COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA ORGANISMO PBLICO DESCENTRALIZADO DIRECCIN GENERAL DIRECCIN ACADMICA PLANEACIN CAPACITACIONES

DIRECCION ACADMICA

Nombre del docente: MARIANA BAUTISTA MERINO

Plantel: 26

Turno: VESPERTINO

Asignatura: HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA 1

Periodo: 2011B Semestre: QUINTO Grupo(s): A

FIRMA DEL DOCENTE

MTRA. AMERICA MAYRA PEREZ CENTENO

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR

LIC. ETM. MARIANA BAUTISTA MERINO

NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE ACADEMIA

SELLO DEL PLANTEL

NOTA: COLOCAR DEL PLANTEL COLEGIO DE BACHILLERES DELSELLO ESTADO DE PUEBLA ORGANISMO PBLICO DESCENTRALIZADO DIRECCIN GENERAL DIRECCIN ACADEMICA PLANEACIN CAPACITACIONES

DIRECCION ACADMICA

Nombre del docente: Mariana Bautista Merino Ttulo del Proyecto Formativo:

Plantel: 26

Turno: Vespertino.

Los pasatiempos de la Juventud

Modulo 1: Establecimiento de referentes Sobre el cuidado de la Salud Objetivos de unidad: Desarrollar competencias que lo lleven a tomar decisiones adecuadas en situaciones de riesgo que impliquen un problema de salud en la comunidad, teniendo
como bases fundamentales para el desarrollo de estas competencias el dominio de conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes; as como a travs del estudio de comunidad, detectar problemas y necesidades de salud para planear y organizar acciones tendientes a mejorar las condiciones de vida de una comunidad

Competencias a desarrollar Genricas

Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludable. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre tema de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Duracin del proyecto:

52 HRS

Objetivos especficos o temticos: Explicar y fundamentar el uso de medidas preventivas bsicas de higiene, a partir de la identificacin y manejo de acciones especficas a nivel individual y colectivo. Desarrollar una propuesta de medidas preventivas aplicables, identificando los principales factores de riesgo para la salud individual y colectiva, a partir del anlisis de diversas situaciones de su entorno inmediato. Contenido Enseanza Identifica, y analiza principios bsicos de anatoma y fisiologa humana Identifica los niveles de organizacin, procesos vitales y fundamentos de histologa, as como las estructuras y funciones normales y anormales que integran aparatos y sistemas. Determina el estado de nutricin, el crecimiento y desarrollo del ser humano en sus diferentes etapas biolgicas, Detecta factores de riesgo en salud reproductiva. Elabora el estudio de comunidad. Fase de inicio: Describe las caractersticas del proyecto: Los pasatiempos de la Juventud Actividades de: Aprendizaje Fase de inicio Productos Fase de inicio Libreta En su libreta realiza el registro de las Pizarrn caractersticas del proyecto. Plumones Cuestionario
Bolgrafo Lpiz

Recursos

Sesiones

Pregunta y aclara las dudas, apreciaciones o aportaciones de las actividades a realizar. Explica los elementos que integran al Registra las caractersticas a incluir proyecto de forma y de contenido. en el proyecto, las sugerencias por parte de los alumnos y responde a las preguntas que le surgen del mismo para enriquecer el contenido y objetivos finales. Orienta al grupo para formar equipos de 6 integrantes, donde cada uno lleva a cabo un rol especfico para llevar a cabo el proyecto. 1. Coordinador del equipo, 2. Gestor de la calidad, 3.Sistematizador, 4.Dinamizador. Se organizan en equipo de 6 dicentes y asumen el rol asignado, de acuerdo al rol. 1.Coordinador del equipo.(1) 2.Gestor de la calidad, (1) 3.Sistematizador. .(2) 4. Dinamizador. .(2)

Regla

Proporciona a los equipos un cuestionario para identificar los conocimientos previos que poseen a cerca del tema ( Factores de riesgo para la salud individual y colectiva, El arenal Chachapa)

