Unidad Técnico Pedagógico año 2019
Colegio Aliwen
Los Ángeles
Nombre Docente: Loreto Lloveras García
Fecha: Lunes 3 hasta viernes 7 de junio de 2019
LUNES
1° y 2° bloque 8:45 – 10:15
Curso: 6° básico
Objetivo: Leer y
comprender
identificando figuras
literarias en el texto
Actividad:
Reconocimiento e
interpretación de
figuras literarias Para
mostrar ejemplos de
figuras literarias, se
utilizan canciones
conocidas por los
estudiantes, cuyas
letras contienen
figuras literarias que
se trabajan en este
nivel. Les entrega las
letras por escrito para
que presten atención
Colegio Aliwen – RBD 11429-4 – Avda. Alemania 472 – Los Ángeles – Fono 43-2322251
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMANAL
MARTES
1° y 2° bloque 8:45 – 10:15
Curso: 5°básico
Objetivo: Comprar
autores de textos
narrativos, fábula y
cuentos.
Actividad: Se
proyecta al curso dos
textos, un cuento de
los hermanos Grimm y
una fábula de Esopo
que estén
relacionados y se les
pide que completen
una tabla comparativa
en sus cuadernos. En
parejas o tríos,
discuten cómo
aparece cada aspecto
en las narraciones y lo
ponen por escrito. Una
MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1° y 2° bloque 8:45 – 10:15 1° y 2° bloque 8:45 – 10:15 1° y 2° bloque 8:45 – 10:15
Curso: 7° básico Curso: 6° básico Curso: 8° básico
Objetivo: Evaluar Orientación Objetivo: Seleccionar
lectura complementaria textos de acuerdo con
Objetivo: Distinguir y
“El niño a pijama a sus preferencias y
describir emociones
rayas” propósitos.
Actividad:
Actividad: Desarrollan Actividad: Los alumnos
Identifican por escrito
evaluación. se reúnen en círculo. De
situaciones que le
tarea, les ha pedido que
produzcan ciertas
Recursos: traigan sus poemas de
emociones y señalan la
Instrumento de amor favoritos.
manera en que las
evaluación. Control de Se parte la lectura con
expresan y otras formas
Lectura "Tu risa" de Pablo
alternativas.
Neruda, expone
Voluntariamente
Habilidad: brevemente sobre la
comentan al curso su
Comprender vida amorosa del poeta
trabajo. › ¿Qué me
Identificar y cómo el amor es un
produce alegría? ›
Analizar tópico que se desarrolla
¿Cómo la expreso? ›
Reflexionar en parte de su obra.
¿De qué otra forma
Luego, cada alumno lee
podría expresarla? ›
lo que ha escogido y
¿Qué me produce
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a lo que transmiten. vez hecha la reflexión Actitud: tristeza? › ¿Cómo la comenta por qué lo
Los alumnos leen las grupal, se pueden Manifestar disposición expreso? › ¿De qué otra eligió. Finalmente,
canciones y luego compartir las a formarse un forma podría comentan sobre la
subrayan las figuras conclusiones con toda pensamiento propio, expresarla? necesidad del ser
literarias estudiadas, la clase, ampliando los reflexivo e informado, humano de comunicar
las clasifican y las comentarios para cada mediante una lectura Recursos: sus experiencias
interpretan. Explican relato y debatiendo crítica y el diálogo con Bitácora de orientación amorosas y cómo lo
con sus propias sobre los aspectos otros. hace cada uno.
palabras lo que analizados. Preguntas Habilidad:
expresan esos versos ¿Cómo son los Identificar Recursos:
y lo comparten con el personajes de estos Reflexionar Diferentes poemas
curso. Una vez que relatos? ¿En qué
los estudiantes han aspectos se Actitud: Habilidad:
leído varias canciones diferencian? ¿En qué Reconocer y distinguir Leer
y se han familiarizado aspectos se parecen? sus emociones y Comprender
con el uso del practiquen formas Analizar
lenguaje figurado, el Recursos: apropiadas de Interpretar
profesor les solicita Cuaderno del expresarlas, Reflexionar
que escriban una estudiante considerando las
estrofa en la que se Data consecuencias que sus Actitud:
use lenguaje figurado. Computador manifestaciones pueden Manifestar disposición a
Textos tener en otras personas formarse un
Recursos: y en sí mismo. pensamiento propio,
Guía de aprendizaje Habilidad: reflexivo e informado,
mediante una lectura
Habilidad: Actitud: crítica y el diálogo con
Leer Demostrar interés y otros.
Comprender una actitud activa
Identificar frente a la lectura,

