nmeros y su relacin en el recuadro. Observa
el ejemplo.

1. Siempre haca 8 viajes al Olimpo cada ao. Ahora slo hago 5.

Cuntos viajes dej de hacer?


8

2. Los 3 viajes que dej de hacer, es el mismo nmero de monstruos

que he ayudado a capturar. Son 8 los monstruos que an faltan por


encerrar. Cuntos monstruos haba inicialmente?
3

+ 8

11

3. Este ao slo vol junto con mis 16 hermanos. Con cuntos

hermanos viaj el ao pasado, si los viajes que no hice este ao, es


el nmero de hermanos que dejaron de volar junto conmigo?
=

19

4. Qu nmero aparece en todos los casos?

Ejemplo de respuesta.
El 3 es el nmero que ms se repite.
Muy bien! Ahora que encontraste los nmeros misteriosos,
sabes que Pegaso te llevar a visitar el Olimpo.
212 1 Matemticas

SEP 88 / Problemas aditivos. Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una suma o
sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etctera.
Intencin didctica: Que los alumnos descubran y usen relaciones aditivas al calcular nmeros faltantes.

2015
MONTENEGRO
MONTENEGRO 2015

16 + 3

Bloque

Calculo con la mente


Juego con tarjetas

Te cuento que para hacer un clculo mental, no debes usar la calculadora ni

anotar con lpiz y papel, pues se trata de responder de manera rpida usando tu
conocimiento.

Completa con clculo mental las siguientes figuras. Observa el ejemplo.

Ejemplo de respuestas.

1.

=
5

2.

10
+
5
+
5

10

MONTENEGRO 2015

+
7

+
3

SEP 89 / Problemas aditivos. Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una suma
o sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etctera.
Intencin didctica: Que los alumnos usen la estrategia de completar a 10 o la descomposicin de nmeros
para realizar clculos mentales.

Matemticas 1

213

Sumo o resto?
Juego con tarjetas

Escribe en los cuadros el nmero que falta. Observa el ejemplo.

Ejemplo:
4 = 10

3 =4

5 + 5 = 10

22 12 = 10

15 5 = 10

32 22 = 10

18 8 = 10

9 + 1 = 10

11 1 = 10

16 6 = 10

6 + 4 = 10

19 9 = 10

48 38 = 10

25 15 = 10

2 + 8 = 10

49 39 = 10

7 + 3 = 10

14 4 = 10
Entrena a tu mascota para que sea
una buena compaa.

214 1 Matemticas

SEP 89 / Problemas aditivos. Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una suma
o sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etctera.
Intencin didctica: Que los alumnos usen la estrategia de completar a 10 o la descomposicin de nmeros
para realizar clculos mentales.

MONTENEGRO 2015

Bloque

Practico la resta
Cunto le quito a 10?

Observa la siguiente ilustracin y resuelve los problemas.


Frutas
deshidratadas

Almendras

$5

$10

Jugos

$15

Agua

$10

Coctel
de frutas

$15

Emparedado
de atn

Licuados

$25

$30

1. Carlos quiere comprar una botella de agua natural y una bolsita de

frutas deshidratadas, cunto dinero gastar?


$20

2. Si Carlos tiene $30 y quiere comprar un jugo y una bolsita de

almendras, cunto dinero le sobra?


$10

Ejemplo de respuesta.

3. Con el dinero que le sobra, qu es lo que puede comprar?

Una botella de agua natural, una bolsita de frutas deshidratadas o 2


bolsitas de almendras.

Escribe restas que den como resultado un nmero mayor que 9 y menor
MONTENEGRO 2015

a 11. Observa el ejemplo.

15 - 5 = 10
11 - 1 = 10

16 - 6 = 10

13 - 3 = 10

20 - 10 = 10

Ejemplo de respuestas.

SEP 90 / Problemas aditivos. Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en
una suma o sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito,
etctera. Intencin didctica: Que los alumnos desarrollen diversas estrategias para restar
mentalmente un dgito al 10 o al 20, como usar resultados ya memorizados, usar complementos a 10 o
descomposiciones de los nmeros.

Matemticas 1

215

rboles que restan


Cunto le quito al 10?

Escribe en las hojas de estos rboles los nmeros que faltan. Anota en

los cuadros la respuesta a las operaciones de cada rbol. Observa el


ejemplo.

20

10

10

10

13

10

13

4
Ejemplo de respuestas.

10

10

10

11

216 1 Matemticas

20

11

10

= 17

10

10

17

SEP 90 / Problemas aditivos. Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una suma o
sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etctera.
Intencin didctica: Que los alumnos desarrollen diversas estrategias para restar mentalmente un dgito al 10
o al 20, como usar resultados ya memorizados, usar complementos a 10 o descomposiciones de los nmeros.

MONTENEGRO 2015

20

Bloque

De meique en meique
Quin se acerc ms?

Dibuja en el recuadro tu dedo meique en forma horizontal.

Mi meique

Lee las siguientes intrucciones y resuelve como se indica.


1. Marca en la franja roja las veces que ah cabe tu meique de forma

vertical, es decir, as .
2. Marca en la franja azul las veces que ah cabe tu meique de forma
horizontal, es decir, as .
3. Marca en la franja verde las veces que ah cabe tu meique
siguiendo el sentido de la lnea.
Ejemplo de respuestas.

Escribe en los recuadros el nmero de veces que cabe tu dedo


MONTENEGRO 2015

meique en cada una de las franjas.

1. Mi meique cupo

azul, y

vez en la lnea roja,

Ejemplo de respuestas.
4

veces en la lnea

veces en la lnea verde.

2. Entonces, qu lnea es la ms larga? La azul.


SEP 91 / Medida. Medicin de longitudes con unidades arbitrarias. Intencin didctica: Que los alumnos
busquen estrategias para medir longitudes con la finalidad de que establezcan un orden entre ellas.

Matemticas 1

217

Cuntas veces cabe?


Con qu se midi?

Te cuento que cuando mides, comparas la extensin o tamao

de algo con una unidad ya determinada. Esta unidad es llamada


unidad de medida.

Observa la ilustracin y contesta la pregunta.

No

Hctor

Erick

1. Si Hctor da 1 salto grande equivalente a 3 saltos normales, con

cuntos saltos grandes llegar a la meta?


3 saltos.

Toma tu lpiz y sacapuntas. Ahora mide cuntas veces cabe tu

lpiz de forma vertical en la franja roja. Luego, haz lo mismo con


tu sacapuntas y contesta:

Ejemplo de respuestas.

1. En la franja roja caben 2

lpices, y 7

sacapuntas.

3. Qu unidad cabe ms veces en la lnea?

El sacapuntas.

218 1 Matemticas

SEP 92 / Medida. Medicin de longitudes con unidades arbitrarias.


Intencin didctica: Que los alumnos lleguen a la conclusin de que entre ms grande
es la unidad, cabe menos veces en lo que se mide.

MONTENEGRO 2015

2. Qu unidad abarca ms espacio? El lpiz.

Bloque

Cul es el ms largo?
Con qu se midi?

Observa los lpices de colores y resuelve como se indica.

Escribe los nmeros del 1 al 6 para ordenar el tamao

de los colores. Observa el ejemplo.

Anaranjado

MONTENEGRO 2015

Azul
3

Rosa

Verde
4

Rojo

Amarillo

Para aprender a convivir... yo s


respeto los turnos para hablar o participar.


SEP
92 / Medida. Medicin de longitudes con unidades arbitrarias. Intencin didctica: Que los alumnos
lleguen a la conclusin de que entre ms grande es la unidad, cabe menos veces en lo que se mide.

Matemticas 1

219

Bloque

Sumas y nmeros
Alto!

Competencias: Resolver problemas de manera


autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican identificar
relaciones entre los nmeros (uno ms, mitad, doble, 10 ms, etctera).

Te cuento que un nmero puede expresarse de diferentes maneras usando

sumas.

Observa el ejemplo:
5 + 5 + 3 + 2 = 15

5 + 5 + 5 = 15

7 + 7 + 1 = 15

Escribe sumas que den como resultado el nmero en la nube. En cada

suma debes usar al menos dos veces el mismo nmero.


Ejemplo de respuestas.
4+4+4=

4+4+4+4=

12

6+6=

8+8=
10 + 3 + 3 =

16

4+4+4+4+2=
8+5+5=

18

10 + 4 + 4 =

220 1 Matemticas

SEP 94 / Nmeros y sistemas de numeracin. Descomposicin de nmeros de dos cifras como sumas de un
sumando que se repite y algo ms. Por ejemplo: 33 = 10 + 10 + 10 + 3. Intencin didctica: Que los alumnos
se den cuenta de que cualquier nmero puede expresarse mediante sumas de por lo menos dos sumandos
iguales y, en algunos casos, algo ms.

MONTENEGRO 2015

3+3+3+3=

De todas las formas

Bloque

Busco el resultado correcto

Colorea la suma que tenga como resultado

cada nmero de la columna izquierda.

20
13+7
38
30+8
40
10+10+20
62 30+30+2

MONTENEGRO 2015

Une con una lnea el resultado que le corresponde a cada operacin.

