SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “NIÑOS HÉROES CICLO ESCOLAR 2021– 2022

ZONA ESCOLAR: 43 GRADO: 6° GRUPO: “A”
PLAN DE ATENCIÓN DEL 13 DE SEPTIEMBRE AL 8 DE OCTUBRE DEL 2021
ASIGNATURA: ESPAÑOL
APRENDIZAJES ESPERADOS
Evaluación de producción de textos Sisat
Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.
Ortografía y puntuación convencionales en la escritura de párrafos.
Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al relatar un texto histórico.
Valora la importancia de incluir referencias bibliográficas en sus textos.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
Realiza tu primer texto como propuesta de un regreso a clases presenciales seguro.  
Guíate de las imágenes para realizar el texto. Este puede ser realizado en computadora, Tablet, celular o a mano en tu cuaderno.  

ES MUY IMPORTANTE REVISAR LO QUE SE VA A EVALUAR. 

Envía tus evidencias como ya sabes hacerlo.

ACTIVIDADES PRESENCIAL

ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA

El relato histórico. Los nexos...
Aprendizaje fundamental imprescindible
Utiliza la puntuación convencional al usar nexos (cuando, ya que,
en consecuencia, por lo tanto, debido a, al igual que).

De acuerdo a lo realizado en la sesión de zoom, realiza las actividades de la página 16 y 17 del cuadernillo de Español.

Si no pudiste estar en sesión o necesitas retomar algún concepto para realizar la actividad, puedes revisar
la clase que te dejo en los enlaces.

Puedes enviar tus evidencias de manera digital o escritas a mano. Recuerda realizarlo con la mejor ortografía posible.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
"La Ortografía es una parte de la Gramática que se ocupa de la forma correcta de escribir las palabras, cuyo principal uso es la comunicación,
y para poder comunicarnos efectivamente, es necesario que elaboremos los mensajes de forma correcta y comprensible, así como corregir
los errores que nuestros alumnos cometen a la hora de escribir."

Envía tus evidencias de las actividades realizadas en las páginas 18 y 19 de la guía de español durante la sesión por zoom. Si no estuviste
presente, aquí te dejo la clase en video.

Realiza en casa el ejercicio final de la página 21

ACTIVIDADES PRESENCIAL
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
Función y características de las citas y referencias bibliográfica

Después de haber revisado las páginas de la 122 a 124 del libro de texto de español actividades de quinto grado, se realizarán las
actividades de la página 22 del cuadernillo  de actividades, en la cual deberán leer dos textos; el primero está indicado en la actividad y el
segundo es de libre elección (ojo: debe ser un texto o articulo de cualquier tema científico que puedas comprender y extraer sus datos
bibliográficos. 
 Aquí dejo el video correspondiente a la sesión

Puedes contestar en cuaderno, o de manera digital, pero deberás editar la tabla sugerida para que puedas realizar la actividad.

ACTIVIDADES PRESENCIAL

ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA

ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA

ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA

ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA

RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS

Copias, cuaderno del alumno. Desarrollo de las actividades.

OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “NIÑOS HÉROES CICLO ESCOLAR 2021– 2022
ZONA ESCOLAR: 43 GRADO: 6° GRUPO: “A”
PLAN DE ATENCIÓN DEL 13 DE SEPTIEMBRE AL 8 DE OCTUBRE DEL 2021
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.
Comprende la función de fábulas y refranes.

ACTIVIDADES PRESENCIAL
Explicare que los refranes, conocidos como proverbios, son textos que muestran una enseñanza; pertenecen a la
INICIO: sabiduría popular; provienen de las experiencias de los pueblos acumuladas a través del tiempo.
Las fábulas tienen una enseñanza o moraleja, casi siempre los personajes son animales u objetos que hablan.
Completar los siguientes refranes escribiendo las palabras en donde correspondan.
1. _________________________, no entran moscas.
2. Zapatero a __________________.
3. __________________________, lo que puedes hacer hoy.
DESARROLLO:
4. De tal palo __________________.
5. Perro ladrador, ___________________.
6. A palabras necias, _______________.
poco mordedor / En boca cerrada / oídos sordos / No dejes para mañana / tal astilla / tus zapatos
Elegir dos refranes de los anteriores y explica en los recuadros su significado.
Refrán: Refrán:
CIERRE:
.

ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA

Recuerda que los refranes, conocidos como proverbios, son textos que muestran una enseñanza; pertenecen a la sabiduría popular;
provienen de las experiencias de los pueblos acumuladas a través del tiempo.
Las fábulas tienen una enseñanza o moraleja, casi siempre los personajes son animales u objetos que hablan.
Completar los siguientes refranes escribiendo las palabras en donde correspondan.
1. _________________________, no entran moscas.
2. Zapatero a __________________.
3. __________________________, lo que puedes hacer hoy.
4. De tal palo __________________.
5. Perro ladrador, ___________________.
6. A palabras necias, _______________.
poco mordedor / En boca cerrada / oídos sordos / No dejes para mañana / tal astilla / tus zapatos
Elegir dos refranes de los anteriores y explica en los recuadros su significado. En caso de desconocerlo pregúntale a alguien de tu familia.
Refrán: Refrán:

ACTIVIDADES PRESENCIAL
Recordaremos que los refranes son expresiones que se emplean en nuestra lengua desde hace cientos de años con la intención de
INICIO:
dar un consejo o una enseñanza. Al igual que los refranes, las fábulas también expresan la sabiduría popular.
DESARROLLO: Relacionar el refrán con su significado escribiendo el número correspondiente.
REFRANES SIGNIFICADO
1 Matar dos pájaros de un tiro. A veces es muy útil callar.
2 Al buen entendedor, pocas palabras. La necesidad obliga a valorar las cosas.
3 Ojos que no ven, corazón que no siente. La persona inteligente comprende rápido lo que se
quiere decir.
4 Por la boca muere el pez. Resolver dos cosas con una misma acción.
5 Cuando hay hambre, no hay pan duro. No se sufre por lo que no se sabe.
.
 Leer y escribe los refranes que tienen significado parecido.
Refrán1 Refrán 2 Significado
El que con lobos anda a aullar se enseña. Dime con quién andas y te diré quién Cuando convives con alguien, sueles
eres. imitar sus hábitos.
De tal palo, tal astilla.
El que nace para tamal, del cielo le caen
las hojas.
Al mejor cocinero se le quema la sopa.
CIERRE: Me extraña que siendo araña, te caigas
de la pared.
Cuando hay hambre, no hay pan duro.

El que nace para Hijo de tigre, pintito. A caballo regalado, no Me extraña que, siendo Al mejor cazador se le
maceta, no sale del se le ve el colmillo. sastre, no sepas pegar va la liebre.
corredor botones.

ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA

Relaciona el refrán con su significado escribiendo el número correspondiente.
REFRANES SIGNIFICADO
1 Matar dos pájaros de un tiro. A veces es muy útil callar.
2 Al buen entendedor, pocas palabras. La necesidad obliga a valorar las cosas.
3 Ojos que no ven, corazón que no siente. La persona inteligente comprende rápido lo que se
quiere decir.
4 Por la boca muere el pez. Resolver dos cosas con una misma acción.
5 Cuando hay hambre, no hay pan duro. No se sufre por lo que no se sabe.

Lee y escribe los refranes que tienen significado parecido.

Refrán1 Refrán 2 Significado
El que con lobos anda a aullar se enseña. Dime con quién andas y te diré quién Cuando convives con alguien, sueles
eres. imitar sus hábitos.
De tal palo, tal astilla.
El que nace para tamal, del cielo le caen
las hojas.
Al mejor cocinero se le quema la sopa.
Me extraña que siendo araña, te caigas
de la pared.
Cuando hay hambre, no hay pan duro.
.
El que nace para Hijo de tigre, pintito. A caballo regalado, no Me extraña que, siendo Al mejor cazador se le
maceta, no sale del se le ve el colmillo. sastre, no sepas pegar va la liebre.
corredor botones.

