Aprendizaje

servicio
(AS)
 “TU SALUD ES UNA OBRA DE ARTE”
Problematización: Se identifica a alumnos en una situación de riesgo al
no cuidar su salud por consumir adicciones como el
tabaco.

Campo formativo: Metodología: Escenario:

De lo humano y lo Escuela
comunitario Aprendizaje servicios (AS)

Ejes articuladores:
 Pensamiento crítico.
 Vida saludable
 Artes y experiencias estéticas.
 Acciones Diseña alternativas que contribuyen a
individuales que afrontar cambios o situaciones de riesgo
repercuten en la
conservación y
relacionadas con accidentes, adicciones y
mejora de la formas de violencia, para valorar su
salud. pertinencia y determinar su viabilidad.

Contenido Procesos de Resuelve situaciones problemáticas

Con base al aprendizajes vinculadas a diferentes contextos que
programa Proporcionalidad de desarrollo implica calcular el tanto por ciento de una
sintético (PDA)
cantidad o el porcentaje que representa una
cantidad de otra
Responde preguntas vinculadas a diferentes
Organización e contextos que implican leer e interpretar
interpretación de información cuantitativa y cualitativa
datos.
contenida en graficas circulares.
 1. PUNTO DE PARTIDA
 Preguntar ¿Por qué es importante cuidar nuestra salud?
 Cuestionar ¿Qué acciones realizas en tu casa, escuela o la calle que contribuyen a
conservar y mejorar tu salud?
 Explicación de la importancia de mantener una buena salud y los riesgos asociados al
consumo de sustancias dañinas, como el tabaco, el alcohol, cigarros electrónicos etc.
 Preguntar en plenaria
 ¿Conocen alguna persona con alguna adicción?
 ¿Cómo creen que se ve afectada su salud con la adicción?
 ¿Cómo podríamos ayudar a la persona a dejar las adicciones?

 Presentar videos de las consecuencias de las adicciones en la salud.

 Reflexionar las posibles causas de la adicción y consecuencias.
 Realizar una lectura en voz alta del texto” la salud de los niños y adolescentes mexicanos”.
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 2. Lo que se y lo que quiero saber.
• En comunidades de aprendizaje realizar una investigación de
una adicción presente en su comunidad, relacionado a la
causa de consumo y las enfermedades producidos por las
adicciones de alcohol, droga y tabaco etc.

