SOLICITUD DE CAMBIO DE DOCENTE

A LAS AUTORIDADES DE LA ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LA NORMLA

NO.1 DE NEZAHUALCOYOTL

Quienes suscriben, los alumnos del segundo uno turno matutino, alumnos de la materia de
“GEOMETRIA ANALITICA (MATEMATICAS 3)” que se desarrolla con la Docente Augus Edoc Zaira
Molina
Mediante la presente y en representación de los alumnos SOLICITAMOS que en su calidad de
autoridad escolar de la presente escuela preparatoria tenga a bien tener en consideración las
siguientes manifestaciones y en su defecto adoptar las medidas que el caso amerite:
PRIMERO:
Que la docente antes indicada no se dirige a los alumnos respetuosamente ya que cuando se le
llega a hacer una observación sobre alguna de sus clases, una propuesta/negociación e incluso
cuando se le hace notar un error suyo siempre los atiende de forma poco cortés, de forma
déspota e incluso ignora los comentarios o dudas de los alumnos.
SEGUNDO:
Cuando un alumno se acerca para pedir una explicación o aclaración de alguna duda sobre los
temas la docente se molesta e incluso ha llegado de cierta forma a “humillar” o evidenciar al
alumno diciendo que ese conocimiento ya debería tenerlo cuando nuestro derecho como
estudiantes ya que en virtud de la “Gaceta del Gobierno del Estado Libre y Soberano de México”
CAPÍTULO TERCERO DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES artículo 57 señala
en sus puntos:
-I. Recibir educación de tipo media superior en condiciones de igualdad y equidad.
-ll. Ser tratado con respeto y consideración por parte de los integrantes de la comunidad
escolar
-VIII. Participar constructivamente en clase y ser respetado por las opiniones que expresa.
Derechos que se ha venido vulnerando, por cuanto los alumnos en su debida oportunidad han
manifestado su inconformidad y rechazo a la docente; más aún, se ha hecho uso del derecho de
opinión para manifestar de manera directa a la docente el desconcierto en cuanto al desarrollo
del curso.
TERCERO:

Cuando se le llega a dar a conocer un error siempre actúa de forma soberbia ya que, aunque todo
el grupo le afirme su equivocación siempre quiere tener la razón

CUARTO:

La docente en la mayoría de las ocasiones no es clara ni especifica en los requerimientos de sus

trabajos (investigaciones) y esto causa cierta violación a nuestros derechos como estudiantes ya
que en virtud de la “Gaceta del Gobierno del Estado Libre y Soberano de México” CAPÍTULO
TERCERO DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES artículo 57 señala en sus
puntos:

XII. Recibir la información necesaria de su proceso de aprendizaje, mecanismos de evaluación y

materiales educativos que requiera durante el curso.

XX. Ser evaluado y obtener la revisión de sus evaluaciones de conformidad con los lineamientos
aplicables.

Mismos que no son completamente aplicados ya que ella nos proporciona una rubrica en la cual,
lo que solicita no coincide con los rubros estipulados en la misma y por tanto, se evalúa de forma
injusta y poco congruente con los lineamientos propuestos por la misma docente, la cual se
contradice diciendo que nuestra calificación disminuirá si no se cuenta con los subtemas y
ejemplos que pidió, cuando claramente en la rúbrica no se especifica concretamente lo que se
requiere, por ello, si la docente proporcionó una rubrica debe atenerse a ella para otorgar una
calificación a nuestro trabajo

QUINTO:

La docente estipula fechas de entrega de actividades y por cualquier dificultad que se presente
para hacer la entrega del trabajo adelanta la fecha de entrega sin tomar en cuenta la extensión de
la tarea, la consideración de que tenemos más actividades escolares y algunos alumnos tienen
que trabajar o realizan alguna actividad (deportiva, artística o recreativa ( dependiendo el caso))
de igual manera solicita tareas con 2 días de aviso previo a la entrega y que además tiene un
tiempo de realización en días en los que no hay labores académicas y que en EL ARTÍCULO 60 DE
LA LEY GENERAL DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES se menciona lo siguiente:

-Artículo 60. Niñas, niños y adolescentes tienen derecho al descanso, al esparcimiento, al juego y
a las actividades recreativas propias de su edad, así como a participar libremente en actividades
culturales, deportivas y artísticas, como factores primordiales de su desarrollo y crecimiento

Sin dejar de lado también que estos son de gran extensión y una complejidad bastante
considerable y como estudiantes en la “Gaceta del Gobierno del Estado Libre y Soberano de
México” CAPÍTULO TERCERO DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES artículo
57 señala que como estudiantes tenemos derecho a:

-V. Disfrutar en paz y armonía de los tiempos libres establecidos por el plantel.
Retomando que La secretaria de Educación Pública, dentro de los planes de estudio, toma en
cuenta el derecho que marca el párrafo anterior, para que las tareas, trabajos o actividades para
realizar en casa sean esporádicos (considerando los horarios de escuelas públicas, privadas, así
como las de tiempo completo) y tendrán como objetivo el reforzamiento del aprendizaje escolar.
Para evitar saturar los horarios de esparcimiento fuera del horario escolar de los educandos.