SEP 95 / Nmeros y sistemas de numeracin. Descomposicin de nmeros de dos cifras como sumas de un
sumando que se repite y algo ms. Por ejemplo: 33 = 10 + 10 + 10 + 3. Intencin didctica: Que los alumnos
expresen nmeros de dos cifras como resultado de sumar varias veces un mltiplo de diez o algo ms.

Matemticas 1

221

Me divierto con los nmeros


De todas las formas

Resuelve las operaciones y colorea el dibujo del color indicado en las

respuestas.

55

10 + 50 + 40 =

100

17 + 10 + 10 =

37

21 + 2 + 9 + 4 =

15 + 10 + 10 =

35

14 + 2 + 5 =

37

Verde

21

21

Amarillo

35

Amarillo

Morado36

35
Azul

21
Amarillo

21 35
100

Caf

Morado

21

Caf

37

21
36

100

Verde

Azul

36

Amarillo

35

21

Morado

36
Morado

36

35 Azul

21
Amarillo

35
Azul

37
Verde

55 Azul

222 1 Matemticas

SEP 95 / Nmeros y sistemas de numeracin. Descomposicin de nmeros de dos cifras como sumas de un
sumando que se repite y algo ms. Por ejemplo: 33 = 10 + 10 + 10 + 3. Intencin didctica: Que los alumnos
expresen nmeros de dos cifras como resultado de sumar varias veces un mltiplo de diez o algo ms.

MONTENEGRO 2015

20 + 30 + 5 =

Bloque

Le alcanza?
Los regalos de Carmita

Alma gan 73 puntos en un juego de la feria, con los que puede elegir

dos premios. Observa el dibujo y contesta las preguntas.

37

21

28

32

49
50

1. Puede llevarse el avioncito y la lonchera? Le sobra o le falta?


No, le faltan 9 puntos.

Ejemplo de respuesta.

2. Encierra con tu color favorito otros 2 premios que puede llevarse.


Escribe cules son.
El portarretratos y el avioncito, o la mochila y
los dulces.
3. Le alcanza para llevarse la mochila y el libro? Por qu?

No, porque slo tiene 73 y la mochila y el libro valen 77.

4. Cuntos puntos le faltan si quiere llevarse el libro y la lonchera?

MONTENEGRO 2015

Le faltan 5 puntos.

Cuando viajes con tu mascota, llvala


de forma segura y cmoda.
SEP 96 / Problemas aditivos: Resolucin de clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos
procedimientos. Intencin didctica: Que los alumnos recurran a diversas descomposiciones aditivas para
resolver sumas o restas con nmeros de dos cifras.

Matemticas 1

223

Es ms fcil
Las cuentas de Carmita

Te cuento que hay diversas formas de resolver un problema y llegar al mismo

resultado. Cada quien puede tener diferentes estrategias para resolver ms


fcilmente una operacin.

A Jorge y a Victoria les pidieron que resolvieran la siguiente suma.

25 + 29 = 54
Observa lo que hizo cada uno.
Victoria separ los nmeros as:

20 + 20 = 40

5 + 9 = 14

40 + 14 = 54

Jorge decidi tomarle prestado un


1 al 25 para que el 29 se volviera
30. Despus, ya pudo sumar ms
fcilmente 24 + 30 as:

25 1 = 24

29 + 1 = 30

24 + 30 = 54

54 + 29 = 83

54 + 29 = 83

Porqu e:

Porq u e :

50 + 33 = 83

50 + 20 + 4 + 9 = 83

47 + 31 = 78

47 + 31 = 78

Porqu e:

Porq u e :

40 + 38 = 78

40 + 30 + 7 + 1 = 78

224 1 Matemticas

SEP 97-98 / Problemas aditivos: Resolucin de clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos
procedimientos. Intencin didctica: Que los alumnos analicen y describan algunos procedimientos que
permiten resolver problemas aditivos.

MONTENEGRO 2015

Ahora, suma como ellos y completa lo que se te pide.

Bloque

Resuelvo problemas
Las cuentas de Carmita

Observa la ilustracin y resuelve los problemas.


Aves
18

Veterinaria "Mi mascota"


Perros
Conejos
Gatos
15

Hamsters

21

1. Si llegaron 3 animales ms de cada especie, cuntos animales de


cada uno hay? Escribe los nmeros abajo de los animales.

21

18

11

24

2. Si Patricia tiene 3 aos ms que su hermana Lupita que tiene 16,


cuntos aos tendrn Patricia y Lupita dentro de 5 aos?
Procedimiento:
Actual
16
Lupita
+3
19
Patricia

16
+5
21

19
+5
24

Patricia
en 5 aos

MONTENEGRO 2015

Lupita en 5 aos
Patricia tendr

24

Lupita tendr 21

aos.
aos.

Comenta las respuestas con tus compaeros.


SEP 97-98 / Problemas aditivos: Resolucin de clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos
procedimientos. Intencin didctica: Que los alumnos analicen y describan algunos procedimientos que
permiten resolver problemas aditivos.

Matemticas 1

225

Problemas con sumas y restas


La cajita mgica

Olivia tiene siete muecas y Diana tiene tres muecas. Cuntas


muecas tienen entre las dos?
Operacin:
Muecas
de Olivia

+7
3
10

Muecas
de Diana

Respuesta: Juntas tienen 10

muecas.

En el festival de la escuela, 8 nios y 3 nias cantaron en el coro.


Cuntos alumnos en total cantaron en el festival?
Operacin:
Con dibujos y contando
1

+8
3
11

Nios
9

10

11

Nias
Respuesta:

11

alumnos cantaron en el festival.

Para aprender a convivir... yo s


ayudo a limpiar el saln.

226 1 Matemticas

SEP 99 / Problemas aditivos: Uso de resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones
para resolver clculos. Intencin didctica: Que los alumnos utilicen resultados conocidos, como un par de
nmeros que sumados o restados dan 10, para resolver sumas o restas, y que expliquen sus procedimientos
en forma oral.

MONTENEGRO 2015

Bloque

El 10 es fcil
La cajita mgica

Cuando Lorena tiene que hacer clculos rpidos, le gusta


descomponer los nmeros. Suma o resta para completar a 10
porque le parece fcil. Por ejemplo, para sumar 5 + 8 observa
cuantos nmeros debe sumar al 5 para que de como resultado 10.
Al 8 le pide 5 y los 3 que le sobran los suma al 10.

Observa cmo lo hizo:

5 + 8 =
5 + 5 = 10

+ 3

10 + 3 = 13

Ahora completa lo que falta en cada operacin.

4 + 9 =
4 + 6 = 10
10 + 3

12 9 =
+ 3

+ 10 9 = 1
2 + 1

= 13

MONTENEGRO 2015

10 + 4

18 7 =

8 + 6 =
8 + 2 = 10

= 14

10 7 = 3

8 +
8

+ 3 = 11

SEP 99 / Problemas aditivos: Uso de resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones
para resolver clculos. Intencin didctica: Que los alumnos utilicen resultados conocidos, como un par de
nmeros que sumados o restados dan 10, para resolver sumas o restas, y que expliquen sus procedimientos
en forma oral.

Matemticas 1

227

Rpido corren los carros


Juguemos Basta! con nmeros

Rpido corren los vagones cargados de clculos en estos


ferrocarriles. Tienen mucha prisa! Est por terminar el ao
escolar, y a estos ferrocarriles les urge saber los nmeros que
deben cargar sus vagones para que cumplan con el nmero
que lleva su locomotora. Calcula mentalmente qu nmeros
faltan para que estos ferrocarriles puedan llegar a su destino.

6
6

18
18

9
9

7
7

13
13

8
8

9
9

2
2

8
8

6
6

6
6

12
12

15
15
228 1 Matemticas

SEP 100 / Problemas aditivos: Uso de resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones
para resolver clculos. Intencin didctica: Que los alumnos utilicen resultados conocidos, para resolver
operaciones combinadas de sumas y restas.

MONTENEGRO 2015

Observa el ejemplo y escribe los nmeros que faltan.

Exploracin
de la Naturaleza
y la Sociedad

Bloque

El cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria

Quin soy

Competencias: Relacin entre la naturaleza y la


sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y
la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s
mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

Dibuja en la silueta cmo eres y contesta las preguntas.


Cmo te
llamas?

Ejemplo de
respuestas.

Jorge.

Cuntos
aos tienes?

6
Cules son tus
juegos favoritos?
Cundo es tu
cumpleaos?

Cartitas, futbol, escondidas,


y videojuegos.

El 9 de
septiembre.
Cul es tu mascota preferida?

El gato.

Copia tu silueta en una hoja blanca y gurdala en tu lbum.


230 1 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

SEP 13 / Aprendizaje esperado: Reconoce sus caractersticas personales


como parte de su identidad y respeta la diversidad.

Bloque

Conozco mi cuerpo
Cmo soy y qu tengo en comn con los dems

Te cuento que... tu cuerpo est compuesto de varias partes que te permiten


ver, oler, sentir, escuchar, tocar y moverte.

