Intervención Terapéutica

Cognitiva, pragmática y
emocional.
El rol del terapeuta de
familia.
Sesión 06
Intervención Terapéutica
Cognitiva, pragmática y
emocional.
 PLAN DE INTERVENCION

• Recogida de información
Evaluación- • Análisis de información
Diagnóstico • Diagnostico

• Diseño de la intervención
Intervención • Aplicación del programa
• Seguimiento de la intervención

• De resultados
Evaluación • De la intervención
 EVALUACION - DIAGNOSTICO

Recogida de la
información

Información de Motivo de la
Datos de
contexto, familia petición de
identificación
y entorno social ayuda

Procedimientos : Genograma, entrevista, análisis de

documentos, cuestionarios
PLAN DE INTERVENCION

Diseño o RECOGIDA DE
elaboración del INFORMACIÓN
programa
(HIPOTESIS)

Aplicación de la
Intervención
FASE DE SEGUIMIENTO E INTERVENCION

Seguimiento
de la Evaluación
intervención
 TECNICAS MAS EMPLEADAS

Asignación de tareas (prescripciones)

OBJETIVO : Modificar la secuencia de la interacción familiar

Con ellas se intenta ayudar a la familia a una mejor organización y establecer

limites activos.

PARADOJICAS
• Se prescribe la continuidad de las conductas que mantiene el síntoma durante
un tiempo fijado.
Ej. Se pide al paciente que haga surgir el síntoma y tome nota de las
circunstancias que rodean su aparición
CUESTIONARIO DE FAMILIA Y PAREJA
FICHA N°
Familia: Teléfono:
Terapeuta:
Coterapeuta:
Fecha: Lugar:

N° Nombre Edad Grado de Ocupación

instrucción
1.- Queja inicial o motivo de consulta:
Problemas de pareja
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2.- Perspectiva histórica:
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3.- Genograma y pautas vinculares:

4.- Soluciones intentadas:

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4.- Soluciones intentadas:
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……
5.- Explicaciones desde la familia por el origen del síntoma:
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……
6.- ¿Cómo/porqué es que se presenta AHORA el síntoma?
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……
7.- ¿Qué esperan conseguir cada uno con la terapia?
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 RECESO DE LOS TERAPEUTAS:
PARA EL EQUIPO:
8.- Impresión general de la familia:
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……
9.- Detalle singular que más les llamó la atención (específico):
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……
10.- Primera metáfora que pueden elaborar con los datos de 8 y 9:
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……
11.- Primera hipótesis de lo que está ocurriendo:
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12.- Técnicas de intervención posibles de ser aplicadas en este caso:
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……
13.- Porqué consideran pertinente usar estas técnicas:
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……

PARA LA FAMILIA:
14.- Próxima cita:
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…
15.- Son citados para la próxima sesión:
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16.- Primera connotación a la familia:
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17.- Primera reformulación del problema presentado:
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18.- Metáfora que se entrega a la familia:
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19.- Prescripción o tarea para la familia (Textual):
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 PARA EL EQUIPO, LUEGO DE QUE LA FAMILIA ABANDONA LA SESION
20.- Predicciones:
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21.- Plan de trabajo:
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22.- Logro de los terapeutas respecto de sí mismos:
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23.- Aspectos que se descuidaron con respecto a los terapeutas:
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24.- Aspectos que se descuidaron con respecto de la familia:
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……
25.- Tareas para la próxima entrevista:
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……
Elaborar ficha de seguimiento:
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……
Terapeuta. Coterapeuta
 La entrevista circular
como intervención y rol de
Terapeuta Familiar.
SECCIÓN DE REFERENCIA

En el Trabajo terapéutico se pueden emplear dos

premisas

Premisa 1 • Hacer del problema parte de

la solución

• Trabajar fundamentalmente
Premisa 2 para co-crear una solución
viable
SECCIÓN DE REFERENCIA

En cuanto al tiempo de trabajo

empleado en la terapia de
tiempo efectivo, el número de
sesiones que se utilizan puede
variar de acuerdo con las
herramientas psicológicas del
consultante y su disponibilidad
al cambio (factor indispensable)
y que pueden ir, de acuerdo a
cada escuela en un rango de
una a diez sesiones para
acordar resolver el problema.
SECCIÓN DE REFERENCIA