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Los Ángeles
Analizar
Actitud:
Demostrar interés y
una actitud activa
frente a la lectura,
orientada al disfrute
de la misma y a la
valoración del
conocimiento que se
puede obtener a partir
de ella.
RECREO 10:15 – 10:40
3° y 4° bloque 10:40- 12:10
Curso: 8° básico
Objetivo: Expresar
frente a una audiencia
de manera clara y
adecuada a la
situación para
comunicar tema
investigado.
Actividad: En grupos
los estudiantes,
presentan su trabajo
para socializar los
temas investigados,
para ser evaluado en
conjunto al trabajo
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orientada al disfrute de
la misma y a la
valoración del
conocimiento que se
puede obtener a partir
de ella
RECREO 10:15 – 10:40
3° y 4° bloque 10:40- 12:10
Curso: 7° básico
Objetivo: Repasar los
aprendizajes para la
evaluación de la
segunda Unidad.
Actividad:
Se realiza una lluvia
de ideas en la cual los
estudiantes recuerdan
lo aprendido en la
unidad.
Posteriormente
desarrollan guía de
repaso de la segunda
unidad.
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RECREO 10:15 – 10:40 RECREO 10:15 – 10:40
3° y 4° bloque 10:40- 12:10 3° y 4° bloque 10:40- 12:10
Curso: Articulación Curso: 5° básico 3°bloque: Atención de
5° y 8° básico Objetivo: Evaluar apoderado.
lectura complementaria
4° bloque: Completación
“Viaje al centro de la
Tierra”
Actividad: Desarrollan
evaluación.
Recursos:
Instrumento de
evaluación. Control de
Lectura
Habilidad:
Comprender
Identificar
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escrito Recursos: Analizar
Pizarrón Reflexionar
Recursos: Guía de aprendizaje
Data Actitud:
Computador Habilidad: Demostrar interés y una
Leer actitud activa frente a la
Habilidad: Comprender lectura, orientada al
Expresar Identificar disfrute de la misma y a
Comunicación y Reflexionar la valoración del
expresión oral conocimiento que se
Sintetizar Actitud: puede obtener a través
Valorar la diversidad de ella.
Actitud: de perspectivas,
Trabajar creencias y culturas,
colaborativamente, presentes en su
usando de manera entorno y el mundo,
responsable las como manifestación
tecnologías de la de la libertad,
comunicación, dando creatividad y dignidad
crédito al trabajo de humana
otros y respetando la
propiedad y la
privacidad de las
personas

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RECREO 12:10 – 12:25
5° y 6° bloque 12:25 – 13:10
Curso: 7° básico
Objetivo: Dialogar
constructivamente
para debatir en torno
a un texto.
Actividad:
Después que los
estudiantes leen y
comentan “El ganso
de las nieves” de Paul
gallico, se juntan en
grupos y comentan el
siguiente tema: ¿Cree
usted que entre Philip
y Fritha había una
amistad, que uno
estaba enamorado del
otro o que ambos
estaban enamorados?
Discutan la pregunta y
anoten los
argumentos y
ejemplos del texto que
sirven para
fundamentar cada una
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RECREO 12:10 – 12:25
5° y 6° bloque 12:25 – 13:10
Curso: 6° básico
Objetivo: Analizar el
uso de sonidos en un
poema
Actividad:
Se les entrega dos
poemas que tengan
una sonoridad
característica. Se lee
expresivamente frente
a los estudiantes y
luego estos leen a
coro, distribuyendo las
estrofas o versos por
filas. Cada alumno
escribe un comentario
acerca de lo que le
evoca el sonido del
poema leído y qué
relación tiene con el
tema del mismo. Se
realiza una puesta en
común en la que se
guía la reflexión en
torno a los sonidos
usados en los dos
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RECREO 12:10 – 12:25 RECREO 12:10 – 12:25 RECREO 12:10 – 12:25
5° y 6° bloque 12:25 – 13:10 5° y 6° bloque 12:25 – 13:10 5° y 6° bloque 12:25 – 13:10
Curso: 5° básico Curso: 8° básico Curso: 6° básico
Objetivo: Leer y Objetivo: Evaluar Objetivo: Evaluar
comprender un texto lectura complementaria lectura complementaria
narrativo. “La Odisea” de Homero “Matilda”
Actividad: Desarrollan Actividad: Actividad: Desarrollan
guía de comprensión Desarrollan evaluación. evaluación.
lectora
Recursos: Recursos: Instrumento
Recursos: Instrumento de de evaluación. Control
Guía de comprensión evaluación. Control de de Lectura
lectora Lectura
Habilidad: Habilidad: Habilidad:
Leer Comprender Comprender
Comprender Identificar Identificar
Inferir Analizar Analizar
Reflexionar Reflexionar
Actitud:
Demostrar interés y Actitud: Actitud: Demostrar
una actitud activa Manifestar una interés y una actitud
frente a la lectura, disposición a reflexionar activa frente a la lectura,
orientada al disfrute de sobre sí mismo y sobre orientada al disfrute de
la misma y a la las cuestiones sociales la misma y a la
valoración del y éticas que emanan de valoración del
conocimiento que se las lecturas. conocimiento que se
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de las posturas. poemas y cómo puede obtener a través puede obtener a partir
Finalmente, elijan cuál contribuyen a crear un de ella de ella.
postura les convence efecto en el lector o
más y escriban un refuerzan lo dicho.
texto en el que
intenten convencer al Recursos: Poemas
curso de que la
postura del grupo es Habilidad:
la más acertada. Leer
Comprender
Recursos: Interpretar
Lectura Analizar
Cuaderno del Identificar
estudiante.
Actitud: Demostrar
Habilidad: interés y una actitud
Comprender activa frente a la
Analizar lectura, orientada al
Reflexionar disfrute de la misma y
Interpretar a la valoración del
Expresar conocimiento que se
puede obtener a partir
Actitud: de ella.
Manifestar disposición
a formarse un
pensamiento propio,
reflexivo e informado,
mediante una lectura
crítica y el diálogo con

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otros.

ALMUERZO 13:55 – ALMUERZO 13:55 – 14:40 ALMUERZO 13:55 – 14:40 ALMUERZO 13:55 – 14:40 ALMUERZO 13:55 – 14:40
14:40
7° y 8° bloque 14:40 – 16:10 7° y 8° bloque 14:40 – 16:10 7° y 8° bloque 14:40 – 16:10 7° y 8° bloque 14:40 – 16:10 7° y 8° bloque 14:40 – 16:10

Completación Curso: 6° básico Articulación 5° y 6° Articulación 7° y 8

Tecnología básico
básico
Objetivo: Elaborar
objeto tecnológico que
de respuesta a un
problema, por medio
de las vistas
principales del objeto,
aplicando escalas.

Actividad: Elaboran
su objeto tecnológico
siguiendo su diseño.

Recursos:
Materiales para
reutilizar

Habilidad:
Construir
Elaborar

Actitud:

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Demostrar disposición
a desarrollar su
creatividad,
experimentando,
imaginando y
pensando
divergentemente.

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