UNIVERSIDAD PERUANA LOS

ANDES

Entrevista psicológica
en el área
Educativo
AREA :TECNICAS DE
OBSERVACION
ENTREVISTA Y REGISTRO

DOCENTE: Dra. GIANNINA COPELO

CRISTÓBAL
Integrante
s
LUNA ASPARRIN
PANTOJA TAYPE MARCIA
NICOLE ESPERANZA
DAMARIS VALENTINA

PEREZ DAMIAN MARIÑOROMERO,

MARICARMEN DEL HELEN
 D efi ni ci ó
n
La entrevista educativa se puede definir como la
vista, ocurrencia y conversación entre dos o más
personas para un fin determinado, relacionado
con los procesos educativos y de aprendizaje,
su finalidad será informativo o irá dirigido en la
resolución de un problema.
Definición (según
autores)
REUNIÓN QUE SE DA ENTRE UN PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN CON UNA O
M
PERSÁN
OSAS PARA OBTENER INFORMACIÓN Y CREAR ESTRATEGIAS PARA QUE SE
CUMPLAN LOS OBJETIVOS (Sánchez,
EDUCATIVOS. s.f)

ENCUENTRO DIRECTO QUE PUEDE TERMINAR CON DIVERSOS FINES, ES DECIR,

PUEDE SER INFORMATIVO, VALORATIVO O
DEMANDANTE. (López,
2009)

LA ENTREVISTA EDUCATIVA ES SEMIESTRUCTURADA Y

DIRECTIVA. (Conxa,
2012)
O bjeti v
os
1. OBTENER DATOS ACERCA DE LA PERSONALIDAD Y DE LA
CONDUCTA DE LOS NIÑOS O
ADOLESCENTES.
2. PROPORCIONARLES
I3.
NFO R MACI
Ó N.
AYUDAR A CORREGIR HÁBITOS Y
ACTITUDES.
4. ORIENTACIÓN
V
5O
.CAACY
POIO
ONP
AA
L.RA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
PSICOLÓGICOS
Y/O
EMOCIONALES.
(Conxa,
2012)
 1. Intervención ante las Necesidades
Educativas de los Alumnos

2. Orientación, Asesoramiento Profesional

y Vocacional

Ámbitos de 3. Preventivas

actuación
4. Intervención en la Mejora del Acto Educativo

5. Formación y Asesoramiento Familiar

6. Intervención Socioeducativa

7. Investigación y capacitación docente

 usuario
s
INSTITUCIÓN ALUMNO
EDUCATIVA

el
educadores alumno
tutores padres
orientadore tutores
s legales
UNIVERSIDAD PERUANA LOS
ANDES

Herramientas más útiles

(comunicación,interacción
y el proceso)
Las herramientas más útiles que se utilizan
en la entrevista educativa son los aspectos
comunicativos y relacionados con la
interacción y aspectos referentes al
proceso en si
 El primer contacto entre el profesional y su
interlocutor es demasiado importante

aspectos relacionados Antes de comenzar se debe explicar la necesidad

y utilidad de la entrevista
con la comunicacion
Establecer un compromiso de veracidad sobre los
datos que suministra el entrevistado

Es importante y necesario la experiencia y el conocimiento

de la técnica por parte del entrevistador
Proceso de los tres escalones
(Llanova, 1999)
 "Otros aspectos relevantes sobre
la entrevista, hacen referencia a
la relación interpersonal entre el
entrevistador y el entrevistado"