Une los nombres de los sentidos y de las partes del cuerpo con la imagen
que le corresponde. Consulta la pgina 15 de tu libro de texto SEP.
Cmo soy

ojos
nariz

Vista

boca

Olfato
Odo

brazos

Gusto

manos

Tacto

piernas
pies

Dibuja en el cuadro a quin te pareces ms de tus compaeros y escribe


su nombre en el rengln.

Encierra las palabras que indican en qu


Ejemplo de respuesta.
te pareces a tu compaero.
Ejemplo de respuestas.

Toms

Estatura

Ojos

Cabello

Edad

Nio

Nia

SEP 14-16 / Aprendizaje esperado: Describe las partes externas de su


cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexin y sexo (mujer
u hombre), y los compara con los de sus pares.

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 1

231

Aprendo a cuidarme
Cmo cuido mi cuerpo

Marca as
la respuesta correcta en cada pregunta.
1. Para qu te sirven los brazos?
Para caminar.

Para levantar y mover cosas.

2. Qu parte del cuerpo utilizan ms los futbolistas al jugar?

3. Qu parte del cuerpo puedes daar si ves directamente el Sol?

4. Qu sucede cuando no te baas a diario?


Huelo muy bien.

Huelo mal.

Escribe las palabras antes y despus para completar las frases.

Me lavo los dientes

Me lavo las manos

Me bao todos los das

despus

antes

antes

de comer.

232 1 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

de comer.

de dormir.

SEP 17-21/ Aprendizaje esperado: Describe para qu sirven las partes


externas de su cuerpo y la importancia de practicar hbitos de higiene:
bao diario, lavado de manos y boca, as como consumir alimentos
variados y agua simple potable, para mantener la salud.

Bloque

Lo que ms me gusta comer


Cmo cuido mi cuerpo

Encierra los alimentos que ms te gustan de cada grupo.


Frutas y verduras

Cereales y tubrculos

Ejemplo de
respuestas.

Leguminosas y de origen animal

Dibuja los platillos que se pueden preparar con los alimentos que
encerraste.
Frutas y verduras

Cereales y tubrculos

Leguminosas y de origen animal

Marca as
la respuesta correcta.
1. Con qu bebida debes acompaar tus alimentos?
Agua simple potable

Refresco

Jugo

Para aprender a convivir... yo s


soy honesto y digo siempre la verdad.

SEP 21-23 / Aprendizaje esperado: Describe para qu sirven las partes


externas de su cuerpo y la importancia de practicar hbitos de higiene:
bao diario, lavado de manos y boca, as como consumir alimentos
variados y agua simple potable, para mantener la salud.

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 1

233

Mis actividades
Qu hago en la semana

Escribe las palabras maana, tarde o noche para indicar en qu


Ejemplo de respuestas.
momento realizas las siguientes actividades.

maana

tarde

Las respuestas
dependern
del horario del
alumno.

tarde

noche

Escribe en cada recuadro los das de la semana.


1.

Domingo

5.

Jueves

2.

Lunes

6.

Viernes

3.

Martes

7.

Sbado

4.

Mircoles

Dibuja lo que ms te gusta hacer y escribe el da de la semana en que


lo haces.
Mircoles

234 1 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

SEP 24-28 / Aprendizaje esperado: Relaciona actividades


cotidianas con el da, la noche y los das de la semana y las ordena
secuencialmente.

Bloque

El lugar donde vivo


Cmo son el lugar donde vivo y otros lugares

Marca as

la imagen que se parece ms al lugar donde vives.


Ejemplo de respuestas.

Dibuja o pega imgenes del lugar donde vives.

Contesta la pregunta.
Cul es el lugar ms bonito que conoces?
El balneario.
Recuerda que tu mascota necesita
suficiente espacio para vivir feliz.
SEP 29-30 / Aprendizaje esperado: Describe caractersticas del lugar
donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por
imgenes y narraciones.

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 1

235

Mi lugar favorito
Dnde estn mis lugares favoritos

Dibuja el lugar que ms te gusta de la escuela.

Ahora, haz el croquis de tu escuela y marca as


gusta.

Saln
1

Saln
2

Saln
3

Saln
4

Saln
5

Ejemplo de respuestas.

el lugar que ms te

Computacin

Cancha deportiva

rea verde

Direccin

Audiovisual

Saln
6

rea verde

Baos

Contesta la pregunta.
Cul es el lugar que est a la derecha de la direccin de tu escuela?
El saln audiovisual.
236 1 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

SEP 31-33 / Aprendizaje esperado: Representa en dibujos y croquis


lugares que le son significativos y los localiza a partir de referencias
bsicas (derecha, izquierda, cerca o lejos).

Bloque

Vamos a celebrar!
Cmo celebramos: El inicio de la Independencia de Mxico

Encierra la opcin que completa la frase de manera correcta.


Miguel Hidalgo inici la Independencia porque:
maltrataba a los
indgenas y los quera
como esclavos.

buscaba terminar
con el mal gobierno.

Encierra en el calendario la fecha en la que se celebra el inicio de la


Independencia de Mxico.

2015
Domingo

Marca as
Mxico.

Lunes

Martes Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

al personaje que particip en la Independencia de

Encierra lo que hacen en tu localidad para celebrar la Independencia.


Ejemplo de respuestas.

SEP 34-37 / Aprendizaje esperado: Identifica cmo y por qu se celebra


el inicio de la Independencia y valora su importancia para los mexicanos.

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 1

237

Bloque

Soy parte de la naturaleza


La naturaleza del lugar donde vivo

Competencias: Relacin entre la naturaleza


y la sociedad en el tiempo Exploracin de la
naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la
sociedad.

Completa el dibujo con los componentes naturales que hay en el lugar


donde vives. Consulta la pgina 45 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuesta.

Adapta un espacio para tu mascota.


Protgela del fro, el calor y la lluvia!

238 1 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

SEP 45-46/ Aprendizaje esperado: Describe caractersticas de los


componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo, montaas,
ros, lagos, animales y plantas silvestres.

Bloque

Los componentes naturales


La naturaleza del lugar donde vivo

Las respuestas dependern del lugar donde viva el alumno.

Marca as

los animales que hay en el lugar donde vives.

Marca as

las plantas que hay en el lugar donde vives.

Dibuja otros animales y plantas del lugar donde vives.


Ejemplo de respuestas.

SEP 45-46 / Aprendizaje esperado: Describe caractersticas de


los componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo,
montaas, ros, lagos, animales y plantas silvestres.

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 1

239

La naturaleza cambia
Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo

Escribe los nombres de las estaciones del ao donde corresponda.


Consulta las pginas 47 y 48 de tu libro de texto SEP.
Primavera

Invierno

Los rboles florecen.

Hace fro.

Verano

Otoo

Hace calor.

Caen las hojas de los rboles.

Utiliza el material recortable de la pgina 267 y pega los smbolos de calor,


lluvia, viento o nieve en los meses donde se presenten estas condiciones.
Las respuestas dependern del clima
de la regin donde viva el alumno.
Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

240 1 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

SEP 47-48/ Aprendizaje esperado: Distingue cambios en la naturaleza


durante el ao debido al fro, calor, lluvia y viento.

Bloque

Las plantas y animales tambin cambian


Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo

Te cuento que los seres vivos como las plantas y los animales nacen, crecen,

se reproducen y mueren. El ciclo de vida de los animales es diferente en cada uno.


Por ejemplo, algunas especies de tortuga marina pueden vivir entre 25 y 100 aos,
mientras que el colibr vive entre 3 y 5 aos. Entre las plantas y los rboles tambin
hay diferencias. El rbol del ahuehuete puede vivir entre 500 y 2 000 aos mientras
que la flor de girasol vive entre 6 y 7 meses.

Utiliza el material recortable de la pgina 267 y pega cada imagen donde


corresponda, para ordenar el crecimiento de una planta. Consulta la pgina
51 de tu libro de texto SEP.

Naranjo
1

rbol con
flores

Semillas

rbol con
frutos

rbol seco

Con la ayuda de un adulto, observa las ilustraciones y escribe el nmero en

el recuadro que le corresponde a cada una.

1 Nacen

2 Crecen

3 Se reproducen

4 Mueren

2
3

SEP 49-52/ Aprendizaje esperado: Identifica cambios de plantas y animales


(nacen, crecen, se reproducen y mueren).

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 1

241

Las plantas y los animales


Semejanzas y diferencias entre plantas y animales

Repasa el camino que une a cada animal con la informacin que le


corresponde.

Animal pequeo
que vuela.

Animal de cuello
largo que come
plantas.

Animal grande que


vive en el agua.
Dibuja o pega imgenes de las plantas y animales indicados. Consulta las
pginas 55 a 59 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuestas.

Plantas
Con fruta

Animales
De adorno

242 1 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

De 4 patas

De 2 patas

SEP 54-63/ Aprendizaje esperado: Clasifica las plantas y los animales


a partir de caractersticas generales, como tamao, forma, color, lugar
donde habitan y de qu se nutren.