1 Ficha de comentario sobre el anlisis de los factores de riesgo Cuestionario de Factores de riesgo para la salud 3

Vincula

situaciones

de

riesgo

en

Analiza y resuelve, de forma colaborativa el cuestionario proporcionado por el docente. (Factores de riesgo para la salud individual y colectiva, El arenal Chachapa) en fichas de la comentario.

adolescencia: (alcoholismo, tabaquismo, Higiene: Medidas farmacodependencia, violacin, prostitucin, preventivas pornografa, violencia intrafamiliar). Reflexiona la informacin obtenida, Factores de Riesgo para la salud Individual y colectiva. Embarazo Promueve la planificacin familiar en la poblacin en edad frtil. Fase de desarrollo: Tabaquismo Explica por medio de una presentacin con apoyo de un rotafolio la importancia de valorar las situaciones de riesgo en la Farmacodependencia adolescencia: (alcoholismo, tabaquismo, farmacodependencia, violacin, prostitucin, Violacin pornografa, violencia intrafamiliar). Alcoholismo Fase de desarrollo

individual y colectiva, El arenal Chachapa) Libreta Actividad metacognitiva: reflexin profunda Pizarrn Plumones

Realizar un mapa mental sobre las conclusiones obtenidas con el resto del grupo, tomando en cuenta la importancia de valorar los factores de riesgo para la salud individual y colectiva.

Mapa mental acerca Cuestionario de los factores de riesgo para la salud Bolgrafo individual y colectiva.
Lpiz Regla

Fase de desarrollo. Actividad Meta cognitiva: de la presentacin del docente

Razona analgicamente, recuperando la informacin de la importancia de valorar las situaciones de riesgo en la adolescencia (alcoholismo, Prostitucin y tabaquismo, farmacodependencia, Pornografa violacin, prostitucin, pornografa, violencia intrafamiliar), Violencia Intrafamiliar Realiza en su cuaderno un (mapa mental) de manera individual, con el Anorexia, Bulimia, Complemento de las aportaciones Vigorexia del grupo de los temas que se Solicita una consulta documental individual abordan. acerca de los Factores de riesgo en diversas fuentes de informacin (revistas, peridico, internet, libros, documentales, Busca de manera individual una etc.), sobre tabaquismo, alcoholismo, consulta documental acerca de los violencia intrafamiliar. Factores de riesgo.

4 Rotafolio
Libros

Mapa mental sobre Revistas la importancia de Peridico valorar las situaciones de riesgo Pagina web en la adolescencia. Libreta Reporte por escrito Videos de lo investigado 4 2

Identifica los factores de riesgo en los problemas nutricionales

Analiza y relaciona los factores que ms afectan a su comunidad (El Arenal, Chachapa) Redacta un reporte en donde se deduzca de manera lgica, las situaciones que se presentan a esa edad (adolescencia). Anota conceptos propios a travs de Plantea el contexto en el que se manifiestan la revisin de informacin las situaciones de riesgo de manera relacionada del tema en la libreta. individual y colectiva. Elabora una sntesis de los Factores de riesgo de manera individual y colectiva, tomando en cuenta el tiempo, el lugar, el espacio de cada elemento determinante del proyecto. Coordina la elaboracin de las preguntas que integraran la encuesta que se aplicara a colonos de El Arenal Chachapa. Se organizan en equipos siguiendo el proceso anterior en su conformacin, mediante una discusin aportaran ideas para elaborar la encuesta que ser Puesta en comn de las respuestas aplicada a los colonos de la regin.

Mapa de la Sntesis del contexto colonia

de las situaciones de riesgo en la Bolgrafo adolescencia en el plantel 26 de la col. Libreta El Arenal.

Encuesta preguntas.

de

10
Hojas blancas Cuestionario CPU

Coordina conferencias con especialistas que manejen temas de alcoholismo, tabaquismo, drogadiccin, farmacodependencia , violencia intrafamiliar, en donde se aborden causas, efectos y medidas preventivas.

Reporte de los resultados obtenidos de la aplicacin de la encuesta

COMPUTADORA

TICs

6 Escucha la conferencia y analiza de forma individual la informacin sobre los factores de riesgo para la salud individual y colectiva, utilizando un cuestionario previamente elaborado Ensayo de Factores de riesgo para la salud individual y colectiva de situaciones reales la 5

Fase de cierre:

como gua para la reflexin del adolescencia. discurso. Elabora un ensayo sobre correlaciones con situaciones reales de la vida diaria.

Promueve la elaboracin de un cuadernillo Fase de cierre: tomando en cuenta las investigaciones realizadas, las analogas, las conferencias y los resultados obtenidos en la aplicacin de Selecciona datos importantes, la encuesta sobresalientes del tema del proyecto en base a las investigaciones documentales y de campo realizadas, tomando en cuenta situaciones, imgenes, fotos que representen las conductas analizadas y medidas preventivas para evitar factores de riesgo, de manera colectiva. Promueve plticas: al centro de salud, al plantel 26, a secundarias, a primarias de las comunidades aledaas al plantel. Disea los elementos que van a formar parte del cuadernillo Los pasatiempos de la Juventud

Fase de cierre:

Cuadernillo de titulo Los pasatiempos de la Juventud Rotafolio de Factores de riesgo para la salud de manera individual y Fotografas colectiva.
Empastado

Presentacin de los alumnos en zonas Hojas aledaas al plantel.

CPU

Computadora

Prepara la presentacin de platicas al centro de Salud al plantel 26, a secundarias, a primarias tomando como base el cuadernillo Conozco a un amigo que dice que, en zonas aledaas a la regin. Y tomando como apoyo un rotafolio Coordina la presentacin para la semana de que elaborara el mismo equipo del .

Cmara digital Rotafolio Cuestionarios Lpiz Graficas

capacitaciones del proyecto denominado tema los Factores de riesgo para la Los pasatiempos de la Juventud salud de manera individual y Obra de teatro del Dibujos colectiva tomando como referencia cuadernillo Los . la adolescencia. pasatiempos de la Juventud Prepara y Presenta en una obra de . teatro el cuadernillo con el ttulo: Los pasatiempos de la Juventud Vestimenta
Maquillaje Teln Escenario Cuadernillo Guin.

Tipo de evaluacin: Diagnstica: Aplicacin de cuestionario de conocimientos previos. Formativa: Durante el proceso, se evaluarn los productos que se generan del proyecto, Investigacin documental, investigacin de campo (encuestas a la comunidad), ponencias de conferencistas especialistas (psiclogos, mdicos gineclogos)., , adems de las actitudes y valores que los alumnos demuestren durante el mismo, a travs de listas de cotejo, guas de observacin y/o rbricas y retroalimentacin. Sumativa: Productos 50% (Reportes escritos (ensayos, cuadernillo con el titulo Los pasatiempos de la Juventud, resumen de los temas mencionados) reporte, mapas mentales) Desempeo 20% (Participacin en el trabajo individual, colectivo). Conocimiento 30% (Platicas, presentacin de cuadernillo Los pasatiempos de la Juventud y explicacin del mismo) Presentacin en las zonas aledaas al plantel, en el plantel, y en la semana de capacitaciones, Obra de teatro. Fuentes informativas: http:www.comiteprovida.org(Comit Nacional Prvida, A.C. Mxico) http:www.sexualidad joven.cl/(sexualidad en el adolescente) http:ssa.gob.mx/conasida/informacin sobre el sida) http:geocities.com/flagelos2/enfermedad de transmisin sexual http:www.vivasgeresmas.com.hom.htm.(sexualidad responsable) 7