ACTIVIDADES PRESENCIAL
INICIO: Leer y contestar las preguntas.
¿Qué nombre recibe el relato breve en donde personas o animales proporcionan una lección moral?
¿Cómo se le llama a la enseñanza que proporciona una fábula?
 Completar la tabla, utilizando la fuente de consulta que prefieras.
Características Refranes Fábulas
Dar un consejo o una enseñanza, sobre las
Función consecuencias de los actos humanos mediante
comparaciones.
Composición literaria breve.
DESARROLLO: Personajes: animales u objetos que presentan
Características
características humanas.
Objetivo dejar una enseñanza.
Enseñanza Moraleja

Lee y responde las preguntas.

Fábula: El lobo y la cabra
Encontró un lobo a una cabra que pastaba a la orilla de un precipicio.
Como no podía llegar a donde estaba ella le dijo: - Oye, amiga, mejor baja pues ahí te puedes caer. Además, mira este prado
donde estoy yo, está bien verde y crecidito.
Pero la cabra le dijo:
Bien sé que no me invitas a comer a mí, sino a ti mismo, siendo yo tu plato.
CIERRE: Conoce siempre a los malvados, para que no te atrapen con sus engaños.
¿Cuántos personajes aparecen en la fábula?
¿Quiénes son?

¿Qué nos enseña?

Investiga un refrán que se relacione con la enseñanza de esta fábula.

ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA

Lee y contesta las preguntas.
¿Qué nombre recibe el relato breve en donde personas o animales proporcionan una lección moral?
¿Cómo se le llama a la enseñanza que proporciona una fábula?

Completa la tabla, utilizando la fuente de consulta que prefieras.

Características Refranes Fábulas
Dar un consejo o una enseñanza, sobre las
Función consecuencias de los actos humanos mediante
comparaciones.
Composición literaria breve.
Personajes: animales u objetos que presentan
Características
características humanas.
Objetivo dejar una enseñanza.
Enseñanza Moraleja

ACTIVIDADES PRESENCIAL
INICIO: Mediante una lluvia de ideas recordaremos lo abordado la clase anterior.
Leer la siguiente fábula y contestar las preguntas del anexo 09 del material de apoyo.

DESARROLLO:

CIERRE: Con su imaginación escribir una fábula en su cuaderno, al final, incluirán un refrán en lugar de moraleja.
ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
Lee la siguiente fábula y contesta las preguntas del anexo 09 del material de apoyo.
Con tu imaginación escribe una fábula en tu cuaderno, al final, incluye un refrán en lugar de moraleja.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
INICIO: Mediante un juego de verdadero y falso recordaremos lo visto en las clases anteriores.
Completen su memorama de refranes; primero recorten estas tarjetas, luego elaboren las tarjetas pares completando cada refrán.
(Anexo 10 del material de apoyo)
La regla es que quien complete un par, para quedarse con él, debe explicar en significado del refrán. (Jugar en casa en familia)

DESARROLLO:

Revisar la siguiente “flor” e iluminen de color amarillo las características de los refranes y de color verde las de las fábulas.
En el centro, escriban qué es la moraleja.

CIERRE:

(Anexo 11 del material de apoyo)

ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
Completen su memorama de refranes; primero recorten estas tarjetas, luego elaboren las tarjetas pares completando cada refrán.
(Anexo 10 del material de apoyo)
Juega con tu familia, la regla es que quien complete un par, para quedarse con él, debe explicar en significado del refrán.
 RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cuaderno del alumno Desarrollo de las actividades.
Internet.
Diccionario.
Copias.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
 APRENDIZAJES ESPERADOS
Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.
Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Conocer los conocimientos previos de los alumnos y alumnas mediante una lluvia de ideas sobre la suma o resta de fracciones.
INICIO:
El pastel de Zaira
Resuelve y colorea lo que se te pide. Consulta de la página 10 a la 12 de
tu libro Desafíos Matemáticos.
1. Zaira hizo un pastel y lo dividió en dieciocho partes. Apartó para su familia, vendió y
regaló a su vecina. ¿Qué fracción de pastel sobró? _____
DESARROLLO:

Anexo 01 del material de apoyo.

