USO PEDAGÓGICO DE LOS

MATERIALES EDUCATIVOS

BIAE
2024
“La evidencia empírica señala que la disposición de materiales
y recursos educativos tiene un impacto directo sobre el
desempeño del docente y naturalmente sobre el desempeño
del estudiante” (SABER, 2013), porque se afecta el proceso de
aprendizaje y enseñanza.
OBJETIVO

Promover la mejora del servicio educativo y el logro de los

aprendizajes de las y los estudiantes garantizando que se
realicen las acciones de soporte(*), para el uso y conservación
de materiales educativos a fin de mejorar la calidad del
servicio educativo de su jurisdicción.

* Asistencia técnica, emisión de directivas, ejecución de talleres por

redes educativas, viralizar a través de redes sociales y de mensajería
orientaciones sobre el uso pedagógico de los materiales educativos,
entre otros.
Materiales educativos 2024
Normas legales sobre el uso pedagógico de los
materiales educativos

• RVM N.° 053-2019-MINEDU, Aprueba los "Lineamientos para la dotación de materiales

educativos para la Educación Básica“, (Numeral 7.3.)
• RVM N°. 063-2023-MINEDU, Incorpora el sub numeral 7.3.1.4 en el numeral 7.3 de los
“Lineamientos para la dotación de materiales educativos para la Educación Básica”, aprobados
mediante Resolución Viceministerial N° 053-2019-MINEDU

“Los materiales educativos tienen como propósito favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, considerando las
características de los estudiantes, coadyuvando así al desarrollo de las competencias definidas en el Currículo
Nacional vigente, sus orientaciones pedagógicas y enfoques.” (RVM N.º 063-2023 MINEDU. Numeral 7.1.1.)
Materiales educativos con los que cuentan las IIEE y
programas educativos del país.

Dirección Tipo de Material Educativo Material Educativo

Impresos Fichas de aprendizaje de comunicación 1º a 5º grado

DES Impresos Fichas de matemática 1º a 5º grado

Impresos - Braille Fichas de aprendizaje de comunicación 1º a 5º

Impresos Cuadernos de trabajo de Castellano como segunda lengua de 1° y 2° grado de Secundaria

DISER Impresos Textos escolares del área de Comunicación de 1°, 2°, 3°, 4° y 5° de Secundaria

Impresos Textos escolares del área de Matemática de 1°, 2°, 3°, 4° y 5° de Secundaria
Textos de lectura – Comunicación en 09 lenguas originarias (Yanesha, Shipibo, Shawi, Awajun, Wampis, Ashaninka,
DEIB Impresos Nomatsigenka, Quechua (central, Collao y chanka)

Además, de los materiales impresos y concretos, también se cuenta con materiales digitales
Características de los materiales
educativos en el nivel secundario
 Armamos el rompecabeza
para formar equipos de
trabajo y revisar los materiales
educativos
 Trabajo en equipos

Propósito: reconocer las características de los materiales educativos proporcionados

en cada equipo de trabajo para compartir en la “Feria de materiales educativos
2024”.

• Acciones a realizar:
- Identificar y reconocer las características más importantes del material educativo
proporcionado en cada equipo.
- Escribir en tarjetas las características identificadas y pegar en un espacio del aula.
- Presentar las características del material en la “Feria de materiales educativos 2024”

• Tiempo: 15 minutos.
 “Feria de materiales educativos 2024 ”

Acciones previas a desarrollar en la Feria:

1. Revisa las tarjetas con las características más importantes de tu material educativo
seleccionado.
2. Prepara el mensaje para la presentación de tu material educativo en la Feria:
- El mensaje debe ser de 1 a 2 minutos.
- Rompe el hielo con una pregunta o presentación que capte la atención.
- Explica las características de tu material educativo.

¡Iniciemos la feria!

Recuerda, que tu mensaje debe enfatizar sobre las

características y el uso pedagógico de los materiales
educativos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Materiales educativos Dirección de
Educación Secundaria
DES
Fichas de matemática 1, 2, 3, 4 y 5
 ¿Cómo se
organizan
las fichas?
 ¿Cómo se organizan las
fichas?
Sección: Construimos
nuestros aprendizajes
• Propósito de aprendizaje
• Situación significativa
Mediación
Aplicación de la estrategia
del Polya
Título de la ficha
Sección: Comprobamos
Sección: Evaluamos
nuestros aprendizajes
nuestros aprendizajes
• Propósito de
• Propósito de
aprendizaje
aprendizaje
Retroalimentación
Situación A y B:
Análisis y comprensión de Preguntas de respuestas
procedimientos cerradas y abiertas
Situación C:
Aprender del error
Evalúo mis aprendizajes
¿Cómo se organizan las fichas?

