ESCUELA PRIMARIA “DEFENSORES DE LA PATRIA.

”
CLAVE: _______02PDR0907K ZONA ESCOLAR: 074
CICLO ESCOLAR 2022- 2023
DOCENTE; MARTHA OFELIA MEDINA COTA_
PRIMER GRADO GRUPO “1ro. C”
FECHA: DEL 05 AL 09 JUNIO

ASIGNATURA APRENDIZAJE SECUENCIA SESIONES

DÍA
ESPERADO
Dicta y reescribe cuentos LUNES APRENDAMOS A LEER Y ESCRIBIR. ¿CUÁNTAS PALABRAS DIJE? PÁG. 185
ESPAÑOL
conocidos mezclando INICIO Iniciar la clase preguntando a los alumnos, ¿quién quiere leer? Escuchar sus participaciones. Mencionarles
anécdotas y personajes, Actividades que antes que ellos lean, escucharán una breve lectura de un verso. Escribir en el pizarrón.
con imágenes y texto. recurrentes
Tiempo de leer.
¿Cuántas palabras Abuelita, Tomás Allende Iragorri
Lee, reescribe y Quién subiera tan alto
dije?
reinventa poemas y como la luna
canciones.
para ver las estrellas
una por una.

Preguntarles a los alumnos, ¿quién me dice cuántas palabras tiene el verso? Escuchar participaciones. Pasar a un
alumno al frente del pizarrón para que cuente y verifique las respuestas de sus compañeros.
PRÓPOSITO: Explicar que para saber cuántas palabras tiene un texto, se debe contar cada palabra.
DESARROLLO Preguntarles, la oración: ¡Vamos a trabajar! ¿Cuántas palabras tiene? Verificar sus respuestas.
Reflexionen sobre la Pedirles que busquen la página 185 de su libro de texto, y contestar el ejercicio que se presenta, contando las
representación escrita de palabras de los enunciados.
las palabras como
CIERRE Leer en voz alta cada enunciado y escuchar sus respuestas, con la finalidad de comprobar sus
unidades del sistema de
escritura. conocimientos.

MARTES ELEGIMOS UN CUENTO. PÁG. 186

Elijan un cuento y Proyecto.
escriban los nombres de Cuentacuentos. Etapa INICIO Iniciar la clase preguntando a los alumnos, recuerdan cuál es el nombre de la secuencia que estamos
los personajes. 2. Escribimos el trabajando. Orientar sus respuestas y recordarles que en esta secuencia deberán reescribir un cuento conocido.
cuento Elegimos DESARROLLO Formar equipos de 3 a 4 integrantes, para que visiten la biblioteca del salón, donde encontraran
un cuento diversos cuentos, pedirles que elijan uno de los cuentos, lo observen y lean de acuerdo a sus posibilidades.
Reescriban el cuento a
través del dictado. Solicitar que busquen la página 186, en el apartado correspondiente, escribir el título del cuento y el nombre de los
personajes que aparecen en él.
CIERRE Socializar los cuentos que eligieron los alumnos, hablar sobre los personajes y el escenario o ambiente
Identifiquen
características de un
donde se desarrolla.
personaje. MIÉRCOLES REESCRIBIMOS LA HISTORIA. PRIMERA PARTE. PÁG. 186
Proyecto. INICIO Iniciar la clase preguntando a los alumnos, ¿recuerdan el cuento qué eligieron? ¿qué les gustó más de su
Cuentacuentos. Etapa cuento? ¿por qué?
Ensayen la lectura,
2. Escribimos el DESARROLLO Formar nuevamente a los equipos, entregar una hoja donde deberán escribir yla parte del cuento
dependiendo de los
cuento. Reescribimos
signos de puntuación, y que les corresponde, inicio, desarrollo y cierre. Si tienen dudas en el proceso de escritura, apoyarlos y guiarlos.
la historia.
varíen la voz y su CIERRE Verificar los avances de los alumnos, en caso que algún equipo no haya terminado, apoyarlos para culminar
entonación, según el la primera parte del trabajo.
personaje asignado. JUEVES CONOCEMOS A NUESTRO PERSONAJE. PÁG. 187
PREVIO A LA CLASE: recortar e imprimir las tarjetas de personajes y objetos.
INICIO Iniciar la clase explicando a los alumnos que jugarán a “Flash de cuentos”, el cual consiste en mostrar una
 tarjeta y elegir un alumno al azar, el alumno elegido deberá inventar un cuento breve que incluya el personaje u
Proyecto. objeto que se muestre en la tarjeta.
Cuentacuentos. Etapa
DESARROLLO Después de la actividad, reunir nuevamente a los alumnos en los equipos, entregarles los avances
2. Escribimos el
cuento. Reescribimos del día 1. Por equipos, el docente pasará a escuchar los avances que tienen, cada alumno leerá la parte que escribió.
la historia. El docente hará las sugerencias, correcciones y modificaciones para que los cuentos presenten una secuencia lógica,
incluya narración y diálogos de personajes. Subrayar las sugerencias de color rojo.
Cada equipo escribirá la versión final de su cuento con las correcciones realizadas.
CIERRE Algunos equipos leerán las versiones finales de las narraciones.
TAREA:

