Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 28/03/2024

Sugerida por: Laura Martínez

Nivel: Secundaria
Fase: 6
Grado: 1º
Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedades
Asignatura: Formación cívica y ética

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las
personas y comunidades
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Analisa las causas que dan origen a las
diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo y las compara con
su derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.
 Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
 Escenario: Escuela
 Ejes articuladores: Vida saludable,

Problema del entorno

 Prevencion de Adicciones

Planeación
Planeación de clase para Formación cívica y ética - Consecuencias de la desigualdad en la
calidad de vida de las personas y comunidades

Objetivo PDA: Analizar las causas que dan origen a las diferencias en la calidad de vida de la
población en México y el mundo y compararlas con su derecho a la igualdad sustantiva y a una
vida digna.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Tema interdisciplinar: Prevención de Adicciones

Enfoque: Vida saludable

Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y
comunidades.
- Motivación: Proyectar imágenes que muestren diferentes realidades de vida en México y el
mundo, y solicitar a los alumnos que comenten sus impresiones.

Desarrollo:
- Formación de grupos de trabajo.
- Planteamiento del problema: "Imaginemos que somos asesores de un gobierno y nos han
encomendado investigar las causas de las diferencias en la calidad de vida de la población.
¿Cuáles creen que son las principales razones que originan estas desigualdades y cómo se
relacionan con el derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna?"
- Investigación en grupos sobre las causas de las desigualdades en la calidad de vida y su
relación con los derechos mencionados.
- Recopilación de información y elaboración de un informe preliminar.

Cierre:
- Puesta en común de los informes preliminares de cada grupo.
- Reflexión en conjunto sobre la importancia de analizar las causas de las desigualdades y su
relación con los derechos fundamentales.
- Asignación de tareas para la próxima sesión: realizar una encuesta sobre las condiciones de
vida en su comunidad.

Sesión 2:
Inicio:
- Revisión de las tareas asignadas en la sesión anterior.
- Comentar los resultados de las encuestas realizadas por los alumnos en sus comunidades.

Desarrollo:
- Análisis de los resultados de las encuestas y reflexión sobre las desigualdades identificadas.
- Identificación de acciones para reducir las desigualdades y promover una vida digna para
todos.
- Elaboración de propuestas de acción por parte de los grupos.

Cierre:
- Presentación de las propuestas de acción por parte de cada grupo.
- Discusión y debate sobre las diferentes propuestas.
- Acuerdo sobre las acciones que se implementarán en el ámbito escolar para fomentar la
igualdad y una vida digna.

Sesión 3:
Inicio:
- Repaso de las acciones acordadas en la sesión anterior.
- Reflexión sobre la importancia de prevenir las adicciones para mantener una vida saludable.

Desarrollo:
- Exposición de expertos invitados sobre prevención de adicciones.
- Reflexión en grupo sobre la relación entre las adicciones y las desigualdades en la calidad de
vida.
- Análisis de casos de personas que han sufrido consecuencias negativas por adicciones.

Cierre:
- Elaboración de un listado de medidas preventivas y de apoyo para evitar las adicciones.
- Compromiso grupal de difundir y promover estas medidas en la comunidad educativa.
- Asignación de tareas para la próxima sesión: investigar sobre programas de prevención de
adicciones y proponer mejoras.

Sesión 4:
Inicio:
- Revisión de las tareas asignadas en la sesión anterior.
- Compartir las investigaciones realizadas sobre programas de prevención de adicciones.

Desarrollo:
- Análisis de los programas de prevención de adicciones investigados.
- Identificación de fortalezas y debilidades de dichos programas.
- Propuesta de mejoras para los programas identificados.

Cierre:
- Puesta en común de las propuestas de mejora por parte de cada grupo.
- Discusión y debate sobre las diferentes propuestas.
- Selección de las mejoras más viables y relevantes para implementar en la comunidad
educativa.

Sesión 5:
Inicio:
- Repaso de las mejoras seleccionadas en la sesión anterior.
- Reflexión final sobre las consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida y la importancia
de la prevención de adicciones para una vida digna.

Desarrollo:
- Diseño de una campaña de sensibilización sobre las consecuencias de la desigualdad y la
importancia de la prevención de adicciones.
- Elaboración de materiales y estrategias para difundir la campaña.

Cierre:
- Presentación de la campaña de sensibilización por parte de cada grupo.
- Evaluación de la campaña y retroalimentación del resto de los grupos.
- Reflexión final sobre lo aprendido durante las sesiones y compromiso individual de promover
una vida saludable y la igualdad en la calidad de vida.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de reflexión individual al final de cada sesión, donde los alumnos deberán
expresar lo aprendido, las dudas surgidas y las dificultades encontradas.
2. Evaluación de las propuestas de acción y mejoras presentadas por los grupos, teniendo en
cuenta su coherencia, viabilidad y pertinencia.

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