Además de acuerdo con los resultados obtenidos por un estudio realizado en un experimento
neurológico en la Universidad de Massachusetts (MIT), en Boston, afirmó que el sistema de
enseñanza basado en la recepción de información por parte del alumno no funciona. La neuro
didáctica propone que “el cerebro es un órgano social que aprende haciendo cosas con otras
personas”, señala José Ramón Gamo director del Máster en Neuro didáctica de la Universidad Rey
Juan Carlos. “El aprendizaje está en todas partes, los niños pueden aprender saliendo a dar un
paseo, yendo a comprar a una tienda cercana o ayudando a sus padres en la cocina”,9 por lo cual
las actividades escolares en casa no tienen sentido, concluye María Vinuesa, maestra y miembro
de la ejecutiva de la asociación Rosa Sensat. Finlandia que ocupa los primeros lugares a nivel
mundial por su excelente educación. Uno de los elementos claves que utiliza es que los alumnos
no llevan tareas a sus hogares, a lo cual explica la ministra de Educación Krista Kiuri: los niños
“deben de tener tiempo para ser niños, para convivir con su familia, tocar música, leer y para
disfrutar de la vida”,1 y concluye un director de una escuela finlandesa: “Si trabajas
constantemente dejas de aprender, no sirve hacer eso por largos períodos de tiempo”. Por lo
anteriormente expuesto se pide apertura y flexibilidad para el adoptar medidas que en otros
países ya han tenido un éxito probado y han otorgado excelentes beneficios para los estudiantes
en sus aspectos físico y mental, logrando un sano desenvolvimiento y aprovechamiento
académico, además del incremento de su rendimiento escolar y mayor tiempo con la familia y
dedicado a actividades recreativas y culturales.

Por lo cual se hace la observación de que la docente tenga en cuenta dejar con mayor
anticipación trabajos de mayor peso en la evaluación ya que tienen valor de hasta el 20% de la
calificación y dado a que sus criterios de evaluación no son muy accesibles se requiere de un lapso
que sea justo para todos

SEXTO:

Cuando la profesora nos deja actividades en clase solo acepta cierto número de alumnos y
después de ese límite ya no revisa ninguna actividad, cuando no todos los alumnos poseemos las
mismas habilidades de aprendizaje rápido y eficaz cuando nuestro derecho como estudiantes ya
que en virtud de la “Gaceta del Gobierno del Estado Libre y Soberano de México” CAPÍTULO
TERCERO DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES artículo 57 señala en sus
puntos que debemos:

XV. Recibir en igualdad de condiciones las clases de las asignaturas del semestre que cursa, que le
permitan desarrollar una formación integral y armónica como individuo.

Y también en virtud de la LEY DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE MÉXICO capítulo segundo de la

educación en el estado de México sección primera del derecho a la educación se dice lo siguiente:
Artículo 11. La educación que el Estado imparta será equitativa, por lo que las autoridades
educativas tomarán medidas tendientes a generar condiciones que permitan el ejercicio pleno de
este derecho, para lograr una efectiva igualdad en oportunidades de acceso, tránsito,
permanencia y conclusión de los diversos niveles que integran el Sistema Educativo.

Dichas medidas estarán dirigidas, de manera preferente, a quienes pertenezcan a grupos y

regiones con mayor rezago educativo, dispersos o que enfrentan situaciones de vulnerabilidad
por circunstancias específicas de carácter socioeconómico, físico, mental, de identidad cultural,
origen étnico o nacional, situación migratoria o bien, relacionadas con aspectos de género,
preferencia sexual, creencias religiosas o prácticas culturales, en términos de lo dispuesto en la
Ley General y demás disposiciones aplicables.

La educación se ofrecerá en igualdad de condiciones y circunstancias a las mujeres y a los

hombres sin discriminación alguna de raza, edad, religión, estado civil, orientación sexual,
ideología, grupo social, lengua, discapacidad, forma de vida y cualquier otra forma de
discriminación.

Mencionado esto a diferencia de todos los profesores es la única docente que hace esa distinción
o limitación en la entrega de actividades en clase, ya que en comparación con la docente Olga
Graciela Mendiola Ulloa (quien nos imparte la materia de Física I ) quien equitativamente llega a
un acuerdo con todo el grupo para entregar una actividad en clase, tanto como para realizar una
tarea