UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA

FACULTAD DE PSICOLOGIA

SEMIESCOLARIZADA EXT. COSTA RICA.

¡Familia! Mejor hablemos.

INDICE.
Resumen.........................................................................................................................................3

Descripción del problema...............................................................................................................4

Teorías de la comunicación............................................................................................................5

Objetivos y fundamentos................................................................................................................6

Método y procedimiento.................................................................................................................6

Acciones propuestas.......................................................................................................................7

Equipo de trabajo............................................................................................................................8

Presupuesto.....................................................................................................................................8

Cronograma de actividades.............................................................................................................9

Agradecimientos...........................................................................................................................10

Anexos: Intervención....................................................................................................................12
 Resumen.
La familia es un sistema, es decir, es más que la suma de sus componentes. Y como

sistema dispone de normas, costumbres, tradiciones y roles asignados a cada uno de

sus miembros. Esto significa cambios y comportamientos específicos que afectaran en

conjunto al sistema, dando lugar a conflictos y enfrentamientos. Con referencia a lo

anterior, los problemas familiares, son conflictos que van más allá de la pareja, tales

como los enfrentamientos con los hijos, o entre los mismos hijos o con los abuelos o

familia política. Estos son igualmente relevantes los problemas derivados de los casos

de familias reconstruidas, es decir, aquellas familias que proceden de otros

matrimonios.

El presente trabajo constituye una propuesta de intervención psicosocial orientado a

fortalecer la convivencia familiar, y así mismo lograr un ambiente familiar armonioso,

con facilidad de razonamiento ante cualquier conflicto.

 Descripción del problema.
Ninguna familia es perfecta, y sin embargo esto no es del todo malo. Como dice Tolstoi,

"todas las familias dichosas se parecen, pero cada familia infeliz es desdichada a su

manera". Si bien es frecuente que las familias se enfrenten a innumerables problemas

que se acumulan, y que causan estrés, tensión e incluso trastornos en sus integrantes,

estas dificultades y estos problemas son también grandes oportunidades de

crecimiento.

Los problemas de comunicación frecuentes en una familia son:

 La falta de paciencia  Inexistencia de tiempo  La indisciplina

Teorías de la comunicación

 Teoría de los patrones de comunicación familiar.

Koerner y Fitzpatrick (2002) postulan que es en la familia donde se desarrollan los

denominados esquemas relaciónales: modos de comunicación estables y predecibles,

que establecen nuestras expectativas de comunicación.

Para definir las tipologías de patrones de comunicación familiar Koerner y

Fitzpatrick (2002) utilizan dos dimensiones centrales del funcionamiento familiar:

1. La orientación a la conversación: grado en que las familias crean un clima que

anima a sus miembros a participar con libertad en las interacciones.

2. La orientación a la conformidad: grado en el que la comunicación familiar

propicia la homogeneidad en actitudes, valores y creencias.

 Teoría de la resolución de conflictos.

Kurdek (1994) definió cuatro estilos principales de

resolución de conflictos:

 Resolución positiva/negociación: Basada en

la comprensión de la posición del otro y tácticas
de razonamiento constructivo para alcanzar
compromisos y negociar.
 Estilo confrontativo: Centrarse en uno mismo
sin tener en cuenta al otro, implica comportamientos verbalmente
abusivos, estar a la defensiva, atacar al otro y pérdida de autocontrol.
 Estilo de retirada: Caracterizado por el rechazo o evitación del problema,
negándose a hablar o retirándose del lugar.
 Estilo de sumisión: Se acepta la solución del otro sin defender la posición
propia.

Objetivos y fundamentos.
 Mejorar la comunicación en los
hijos, y que se trabaje en una buena
comunicación basada en el dialogo,
 charlas cotidianas y reuniones familiares, por los desacuerdos y diferencias que
existen en las familias.

Método y procedimiento.

 Terapia ocupacional:
Según la definición que establece la American Occupational Therapy Association

(AOTA) en 1986: Terapia ocupacional (TO) es el uso terapéutico de las actividades de

cuidado, trabajo y juego para incrementar la independencia funcional, aumentar el

desarrollo y prevenir la incapacidad; puede incluir la adaptación de tareas o del entorno

para alcanzar la máxima independencia y para aumentar la calidad de vida.

Se realizará actividades terapéuticas a través del juego y el dialogo, para que en ese

proceso fluya la comunicación entre los integrantes.

Acciones propuestas.
 Noche en familia.
 Se hará un acuerdo, en el cual la familia dispondrá con 1 hora

sin distracciones en las cuales se realizarán actividades en

familia (juegos de mesa o ver película en casa).

 Cena familiar.
Se hará un acuerdo donde toda la familia converse

sobre sus actividades realizadas durante el dia,

restringiendo el uso de la tecnología.

 Paseo en familia.
Una vez al mes la familia elegirá una actividad a realizar en

exterior, como puede ser un paseo al parque, un picnic o un viaje.

Equipo de trabajo.
 Encuestas: Lizbeth Gpe. Y María Gpe.
 Conferencia: Luisa Yareli y Ramsés Felipe.
 Actividades: Jennifer y Jazmín Alexandra.
 Observación: María Gpe y Lizbeth Gpe.

Presupuesto.

 Copias. $10
 Juego de mesa. $159
 Gasolina. $100
 Incentivo. $40
Cronograma de actividades.
PERIODO: 11 al 24 de Abril del 2022
 Agradecimientos.
El agradecimiento de este proyecto va dirigido primero que nada a cada uno de los

integrantes de este equipo ya que sin sus opiniones, ideas y participaciones nada de

esto se hubiera podido realizar, también para nuestra docente la Lic. Gloria Alicia

Lazcano Benítez, quien gracias a sus conocimientos, comentarios e ideas pudimos

llegar a una buena orientación y mejor entendimiento para la realización de lo que

corresponde a este proyecto.

Por segundo, queremos agradecer a cada uno de nuestros compañeros de aula, ya

que durante las sesiones que compartimos y gracias al debate que se llevó en cada

una de ellas, pudimos abrir nuestra mente y mirar las cosas desde distintas

perspectivas, permitiéndonos así el poder llegar a mejores conclusiones.

Por último, pero no menos importante, queremos agradecer a cada uno de los

integrantes de la familia con la que trabajamos, ya que sin su cooperación este

proyecto no miraría la luz del día. Entendemos como estudiantes de psicología que la

mayoría de las personas tienen un concepto erróneo de lo que un Psicólogo es capaz

de hacer, es por esta razón que agradecemos y valoramos mucho la colaboración que

tuvieron hacia nuestro proyecto.

¡Gracias!
Propuesta de evaluación.

 ¿Qué se quiere lograr?

Mejorar la comunicación con los hijos y pareja, y que se trabaje en una buena
comunicación basada en el dialogo, charlas cotidianas y reuniones familiares, por
los desacuerdos y diferencias que existen en las familias

 ¿Por qué y para que se quiere lograr?

Para que exista una buena comunicación entre cada integrante de la familia.

 ¿Dónde se va a lograr?

En la comunidad del Ejido Pueblo Nuevo.

 ¿Quién lo va a lograr?

Los integrantes de una familia, con la orientación del grupo de psicólogos y su

proyecto ¡Familia! Mejor hablemos.

 ¿Cuándo se logrará?

En un plazo de 3 semanas.

 ¿Cuál es el total o presupuesto requerido?

Se utilizo el ingreso de $309 pesos mexicanos.

 ¿Qué criterios e indicadores se utilizarán para verificar o valorar el nivel de éxito

en los cambios que se alcancen?

Terapia grupal en un plazo de 1 mes después de finalizar la intervención, para

verificar resultados obtenidos.
 Anexos: Intervención.

 Encuesta y Entrevista: Familia base.

1. ¿Cuál es su nombre?
R: Michelle N.
2. ¿Qué edades tienen los miembros de su familia?
R: Mis hijos tienen 6 y 4 años, mi esposo tiene 27 años y yo 26
3. ¿Tu familia devuelve los mensajes de texto y las llamadas
rápidamente?
R: Casi no le mando mensajes, porque ya se a que hora llegara de trabajar, y si le
marco es de urgencia por algo que suceda con alguno de los niños.
4. ¿Estás conectado con tus familiares en redes sociales?
R: Si los tengo agregados, pero no platico con ellos.
5. ¿Compartís momentos familiares con conversación en las comidas o
en las cenas?
R: No nunca comemos juntos, a veces les doy desayuno a mis hijos primero y pues
el desayuna su lonche y yo desayuno hasta que termino mis cosas.
6. Para mantener conversaciones importantes en la familia, ¿tenéis un
lugar privado para hacerlo?
R: Pues me da pena, pero solo hablamos cuando tenemos noches intimas.
7. ¿Los miembros de tu familia acuden a ti cuando tienen preocupaciones o
problemas?
R: Si pero a veces es difícil comprenderlos porque no convivo mucho con ellos.
8. ¿Permites que los miembros de tu familia hagan desmanes en cualquier
lugar público o privado?
R: En público solo les llamó la atención y a veces porque ni caso me hacen, y en
privado pues la verdad si me sacan de mis casillas y les doy sus nalgadas.
9. Cuando hay una conversación familiar, ¿todos tienen la oportunidad de
hablar y escuchar?
R: Pues son niños siempre están hable y hable, y pues con mi esposo como les dije
solo cuando tenemos relaciones nos ponemos serios.
10. ¿Cada miembro de la familia se interesa por la vida de los demás?
R: Yo diría que si porque quiero que mis hijos terminen sus estudios hasta donde
ellos quieran y yo pueda ayudarles.
11. ¿Reconoces las señales no verbales que expresan los verdaderos
sentimientos?
R: no
12. ¿Todos los miembros de la familia tienen experiencia e interés en
mantenerse conectados unos con otros?
R: Antes si, pero creo que ya no, estamos muy distanciados.
13. ¿Todos los miembros de la familia se disculpan verbalmente con
otros cuando es necesario?
R: No, preferimos irnos del lugar.
14. ¿Todos los miembros de la familia elogian verbalmente o expresan el
amor unos por otros?
R: Cuando estaban bebes mis hijos si, pero ahora me sacan de quicio, y pues con
mi esposo al principio como todos los recién casados.
 PROYECTO: ¡Familia! Mejor hablemos.