Beneficios y riesgos de plantas y animales

Bloque

Cuidado con algunas plantas y animales!

Marca as
las plantas y animales que nos brindan algn beneficio. Consulta
Ejemplo de respuestas.
la pgina 64 de tu libro de texto SEP.

Observa y lee por qu no debes tocar, comer o molestar animales y plantas


como los siguientes.

Araa viuda negra

Porque muerde
y es venenosa.

Hongo alucingeno

Porque es venenoso.

Alacrn

Cactus

Porque lastima con


sus espinas.

Hiedra venenosa

Vbora coralillo

Porque muerde
y es venenosa.

SEP 64-66/ Aprendizaje esperado: Explica los beneficios y riesgos


de las plantas y los animales del lugar donde vive.

Porque pica
y es venenoso.

Porque es
txica.

Las plantas son


muy importantes
porque ayudan a
limpiar el aire que
respiramos.

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 1

243

Por qu celebramos?
Cmo celebramos: El inicio de la Revolucin Mexicana

Colorea los dibujos que corresponden a la Revolucin Mexicana.

Dibuja cmo celebran el inicio de la Revolucin Mexicana en tu escuela.

Ejemplo de respuesta.

Para aprender a convivir... yo s


reconozco y valoro las capacidades de otros.

244 1 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

SEP 67-68/ Aprendizaje esperado: Identifica cmo y por qu se celebra


el inicio de la Revolucin Mexicana y valora su importancia.

Cundo cumplimos aos

Bloque

Mi historia personal y familiar

Competencias: Relacin entre la naturaleza y la


sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza
y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de
s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

Escribe tu nombre y la fecha de tu cumpleaos en el letrero


correspondiente.
_____________________
Hoy es____ de_________________

Utiliza el material recortable de la pgina 267 y pega las piezas que


faltan.

Colorea los dibujos que indican cmo te gustara celebrar tu


cumpleaos.
Ejemplo de respuesta.
CON LA FAMILIA

SEP 75-77/ Aprendizaje esperado: Ubica el da y mes de su cumpleaos


y el de sus compaeros y compaeras de clase en el calendario.

CON LOS AMIGOS

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 1

245

El cumpleaos de mis compaeros


Cundo cumplimos aos

Encierra la fecha de cumpleaos de cada uno de tus compaeros en


el mes y el da correspondientes.
Calendario 2016
Las respuestas dependern del grupo.
Enero

Febrero

3
10
17
24
31

4
11
18
25

5
12
19
26

6
13
20
27

7
14
21
28

V
1
8
15
22
29

S
2
9
16
23
30

D
7
14
21
28

L
1
8
15
22
29

Abril

M
2
9
16
23

M
3
10
17
24

J
4
11
18
25

Marzo
V
5
12
19
26

S
6
13
20
27

6
13
20
27

7
14
21
28

M
1
8
15
22
29

Mayo

3
10
17
24

4
11
18
25

5
12
19
26

6
13
20
27

7
14
21
28

V
1
8
15
22
29

S
2
9
16
23
30

D
1
8
15
22
29

L
2
9
16
23
30

Julio

M
3
10
17
24
31

M
4
11
18
25

3
10
17
24
31

4
11
18
25

5
12
19
26

6
13
20
27

7
14
21
28

V
1
8
15
22
29

S
2
9
16
23
30

D
7
14
21
28

L
1
8
15
22
29

Octubre

M
2
9
16
23
30

M
3
10
17
24
31

J
5
12
19
26

V
6
13
20
27

S
7
14
21
28

5
12
19
26

6
13
20
27

7
14
21
28

2
9
16
23
30

3
10
17
24
31

4
11
18
25

5
12
19
26

6
13
20
27

7
14
21
28

S
1
8
15
22
29

6
13
20
27

7
14
21
28

M
1
8
15
22
29

M
2
9
16
23
30

V
4
11
18
25

S
5
12
19
26

J
4
11
18
25

J
3
10
17
24

M
1
8
15
22
29

J
2
9
16
23
30

V
3
10
17
24

S
4
11
18
25

V
2
9
16
23
30

S
3
10
17
24

V
2
9
16
23
30

S
3
10
17
24
31

Septiembre
V
5
12
19
26

S
6
13
20
27

4
11
18
25

5
12
19
26

6
13
20
27

7
14
21
28

Noviembre

J
3
10
17
24
31

Junio

Agosto

M
2
9
16
23
30

J
1
8
15
22
29

Diciembre
V
4
11
18
25

S
5
12
19
26

4
11
18
25

5
12
19
26

6
13
20
27

7
14
21
28

J
1
8
15
22
29

Contesta las preguntas.


1. Alguno de tus compaeros cumple aos el mismo da que otro?
2. En qu mes hay ms cumpleaos?
3. Cundo cumple aos tu maestro? Si no sabes, pregntale.

246 1 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

SEP 75-77 / Aprendizaje esperado: Ubica el da y mes de su cumpleaos


y el de sus compaeros y compaeras de clase en el calendario.

Bloque

Mi propia historia
Mis recuerdos ms importantes

Dibuja o pega fotografas donde corresponda para ilustrar tu lnea de


tiempo.
Ejemplo de respuestas.
Cuando nac

Cuando tena 3 aos

Cuando tena 1 ao

Ahora

SEP 78-80 / Aprendizaje esperado: Narra acontecimientos personales


significativos empleando trminos, como antes, cuando era pequeo,
cuando tena, y reconoce que tiene una historia propia y una compartida.

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 1

247

sta es mi familia
Mi familia ha cambiado

Utiliza las fotografas de tu familia que te piden en la pgina 82 de tu


libro de texto SEP y pgalas donde corresponda. Si no tienes fotografas,
dibjalas.
Ejemplo de respuestas.
As era mi familia antes

As es mi familia ahora

Escribe los cambios que tuvieron.


Antes slo eran mis paps y mi hermano. Despus nac yo y ahora
somos ms en la familia.

Escribe cmo crees que ser tu familia cuando termines la primaria.


Creo que seremos ms porque vamos a tener una hermanita.

Tu mascota es parte de tu familia!

248 1 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

SEP 81-82/ Aprendizaje esperado: Describe los cambios que ha tenido


su familia a lo largo del tiempo empleando trminos, como antes, ahora
y despus.

Bloque

As jugamos
Los juegos y juguetes de ayer y hoy

Platica con tu abuelita o abuelito sobre los juegos que jugaban cuando
eran nios como t y dibjalos.
Ejemplo de respuestas.

Encierra algunos juguetes con los que jugaron tus paps.

Dibuja tus juguetes favoritos.

Para aprender a convivir... yo s


colaboro para lograr el bien comn.

SEP 83-85/ Aprendizaje esperado: Identifica cambios y permanencias


entre los juegos y juguetes del pasado y del presente.

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 1

249

Los festejos de mi comunidad


Nuestras costumbres y tradiciones

Marca as

las fiestas que se celebran en tu comunidad.


Ejemplo de respuestas.

des,
a
d
i
c
i
Fel am!
m

Dibuja alguna de las costumbres o tradiciones que ms te gustan.

250 1 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

SEP 86-87/ Aprendizaje esperado: Describe costumbres y tradiciones del


lugar donde vive y reconoce su diversidad.

Bloque

Mis derechos
Cmo celebramos: La promulgacin de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos

Te cuento que en el Artculo 4 de la Constitucin se indica

que los nios y las nias tienen los siguientes derechos:


alimentacin, salud, educacin y sano esparcimiento para su
desarrollo integral.

Estudiar

Alimentacin

Sano esparcimiento

Salud

Los padres o tutores tienen el deber de proteger estos derechos.


El Estado debe encargarse de que los nios vivan con dignidad y
que se respeten sus derechos.

Resuelve como se indica.


1. Encierra la fecha en la que celebramos la promulgacin de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
20 de noviembre

5 de febrero

2. Cmo celebran en tu escuela la promulgacin de la Constitucin


Poltica de los Estados Unidos Mexicanos?
Ejemplo de respuesta.
Hacemos honores a la Bandera el 5 de febrero.
SEP 88-90/ Aprendizaje esperado: Identifica cmo y por qu se celebra la
promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos
y valora su importancia.

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 1

251

Bloque

Las actividades del lugar donde vivo


El lugar donde vivo y sus casas

Competencias: Relacin entre la naturaleza y la


sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y
la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s
mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

Utiliza las palabras del recuadro para escribir el nombre del material
con el que est hecha cada casa. Consulta las pginas 97 y 98 de tu
libro de texto SEP.
Ladrillo Piedra Madera Paja y madera

Piedra.

Ladrillo.

Madera.

Paja y madera.

Dibuja y colorea tu casa. Despus escribe de qu material est hecha.


Ejemplo de respuestas.

Mi casa est hecha de


252 1 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

ladrillo.
SEP 97-98/Aprendizaje esperado: Distingue diferentes tipos de vivienda
en el lugar donde vive y los materiales con que estn hechas.

Bloque

Los trabajos de las personas


Actividades de las personas

Anota las actividades que realizan las siguientes personas y a qu se


dedican. Consulta la pgina 100 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuestas.

Ensea y ayuda

Cuida a los

Hace muebles

a aprender.

enfermos.

de madera.

Cuida el orden

Obtiene alimentos

Obtiene alimentos

en las calles.

del campo.

de mares y lagos.

Escribe lo que hace en su trabajo una persona de tu familia.


Arregla carros descompuestos porque es mecnico.

Escribe por qu es importante el trabajo de las personas.


Porque hacen cosas diferentes para cubrir las necesidades de todos.

SEP 99-100/Aprendizaje esperado: Describe actividades de las personas,


los lugares donde las realizan y su importancia para la comunidad.

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 1

253

Las herramientas de trabajo


Actividades de las personas

Resuelve el laberinto. Encuentra la actividad que realiza cada persona y


comntalo con tus compaeros.

254 1 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

SEP 99-100/Aprendizaje esperado: Describe actividades de las personas,


los lugares donde las realizan y su importancia para la comunidad.

Bloque

Conozco el reloj
Los horarios de trabajo y esparcimiento en el lugar donde vivo

Escribe qu hora es en este momento.


11:00 a.m.

Ejemplo de respuesta.

Escribe la hora que marca el


reloj de la derecha.

2:00 p.m.

Marca en los relojes a qu hora realizas las actividades de las


ilustraciones.
Ejemplo de respuestas.
ESCUELA

Escribe lo que marcan las manecillas del reloj.


Manecilla corta.

Manecilla larga.

Marca la hora.

Marca los minutos.

Dedcale tiempo a tu mascota todos


los das. Juega con ella!
SEP 101-103/Aprendizaje esperado: Identifica en un reloj con manecillas
las horas en que se realizan algunas actividades del lugar donde vive.

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 1

255

Los transportes son importantes


Transportes del lugar donde vivo

Utiliza el material recortable de la pgina 267 de este libro y pega las


personas y los materiales junto al transporte correspondiente.

MUDANZA

Ejemplo de respuesta.

Contesta lo que se pide.


Imagina y escribe lo que pasara si no hubiera transportes.
No se podran trasladar las personas ni los productos.
256 1 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

SEP 104-105/Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de los transportes


para las actividades diarias que se realizan en el lugar donde vive.

Bloque

Luz y calor
Las fuentes y aplicaciones de la luz y el calor en el lugar donde vivo

Utiliza el material recortable de la pgina 269 de este libro y pega cada


una de las imgenes donde corresponda. Consulta la pgina 107 de tu
libro de texto SEP.
Fuentes de luz y calor naturales

Fuentes de luz y calor artificiales

Completa lo que se indica en cada caso.

Ejemplo de respuestas.

1. Si una persona quiere leer cuando est oscuro y no hay luz elctrica,
puede utilizar una vela.
2. Si un grupo de nios acampa en un lugar del bosque y tienen fro,
pueden hacer una fogata.
3. Si una seora quiere secar la ropa y no tiene secadora, puede
colgarla para que se seque con el Sol.
4. Si un seor quiere cocinar, y no tiene gas ni energa elctrica puede
cocinar con lea.
SEP 106-108/Aprendizaje esperado: Identifica las fuentes naturales y artificiales de luz y calor, y sus aplicaciones en el lugar donde vive.

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 1

257

Clasificamos objetos
Los objetos que usamos: de qu materiales estn hechos

Te cuento que... los hombres han construido los objetos con diferentes

materiales porque las necesidades tambin cambian. Por ejemplo, una casa en el
bosque generalmente est hecha de madera porque se aprovecha el material que
se obtiene de los rboles.

Utiliza el material recortable de la pgina 269 de este libro y pega los


objetos en el material correspondiente. Consulta las pginas 109 y 110
de tu libro de texto SEP.

Metal

Vidrio

Plstico

Madera

258 1 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

SEP 109-110/Aprendizaje esperado: Clasifica objetos de acuerdo con las


caractersticas de los materiales con que estn elaborados y los relaciona
con el uso que se les da en el lugar donde vive.

Cmo celebramos: El natalicio de Benito Jurez

Bloque

"El respeto al derecho ajeno es la paz"

Lee las pginas 111 y 112 de tu libro de texto SEP y contesta las preguntas.
1. Quin fue Benito Jurez?

Ejemplo de respuestas.

Un campesino que lleg a ser presidente de Mxico.


2. Por qu celebramos el da en que naci?
Porque su lema habla del respeto entre las personas y los pases.
Adems, defendi a Mxico contra los invasores franceses.

Colorea el dibujo y repasa con tu color favorito el lema de Benito Jurez.

Entre los individuos, como entre las naciones,


el respeto al derecho ajeno es la paz.
Para aprender a convivir... yo s
pido ayuda y ayudo a quienes lo necesitan.

SEP 111-112/Aprendizaje esperado: Identifica cmo y por qu se celebra el


natalicio de Benito Jurez y valora la vigencia de su lema en la actualidad.

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 1

259

Bloque

Riesgos y cuidados del lugar donde vivo


Seguridad en el hogar

Competencias: Relacin entre la naturaleza y la sociedad


en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad
en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la
naturaleza y de la sociedad.

Observa las ilustraciones de la pgina 119 de tu libro de texto SEP y


Ejemplo de respuestas.
contesta.
1. En qu imagen se observan objetos que pueden provocar
accidentes? En la que est a la derecha.
2. Por qu es un riesgo la escoba junto a la estufa en la imagen de la
derecha?

Porque puede tirar la olla con el lquido caliente o el sartn que tiene el mango hacia adelante.
3. Por qu es un riesgo que el cable de la licuadora est colgando?
Porque alguien puede jalarlo o atorarse con l y tirar la licuadora.
4. Qu riesgos observas en el piso junto a la alacena?
El envase de pintura y los solventes.

Lee la pgina 120 de tu libro de texto SEP y escribe cmo se pueden


prevenir situaciones de riesgo en casa.
Debemos evitar dejar conectados aparatos como la plancha, no debemos jugar en la cocina, las pinturas y solventes deben estar fuera
del alcance de los nios.
260 1 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

SEP 119-120/ Aprendizaje esperado: Reconoce los riesgos del lugar donde vive.

Bloque

Identifico los riesgos


Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos

Marca as
las zonas de riesgo en la calle, en la escuela y en tu casa.
Consulta las pginas 122 y 123 de tu libro de texto SEP.
En la calle

Ejemplo de respuestas.

En la escuela
Al terminar, pide a
tus alumnos que
coloreen los dibujos.

En la casa

SEP 121-123/ Aprendizaje esperado: Reconoce los riesgos del lugar


donde vive.

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 1

261

Localizo lugares seguros


Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos

Con ayuda de tu maestro, identifica las zonas de seguridad de tu


escuela. Despus dibuja el croquis y marca estas zonas.
Ejemplo de respuesta.
Saln
1

Saln
2

Saln
3

Saln
4

Saln
5

Computacin

rea verde

Direccin

Saln
6
Audiovisual
Baos

rea verde

PUNTO DE
REUNIN

En grupo, comenten lo que significa cada uno de los siguientes smbolos.


Consulta la pgina 122 de tu libro de texto SEP.

RUTA DE
EVACUACIN

EXTINGUIDOR

PUNTO DE
REUNIN

ZONA DE
SEGURIDAD

Felicidades! Ya conoces las zonas de seguridad en tu escuela.


Ahora busca las de tu casa!

262 1 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

SEP 121-123/ Aprendizaje esperado: Representa en dibujos o croquis zonas


de seguridad cercanas.

Bloque

Cuido mi comunidad
Participo en el cuidado del lugar donde vivo

Observa la imagen de la pgina 124 de tu libro de texto SEP y escribe lo


Ejemplo de respuestas.
que ves.
Estn cortando flores, tirando basura al ro, daando los rboles,
tirando basura al piso.

Escribe lo que hace cada uno de los inspectores. Consulta la pgina


125 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuestas.
Inspector
de la
basura

Inspector
del
agua

Vigila que no se desperdicie

Vigila que la basura se deposi-

el agua.

te en el lugar indicado.

Inspector
de la
energa
elctrica

Inspector
de las
reas
verdes

Vigila que no se desperdicie la

Vigila que se respeten

energa elctrica.

las reas verdes.

Para aprender a convivir... yo s


deposito la basura en su lugar.

SEP 124-125/ Aprendizaje esperado: Reconoce acciones que afectan la


naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado.

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 1

263

Somos exploradores
Proyecto: As es el lugar donde vivo

Realicen un proyecto para elaborar una gua turstica y dar a conocer


el lugar donde viven. Consulten las pginas 126 a 129 de su libro de
texto SEP.
Ejemplo de respuestas.
Nombre del lugar:

Centro Histrico.

Tema :

Vmonos de paseo!

Problema:

Algunos nios de 1 no conocen


el Centro Histrico.

Preguntas
para investigar:

Cules son los lugares ms


importantes?
Qu personajes participaron

Pide a tus alumnos que formen


grupos de 3 personas y sigan el
formato de esta
pgina para organizarse.

en la historia de tu localidad?
Fuentes
de consulta:

Libros, revistas, peridicos e internet.

Imgenes
que van a utilizar:

El espacio donde vive tu mascota debe


estar limpio. Recurdalo!

264 1 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

SEP 126-129/ Aprendizaje esperado: Participa en actividades para la


exploracin y promocin del lugar donde vive.

Bloque

Gua turstica de
Proyecto: As es el lugar donde vivo

Dibuja

la portada de la gua turstica que elaboraron.

Ejemplo de respuesta.

SEP 126-129/ Aprendizaje esperado: Participa en actividades para la


exploracin y promocin del lugar donde vive.

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 1

265

La Batalla de Puebla
Cmo celebramos: Quines lucharon en la batalla del 5 de Mayo

Lee las pginas 130 y 131 de tu libro de texto SEP y escribe con tus
palabras lo que sucedi en esa batalla.
Ejemplo de respuestas.
Ignacio Zaragoza y los indgenas nahuas vencieron al
ejrcito francs.

Haz un dibujo que represente la batalla del 5 de Mayo.

Resuelve como se indica.


1. Qu crees que habra ocurrido si los franceses hubieran ganado la
batalla? Habran intentado gobernar Mxico.
2. Pregunta a tu maestro cmo celebran en tu escuela este
acontecimiento y antalo aqu. Hacemos honores a la Bandera.

266 1 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

SEP 130-131/ Aprendizaje esperado: Identifica cmo y por qu se celebra la


Batalla del 5 de mayo y valora su importancia para los mexicanos.

Bloque

Recortable 1
Para usarse en la pgina 240

Para usarse en la pgina 241

rbol seco

rbol con
frutos

rbol con
flores

Semillas

Para usarse en la pgina 245

Para usarse en la pgina 256

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 1

267

Bloque

Recortable 2
Para usarse en la pgina 257

Para usarse en la pgina 258

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 1

269

Formacin
Cvica y tica

Bloque

Me conozco y me cuido
Mi nombre es...

Shutterstock.com / Windu

Competencias: Conocimiento y cuidado


de s mismo Sentido de pertenencia a
la comunidad, la nacin y la humanidad.

Dibjate en el recuadro y escribe lo que se indica.


Mi nombre es Juan Carlos Garca Lpez

Tengo

aos.

Me gusta que me digan Juan Carlos Garca Lpez

Dibuja a dos de tus compaeros, despus escribe sus nombres y sus


edades.
Mara

Tiene

Mercedes

aos.

Tiene

aos.

Encierra lo que debes hacer si alguien que no conoces te pide tus datos
personales. Consulta la pgina 12 de tu libro de texto SEP.
Dar mis datos
272 1 Formacin Cvica y tica

No dar mis datos

SEP 10-12 / Aprendizaje esperado: Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce
su derecho a una identidad.

Bloque

Documentos que dan identidad


Qu informacin contienen?

Completa el acta de nacimiento con tus datos. Consulta la pgina 13


de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuestas.

ESTADOS UNIDOS MEXICANOS


REGISTRO CIVIL

ACTA DE NACIMIENTO
Datos del registrado
Nombre:

Liliana

Fecha de nacimiento:
Lugar de nacimiento:

2 de junio de 2008
Colima

Datos de los padres


Nombre del padre:

Daniel

Nombre de la madre:

Elisa

Con ayuda de tus paps, marca as


en las vacunas que te han
aplicado.
Las respuestas dependern de cada alumno.
VACUNA

ENFERMEDAD
QUE PREVIENE

DOSIS

BCG

TUBERCULOSIS

NICA

HEPATITIS B

PENTAVALENTE
ACELULAR

DPAT+VPI+HIB

HEPATITIS B

DIFTERIA
TOSFERINA
TTANOS
POLIOMIELITIS
INFECCIONES
POR
H. influence
tipo B

DPT

DIFTERIA
TOSFERINA
TTANOS

ROTAVIRUS

DIARREA POR
ROTAVIRUS

EDAD Y
FECHA DE
FRECUENCIA VACUNACIN
AL NACER

PRIMERA

AL NACER

SEGUNDA

2 MESES

TERCERA

6 MESES

PRIMERA

2 MESES

SEGUNDA

4 MESES

TERCERA

6 MESES

CUARTA

18 MESES

REFUERZO

4 AOS

PRIMERA

2 MESES

SEGUNDA

4 MESES

VACUNA

ENFERMEDAD
QUE PREVIENE

DOSIS
PRIMERA

45 DAS

PREVENAR

INFECCIONES
POR NEUMOCOCO

SEGUNDA

3 MESES

TERCERA

12 MESES

PRIMERA

4 MESES
Y MEDIO

SEGUNDA

6 MESES

TERCERA

7 MESES

INFLUENZA

SRP
SABIN
SR

INFLUENZA

EDAD Y
FECHA DE
FRECUENCIA VACUNACIN

SARAMPIN
RUBEOLA
Y PAROTIDITIS
POLIOMIELITIS

ADICIONALES

SARAMPIN Y RUBOLA

ADICIONALES

OTRAS
VACUNAS

SEP 13-15 / Aprendizaje esperado: Describe positivamente sus rasgos personales y


reconoce su derecho a una identidad.

Formacin Cvica y tica 1

273

Me parezco a los dems


Diferentes e iguales

Escribe en qu se parecen y en qu son diferentes las parejas de nios.


Consulta la pgina 16 de tu libro de texto SEP. Ejemplo de respuestas.

Se parecen en el
color

de piel.

Son diferentes en el
largo del cabello

Colorea la actividad que te gustara realizar con tus compaeros.


Ejemplo de respuesta.

Marca as

a las personas que se parecen a tus mejores amigos.


Ejemplo de respuestas.

274 1 Formacin Cvica y tica

SEP 16-20 / Aprendizaje esperado: Describe caractersticas fsicas y culturales que tiene en
comn con miembros de los grupos que forma parte.

Bloque

Mi rbol familiar
Mi primer grupo

Dibuja o pega en el rbol fotografas de las personas que forman tu


familia. Consulta las pginas 22 y 23 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuesta.

Subraya lo que ms les gusta hacer en familia.


Ejemplo de respuestas.
Practicar deportes.
Salir de paseo los domingos.
Visitar a nuestros parientes que viven en otra ciudad.
Las mascotas son parte de tu familia.
Atindelas!

SEP 22-25 / Aprendizaje esperado: Describe caractersticas fsicas y culturales que tiene en
comn con miembros de los grupos de los que forma parte.

Formacin Cvica y tica 1

275

Aprendo a cuidarme
Prevencin de accidentes

Marca as
las acciones peligrosas. Consulta
las pginas 26 y 27 de tu libro de texto SEP.

Ejemplo de
respuestas.

Repasa la frase con tu color favorito.

Soy responsable porque me cuido


y prevengo accidentes.

Colorea las actividades que ayudan a cuidar tu salud.


Consulta las pginas 30 y 31 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de
respuestas.

276 1 Formacin Cvica y tica

SEP 26-31 / Aprendizaje esperado: Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa
y escuela para el cuidado de s mismo.

Bloque

Cuido mi alimentacin
Riesgos en la alimentacin

Escribe en cada uno de los recuadros los nombres de los alimentos que
tienen el nmero 1 en el Plato del Bien Comer.
Verduras y frutas:

Jitomate.
Cereales:

Tortillas.
entos
Leguminosas y alim
de origen animal:

Queso.
Recuerda
beber
suficiente
agua potable
simple.

Qu platillo puedes preparar con los


alimentos que anotaste?

Una quesadilla.

Encierra la fecha de caducidad en cada etiqueta.

Frutas en almbar

FECHA
CIDAD
DE CADU

FECHA D
UCIDA

Consumir
preferentemente
antes de:
ENERO 2016

DE CAD

Mayo

2015

Repasa la frase con tu color favorito.

Los alimentos que consumo deben


estar en buen estado.
SEP 32-35 / Aprendizaje esperado: Identifica los beneficios de una alimentacin correcta.

Formacin Cvica y tica 1

277

Bloque

Me expreso, me responsabilizo
y aprendo a decidir
Compartir sentimientos y emociones

Competencias: Autorregulacin y ejercicio


responsable de la libertad Apego a la
legalidad y sentido de justicia.

Escribe los nmeros de las palabras del recuadro en el crculo que le


corresponda. Consulta la pgina 44 de tu libro de texto SEP. Observa el
ejemplo.
1 alegra 2 enojo 3 tristeza 4 asombro 5 miedo

Completa los enunciados.

2
Ejemplo de respuestas.

1. Cuando uno de mis compaeros est triste yo me siento triste


2. Cuando me dan un juguete nuevo siento alegra

Conoce a tu mascota para que


identifiques su estado de nimo!

278 1 Formacin Cvica y tica

SEP 42-47 / Aprendizaje esperado: Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus
compaeros las manifiestan.

Compartir sentimientos y emociones

Bloque

Juego con mis compaeros

Recorta y arma el cubo de las emociones. Despus juega con tus


compaeros.