La vida en el reventn, editorial trixia valle, julio 2003. Ciencias de la Salud, Higashida Manual para el profesor, Higashida, 2005, Mcgraw Hill-Mxico Educacin para la salud, Higashida, 2008, tercera edicin. Juventud en xtasis, Carlos Cuauhtmoc Snchez Juventud en xtasis 2, Carlos Cuauhtmoc Snchez Los ojos de mi princesa, Carlos Cuauhtmoc Snchez La fuerza de Sheccid, Juventud y tica, Carlos Cuauhtmoc Snchez MATRIZ DE EVALUACIN O MAPA DE APRENDIZAJE Objetivo de unidad: Aplicar diversas medidas preventivas de higiene para la preservacin de la salud, a partir del anlisis de algunos factores vivenciales que le permitan identificar factores de riesgo a nivel individual y social, as como habilitarse en el manejo de algunas tcnicas utilizadas en medicina preventiva y nutricin (ndice de Masa Corporal, determinacin de glucosa, etc.) participando en un ambiente de colaboracin y respeto. Criterios y evidencias Pre-formal Receptivo Resolutivo Autnomo Estratgico Objetivos especficos o temticos: Realizar una evaluacin de diagnstico sobre los conocimientos previos y dar las pautas para el desarrollo del mismo. No pone atencin en lo Registra la informacin Registra la mayora de la Registra toda la informacin y Registra cada una de las relevante, solo escucha pero no genera informacin pero sin las indicaciones, pregunta y indicaciones sobre el Evidencia: la informacin. preguntas ni dudas al generar retroalimentacin aclara las caractersticas del proyecto, pregunta las Apuntes en su libreta respecto. proyecto. dudas pertinentes acerca sobre las del trabajo y hace caractersticas del propuestas sobre el proyecto solicitado. mismo. Resuelve solamente 4 Resuelve al menos 4 Resuelven al menos 4 Resuelven el examen Resuelven el examen preguntas del examen preguntas correctamente preguntas correctas del completo de forma correcta y completo de forma Cuestionario de diagnstico de forma del examen diagnstico. examen de manera colaborativa. correcta y colaborativa, conocimientos previos. correcta e colaborativa. adems elaboran una individualmente. conclusin.

Ponderacin: Ponderacin: no se asigna porque son actividades inciales.

10

15

30

60

100

Objetivos especficos o No entiende, no valora la Considera y toma en cuenta Entiende y comprende de Comprende y registra toda la Aborda e interpreta el valor importancia de las parcialmente el valor de la forma breve el valor de la informacin del valor que tiene la de las situaciones de riesgo temticos: de las adolescencia en sus diferentes adolescencia y pregunta, as como y establece una analoga Realiza una situaciones de riesgo que se importancia en la situaciones de riesgo en mbitos de riesgo. relaciona adecuadamente las cualitativa, justifica y presentacin de la presentan esta etapa (adolescencia). situaciones que se presentan en argumenta en la importancia de valorar adolescencia. sta etapa. presentacin, la importancia las situaciones de en la adolescencia. riesgo en la adolescencia ( alcoholismo, tabaquismo, drogadiccin, farmacodependencia..) Evidencia: Rotafolio de importancia de adolescencia de manera Estructura un rotafolio, sin Estructura un rotafolio de Conforma un rotafolio tomando Realiza un rotafolio la Estructura en cuenta la manera breve acerca del valor en cuenta el contexto y lo realiza completo de forma correcta la incompleta la conformacin tomar de un rotafolio importancia de la de la adolescencia en sus de forma colaborativa. y colaborativa, tomando en adolescencia. diferentes mbitos. cuenta su contexto y realiza sus propias conclusiones tomando en cuenta los diferentes puntos de vista siendo analtico en su presentacin. 20 30 50 85 100 Ponderacin: Objetivos especficos o temticos: Realiza una consulta No sabe buscar la Busca la informacin pero Obtiene informacin y busca Obtiene la informacin adecuada Lee analticamente la documental acerca de los informacin y no identifica no la lee, solo recaba de manera fcil pero de la investigacin documental, informacin obtenida, factores de riesgo como el los elementos que son suficiente bibliografa pero comprende parcialmente tomando en cuenta diferente redacta el reporte en base a 9

alcoholismo, intrafamiliar..)

y sabe como las analogas de los Factores violencia necesarios para investigar no comprende lo que va a como vincular la informacin bibliografa documentalmente. realizar. recabada. vincularla ya que es de diversas de Riesgo en la adolescencia fuentes (peridico, revistas, (alcoholismo, tabaquismo, libros, pginas de internet) redacta drogadiccin, prostitucin, adecuadamente la estructura de un embarazo no deseado.) reporte en base a los Factores de riesgo.

