DIAGNÓSTICO

PSICOPEDAGÓGICO
II

Aportes del Psicoanálisis a

la construcción de la
inteligencia
 Aportes del
Psicoanálisis a

PSICOPEDAGÓGICO
la

DIAGNÓSTICO
construcción
de la

II
inteligencia

SILVIA BLEICHMAR
REVISIÓN DEL CONCEPTO
DE INCONSCIENTE

El Inconsciente
Freudiano
 ▪ Es solo una marca de lo
psíquico no lo caracteriza.

El Inconsciente Son actos latentes.

Freudiano Hay procesos reprimidos, los

que han sido rechazados.

Aparecen representantesde
pulsiones de alta investidura
libidinal.

Montos caóticos de afecto.

No hay negación, duda,

certeza.
 ▪ Los procesos son
atemporales.
El Inconsciente
▪ No reconocen la
Freudiano realidad.

▪ Están sometidos al
principio el placer y el
proceso primario

▪ Conllevan a la
represión.
 REPRESION

El Inconsciente
Freudiano
• Se instaura en la frontera
inc/prec.

• Sustrae investidura para que

una representación pase al
otro sistema.

• Produce un cambio de estado.

• Tiene la función de inhibir la

producción de angustia.
 • Existe un Icc que antecede
al sujeto.

• No hay un sujeto en el Icc.

Silvia Bleichmar
Inconsciente

• El sujeto es producto de los

enunciados, efectos de la
relación de un significante
para otro significante.
 • El Icc. está por fuera
del lugar del sujeto y

intencionalidad en
Sobre la falsedad
queda a sus espaldas

el Inconsciente.
en el juego del
significante, pero no
como una cosa
de una adherida a él.

• El Icc es un espacio
psíquico en el sujeto.

• “El Icc es el reservorio

libidinal del interés por
el mundo”.

• Si no hay Icc no hay

interés.
 • El Icc alucina.

Sobre la falsedad de
una intencionalidad
en el Inconsciente.
• Necesita de otra cosa
que sus propias
representaciones.

• Es un sistema
autosuficiente.

• Para conocer se
necesita un sujeto
insuficiente.
 • Necesita de la represión.

puede ser pensada

La Inteligencia no
• Necesita de la constitución
del proceso secundario.

Inconsciente
del lado del
• Es necesario ser parte en
la cultura para adquirir las
características de la
inteligencia humana.

• Es un efecto de la
humanización.
 • “La Inteligencia Humana no esta en
contigüidad con la Naturaleza sino

La Inteligencia
que es un producto absolutamente
inédito, efecto de la intervención

Concepto
sexualizante que produce el otro
humano sobre la cría en los
cuidados primarios que realiza y de
los ordenamientos posteriores que
regulan estas inscripciones, a
partir de la partición de la tópica
psíquica como efecto de la
represión originaria”
 • Se constituye en tres
tiempos subjetivos.

Desglosando el
La Inteligencia
• Es el producto del proceso
de simbolización.

concepto
• Ofrece la posibilidad de
hacer transformaciones de
la realidad.

• Es la única inteligencia que

lleva restos del sujeto
mismo.

• Comienza su constitución
con la alucinación primaria.

• Se rige por la imaginación

radical.
 • Radical alude a que la
imaginación humana tiene la
capacidad de crear, realiza
creaciones de la nada.

Castoriadis 2001
IMAGINACION • Tiene Capacidad ex – nihilo:
Capacidad de un hacer – ser
RADICAL de una forma que no estaba
allí. La creación de nuevas
formas de ser.

• Este hacer – ser crea en el

humano un mundo propio.

• Por medio de ella el sujeto le

atribuye un valor, y sentido a
los estímulos que recibe.
 • Se construye en base a un
excedente.

La Representación

constitución de la
• Para que haya algo del
orden de lo representacional
tiene que haber un plus que

Inteligencia
base de la
no se evacue a cero.

• El excedente es constitutivo
del pensamiento y es algo
que no se reduce a la
satisfacción de necesidades.

• El pensamiento existe mas

allá del sujeto humano.

• El pensamiento tiene
carácter representacional.
 • “Lo que caracteriza
al pensamiento
humano es la
capacidad de

EL PENSAMIENTO
inventar una
realidad en la cual
lo autoconservativo
encuentre lugar
pero bajo modos
que están ya
atravesados de
sistemas simbólicos
de alta
complejidad”.

Silvia Bleichmar
 • Alucinación Primaria o
primitiva.

• Inscripciones primarias.

• Autoerotismo.
Pre – requisitos para
• Represión.
la constitución de la
• Inhibición de la realidad.
Inteligencia
• El espacio y el tiempo
SÍNTESIS constituidos.

• Proceso Secundario para

la inteligencia lógica y su
funcionamiento. SACAR