APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS

Organizador para Planificación y Seguimiento

Nombre de la escuela: C.C.T.

Dirección de la Escuela: Turno:

Profesor coordinador: Integrantes de Equipo:

Grado y grupo: Período de realización:

FASE 1. PLANEACIÓN

Momento 1. Identificación. Momento 2. Recuperación. Momento 3. Planificación.

- Dialogar para identificar el Problema real. - Vinculación de conocimientos previos. - Negociación de los pasos seguir.

- Escenario: áulico, escolar o comunitario.

- Insumo inicial para el proyecto.

¿Qué acciones se desarrollarán?

¿Cuál es el problema que se enfrenta?
Descripción lo más detallado posible.
¿Qué escenario se elegirá?
¿Qué insumo se requiere para iniciar el proyecto?
¿Qué conocimientos previos poseemos sobre a. ¿Qué actividades?
el tema – problema? b. ¿Qué acciones de proceso se
ejecutarán para el producto final?
El profesor diseña la estrategia y se hace el c. ¿En qué fechas se realizarán las
registro de lo que los alumnos conocen. acciones?

.
 a. ¿Qué producto consideramos entregar? d. ¿Cuántas sesiones se realizarán?

b. ¿Qué materiales vamos a utilizar? e. ¿Cuándo estaremos listos para

implementar la solución más viable al
c. ¿Qué tipos de textos usaremos para problema?
recabar la información?

d. ¿Qué posible solución daremos?

Seleccionar la más adecuada.

FASE 2. ACCIÓN
Momento 4. Acercamiento. Momento 5. Comprensión y Momento 6. Reconocimiento. Momento 7. Concreción.
producción.

- Exploración del problema o - Planteamientos para elaborar - Se elaboran planteamientos para - Se elabora una primera versión del
situación acordada. producciones. identificar avances y dificultades del producto.
proceso.
- Planteamientos para la resolución: - Experimentación y revisión de
describir, comparar, explicar, etc. producciones. - Se realizan ajustes.

¿Cómo concentraremos la ¿Cuáles son los avances y ¿Qué elementos deberá considerar
información recabada? Fichas de dificultades del proceso de el producto final?
¿Cómo se explorará el problema?
trabajo, esquemas, proyecto?
presentaciones, vídeos, etc. Se realiza un bosquejo o versión
¿Qué información requiero para
¿Qué ajustes se requiere realizar? del mismo.
describir, comprar o explicar el
¿Cómo se realizará la
problema? En caso contrario se muestran los
experimentación? Aplicar
instrumentos, experimentos, avances de los elementos con que
Se puede recurrir a fuentes de
actuar sobre el problema (se se cuenta para realizar el producto
consulta (se sugiere buscar los
pretende aplicar la estrategia de Final.
elementos para formular una
especie de marco teórico o de solución).
referencia)
.

Momento 8. Integración.
- Exposición, explicación de soluciones y
recomendaciones.
a. Intercambian sus producciones:
ensayan, comparten borradores,
etc.
b. Explican lo que hicieron.
c. Reciben retroalimentación.
¿Cómo se presentará el proyecto y los
resultados obtenidos del proyecto?
¿Quién será el responsable de
comunicar información?
¿Se cuenta con todos los insumos e
información necesaria para la
presentación del proyecto?
¿Está listo el producto final para su
presentación?
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS
Nombre de la escuela:
Dirección de la Escuela:
Profesor coordinador:
FASE 3. INTERVENCIÓN
Momento 9. Difusión.
- Presentación del producto,
dando cuenta de cómo se
resolvió el problema o cómo
se atendió la problemática.
Se realiza la presentación del
proyecto y se genera un
análisis con base a los
siguientes indicadores:
Descripción del problema, qué
aprendizajes les dejó, cómo
atendieron o resolvieron el
problema, por qué eligieron
ese producto y no otro, etc.
Organizador para Planificación y Seguimiento
Momento 10. Consideraciones.
- Seguimiento y retroalimentación
sobre el producto y su impacto para
la comunidad.
Mencionar cuál es el impacto del
producto y los alcances generales
de la investigación.
Se realiza la retroalimentación por
parte del profesor sobre ese
impacto.
C.C.T.
Turno:
Integrantes de Equipo:
Momento 11. Avances.
- Se plantea a los alumnos
sugerencias y opiniones de cómo
pueden mejorar sus proyectos
futuros.
¿Por qué es importante la
retroalimentación?
¿De qué manera les ayudará en
futuros proyectos?
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Grado y grupo: Período de realización:

FASE 1. PLANEACIÓN

Momento 1. Identificación. Momento 2. Recuperación. Momento 3. Planificación.

FASE 2. ACCIÓN
Momento 4. Acercamiento. Momento 5. Comprensión y Momento 6. Reconocimiento. Momento 7. Concreción.
producción.

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 FASE 3. INTERVENCIÓN

Momento 8. Integración. Momento 9. Difusión. Momento 10. Consideraciones. Momento 11. Avances.

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