Sección:
Sección:
Comprobamos
Construimos
nuestros
nuestros
aprendizajes
aprendizajes Propósito

Situación
Información
Estrategia de apoyo
de Polya Información
de apoyo

Aprendemos
Análisis y del error
comprensión de
procedimientos
¿Cómo se organizan las fichas?

Propósito

Información Preguntas para

de apoyo consolidar, ampliar o
profundizar

Evalúo mis
aprendizajes
Fichas de aprendizaje de Comunicación
 Las actividades se
relacionan para el
desarrollo de las
competencias
Lee diversos
tipos de textos
Escribe
diversos tipos
comunicativas
escritos en
lengua
de textos en
lengua enmarcadas en las
prácticas sociales y
materna materna

dándose en ellas la
recursividad.
Se comunica
oralmente en
su lengua
materna
 ¿Cómo se organizan las
fichas? Título

* Propósito de aprendizaje

* Situación significativa

Retroalimentación
Mediación

Lee diversos tipos de Escribe diversos tipos de Se comunica oralmente en

textos en lengua materna textos en lengua materna su lengua materna

Actividades Actividades Actividades

Productos y
actuaciones

Criterios para la evaluación de

la Ficha
 Recomenda
Propósito de ciones
aprendizaje

Aspectos
disciplinares

Situación
significativa

Lecturas con
tipología
textual
diversa
 Actividades
Consideraciones
del texto

Aspectos
disciplinares

Intertextualidad
 Consideraciones

Actividades

Actividades
Evaluación

Criterios planteados en
preguntas, para que el
estudiante reflexione
mediado por el docente
sobre sus avances en el
desarrollo de las
competencias.
Materiales educativos Dirección de
Educación Intercultural Bilingüe
DEIB
Textos de lectura Comunicación para el 1er,
2do, 3ro, 4to y 5to grado de secundaria

9 Lenguas originarias: Yanesha, Shipibo,

Shawi, Awajun, Wampis, Ashaninka,
Nomatsigenka, Quechua (central, Collao
y chanka)
¿Qué secciones
encontramos en el texto?
Presentación de la unidad Título de la unidad
N° de la
unidad

Imagen

Preguntas para
reflexionar

Situación del que

¿Sabías que?: se parte
relacionado a la oralidad
de la cultura
 ¿Qué secciones Nos
encontramos en el texto? preparamos
para leer

Reflexionamos
Lecturas

Leemos con
atención

En cada unidad se presenta lecturas relacionadas a los

saberes del pueblo originario y el otro sobre otra
cultura. En cada
unidad se
trabaja un tipo
de texto
 Tareas lectoras

Identifica
información
explícita y
relevante.
Interpreta el
texto
considerando
información
relevante y
complementaria
para construir su
sentido global
testimonio
leído.

Explica el
tema, los
subtemas y el
propósito
comunicativo
del texto.
 Aspectos a considerar sobre el
uso de los materiales educativos
 MITOS & VERDADES DE LOS
MATERIALES EDUCATIVOS (FICHAS,
CUADERNOS DE TRABAJO…)
e d u cati vo? ¿Debo
materia l u
er s olo e l tiemp tilizar los m
i be resolv
ante de
o rest
ante d ateriales e
l e st u d e mi s d
¿E esión ucativos so
de ap l
¿Debo trabajar los material educativos de acuerdo a su rendiz o para com
a je ? pletar
numeración, es decir Ficha 1, ficha 2, ….? el
¿Debo culminar una ficha en una sola sesión de aprendizaje?

¿Sólo
za r com o parte debo
ben utili
s s e d e traba
jar lo
du cati v o que e
t e r ia le s e a nte s ? sta en
¿Los m a e s t u d i e l ma
a s p a ra los terial
re
de las ta educa
tivo?
¿Debo utilizar las situaciones aún cuando no se identifican con
nuestra realidad?
VERDADES DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS

¿Debo trabajar los material educativos de “Los materiales educativos pueden ser utilizados en los
acuerdo a su numeración, es decir Ficha 1, ficha distintos momentos del desarrollo del aprendizaje,
2, ….? resguardando su intención pedagógica” (RM 587-2023
MINEDU. Numeral 6.2.3)
¿Debo utilizar los materiales educativos solo para “El docente en su rol mediador selecciona o elabora los
completar el tiempo restante de mi sesión de materiales educativos pertinentes, al nivel de desarrollo de las
aprendizaje? competencias de los estudiantes, a fin de contribuir con su
progreso hacia el nivel esperado” (RM 587-2023 MINEDU.
Numeral 6.2.3)
¿Debo culminar una ficha en una sola sesión de “Los materiales educativos tienen como propósito favorecer el
aprendizaje? proceso de enseñanza y aprendizaje, considerando las
características de los estudiantes…” (RM 053.2019-MINEDU.
Numeral 7.1.1)
¿Los materiales educativos se deben
utilizar como parte de las tareas para
los estudiantes?
¿Sólo debo trabajar lo que esta en el
material educativo?
“Los materiales educativos pueden ser utilizados en los distintos
momentos del desarrollo del aprendizaje, resguardando su intención
pedagógica” (RM 587-2023 MINEDU. Numeral 6.2.3)
“Planificar UD variadas… considerando las necesidades de aprendizaje
de los estudiantes, identificadas…el docente considera el uso de
materiales educativos…” (RM 587-2023 MINEDU. Numeral 6.2.1)

¿Debo utilizar las situaciones aún “Plantear situaciones/actividades significativas y desafiantes del
cuando no se identifican con nuestra contexto local o global con propósitos de aprendizaje …, y que
realidad? consideren el uso de materiales (impresos, concretos o manipulativos y
digitales) pertinentes a las necesidades y características de los
estudiantes” (RM 587-2023 MINEDU. Numeral 6.2.1)
¿El estudiante debe resolver solo el “Planificar, conducir, mediar y evaluar formativamente los aprendizajes
material educativo? de los estudiantes, de manera diferenciada, de acuerdo con las
necesidades, características o barreras educativas que enfrentan los
estudiantes” (RM 587-2023 MINEDU. Numeral 10.5)
CONCLUSIONE
S
 Orientaciones generales
 El uso pedagógico de los materiales educativos es fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza-
aprendizaje, para un adecuado uso pedagógico de los materiales educativos es importante tener en cuenta lo
siguiente:
1. Conoce a tus estudiantes 8. Retroalimentación oportuna

2. Claridad en los propósitos 9. Uso de la tecnología de forma estratégica

3. Variedad de materiales 10. Incorpora la diversidad

4. Secuencia lógica 11. Desarrollo de habilidades

5. Contextualización 12. Fomenta la exploración

6. Fomenta la participación activa 13. Revisión y actualización continua

7. Adaptación a estilos de aprendizaje 14. Promueve la colaboración entre estudiantes

 Estas orientaciones generales pueden adaptarse según las necesidades específicas de tus estudiantes y
el entorno educativo.
 La flexibilidad y la atención a las necesidades individuales de los estudiantes y son la clave para un
uso pedagógico efectivo de los materiales educativos.
Materiales educativos digitales
Dirección Tipo de Material Educativo Material Educativo

Impresos Fichas de aprendizaje de comunicación 1º a 5º grado

Impresos Fichas de matemática 1º a 5º grado
Digitales Orientaciones para el uso de la ficha de aprendizaje de comunicación 1° a 5°
Digitales Orientaciones para el uso pedagógico de la ficha de matemática 1° a 5°
Digitales fascículo para el desarrollo de competencia resuelve problemas de cantidad
Digitales fascículo para el desarrollo de competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Digitales fascículo para el desarrollo de competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Digitales fascículo para el desarrollo de competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Digitales orientaciones para la indagación en matemática

Digitales orientaciones para la elaboración de situaciones en matemática
DES Digitales aprendemos a través del lenguaje de las artes visuales - fascículo 1
Digitales aprendemos a través del lenguaje de la música - fascículo 2 a 4
Digitales aprendemos a través del lenguaje de las artes audiovisuales - fascículo 5
Digitales orientaciones pedagógicas para el uso de la colección arte para aprender
Digitales fascículo general para desarrollo de competencias comunicativas
Digitales fascículos para comunicación-escribe
Digitales fascículos para comunicación-lee
Digitales fascículos para comunicación-oralidad
Digitales orientaciones para la educación financiera y económica en el aula
Digitales orientaciones para el desarrollo de la competencia construye su identidad desde el tratamiento de conflicto morales

Digitales orientaciones para el desarrollo de la competencia convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común para promover
la cultura de paz
GRACIAS