Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Momento 1. Momento 2. Momento 3.

Identificación Recuperación Planificación
Planeación
*Problema real. *Vinculación de *Planteamiento(s).
Fase 1 Problema y Ruta *Escenarios áulicos, conocimientos previos. *Producciones para el
escolares y *Propuesta de proceso.
de acción comunitarios. planteamientos (diálogo y *Tiempos.
*Insumo inicial para el aprendizaje). *Acciones
Proyecto. (negociación)

Momento 4. Momento 5. Momento 6. Momento 7.

Acción Acercamiento Comprensión y Reconocimiento Concreción
*Exploración del producción *Planteamientos para *Planteamientos para
Fase 2 Producciones problema. *Planteamientos para
identificar avances y primera versión del
para atender el *Planteamientos para la dificultades. producto (propuesto
elaborar producciones.
problema resolución (describir, *Ajustes en los Momentos 1 y
*Experimentación y
comparar, explicar, etc.) (decisión y acción) 3)
revisión de
producciones.

Momento 8. Momento 9. Momento 10. Momento 11.

Integración Difusión Consideraciones Avances
Intervención
*Exposición y *Presentación de *Planteamientos de *Toma de decisiones.
Difusión y seguimiento y *Planteamientos para
Fase 3 explicación de producto final al aula.
evaluación. analizar la
seguimiento de soluciones. *¿Qué problemática?
SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA
*Retroalimentación y ¿Cómo se atendió y *Impacto del producto en retroalimentación.
producciones escenarios áulicos, *Mejorar procesos en
ajustes de primeras resolvió?
versiones escolares y comunitarios. futuros proyectos.
(revisar y actuar)
 Aprendizaje basado en indagación STEAM como enfoque.
Fase 1

Fase 2

Fase 3

Fase 4

Fase 5
- Introducción al - Diseño de - Organiza y - Presentación de - Metacognición
tema investigación estructura las los resultados de - Se reflexiona
- Uso de - Desarrollo de respuestas a las indagación sobre todo lo
conocimientos indagación preguntas - Aplicación realizado
previos sobre el especificas de
tema a desarrollar indagación
- Identificación de
la problemática
Aprendizaje basado en Problemas (ABP)

Presentemos Recolectemos Formulemos el problema

• Plantea la reflexión inicial el objetivo
es observarnos en lo individual y lo
colectivo en torno al contenido que
plantea el diálogo y los ejes
articuladores
• Exploran y recuperan de manera • Determina con claridad el problema
general los saberes sociales y sobre el cual se trabajará, así como
escolares previos respecto a la las inquietudes y curiosidad de los
temática detectada en el momento 1 alumnos en torno al mimo

Organicemos la experiencia Vivamos la experiencia

• Plantea una ruta de trabajo para el • Guiar a los alumnos a una indagación
proceso de indagación para de corte documental y/o vivencial
argumentar una posible solución al con la intención de aportar
problema planteado elementos que lo lleven a
comprender el problema y, en su
caso, intervenir para transformarlo
SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA
 Aprendizaje Servicio (AS)

Punto de partida:
Etapa

• Es el inicio del proyecto de as y puede nacer del interés de los alumnos quienes serán los protagonistas, o bien de la necesidad de
responder a una demanda concreta de la comunidad o a una problemática comunitaria

Lo que sé y lo que quiero saber:

Etapa

• Es el momento en el que se generan actividades que permitan clarificar la realidad sobre lo que se trabajará, por lo que es
indispensable recabar información y contar con el apoyo de otros aliados, después de haber identificado cuáles son las
necesidades reales y los recursos con los que se cuenta

Organicemos las actividades

Etapa

• Durante esta etapa, suele recurrirse a las herramientas básicas de la planificación pedagógica y ejecución de proyectos sociales,
partiendo de preguntas como: ¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿A quiénes? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Quiénes? ¿Con qué? ¿Cuánto? ¿Con
quiénes?

Creatividad en marcha
Etapa

• Es la puesta en práctica de lo planificado en el diseño del proyecto e incluye el monitoreo de las actividades, espacios y tiempos
de los responsables de cada actividad, lo cual implica el seguimiento tanto de los contenidos curriculares a desarrollar como del
servicio

Compartimos y evaluamos lo aprendido

SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA
Etapa

• Al concluir el proyecto se propone una actividad para la evaluación final de los resultados, así como el cumplimiento de los
objetivos y logros del proyecto