DISEÑO DE

INVESTIGACIÓN
PLAN O ESTRATEGIA PARA OBTENER LA INFORMACIÓN.
 DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA

EXPERIMENTAL NO EXPERIMENTAL

EXPERIMENTOS CUASIEXPERIMENTO TRANSVERSALES

PREEXPERIMENTOS LONGITUDINALES
PUROS S
DISEÑO EXPERIMENTAL
◦ Manipulación intencional de una acción para analizar sus posibles resultados.
◦ Trata de explicar cómo afecta la intervención a quienes participan en ella, en comparación
con quienes no lo hacen

PREEXPERIMENTO (Estudio de caso con una sola medición)

◦ El grado de control es mínimo.
◦ No siempre hay una referencia previa de cuál era el nivel que tenía el grupo antes del
estímulo.

PREEXPERIMENTO DISEÑO DE PREPRUEBA/POSPRUEBA CON UN SOLO GRUPO.

◦ Existe un punto de referencia inicial, se aplica el tratamiento y finalmente se aplica una
prueba posterior al estímulo.
 EXPERIMENTOS PUROS:
◦ Incluyen grupos de comparación y equivalencia de grupos.
◦ Grupos de comparación: solo a uno de los grupos se le aplica el experimento.
◦ Equivalencia de grupos: se mantienen iguales durante el experimento a excepción de la manipulación de la variable dependiente
(igualdad de condiciones)

◦ Utilizan prepruebas y pospruebas para analizar la evolución de los grupos antes y después del
experimento.

DISEÑO CON POSPRUEBA ÚNICAMENTE Y GRUPO CONTROL

◦ Incluye dos grupos. Uno recibe la intervención y el otro no.

DISEÑO CON PREPRUEBA POSPRUEBA Y GRUPO CONTROL

DISEÑO DE CUATRO GRUPOS DE SOLOMON

Dos grupos experimentales y dos grupos de control. Solo a uno de los grupos experimentales y de
control se les aplica la preprueba.
 CUASIEXPERIMENTOS
• Manipulan una variable para observar su efecto
• Difieren de los experimentos puros en el grado de confiabilidad que pueda
tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos.
• Los sujetos no se asignan al azar.
• Los grupos ya están formados antes de los experimentos (grupos escolares)
 PASOS DE UN EXPERIMENTO
 Decidir el número de variables independientes e independientes.
 Desarrollar los instrumentos para medir las variables
dependientes.
 Seleccionar la muestra de personas que posea el perfil que
interesa.
 Reclutar a los participantes del experimento y brindarles las
explicaciones sobre el experimento.
 Seleccionar el diseño de investigación adecuado.
 Analizar las propiedades de los contactos para los grupos intactos.
 Aplicar las prepruebas, tratamiento y posprueba.
DE SERIES CRONOLÓGICAS MÚLTIPLES: se realizan varias
observaciones a través del tiempo. Se adoptan diseños con
varias prepruebas y pospruebas con repetición del estímulo.
DISEÑOS NO EXPERIMENTALES
TRANSVERSAL
Describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un
momento dado. Recopilan datos en un momento único.

LONGITUDINAL
Recaban datos en diferentes puntos del tiempo, para realizar
inferencias acerca de la evolución, sus causas y sus efectos.
 MÉTODO
CUALITATIVO
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
 CARACTERÍSTICAS
Se enfocan en profundizar los fenómenos, explorándolos desde la perspectiva de los
participantes.
Los objetivos y preguntas son más generales.
Es más flexible.
Los planteamientos son abiertos, fundamentados en la experiencia, se aplican a un número
pequeño de casos.
Se elige un contexto o ambiente donde se lleve a cabo el estudio.

El investigador se interesa por el significado de las experiencias y los valores humanos, el
punto de vista interno e individual de las personas y el ambiente natural en que ocurre el
fenómeno.
La hipótesis normalmente no se establece antes de ingresar en el
ambiente y comenzar la recolección de datos.
Implica observar eventos, establecer vínculos con los participantes.
Recabar datos sobre sus conceptos, lenguaje y maneras de
expresión.
Las anotaciones se registran en el diario o bitácora de campo.
Las entrevistas son un instrumentos de recolección de datos.
 Las preposiciones téoricas
surgen de los datos
Teoría fundamentada obtenidos de la
investigación más que de
los estudios previos.

Describen y analizan ideas,

creencias, significados,
conocimientos y prácticas
de grupos, culturas y
comunidades.

Diseños etnográficos

El investigador es un
observador participante

Diseños de
investigación Recolecta datos sobre las
cualitativa historias de vida y
experiencias de ciertas
personas para describirlas
y analizarlas.
Diseños narrativos
Pueden referirse a la Tópicos: basados en un
historia de un individuo; suceso o fenómeno.
una época de dicha Biográficos: de una
historia; uno o varios persona o comunidad.
episodios. Autobiográficos

Etapas
Resuelve problemas Detectar el problema
cotidianos inmediatos para
Formular un plan o programa para
Diseños de investigación- mejorar prácticas
resolver.
acción concretas. Aporta
información para la toma Implementar el plan y evaluar
de decisiones de procesos. resultados.
Retroalimentación y reflexión
 INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
Representa el estudio de un contexto social donde mediante un proceso de investigación con
pasos en espiral , se investiga al mismo tiempo que se interviene.
Construye el conocimiento por medio de la práctica.
Envuelve la transformación y mejora de una calidad (educativa, social)
Parte de problemas prácticos y vinculados con un ambiente o entorno.
Implica la colaboración de los participantes en la detección de las necesidades y la
implementación de los resultados de estudio.
 PERSPECTIVAS DE LA
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
VISIÓN TÉCNICO-CIENTÍFICA: Consiste en decisiones en espiral, las cuales se basan en ciclos
repetidos de análisis para redefinir el problema una y otra vez.
Planifica, identifica hechos, analiza, implementa y evalúa.

VISIÓN DELIBERATIVA: le incumben los resultados, pero sobre todo el proceso mismo de la
investigación acción.
VISIÓN EMANCIPADORA: pretende que los participantes generen un profundo cambio social
por medio de la investigación. Además de producir conocimiento, busca crear conciencia entre
los individuos sobre sus circunstancias sociales y la necesidad de mejorar la calidad de vida.
EJEMPLOS:
Paulo Freire realizó estudios de investigación acción.

Alternativa de modelo didáctico para niños menores de seis años con necesidades educativas
especiales desde el nacimiento.

Incrementar la inteligencia emocional de los niños pequeños.

 ETNOGRAFÍA
La etnografía se interesa por lo que la gente hace, cómo se comporta y cómo
interactúa. Describe creencias, valores, perspectivas, motivaciones y el modo
en que todo eso se desarrolla o cambia con el tiempo de una situación a otra.

La observación participante es la principal técnica etnográfica de recogida de

datos. El investigador pasa todo el tiempo posible con los individuos que
estudia y vive del mismo modo que ellos. Toma parte en su existencia
cotidiana y refleja sus interacciones y actividades en notas de campo que toma
en el momento o inmediatamente después de producirse los fenómenos.
PROCESO INVESTIGATIVO-ETNOGRÁFICO
 TEORÍA FUNDAMENTADA
• Útil cuando las teorías disponibles no explican el fenómeno o planteamiento del problema; no
cubren a los participantes o a la muestra de interés.
• Busca nuevas formas de entender los procesos sociales, más allá de los marcos conceptuales
preconcebidos