Colorea según se indica.
DÍA 1

De verde: La fila de porción de pastel que apartó para su familia.

CIERRE: De rojo: La fila de porción de pastel que vendió.
De azul: La fila de porción de pastel que regaló.

ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA

Armando hizo tres pasteles, uno de fresa, uno de nuez y otro de piña. Del pastel de fresa vendió, del de nuez y del de piña. ¿Cuántos sextos
de pastel le sobraron a Armando?

Anexo 01 del material de apoyo.

ACTIVIDADES PRESENCIAL
INICIO: Recordaremos lo que saben del tema.
 Resolver los siguientes problemas en su cuaderno.
1. Guadalupe y su mamá hicieron 864 bollos para vender y decidieron empacarlos en paquetes de 12 y 24 piezas. Si armaron 36
paquetes de 12 piezas, ¿cuántos paquetes de 24 piezas hicieron?
El resultado se encuentra entre Procedimiento: Respuesta:
1y 9
10 y 99
100 y 999

2. En mi colonia 35 familias se ofrecieron a plantar 420 árboles; sin embargo, el día de la cita sólo acudió el 80%. ¿Cuántos árboles
DESARROLLO: tuvo que plantar cada familia de las que asistieron?
El resultado se encuentra entre Procedimiento: Respuesta:
1y 9
10 y 99
DÍA 2

100 y 999

Escribe el nombre donde corresponde y une con una línea el concepto con su descripción. (Anexo 02 del material de apoyo)

CIERRE:

ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA

 Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno.
1. Guadalupe y su mamá hicieron 864 bollos para vender y decidieron empacarlos en paquetes de 12 y 24 piezas. Si armaron 36 paquetes de 12 piezas,
¿cuántos paquetes de 24 piezas hicieron?
El resultado se encuentra entre Procedimiento: Respuesta:
1y 9
10 y 99
100 y 999

2. En mi colonia 35 familias se ofrecieron a plantar 420 árboles; sin embargo, el día de la cita sólo acudió el 80%. ¿Cuántos árboles tuvo que plantar cada
familia de las que asistieron?
El resultado se encuentra entre Procedimiento: Respuesta:
1y 9
10 y 99
100 y 999
ACTIVIDADES PRESENCIAL
INICIO: Mediante una lluvia de ideas recordar lo visto la clase anterior.
En la escuela se está organizando un festival con motivo de la celebración de la Independencia, los grupos preparan números
artísticos y los maestros organizan puestos con comida típica de nuestro país.
Realizar las actividades sugeridas del anexo 011 del material de apoyo.
DÍA 3

DESARROLLO:

CIERRE: Analizar en grupo las actividades realizadas.

ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
 En la escuela se está organizando un festival con motivo de la celebración de la Independencia, los grupos preparan números artísticos y los maestros
organizan puestos con comida típica de nuestro país.
Realizar las actividades sugeridas del anexo 011 del material de apoyo.

Analizar en grupo las actividades realizadas.

ACTIVIDADES PRESENCIAL
INICIO: Explicare que para sumar fracciones en las que el denominador de una es múltiplo del de la otra, como 3/9 + 2/3
(9 es múltiplo de 3),

solo se necesita convertir una de las fracciones en su equivalente, para que ambas tengan igual denominador.
Por ejemplo:
DÍA 4

Después, se suman las fracciones con igual denominador:

3/9 + 6/9 = 9/9
 En las restas de fracciones se sigue el mismo procedimiento; por ejemplo, 5/8 – 1/4 (en este caso, 8 es múltiplo de 4). Se obtiene
una fracción equivalente a 1/4 con denominador 8 y se restan las fracciones.