Presentación Coevaluación
Exposición
A través de de la
organizadores presentación e
A alumnos de Reflexión.
4° a 6°
gráficos. información.
 Presentar las adicciones presentes en México y Morelos,
principalmente la cantidad y porcentaje de enfermedades que
ocasionan y la cantidad de mortalidad que provocan.
 Realizar una lectura en voz alta del texto “tanto por ciento” del libro
de saberes.
 Repaso de porcentajes, tanto por ciento y explicación de cómo
obtenerlo a través de varios ejemplos
 Resolución de problemas de porcentaje con el tema de
enfermedades provocadas por las adicciones.
 Realizar la actividad de obtener el porcentaje de la cantidad real de
mortalidad en México y Morelos a causa del consumo de tabaco.
Muertes a causa del tabaco en Morelos
 Realizar una lectura en voz alta del texto “grafica circular” y “ángulo”
del libro de saberes
 Presentación de ejemplos de diferentes tablas y graficas de barras y
circulares.
 Explicar cómo se organizan los datos en cada uno de ellos y como se
puede interpretar.
 Explicar a los alumnos como se construye una gráfica de barras
utilizando datos de las enfermedades y mortalidad en México y
Morelos.
 Obtener los porcentajes de mortalidad a causa del tabaco en Morelos y
enseguida representarlo en la gráfica de barras.
 Explicar a los alumnos como se construye una gráfica circular.
Retomar el texto de grafica circular.
 Obtener los porcentajes de mortalidad a causa del tabaco en
Morelos y enseguida representarlo en la gráfica circular.
 Reflexionar las cantidades presentadas y comentar la importancia
de cuidar nuestra salud
 Realizar una encuesta a 5 personas y preguntar si conoce a
personas con adicciones al alcohol, tabaco, drogas o otros, con el
objetivo de obtener datos de una cantidad aproximada de un
pequeño grupo.
 Presentación de datos a través de una gráfica circular.
 Presentación e interpretación de todas las gráficas, para
comentar la situación y la necesidad de acciones para evitar que
aumente la problemática.
 Realizar una retroalimentación a través de la lectura en voy
alta “Adicciones” del libro de nuestros saberes.
Preguntar ¿conocías algunas de las sustancias psicoactivas
presentadas en el libro?, ¿Cuáles son las consecuencias
físicas, sociales y psicológicas que afectan las sustancias?
 Realizar comentarios finales de los tipos de adicciones
presentes en su comunidad y las consecuencias físicas,
sociales y psicológicas.
 Preguntar: ¿qué es un comic?, ¿Cómo es?,¿De que trata?
 Presentar un ejemplo de un comic y explicar que cuentan una
historia.
 Preguntar ¿Cómo se crea una historia?
 Explicar los elementos y como elaborar un comic. portada,
diseño de viñetas, diálogos, personajes etc.
 Leer en voz alta un comic y al final explicar las características.
 Elaborar un borrador del comic con el tema de adicciones y sus
consecuencias físicas, sociales y psicologicas.
 Presentación de borrador del comic y realización correcciones
 Presentación final para realizar una breve presentación del
comic.
 3. Organicemos las actividades

 Recordar lo visto, de los efectos de las adicciones en la salud.

 Elaboración en comunidades de aprendizaje una maqueta
sobre efectos en el cuerpo al consumir alcohol y tabaco.
(plastilina)
 Exposición de las maquetas
 Reflexionar la importancia del cuidado de la salud al no
consumir adicciones a través de la siguiente pregunta
1. ¿Qué acciones puedes realizar para prevenir una situación de
adicción?
2. Entonces ¿Qué otras opciones tienen los jóvenes para alejarse de las
drogas?
 Explicar que existen alternativas para las situaciones de adicciones con el fin
de cuidar nuestra salud. Como el deporte, el baile, la, música, etc.
 Realizar en equipo alternativas de acciones que eviten las adicciones y
justificarlas cada uno de ellos.
 Presentar las alternativas a la clase, para recibir una retroalimentación de
sus compañeros.
 Preguntar ¿Qué son los carteles? ¿Cuál es la función de los carteles?,
¿Cómo llaman la atención?
 Explicar las características de las características
 En comunidades de aprendizaje, elaborar carteles con mensajes que eviten
las adicciones diseñadas anteriormente realizadas.
• Explicar a los alumnos que deben de transmitir un mensaje claro a un público
de alumnos padres y maestros y agregar un caligrama con el objetivo de
llamar la atención.
 4. Creatividad en marcha

 Preguntar ¿qué es un taller?, ¿han asistido a un taller?

 Realización de un breve taller por parte del maestro de
grupo.
 Diseño de alternativa de los talleres
 Describir con detalle las actividades a realizar, objetivos y
organizar responsabilidades, fechas y grupos a quienes van
a ir dirigidos.
 Preparación de los materiales.
Ejecución de los talleres en la cancha de la escuela.
 Compartimos y evaluamos lo aprendido.
• Se propone actividades para la evaluación final de los resultados,
así como el cumplimiento de los objetivos y logros del proyecto.
• Se consideran la experiencia académica, como el cumplimiento de
los objetivos en función del servicio de la comunidad.
• Grado de protagonismo de los alumnos en el proyecto.
• Grado de integración en el aprendizaje .
• Integrar la autoevaluación.
• Reflexionar el logro del proyecto.
• Planear la continuidad de la experiencia.
• Evaluar la factibilidad y posibilidad de iniciarlo