En el caso de que en la última sesión una

persona dijera requerir más tiempo de
atención, se le señalaba que se enfocara por
dos meses a resolver lo que primeramente
había traído y después, de continuar
requiriéndolo, se le podía atender.
 EVALUACIÓN ROL DEL TERAPEUTA
P PROBLEMA: Evaluación •Escuchar el problema
•¿Cómo ve cada persona el problema •Destacar efectos del problema en cada uno.
•¿Qué efecto tiene en cada persona el problema? •Conseguir que la familia hable entre sí sobre el problema
•¿Hay acuerdo o desacuerdo sobre la raíz del problema. •Comunicar impresiones.
•Permitir expresión de emociones.
R ROLES: •Ayudar a clarificar los roles
•¿Quién pone las normas? •Ayudar a clarificar la estructura de poder.
•¿Cómo se han redistribuido los roles y funciones? •Conseguir que se hables de los cambios de roles.
•Cuál es la estructura de poder?
•Cual es el rol del sistema de ayuda
A AFECTO: •Empatizar con la familia
•¿Cuál es el tono emocional predominante en la familia? •Facilitar expresión de emociones y sentimientos.
•¿Quiénes expresan sentimientos? •Cuestionar la negación
•¿Quién controla el afecto?
•Quién habla más o menos de sus sentimientos?
C COMUNICACIÓN: •Facilitar el afrontamiento de asuntos no resueltos.
•¿Quién habla con quién y por quién? •Facilitar la emergencia de sentimientos positivos y negativos
•¿Quién es el conector de la familia?
•¿Cuáles son los mensajes encubiertos?
•¿Quién bloquea la comunicación?
T TIEMPO:  Comentar cambios inminentes.
¿Qué transiciones familiares son inminentes?  Predecir cambios hipotéticos alternativos.
¿Qué ocurre si la enfermedad mejora o empeora?
I ILLNESS: ENFERMEDAD O PROBLEMA  Facilitar a los miembros que hablen de sus creencias, miedos,
•¿Cuáles son las creencias y miedos respecto a la enfermedad expectativas, esperanzas.
(problema)?  Permitir que la familia comparta experiencias previas sucesos
•¿Quién se siente responsable por la enfermedad (problema)? graves.
•¿Existen fantasías?
C COPING: AFRONTAMIENTO DEL PROBLEMA •Ayudar a mirar sus mecanismos de enfrentamiento.
•¿Qué se ha ensayado? •Apoyar el uso de recursos propios.
•¿Qué redes de apoyo se han utilizado? •Reforzar los logros.
•¿Qué cosas han dado buen resultado y cuales no? •Evaluar los fracasos.
E ECOLOGÍA:
•¿Cuál es la situación de los factores condicionantes de la salud?
CASOS
SECCIÓN DE REFERENCIA

Paciente mujer de 50 años, técnica en

nutrición presentan fibrosis pulmonar,
lo cual le impide realizar sus labores
dentro del área de cocina de su centro
de trabajo, no desea presentar su
cese, pero tampoco realiza actividad
alguna para justificar su continuidad
en el trabajo lo cual ocasiona
incomodidad con sus compañeras de
área.
SECCIÓN DE REFERENCIA

Paciente varón de 54 años, técnico en

computación sufre de 2 aneurismas y
se recupera con terapia ocupacional,
el lóbulo dañado es el frontal, ante lo
cual presenta dificultades a nivel de
interacción con sus compañeros de
trabajo, mostrándose agresivo y
presentando ideas de persecución.
SECCIÓN DE REFERENCIA

Paciente mujer de 44 años, docente de

aula de primaria, la cual traviesa un
divorcio por infidelidad, mostrándose
depresiva y agresiva en su centro de
trabajo, se le recomienda terapia la cual
no acepta, en dicha institución labora una
psicóloga. Llega a la jornada laboral
inestable y se refugia en el tópico de
enfermería y otra docente debe de
reemplazarla.
SECCIÓN DE REFERENCIA

Paciente mujer de 60 años, en el cargo de secretaria

adolece de muchas afecciones imaginarias,
buscando la condescendencia de los demás
empleados, ganando beneficios personales y
asumiendo un papel de ser indispensable para la
empresa. Asume un rol jerárquico el cual no le
corresponde pero por encontrarse cerca a jefatura
los demás compañeros de trabajo lo aceptan, en
ocasiones se muestra abusiva y da opiniones
negativas al jefe de las personas que no aceptan su
rol.
ACTIVIDAD ASINCRONICA

Describe y elabora un organizador gráfico grupal del rol del terapeuta

de familia.
FORO : El self del terapeuta sistémico.
GRACIAS