Realizar las actividades sugeridas del anexo 04 del material de apoyo.

DESARROLLO:

CIERRE: Analizar las actividades realizadas en grupo.

ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
Realiza las actividades sugeridas del anexo 04 del material de apoyo.

RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Cuaderno del alumno. Desarrollo de las actividades.
Copias.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
 APRENDIZAJES ESPERADOS
Anticipación del número de cifras del cociente de una división con números naturales.
Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales.
Resolución de problemas que impliquen una división de números naturales con cocientes decimal.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
INICIO: Mediante una lluvia de ideas recordaremos lo visto la clase anterior.
Realizar las actividades sugeridas del anexo 05 del material de apoyo.
En el área de comidas se colocaron cartulinas con el precio de algunos antojitos que se van a vender durante el festival.

DESARROLLO:
DÍA 1

CIERRE: En grupo analizar las actividades realizadas.

ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
Realiza las actividades sugeridas del anexo 05 del material de apoyo.
En el área de comidas se colocaron cartulinas con el precio de algunos antojitos que se van a vender durante el festival.

ACTIVIDADES PRESENCIAL
INICIO: Mediante preguntas recordar lo visto la clase anterior.
 Anotar en el círculo la letra que corresponde a cada parte de la división en el anexo 06 del material de apoyo.

DESARROLLO:

CIERRE: Analiza y reflexiona las actividades realizadas.

DÍA 2

ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA

Anota en el círculo la letra que corresponde a cada parte de la división en el anexo 06 del material de apoyo.

ACTIVIDADES PRESENCIAL
INICIO: Mediante una lluvia de ideas recordar lo visto la clase anterior.
Anotar cuál elemento de la división falta en cada situación del material de apoyo anexo 07 del material de apoyo.

DESARROLLO:
DÍA 3

CIERRE: Realizar en grupo un análisis y reflexión de las actividades realizadas.

ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
Anota cuál elemento de la división falta en cada situación del material de apoyo anexo 07 del material de apoyo.
 ACTIVIDADES PRESENCIAL
Recordar que la división es la operación contraria a la multiplicación. Por lo tanto, para saber si una división es correcta se
INICIO: multiplica el resultado, también llamado cociente, por el divisor. Por ejemplo: 10 ÷ 5= 2, por lo tanto 2 multiplicado por 5 da como
resultado 10 unidades.
Resolver los siguientes problemas, realizando las divisiones correspondientes.
Don Mario y sus 4 hermanos van a sembrar los 2358 m2 de tierra. ¿Cuántos metros cuadrados le correspondería a cada uno?
DESARROLLO:
Lucero necesita una computadora para realizar sus tareas de la escuela. En el supermercado le ofrecen una a crédito, su costo es
de $4842 y se puede pagar en 12 mensualidades sin intereses ¿Cuánto tendría que pagar por mes?
Observar la siguiente división y realiza lo que se pide.

CIERRE:
DÍA 4

ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA

Recordar que la división es la operación contraria a la multiplicación. Por lo tanto, para saber si una división es correcta se multiplica el resultado,
también llamado cociente, por el divisor. Por ejemplo: 10 ÷ 5= 2, por lo tanto 2 multiplicado por 5 da como resultado 10 unidades.
Resolver los siguientes problemas, realizando las divisiones correspondientes.
Don Mario y sus 4 hermanos van a sembrar los 2358 m2 de tierra. ¿Cuántos metros cuadrados le correspondería a cada uno?

Lucero necesita una computadora para realizar sus tareas de la escuela. En el supermercado le ofrecen una a crédito, su costo es de $4842 y se puede
pagar en 12 mensualidades sin intereses ¿Cuánto tendría que pagar por mes?
Observa la siguiente división y realiza lo que se pide.

RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Cuaderno del alumno. Desarrollo de las actividades.
Cuadernillo aprendizajes fundamentales imprescindibles 6° grado.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES