DISEÑOS DE

INVESTIGACIÓN
CON ENFOQUE
CUALITATIVO
TEORÍA
FUNDAMENTADA
Su propósito es desarrollar teoría basada en datos empíricos y se
aplica a áreas específicas. El investigador produce una explicación
general o teoría respecto a un fenómeno, proceso, acción o
interacciones que se aplican a un contexto concreto y desde
la perspectiva de diversos participantes, es una teoría derivada de datos
recopilados.
Ejemplo: Un estudio que
investiga las experiencias de
las personas que han
sobrevivido a un desastre
natural y busca desarrollar
una teoría sobre los
mecanismos de resiliencia
que utilizan para hacer frente
a la adversidad.
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 DISEÑOS
ETNOGRÁFICOS
Descripción y explicación de los elementos y categorías que integran al
sistema social, estos diseños se utilizan para comprender y describir las
prácticas culturales de un grupo específico. Describe y analiza la vida de
las personas de un determinado sitio o contexto, también se busca conocer
el significado que dan a sus vidas cotidianamente o bajo circunstancias
especiales.

Ejemplo: un estudio etnográfico podría investigar las prácticas de crianza

en una comunidad indígena y cómo estas prácticas se transmiten de
generación en generación.
 DISEÑOS NARRATIVOS​
El investigador contextualiza la época y lugar donde ocurrieron las
experiencias y reconstruye historias individuales, los hechos, la secuencia de
eventos y los resultados e identifica categorías y temas en los datos
narrativos, para finalmente entretejerlos y armar una historia o narrativa
general, las historias detalladas ayudan a comprender el problema.

Ejemplo: un estudio que investiga las historias de vida de personas que han
superado una enfermedad grave y busca identificar los factores que
contribuyeron a su recuperación.
DISEÑOS FENOMENOLÓGICOS

Su propósito principal es explorar, describir y comprender las experiencias de las

personas con respecto a un fenómeno y descubrir los elementos en
común de tales vivencias. Experiencias comunes y distintas. Categorías que se present
an frecuentemente en las experiencias. En ocasiones el objetivo específico es descubrir
el significado de un fenómeno para varias personas.
Ejemplo: 1. Estudio sobre la vivencia de la pérdida de un ser querido: Un diseño
fenomenológico podría investigar cómo las personas experimentan y procesan
emocionalmente la pérdida de un ser querido, centrándose en la vivencia subjetiva de
la pérdida y el duelo.
2. Investigación sobre la percepción del estrés laboral: En este caso, un diseño
fenomenológico podría explorar cómo los trabajadores perciben y experimentan el
estrés en el entorno laboral, centrándose en sus experiencias subjetivas, emociones y
significados asociados al estrés.

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INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
Su precepto básico es que debe conducir a cambiar y por tanto este cambio debe
incorporarse en el propio proceso de investigación. Se indaga al mismo tiempo que se
interviene. Propicia el cambio social, transforma la realidad (social, educativa,
económica, administrativa, etc.) y que las personas tomen conciencia de su papel en
ese proceso de transformación.Es un enfoque colaborativo que involucra a
investigadores y participantes. Es útil para generar conocimiento práctico y mejorar la
práctica.

Ejemplo: 1.Estudio sobre Mejora de la Calidad Educativa: Un ejemplo de

investigación-acción podría ser un estudio en el que docentes, directivos y estudiantes
colaboran para identificar desafíos en el sistema educativo y desarrollar estrategias
para mejorar la calidad de la educación en una escuela específica.
2.Proyecto de Desarrollo Comunitario: En este caso, un diseño de investigación-
acción podría involucrar a miembros de una comunidad en la identificación de
necesidades locales, la planificación de acciones para abordar esas necesidades y la
implementación de programas que promuevan el desarrollo comunitario.

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GRACIAS