lenguaje que se El entrevistador

utiliza debe ser a debe poseer
nivel del interlocutor competencia
suficiente
Debe poseer un
trato educado y
cierta cordialidad,
no excesiva
Elementos a destacar en
función de usuario
 PRESENTACIÓN
PROFESIONAL
PEDIR AL NIÑO QUE SE
PRESENTE.
PEDIR SU OPINIÓN SOBRE EL
PROBLEMA/ MOTIVO DE LA
ELEMENTOS
QUE SE HAN DE ENTREVISTA.
INCLUIR EN LA
ENTREVISTA A PEDIR QUE DESCRIBA LAS SITUACIONES
NIÑOS. EN LAS QUE APARECE EL PROBLEMA.
EXPLORAR OTRAS ÁREAS, RELACIONADAS
O NO, CON EL PROBLEMA.
CONSULTARLE SOBRE SUS GUSTOS Y
AFICIONES, ASÍ COMO SOBRE LAS COSAS QUE
LE DISGUSTAN.
CONCLUSIONES Y
 1. PRESENTACIÓN DEL 9.PREGUNTAS PARA ESTABLECER
TERAPEUTA LAS SITUACIONES
2. PEDIR LA OPINIÓN DE LOS PADRES SOBRE ANTECEDENTES.
10.PREGUNTAS PARA
EL PROBLEMA/ MOTIVO DE LA
ESTABLECER LAS
ENTREVISTA
3 ESCRIPCIÓN DE LAS CONDUCTAS MÁS CONSECUENCIAS
RELEVANTES QUE MOTIVAN LA
11.DESCRIPCIÓN DE LOS
ENTREVISTA
ELEMENTOS QUE INTENTOS POR SOLUCIONAR LA
4. ESCRIPCIÓN DE OTRAS ÁREAS, CONDUCTA PROBLEMA Y SU
SE HAN DE INDEPENDIENTEMENTE DE QUE SEAN GRADO DE EFICACIA
INCLUIR EN LA 5.ESTABLECIMIENTO DE ORDEN DE PRIORIDAD ENTRE
PROBLEMÁTICAS O NO
LAS CONDUCTAS QUE PUEDEN SER PROBLEMÁTICAS. 12. DETERMINAR LOS
ENTREVISTA A OBJETIVOS QUE SE DESEA
6. PETICIÓN DE EJEMPLOS ESPECÍFICOS DE
PADRES LOS CONDUCTOS DE PROBLEMA
CONSEGUIR.
13.HABILIDADES Y
7. PREGUNTAS PARA ESTABLECER LOS LUGARES
LIMITACIONES DEL
EN
15.RECAPITULACIÓ NIÑO
QUE SE DA ESA CONDUCTA.
N EN 14.TIPO DEREFORZADORES
FRECUENCIA,
8.PREGUNT DURACIÓN,
AS PARA ESTABLECER LOS PARÁMETROS DE LA
CONCLUSIONES. INTENSIDAD.CONDUCTA: QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA EL
 PRESENTACIÓN DEL
PROFESIONAL

PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA/OBJETO DE LA
ENTREVISTA

ELEMENTOS QUE PEDIR SU OPINIÓN SOBRE EL PROBLEMA/ MOTIVO DE

SEAN DE INCLUIR LA ENTREVISTA
EN LA ENTREVISTA
PEDIR QUE DESCRIBA LAS SITUACIONES EN
A PROFESORES
QUE APARECE EL PROBLEMA

EXPLORAR OTRAS ÁREAS RELACIONADAS O

NO CON EL PROBLEMA.

COMPARTIR INFORMACIÓN
 Elementos o aspectos
diferenciales de este tipo
de entrevista
ENTREVISTA
EDUCACIONAL
Conversación entre dos o
más personas para un
fin determinado, relacionado
con los procesos educativosy
de aprendizaje.
ENTREVISTA
CLINICA
A través de ella, se obtiene
información relevante sobre
el paciente, conociendo el
tipo de caso para
posteriormente establecer
una terapia o tratamiento a
seguir.
Problemas y claves
en una entrevista
educativa
PROBLEMAS
Entrevistado
r 2
1 Falta de
competenci
Falta de a social.
competencia en los
aspectos
fundamentales de la
técnica de la
entrevista.
 3
Prejuicios ante
determinadas 4
personas/
grupos y/o Experienci
ante a previa
determinados
en casos
5
problemas.
Visiones negativas
similare sobre los padres,
s. miembros del
«otro bando».
 2 4
N iñ Sentirse cohibido
ante el entrevistador,

1o por su simple
presencia o por los
Timidez
.
métodos
Edad y desarrollo de recogida
de la
evolutivo, que
información.
impidan obtener 3 5
información
relevante. Miedo a Vergüenza a
expresar quedar señalado
problemas y por sus
preocupaciones. compañeros.
 P adre 2
Ideas erróneas

1
s sobre el calendario
evolutivo, cosas que 4
pueden o no hace Escaso interés por
Ideas los niños a su edad.
la educación y
erróneas dedicación
sobre 3 de su hijo en
la educación y
la escuela.
el papel de padres Falta de
y escuela. colaboració
n con los
profesores.
CLAVES
El entrevistador debe poseer los conocimientos necesarios sobre la técnica de la
entrevista, así como una adecuada competencia social, para enfrentarse a la
interacción de forma eficaz

Debe saber colocarse en el lugar del otro

Debe intentar crear un ambiente cómodo para una comunicación

fluida

Debe ser flexible para incluir los puntos de vista de todos los agentes
implicados en un problema o situación que motive la entrevista
Debe asegurar la confidencialidad de los datos que se aporten en
la entrevista

Debe considerar aspectos del pasado y el presente y mostrar una

proyección al futuro

Debe saber manejar la relación con los padres de los alumnos

Debe poseer una adecuada capacidad analítica para extraer la

información relevante de la entrevista
¡Gracias
!