VIERNES TIEMPO DE LEER: PRACTICAMOS LA LECTURA. PÁG. 187

Actividades INICIO Reunir nuevamente a los alumnos en los equipos solicitar que preparen la presentación de su cuento, para
recurrentes ensayar las partes del cuento que les corresponde. Tomando en cuenta las recomendaciones de la página 186.
Tiempo de leer. DESARROLLO Pedir que diseñen las ilustraciones que acompañaran a su cuento, darle color y agregarlas a su
Practicamos la lectura. cuento.
CIERRE Comentar ideas que mejoren su forma de leer y actuar.

LUNES EL PRECIO DE LOS LIBROS. PÁG. 161

MATEMÁTICAS
Resuelve problemas de TRAYECTO 14:
suma y resta con números ESTRATEGIAS DE
naturales menores que 100.
SUMA Y RESTA. En
este trayecto seguirán
resolviendo problemas de
suma y resta y
aprenderán y practicarán
otras estrategias para
resolverlos.
INICIO Iniciar la clase escribiendo en el pizarrón las siguientes sumas y restas con decenas, para que por medio de
participaciones, pasen a resolverlas.
45 + ________ = 55 ________ + 10 = 76
93 - ________ = 83 ________ - 10 = 25
DESARROLLO Explicarles un nuevo método para resolver sumas, el cual se presenta en la página 162. El cual
consiste en una descomposición completa de decenas y unidades.
34+12=
34= 30+4
12= 10+2

Sumamos decenas
30+10= 40
4+2= 6
40+6=46

Otro ejemplo:
67+22=
67= 60+7
22= 20+2

Sumamos decenas
60+20= 80
7+2= 9
80+9=89

CIERRE Resolver ejercicios empleando la estrategia de suma con descomposición de decenas y unidades
MARTES EL PRECIO DE LOS LIBROS. PÁG. 161
INICIO Iniciar la clase planteando la siguiente situación a los alumnos, María fue a la tienda y compró un paquete de
arroz de $34, y una caja de cereal de $54, ¿cuánto pagó en total? Usando una de las dos estrategias aprendidas
anteriormente, resolver el problema.
 DESARROLLO Formar a los alumnos en pareja, pedirles que observen los precios de los libros de la lección 1 del
trayecto, página 161, resolver el ejercicio que se propone, empleando una de las dos estrategias aprendidas.
CIERRE Conversar con los alumnos, ¿sus resultados son iguales a los demás alumnos? ¿por qué?
MIÉRCOLES SUMAMOS EN LA RECTA. PÁG. 163
INICIO Iniciar la clase dibujando en el pizarrón una recta numérica, preguntar a los alumnos, ¿recuerdan cuál es su
nombre? ¿para qué la podemos usar? Explicar que en esta actividades aprenderán a resolver sumas con decenas y
unidades empleando la recta numérica.
Presentar el siguiente ejemplo:
¿Cuánto es 42 + 14?
+10 +4
42

Explicar que debemos realizar conteos de 10 en 10, es decir primero en decenas y al final, sumar las unidades.
Resultado 42+10= 52 52+4= 56

DESARROLLO Reunir a los alumnos en parejas. Pedir que ubiquen la página 163 y 164 de su libro de texto, y
resuelvan las sumas que se proponen usando la recta numérica.
CIERRE Conversar con los alumnos, ¿qué estrategias usaron para contar en la recta? ¿marcaron el mismo numero
en la recta? Si no es así, revisar los trabajos.
JUEVES COMPLETA LA DECENA. PÁG. 161
INICIO Iniciar la clase preguntando a la clase, ¿recuerdan el tablero de 10? Escuchar sus participaciones.
Dibujar un tablero de 10, y explicar a los alumnos que lo usaran para resolver sumas. Explicar el procedimiento.