Evidencia: Reporte del trabajo Busca en muy pocas fuentes Realiza pequeas Redacta parcialmente unas Realiza un reporte de forma Realiza un reporte de forma documental de la informativas. anotaciones de la notas para vincular la correcta y colaborativa. correcta y colaborativa y adolescencia en base a los informacin recabada. informacin que obtuvo. plasma sus propias factores de riego en esta conclusiones en el mismo, etapa. tomando una actitud analtica. 20 30 50 80 100 Ponderacin: Objetivos especficos o temticos: Estructura una No conoce cul es la Conoce los elementos que Coloca todos los elementos en Conforma una encuesta en base a Estructura una encuesta, de una conforman una encuesta la elaboracin de la encuesta los factores de riesgo de la conociendo el porqu de encuesta que se estructura que se aplicara a los colonos de adolescencia y las aplica a los cada elemento y la aplica a aplica a los colonos encuesta. la comunidad. vecinos de la comunidad. la comunidad de manera de la comunidad respetuosa y reflexiva. Evidencia: ENCUESTA 25 35 60 85 100 Ponderacin: Objetivos especficos o temticos: Analiza las conferencias No pone atencin en lo Registra la informacin pero Registra la mayora de la Registra la informacin Analiza las ponencias de las sobre los factores de relevante solo escucha la no tiene preguntas para informacin, su analticamente de las conferencias conferencias sobre los 10

riesgo con los diferentes informacin, no sabe realizar y no genera dudas. retroalimentacin es parcial, de los ponentes acerca de los factores de riesgo en la y planea adolescencia y selecciona lo ponentes , para elaborar seleccionar los datos Selecciona la informacin toma en consideracin los Factores de riesgo un cuadernillo acerca de importantes. de los datos obtenidos pero datos obtenidos. medidas preventivas, as como ms importante comparando las analoga de las no los reflexiona selecciona lo ms importante y la investigacin documental ponencias y los resultados realiza un cuadernillo de la y de campo y plasma la de la aplicacin de las investigacin documental y de informacin en un encuestas campo. cuadernillo con el titulo Conozco a un amigo que dice que.. Evidencia: Un Cuadernillo con el Obtiene informacin ttulo: Los pasatiempos de la Juventud

. 20 Ponderacin: Objetivos especficos o temticos: Realiza platicas en Desconoce cmo realizar Sabe cmo realizar una Realiza y tiene todo su material Realiza la presentacin con una Realiza sus presentaciones presentacin pero no se de apoyo como el rotafolio postura firme de manera en centros educativos para la una Institucin ya sea la presentacin prepara para esa actividad, para dar su informacin pero colaborativa y con su material de exposicin de su tema educativa o de salud, porque desconoce que no sabe cmo explicar y como apoyo, establece una buena Factores de riesgo de la segn lo requiera la caracterstica tenga la concientizar a la comunidad. comunicacin con su auditorio. adolescencia y lo hace de comunidad comunidad. manera correcta desplayandose en su presentacin y lo hace de Evidencia: manera colaborativa as Cuadernillo, Platicas a un como hace reflexionar a la centro educativo o de comunidad. salud, Rotafolio. Ponderacin: 20 30 50 80 100 Nota: Anexe los nombres de los temas de manera enftica para la investigacin general, sin perder de vista el contenido especfico. 11

.Recaba la suficiente Recolecta todo para la Vincula toda la informacin y las Realiza un cuadernillo informacin y redacta sus realizacin de su Cuadernillo, plasma para la buena redaccin de completo y adecuado para su notas y presentaciones. tomando en cuenta la este, trabaja colaborativamente. lectura con todos los bibliografa y las fotos de las elementos que requiere ponencias as como las (presentacin, introduccin, encuestas realizadas. marco terico, conclusin,) 40 60 85 100