PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE FORMACIN CIVICA Y TICA II PROFESOR:

PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 5

CIUDAD

GRADO Y GRUPOS

BLOQUE 1 TEMA EJE

Los retos del desarrollo personal y social Aprender a tomar decisiones de manera informada tica y Ciudadana

Situaciones que afectan la convivencia y ponen en riesgo la integridad personal: el trfico CONTENIDOS y el consumo de drogas, problema que lesiona a las personas en sus derechos humanos, genera inseguridad, violencia y deteriora la calidad de vida de los integrantes de la sociedad.
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Reconozcan la Toma decisiones que favorecen su importancia de ejercer su calidad de vida y autorrealizacin, libertad al tomar expresando su capacidad para decisiones con responder asertivamente. responsabilidad y regular su conducta de manera Propone acciones colectivas para autnoma para favorecer enfrentar problemas de orden social y su actuacin apegada a ambiental que afectan a la principios ticos, el comunidad, al pas y la humanidad respeto a los derechos humanos y los valores democrticos. EVALUACION POR RUBRICAS Parmetros de valoracin por rubricas Nivel de desempeo Calificacin 1 Insuficiente 5.0 2 Bajo 6.0 3 Aceptable 7.0 y 8.0 4 Destacado 9.0 y 10 RUBRICA Redacta un texto en donde especifique la importancia de la informacin en los adolescentes Expone y difunde informacin acerca de cmo afecta a la calidad de vida el consumo de drogas Redacta una conclusin sobre la importancia de la buena convivencia con los que nos rodean Identifica los tipos de drogas, as como su uso y consecuencias

Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Sentido de pertenencia a su comunidad, la nacin y la humanidad Reflexionan acerca de las consecuencias del uso y abuso de las drogas. Distinguen las caractersticas que debe reunir una persona para ser considerado ciudadano ejemplar.

ASPECTOS A EVALUAR Elaborar carteles y volantes informativos para distribuirlo en su comunidad. Escribir sobre la importancia de saber hacer un uso correcto de la libertad en el ejercicio de nuestros derechos

NIVEL DE DESEMPEO

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES Pedir que indaguen en el centro de salud o con un mdico, cules son los riesgos que afronta la salud reproductiva. Solicitar que aclaren con el grupo las respuestas que obtuvieron y determinen qu peligros corre la salud reproductiva y expliquen por qu creen que son riesgos. Ordenar el grupo en equipo para investigar en la comunidad el fenmeno del embarazo en la adolescencia. Proponer que su investigacin la han basndose en las siguientes peguntas. Conocen jvenes embarazadas o adolescentes que ya sean madres o padres? Cuntos? De dnde los conocen? Los jvenes en situacin de embarazo o paternidad no deseados que conoces tienen una vida como la tuya? En qu se parece y en qu es diferente? Cmo enfrentan la responsabilidad de ser mams y paps? Cul es la dificultad ms grave que enfrentan? Ordenar la presentacin de la investigacin y discutir sobre cmo se manifiestan la maternidad y la paternidad precoces en su localidad. Guiar al grupo para que realicen conclusiones en las que destaquen el significado y el compromiso social y personal de la maternidad y paternidad no deseadas en la adolescencia; hagan referencia a cmo sabran si estn listos para iniciar su vida sexual, y lo que haran para cuidar de su salud e integridad. Pedir que investiguen en el libro de texto, y en los de las bibliotecas de aula y escolar, ejemplos de los comportamientos asertivos en las personas, y reconozcan si ellos o ellas son as, o qu necesitan para serlo. Guiarlos para que reconozcan la relevancia de la asertividad y la autoestima en el desarrollo personal y por ende en las posibilidades de lograr las metas que tienen planteadas para su futuro. Proponer al grupo la siguiente situacin: Supn que acabas de llegar con tu familia a vivir en una nueva localidad en donde no conoces a nadie. Al poco tiempo de asistir a la escuela, te percatas de que en el grupo que te toc, hay algunos adolescentes que invitan a las compaeras y los compaeros a probar drogas al salir de clases o enfiestas. Una maana, se dirigen a ti al salir de clases y empiezan a hablar contigo. Qu podras hacer? Promover que respondan qu decisiones tomaran y digan los motivos que los llevan a optar por una u otra manera. Pedir que ejemplifiquen situaciones a las que pueden estar expuestos en su localidad, para que en grupo determinen las disyuntivas que tienen para evitar las adicciones. Decir con el grupo que estn por terminar la educacin secundaria y deben decidir lo que harn; que recapaciten sobre lo que son capaces de hacer y de lo que desean llegar a ser. Pedir que se renan en equipo y respondan las siguientes preguntas: Qu hemos aprendido hasta el momento? Qu sabemos hacer? Si no seguimos con los estudios, a qu podemos dedicarnos? Qu oportunidades de empleo tenemos?, por qu? Podemos trabajar y seguir con los estudios?, por qu?

Recibe: Profesor (a)________________________