PRÁCTICAS DEL

LENGUAJE .
Primer Ciclo
ANEXO I
 UNIDAD
PEDAGÓGICA.
• Se propone alternar entre situaciones de LECTURA y situaciones
de ESCRITURA;
• Complementar momentos de ESCUCHAR leer con momentos de
leer por SÍ MISMO;
• Situaciones de escribir y leer palabras con propuestas de
PRODUCCIÓN DE TEXTOS .
Ejemplo de horario
 Lectura:
LECTURA DE LAS NIÑAS Y LOS
• 1° Año: Marzo y abril. NIÑOS POR SÍ MISMOS.
• Cuentos recibidos en Jardín
• Canciones y poemas.
Leer una historia conocida favorece que puedan anticipar qué
• El hombrecito de jengibre es lo que está escrito y comiencen a considerar indicios
cuantitativos y cualitativos para corroborar o rechazar esas
LECTURA A TRAVÉS DEL Comparación anticipaciones.
lectura a través del
DOCENTE DE OTRA entre versiones.
docente de la
primera versión y el VERSIÓN DEL CUENTO Propuestas
intercambio entre
lectores. Para profundizar la La lectura de la lista de los Quién lo dice y qué La canción presenta Esta galleta y otras
nombres de los personajes. dice diferentes desafíos
interpretación: vinculados con la
más, presenta un
Que puedan distinguir con Es una propuesta
• Indagar sobre la cierta facilidad cuál es cuál. extensión del texto y nuevo desafío: leer un
donde las chicas y los
motivación de los Proponer un trabajo en el problema de texto que aún no
Efectos que el chicos tienen que ajustar lo que saben
personajes; parejas o tríos y preguntar:
volver al cuento para conocen: la receta
cuento ¿Dónde dice CABALLO? que dice (porque
• Reconocer la presencia localizar y seguramente han para hacer galletitas
produce en los ¿y VACA? ¿Cómo se dan
del zorro como cuenta de que aquí dice circunscribir, cada vez aprendido de de jengibre -y, en
lectores. con mayor precisión, memoria la canción
CABALLO y no VACA? ¿En particular la lista de
personaje prototípico qué pueden fijarse para estar las expresiones de los y pueden recitarla o
cantarla) a lo que ingredientes.
de la literatura seguras y seguros? (o ¿En qué distintos personajes
está efectivamente
se fijaron?). cuando intentan que el escrito en el texto.
hombrecito se detenga.
 Escritura:
• 1° Año: Marzo y abril. En la Unidad Pedagógica, la enseñanza de la escritura se
orienta hacia dos propósitos fundamentales
•

que las niñas y los niños aprendan a que avancen en su apropiación del
Sistema de escritura: producir textos sistema alfabético de escritura.
Los nombres de las y los compañeros y otras “formas fijas”
- Rotulados, listas de palabras de los cuentos y poemas. Los niños y niñas escriben por sí mismos en parejas
Primer sondeo de escritura dos propuestas

Reescribir una nueva versión del

cuento con una variación Los niños y las niñas escriben a reescribir un breve episodio del texto original
través del docente.
Destinar un tiempo para pensar acerca de lo que
Escribir entre todas y todos a La o el docente puede las parejas escribirán y tomar decisiones
•Recordar la estructura característica de
través del docente permitirá hacer organizar el grupo en
escenas y su orden: parejas con el
frente al desafío planteado, ya que Recordar la estructura característica de esas
las y los estudiantes podrán propósito de promover escenas y su orden
•Decidir cuáles serán los personajes: que sus integrantes
intercambiar ideas acerca de cómo
tomen decisiones
resolver los problemas que se les Alentar a las niñas y los niños a volver al texto-fuente
vayan presentando y contarán con compartidas sobre la
Releer los comienzos de ambos cuentos
la orientación constante de su composición del texto
para acordar cómo se describirá el lugar Promover que consulten los escritos intermedios y
maestra o maestro -además de no y el sistema de
escritura diferentes fuentes de información disponibles en el aula
tener que ocuparse del sistema de •Recuperar los finales de ambas
escritura porque no están
versiones para prever otro final posible: Ofrecer el inicio de la escena a
escribiendo por sí mismos
reescribir

Tiempos para revisar lo escrito

Que los estudiantes avancen en su apropiación del sistema
alfabético de escritura.

Proponer diversas y sostenidas situaciones que les permitan reflexionar

sobre cómo escribir

Producir listas Revisar escrituras

Escribir rótulos: Escribir Transformación Escribir un

palabras conocidas morfológica de texto breve
y similares a las palabras a muy conocido
aquellas que se través del o “casi
desea escribir cambio de memorizado”.
género y pasar
al plural.