UNIDAD 2

LENGUA Y LITERATURA 9

Describir oralmente
un lugar
Describir oralmente un lugar TRABAJO
SOLO

1. Observa la presentación de https://view.genial.ly/6054bf31379fce0d146c3465 para

recordar qué son los textos descriptivos y responde.

• ¿Qué es un texto • ¿Cuál es la diferencia entre • ¿Qué orden se sigue en

descriptivo? una descripción objetiva la descripción de lugares?
• y una subjetiva? •

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Describir oralmente un lugar TRABAJO
SOLO

2. Responde lo pedido en el recuadro Activa tu mente de la página 60 del libro Cultura

literaria y lingüística.
3. Para ampliar tu respuesta al ítem anterior, describe esa misma casa para un aviso
clasificado y, también, como si fueras un corredor de bienes raíces.

Aviso clasificado
Corredor de bienes raíces
•
•

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Describir oralmente un lugar TRABAJO
SOLO

Pregunta a tu profe
4. Comenta a tu profe qué te gustaría saber sobre la descripción
oral de lugares.
Proyecto de diseño
5. Crea una tarjeta cascada como apoyo para presentar
oralmente un lugar.
Materiales: cartulina A3, hilo, lápiz, regla o escuadra, tijera, punzón y pega
• Anota tres lugares del país que has visitado o te gustaría visitar.

Usa como base solo un recuadro de 10

cm × 15 cm. NO utilices los recuadros
• Ingresa a blogsantillana.com/?p=37996 para saber cómo grandes y pequeños de papel decorado.

realizar tu tarjeta en cascada.

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Describir oralmente un lugar TRABAJO CON
MI PROFE

6. Busca en Internet una

imagen del lugar
seleccionado para la
actividad 2 de la
página 61 del libro
Cultura literaria y
lingüística y pégala
en el recuadro. Pega aquí la imagen del lugar que describirán
oralmente en grupo.

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Describir oralmente un lugar TRABAJO CON
MI PROFE

7. Anota tres adjetivos que describan la imagen elegida para el ítem 6.

8. Para cada adjetivo seleccionado en el punto anterior, busca cuál

es su seña en el Diccionario de Lengua de Señas Ecuatoriana
de blogsantillana.com/?p=37999 Luego, copia el enlace del video
para cada uno y pégalo. Practícalo para la presentación oral.

Rutina de pensamiento
10. Utiliza la rutina de pensamiento Pensar, inquietar, explorar para conocer
más sobre la accesibilidad de los contenidos en Internet para personas
con discapacidad visual (PDV).

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 Describir oralmente un lugar TRABAJO CON
MI PROFE

cesibilidad de
¿Qué sé sobre la ac ¿Qué acciones se pueden tomar
ido s e n Intern e t para las PDV?
conten para mejorar la accesibilidad de
contenido en Internet para las PDV?
¿Qué más debería
• saber sobre el tem
a?
• •

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Describir oralmente un lugar TRABAJO CON
MI PROFE

Autoevaluación Proyecto de diseño

11. Responde las preguntas de autoevaluación.
• ¿Cómo te preparas para una presentación
oral?
• recuadro. Finalmente, pega
• ¿Qué te gustaría mejorar para tus próximas
presentaciones orales?
•
12. ¡Es hora de agregar contenido a
tu tarjeta en cascada! Primero,
selecciona uno de los lugares
listados en el punto 5. Después,
haz una portada para el primer
o dibuja una imagen del lugar
en el segundo, tercer y cuarto
recuadros.
Materiales: lápiz, colores, tijera y pega

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Describir oralmente un lugar COLABORO
CON OTROS

Proyecto de diseño
13. Toma una fotografía de una imagen del lugar de tu tarjeta en cascada y pégala aquí.
A su lado, escribe un texto que la describa para una persona con discapacidad visual.

Pega aquí una

de las fotografías del lugar
de tu tarjeta en cascada.

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Describir oralmente un lugar COLABORO
CON OTROS

14. Explica y valora la relación entre textos orales y la accesibilidad de contenidos en Internet.

Foro
15. Reflexiona y comparte en el foro. Comenta lo escrito por tus compañeros.
Garantizar que todas las personas tengan una oportunidad igual y personalizada de Pregunta: ¿Consideras que
progresar en el ámbito educativo sigue siendo un reto en casi todos los países. Es tu colegio es accesible para
necesario seguir esforzándose para reducir al mínimo los obstáculos al aprendizaje y personas con discapacidad
para asegurar que todos los estudiantes de las escuelas y otros entornos de aprendizaje
física? Comparte en el foro
se encuentren en un entorno realmente inclusivo.
un breve texto base para
Unesco (2017). Guía para asegurar la inclusión y la equidad en la educación. [Fecha de consulta: 14 de una presentación oral que
abril de 2021]. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000259592. Adaptación. incluya la descripción de tu
colegio y posibles mejoras.

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