Instrucciones

Elijan turnos.
Lancen el cubo.
Observen
la emocin
representada y
digan su nombre.
Representen con
gestos la emocin
que indica el
dado.
Gana el que
represente
mejor la
emocin.

SEP 42-47 / Aprendizaje esperado: Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus
compaeros las manifiestan.

Formacin Cvica y tica 1

279

Bloque

Mis propias decisiones


Paso a pasito aprendo a decidir

Encuentra el camino de las acciones que puedes hacer solo y las


que debes hacer acompaado de un adulto.
Acciones

Acompaado
de un adulto

Cruzar
la calle

Baarse

Vestirse
Solo

Ir a la
escuela

Preparar
la comida

Lavarse
los dientes

SEP 48-51 / Aprendizaje esperado: Reconoce mrgenes de accin y decisin en actividades


cotidianas.

Formacin Cvica y tica 1

281

Reconozco la justicia
Es justo o no es justo que...

Marca as
las imgenes que representan actividades justas y
equitativas. Consulta las pginas 55 y 56 de tu libro de texto SEP.

Ejemplo de respuestas.

Completa la regla del saln y la regla de tu casa.


Regla del saln:

Regla de mi casa:

a
mis
Respetar

los
Recoger

compaeros.

juguetes despus de
jugar.

282 1 Formacin Cvica y tica

SEP 52-59 / Aprendizaje esperado: Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso
como una forma de justicia para s y para los otros.

Bloque

Qu necesito?
Necesidades y deseos

Te cuento que las necesidades se deben satisfacer porque son bsicas para

vivir de manera sana y armnica. Los deseos pueden esperar.

Dibuja una necesidad y un deseo en el cuadro correspondiente.


Ejemplo de respuestas.
Necesidad

Deseo

Completa el enunciado.
bsicas
Las necesidades son

para vivir.

Escribe los nombres de las necesidades bsicas donde corresponda.


Alimentacin Vestido Vivienda

Vivienda.

Alimentacin.

SEP 60-63 / Aprendizaje esperado: Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso
como una forma de justicia para s y para los otros.

Vestido.
Formacin Cvica y tica 1

283

Juego en la escuela
El patio de la escuela es de todos

Marca as
a los nios que respetan las reglas del lugar y
as a los que no lo hacen. Consulta la pgina 65 de tu libro de texto SEP.

Ejemplo de respuestas.

Completa los enunciados.


1. En el recreo juego a las
cartitas
2. Juego con mis
amigos

3. Durante el recreo como


fruta

.
.

4. Lo que ms me gusta del recreo es que puedo


jugar

.
.

Repasa la frase con tu color favorito.

El patio escolar es para todos.


284 1 Formacin Cvica y tica

SEP 64-66 / Aprendizaje esperado: Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y
establece compromisos consigo y con otros.

Bloque

Conozco y respeto a las personas


que me rodean
Necesidades a diferentes edades

Shutterstock.com / Naluuan

Competencias: Respeto y valoracin de la


diversidad Sentido de pertenencia a la
comunidad la nacin y la humanidad.

Remarca con colores las lneas de las personas a los lugares donde
atienden sus necesidades. Consulta la pgina 74 de tu libro de texto SEP.

Hospital

Escuela

Guardera

Copia en los renglones los nombres de los aparatos que utilizan los nios
para facilitar su vida.
Aparato auditivo

Aparato

Muletas

Muletas.

Bastn

Bastn.

auditivo.
SEP 72-75 / Aprendizaje esperado: Identifica las necesidades de otras personas de distinta
edad, cultura, caractersticas fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico.

Silla de ruedas

Silla de
ruedas.
Formacin Cvica y tica 1

285

Las celebraciones en mi escuela


Necesidades a diferentes edades

Escribe en cada recuadro lo que hacen en tu escuela para celebrar los


siguientes das festivos. Observa el ejemplo.
Ejemplo de respuestas.

Da de la Bandera
Hacemos honores, cantamos el Himno Nacional y nos
cuentan la historia de la bandera.

Da de Muertos
Decoramos una catrina y hacemos un altar de
muertos.

Da de la Raza
Realizamos un desfile donde cada nio se viste de
acuerdo a un pas.

Da de la Primavera
Realizamos un bailable y declamamos a la primavera.

Da de Reyes
El maestro nos comparte una rosca de reyes con todo
el saln.
286 1 Formacin Cvica y tica

SEP 76-77 / Aprendizaje esperado: Identifica las necesidades de otras personas de distinta
edad, cultura, caractersticas fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico.

Bloque

Para nios y nias


Cmo jugara a... si pudiera participar

Colorea las actividades que las nias y los nios pueden hacer juntos.

Se espera que el
alumno colore
todos los juegos.

Contesta la pregunta.
1. Cules son los juegos que te gusta jugar solo? Ejemplo de respuestas.
Videojuegos, cubos, canicas, andar en patines y bicicleta.

Repasa la frase con tu color favorito.

Los nios y las nias podemos estudiar


y jugar juntos.

SEP 78 - 81 / Aprendizaje esperado: Respeta y valora las diferencias y similitudes entre las
personas de los grupos a los que pertenece.

Formacin Cvica y tica 1

287

Respeto las diferencias


Conocer a diversas personas y convivir con ellas

Marca as

la familia que se parece ms a la tuya. Ejemplo de respuesta.

Escribe en qu se parece tu familia a la de tu mejor amigo.


Ejemplo de respuesta.
En que hacemos las mismas actividades los domingos.

Repasa la frase con tu color favorito.

Respetar las diferencias de las personas


ayuda a convivir mejor.
288 1 Formacin Cvica y tica

SEP 82-87 / Aprendizaje esperado: Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas
de los grupos a los que pertenece.

Bloque

Respeto el ambiente
Aprender a respetar nuestro ambiente

Escribe las palabras que faltan para completar las frases. Consulta las
pginas 90 y 91 de tu libro de texto SEP.
Cierro recoger Planto
recoger
Ayudo a la
basura.
Planto

y cuido un rbol.

Cierro

la llave del agua mientras me enjabono.

Completa el crucigrama con las palabras de la regla de las tres R.


Consulta la pgina 91 de tu libro de texto SEP. Observa los ejemplos.

R
E

T
I

R
Tambin hay perros y gatos con
discapacidades, si tienes uno dale una
buena calidad de vida.

Formacin Cvica y tica 1


SEP 88-93 / Aprendizaje esperado: Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales.

289

Disfruto las festividades


Festividades que nos dan identidad

Completa el enunciado.

Himno Nacional Mexicano

Durante los honores a la Bandera


silencio

, saludar a la

Mexicanos, al grito de guerra


el acero aprestad
y el bridn,
debo
guardar
y retiemble en sus centros la tierra
al sonoro rugir del can.

Bandera

cantar el Himno Nacional con respeto

y
.

Escribe en los renglones los nombres de los smbolos patrios.

Bandera Nacional.

Escudo Nacional.

Himno Nacional.

Lee el texto de la pgina 95 de tu libro de texto SEP. Despus, completa


los enunciados.
Los smbolos patrios son la expresin autntica del origen de los
mexicanos

Nos dan sentido de identidad y pertenencia

Representan el espritu que


y fortaleci
uni
a los mexicanos que lucharon por su independencia.
Es un deber cvico fortalecer y mantener el respeto
a los smbolos patrios.
Representan al pueblo mexicano ante otras naciones
290 1 Formacin Cvica y tica

SEP 94-97 / Aprendizaje esperado: Identifica las costumbres y los smbolos patrios que
comparte con otros nios de Mxico.

Bloque

Construimos reglas para vivir y


convivir mejor
Reglas que sirven para todos

Competencias: Apego a la legalidad


y sentido de justicia Comprensin y
aprecio por la democracia.

Te cuento que las reglas de la casa, la escuela y los lugares pblicos facilitan

la convivencia. Algunas se representan con smbolos. Por ejemplo:


Prohibido
tirar basura

Alto

Resuelve como se indica.

Lavarse
las manos

Ejemplo de respuestas.

1. Escribe una regla del saln.


Pedir la palabra para opinar.
2. Colorea en el semforo el espacio que indica ALTO.
3. Dibuja una flecha en el reloj para indicar

Rojo

la hora en que debes dormirte.

4. Escribe una palabra para completar la regla del parque.

Mantener el parque de la ciudad limpio


5. Dibuja en la rampa el smbolo de una persona que
usa silla de ruedas.

SEP 104-111/ Aprendizaje esperado: Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la
convivencia en la familia y en la escuela.

Formacin Cvica y tica 1

291

Nuestras responsabilidades
Los nios, primero

Colorea los dibujos que representan las responsabilidades de los nios.

Hacer la tarea.

Alimentar a la
mascota.

Recibir amor y
proteccin.

Recibir atencin
mdica.

Ayudar en los
quehaceres de
la casa.

Tener un hogar
digno.

Escribe quin cubre tus necesidades en cada caso. Observa el ejemplo.


Ejemplo de respuestas.
Amor y proteccin.

Cuidados y
medicamentos.