ENCUESTA PARA FAMILIAS

1. En general, ¿Qué tipo de comunicación mantienes con los integrantes de su familia?

A penas me comunico He de medir mis palabras

A veces recurro a la mentira Puedo contarles cualquier cosa

2. Considera que la comunicación entre padres e hijos es importante.

De acuerdo Desacuerdo

3. ¿Cómo definirías la relación con los miembros que viven en su casa?

De acuerdo Desacuerdo

4. ¿Comparten momentos familiares?

De acuerdo Desacuerdo

5. Para mantener conversaciones importantes en la familia, ¿tienen un lugar en específico

para hacerlo?

De acuerdo Desacuerdo

6. Cuando hay una conversación, ¿todos tienen la oportunidad de hablar y escuchar?

De acuerdo Desacuerdo

7. ¿Suelen contarse como les fue en el día?

De acuerdo Desacuerdo

8. ¿Qué tan difícil le resulta expresar sus opiniones delante de su familia?

De acuerdo Desacuerdo

9. Me resulta complicado que entiendan lo que quiero decir

De acuerdo Desacuerdo

10. La comunicación a través de Internet me resulta cómoda

De acuerdo Desacuerdo
 Observaciones durante la intervención: Familia base.

Encuesta. (11/Abril/2022)
Al llegar al domicilio, la
madre de familia denoto
timidez y seriedad al salir de
su hogar, no hubo negación
al momento de comentarle
el motivo de nuestra visita.

Durante la encuesta,
Siempre con la mirada en la
hoja del cuestionario de mi
compañera, daba sus
respuestas de manera rápida y segura, pues sus respuestas para ella eran
correctas.

Al finalizar, agradeció que llegáramos a su domicilio y la tomaran en cuenta, ya no

contaba con rastros de nervios.

Al volver a nuestro punto de encuentro el equipo completo y conocer los resultados

de todas las encuestas realizadas, regresamos a la comunidad y abordamos dos
domicilios, pero las madres de familia se negaron rotundamente por planes
vacacionales.

El tercer domicilio fue la casa de esta madre de familia, se sorprendió por nuestro
regreso, pero accedió de manera amable a trabajar con nosotros, y le dimos una
breve explicación sobre nuestro proyecto a realizar.
Actividad 1 (14/abril/2022): Juego sin instrucciones (Observar el nivel de
comunicación que poseen).

Al comenzar con esa actividad que no

se le dieron introducciones de lo que se
haría, ambos niños mostraron nervios,
inquietud y inseguridad ya que no se le
dio alguna regla, ni como seria el juego,
al estarlo jugando por un rato la madre
demostró una actitud muy positiva y
comenzando el juego.

Luego de un tiempo al estar jugando el niño empezó a demostrar inseguridad y

enojo al jugar con su hermana y empezaban a gritar por el desespero al ver que la
torre del jenga se balanceaba demasiado, la niña al ver que al sacar una tabla del
jenga se cayeron, la niña demostró mucha desesperación, nervios y enojo con su
hermano ya que él había ganado y eso no le había parecido a ella, la mamá solo
observo a los niños sin decir ninguna palabra.

Nota: la madre solo participo una vez al comenzar el juego, y el padre estuvo
ausente.

Actividad 2: Terapia grupal. (18/abril/2022)

Al iniciar mis compañeros le dieron una pequeña

exposición sobre como fomentar la comunicación
entre los integrantes de una familia. La madre
comento que su esposo se negó en asistir a esta
actividad, pero afirmo que ella le explicaría todo lo
que aprendiera de la información recibida.
Durante la sesión, la madre estuvo atenta a cada palabra que mis compañeros
decían, no estuvo preocupada por que estaban asiendo sus hijos; los niños entran y
le comentan una situación, pero ella no les dice nada, por lo tanto, los niños
vuelven a salir.

Al finalizar su rostro tenía expresión de asombro, pero no dio ningún comentario al

respecto.

Actividad 3: Juego familiar: Adivina que objeto soy.

Al iniciar se les dio las indicaciones para

comenzar, observo que ambos niños junto
con la madre mostraban más interés y
mucha emoción en esta actividad, tienen
una gran sonrisa en su rostro y en sus
comportamientos al jugar, la madre seguía
con la misma actitud positiva, con su
felicidad muy buena y les da palabras de
apoyando y motivación a sus hijos.

Cuando se terminaron las cartas para

adivinar objetos, los niños pusieron su cara de tristeza, se estaban divirtiendo. Para
finalizar la madre y los niños contestaron preguntas sobre la actividad de manera
atenta y feliz. Cuando mis compañeros le obsequiaron ese juego de mesa
denotaron una gran alegría y pidieron a su mama que volvieran a jugar, la madre
solo asintió con la cabeza.