Si queremos resolver la siguiente suma:24+12 usando el tablero de 10:

1. Dibujamos los tableros de 10 que necesitemos para representar la primera cantidad.
2. Dibujamos los tableros de 10 que necesitemos para representar la segunda cantidad.
3. Completamos las 24 fichas con 6 del segundo tablero, y sumamos 30 + 6=36

+
 DESARROLLO Pedir que ubiquen la página 165 de su libro de texto, para realizar las sumas de la actividad 3
utilizando la estrategia del tablero de 10 y escribir los resultados.
CIERRE Comentar, ¿sus resultados son iguales a los de tus compañeros? Si no es así, revisar los trabajos.
VIERNES ¿CUÁNTO LE FALTAN? PÁG. 166
INICIO Iniciar la clase planteando la siguiente situación: Víctor está leyendo un libro de 95 páginas, si ya leyó 68,
¿cuántas le faltan? Preguntar a los alumnos, ¿cómo lo resolverían? Escuchar las participaciones de los alumnos.
Explicar que, también podemos aprender a restar con una descomposición.
En la resta 95-68=
1. Tenemos que llevar a decenas completas.
68 para 70 faltan 2.
Del 70 para 95, me faltan 25
Me faltan 25+2= 27
DESARROLLO Pedir que ubiquen la página 166 y utilicen este método para calcular cuánto le falta a Layla para
completar el precio de cada libro.
CIERRE Comentar, ¿sus resultados son iguales a los de tus compañeros? Si no es así, revisar los trabajos.
Reconoce que sus acciones MARTES EVITEMOS EL DESPERDICIO DE AGUA. PÁG. 131
CONOCIMIENTO pueden afectar a la
DEL MEDIO naturaleza y participa en
INICIO Iniciar la clase conversando con los alumnos sobre ¿en qué situaciones cotidianas han visto que el agua
aquellas que ayudan a haya sido desperdiciada?
SECUENCIA 8:
cuidarla. DESARROLLO Pedir que ubiquen la página 131 de su libro de texto, observar las fotografías de la página 131 del
CONOZCO Y CUIDO
EL LUGAR DONDE libro de texto y encerrar aquellas donde se observe desperdicio de agua.
VIVO. Comentar cómo pueden cuidar el agua en su casa y en la escuela y escribir las acciones por realizar.
Que los niños CIERRE Dibujar y escribir una acción a realizar en su casa para evitar en desperdicio del agua.
reconozcan algunas
acciones humanas JUEVES INTEGRO MIS APRENDIZAJES. LO QUE APRENDÍ. PÁG. 132
que afectan a la INICIO Iniciar la clase conversando sobre los problemas que tengan en su casa con los residuos y el cuidado del
naturaleza y
agua y buscar posibles soluciones, escribir en el apartado de la página 132.
propongan acciones
fundamentales que se DESARROLLO Identificar con qué frecuencia toman medidas para cuidar el medio ambiente. Después, contestar
orienten a la reducción por qué es necesario disminuir la cantidad de residuos y cuidar el agua en la página 133.
de residuos y al En el material proporcionado, escribir tres reglas para manejar los residuos o cuidar el agua.
cuidado del agua. CIERRE En plenaria, analizar la microhistoria desarrollada de la página 126 a la 133 y hacer comentarios sobre la
importancia de reciclar..
FORMACIÓN Reconoce la cultura de Convivimos en paz. VIERNES NUESTRAS DIFERENCIAS EN LA CONVIVENCIA. PÁG. 62
paz como un conjunto de INICIO Iniciar la clase preguntando a los alumnos, ¿respetan la opinión de los demás? Escuchar sus
CÍVICA Y ÉTICA valores, actitudes, participaciones.
comportamientos y
En plenaria, leer el cuento “Las aventuras de teporingo”, acerca de respetar las diferencias para la buena convivencia.
estilos de vida basados
en el respeto a la vida y DESARROLLO Comentar, las siguientes preguntas: ¿qué diferencias tuvieron los alumnos del cuento?, ¿cómo
el rechazo a todo tipo de resolvieron sus diferencias?, ¿qué le dirías a Teporingo sobre la forma de decidir las actividades?,
violencia CIERRE Conversar ¿qué aprendiste del cuento? Con apoyo del maestro, elaborar una paloma de papel siguiendo
el instructivo de la página 66 del libro de texto. Escribir en ella un mensaje que ayude a la convivencia pacífica,
después decorarla y presentarla en el grupo.
PROFESORA VO. BO.