Ayuda para aprender.

Mam

Doctor

Maestra

Pap

Enfermera

Director

Abuelito

Ta

Compaero

Ta

Abuelita

Amigo

Hermana

Mam

Hermana

292 1 Formacin Cvica y tica

SEP 112-115/ Aprendizaje esperado: Valora la satisfaccin de las necesidades bsicas como
derecho de las nias y los nios, y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado
y afecto.

Bloque

Gracias por cuidarme!


Los nios, primero

Utiliza las palabras del recuadro para completar las oraciones.


alimentos karate rescatarme igual
cultivar casa mejor

Agradezco a mi mam por


preparar mis

alimentos .

Agradezco a mi entrenador
por ensearme

karate

Agradezco al bombero por


rescatarme .
Agradezco a la seora por
tratarme
dems.

igual

que a los

Agradezco al campesino por


cultivar

mis alimentos.

Agradezco al constructor por


construir mi

casa

Agradezco al maestro por ayudarme


a ser

mejor

cada da.

Repasa la oracin con tu color favorito.

Los derechos de los nios y las nias


deben ser respetados por las instituciones,
los familiares y la sociedad.

SEP 114-115/ Aprendizaje esperado: Valora la satisfaccin de las necesidades bsicas como
derecho de las nias y los nios, y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado
y afecto.

Formacin Cvica y tica 1

293

Jugar es mi derecho
Los derechos de los nios

Observa los juegos y escribe en la tabla en qu lugares los juegas.


Consulta las pginas 116 a 118 de tu libro de texto SEP.

Ejemplo de respuestas.
En la casa

En la escuela

En el parque o
vecindario

A la vbora de la mar

Burbujas

Cuerda

Futbol

Cubos

Resbaladilla

Bebeleche o avin
Basquetbol

Escribe lo que se indica en cada recuadro.


El juego que me
gusta ms

Basquetbol.

La actividad
ms divertida

Hacer burbujas.

Ejemplo de respuestas.
Lo que hago
para descansar

Veo la televisin.

Repasa la frase con tu color favorito.

Las reglas del juego siempre se


establecen antes de jugar.

294 1 Formacin Cvica y tica

SEP 116-118/ Aprendizaje esperado: Valora la satisfaccin de las necesidades bsicas como
derecho de las nias y los nios, y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado
y afecto.

Bloque

Organizados trabajamos mejor


Los grupos se organizan para funcionar

Recorta las fichas del memorama y juega con tus compaeros.


Distribuir las
actividades...

para realizar
una campaa
de recoleccin
de envases
de PET.

Debo escuchar
con atencin
las indicaciones...

para
comprender lo
que me dicen.

Organizarnos
para limpiar la
casa...

es distribuir los
quehaceres del
hogar.

Observar los
gestos de las
personas...

ayuda a
conocer sus
sentimientos.

facilita la
participacin.

Decir lo que
sentimos...

ayuda a
comunicarnos
mejor.

Jos Ana Juan


L
M
M
J
V
S
D

Lograr
acuerdos y
organizarnos
para el
trabajo...

Formacin Cvica y tica 1

295

Bloque

Reglas y autoridades
Las reglas del juego y la funcin de la autoridad

Une con una lnea a cada persona con la responsabilidad que le


corresponde.
Maestro

Veterinario

Polica

Cocinera

Cuidar el
orden en
la escuela

Ensear
cosas
nuevas
a sus
alumnos

Amar y
proteger a
sus hijos

Directora Paps o familiares

ABC

Curar
mascotas

Contesta las preguntas.

Cuidar el
orden en
las calles

Preparar
alimentos

Ejemplo de respuestas.

1. Quin es la autoridad en tu casa y quin en la escuela?


Mi pap en mi casa y el director en la escuela.
2. Por qu debes respetar las reglas que las autoridades establecen?
Porque garantizan el orden y facilitan la cooperacin.
Tu mascota puede vivir ms tiempo
si le das los cuidados necesarios.

SEP 126-128/ Aprendizaje esperado: Reconoce algunas funciones y responsabilidades


de las figuras de autoridad de su contexto prximo.

Formacin Cvica y tica 1

297

Bloque

Dialogamos para resolver diferencias


y mejorar nuestro entorno
Conflictos entre vecinos

Competencias: Manejo y resolucin de conflictos.


Participacin social y poltica.

Escribe las palabras del recuadro para resolver cada uno de los conflictos.
Consulta las pginas 138 y 139 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de
Recoger - Organizar - Respetar - Estudiar
respuestas.
Conflicto social
Conflicto escolar
La nia no
estudi para
el examen.

Estudiar para el examen.


Conflicto deportivo

Las personas
necesitan un
parque.

Organizar
una campaa.
Conflicto familiar

Los nios no
son del mismo
equipo.

Respetar

sus preferencias.

El nio dej
sus juguetes
tirados.

Recoger

Contesta las preguntas.

los juguetes.
Ejemplo de respuestas.

1. Has tenido un conflicto en tu casa?Cul fue?


S. No poda ver la televisin porque no haba terminado la tarea.
2. Cmo lo resolviste?
Hice la tarea y despus pude ver la televisin.
298 1 Formacin Cvica y tica

SEP 136-139/ Aprendizaje esperado: Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida
cotidiana y quines participan en ellas.

Bloque

Escucho a los dems


Voluntad para escuchar a los dems

Lee el caso de la pgina 140 de tu libro de texto SEP y contesta.


1. Quin ocasion el conflicto entre Mara y Fernando?
Fernando.
2. Qu hizo Mara para resolver el conflicto?
Le dijo a Fernando que le devolviera el sacapuntas.
3. Qu hizo mal Fernando?
Tom el sacapuntas sin permiso.

Observa las ilustraciones y completa los dilogos para resolver los


conflictos. Consulta las pginas 140 y 141 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuestas.
Luis, ponte el
suter porque
el da est
muy fro.

Maestra!
Alejandra no
quiere cargar los
arbolitos.

Seor, tiene que


formarse atrs
de la fila.

SEP 140-141/ Aprendizaje esperado: Reconoce el dilogo como recurso que favorece la
solucin de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista.

Gracias abuelita,
yo no tengo fro
porque estoy

jugando.

Todos vamos a

participar

en la campaa de
reforestacin.

Ya estaba
formado, pero
sal porque

olvid

un documento.

Formacin Cvica y tica 1

299

Ellos nos cuidan


Participar en equipo en asuntos que interesan a todos / Personas que trabajan para cuidarnos

Haz dibujos para representar cada una de las situaciones. Consulta la


pgina 144 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuestas.
Colecta para la Cruz Roja
en la escuela.

Campaa de limpieza
de las calles.

Completa la tabla con la informacin de las pginas 146 y 147 de tu


libro de texto SEP. Observa el ejemplo.
Nombre

Lo que hace

Salvavidas

Ayudan a las personas que estn ahogndose.

Polica vial

Ordena las calles para evitar accidentes

Bomberos

Apagan incendios

Soldados

Ayudan a las personas

que estn en problemas.

Guardabosques Cuidan los bosques

y ayudan a apagar incendios.

La Marina

Rescatistas

Ayudan a encontrar y

Enfermeros

Atienden a las personas en el

300 1 Formacin Cvica y tica

Protege nuestas

costas y mares
rescatar

.
personas.

hospital

SEP 142-151/ Aprendizaje esperado: Valora la importancia de participar en la toma de


decisiones colectivas y anticipa sus posibles repercusiones para s y para otros.

Personas que trabajan para cuidarnos

Bloque

Trabajo en equipo

Marca as
las imgenes que representan el trabajo en equipo.
Despus, colorea las actividades que realizas t solo. Consulta la pgina
144 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuestas.

Existen perros que ayudan a la gente como


los rescatistas, los perros policas o los lazarillos.
Son sper perros como yo!
SEP 142-151/ Aprendizaje esperado: Valora la importancia de participar en la toma de
decisiones colectivas y anticipa sus posibles repercusiones para s y para otros.

Formacin Cvica y tica 1

301

Actividades colectivas
Expresar sentimientos y emociones

Escribe cmo solucionaras este conflicto.

Ejemplo de respuesta.

Solucin:

Yo quiero la pelota azul.

Ponerse de acuerdo

para jugar por turnos o elegir


una pelota de otro color.

Encierra en la sopa de letras las palabras del recuadro. Consulta la


pgina 154 de tu libro de texto SEP.
COMUNICAR DIALOGAR RESPETAR ESCUCHAR SOLIDARIDAD
VOTAR DECIDIR RESPONSABILIDAD

302 1 Formacin Cvica y tica

O N

W C

O G

C M

Q W

W C

O C

N W G

Q W

O C

SEP 152-155/ Aprendizaje esperado: Participa en la toma de acuerdos para la realizacin de


actividades colectivas que contribuyan a mejorar su entorno.

Me Divierto y Aprendo 1
Se termin de imprimir y encuadernar
en el mes de abril de 2015
en Compaa Editorial Ultra S.A. de C.V.
Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda,
CP 09810 Mxico, D.F.