UNIVERSI❑A❑

PERUANA LOS AN❑ES

E ntrevista
psicológica en el
área E ducativo
ARE A :T E CNICAS DE
OBSEE RV ACION
NT RE V IST A Y
RE GIST RO
DOCENTE: Dra. GIANNINA COPELO
CRISTÓBAL
Integrante
s
LUNA
PANTOJA ASPARRIN
TAYPE MARCIA
NICOLE ESPERANZA
❑AMARIS VALENTINA

PEREZ MARIÑO
❑AMIAN ROMERO,
 Definició
n
La entrevista educativa se puede definir como
la vista, ocurrencia y conversación entre dos
o más personas para un fin determinado,
relacionado con los procesos educativos y de
aprendizaje, su finalidad será informativo o irá
dirigido en la resolución de un problema.
D efinición (según
autores)
REUNIÓN QUE SE ❑A ENTRE UN PROFESIONAL ❑E LA E❑UCACIÓN CON
UNA
PERSONASOPMÁA
ARS OBTENER INFORMACIÓN Y CREAR ESTRATEGIAS PARA QUE SE
CUMPLAN LOS OBJETIVOS (Sánchez,
E❑UCATIVOS. s.f)

ENCUENTRO ❑RI ECTO QUE PUE❑E TERMINAR CON ❑IVERSOS FINES, ES

❑ECIR, PUE❑E SER INFORMATIVO, VALORATIVO O
❑EMAN❑ANTE. (López,
2009)

LA ENTREVISTA E❑UCATIVA ES
SEMIESTRUCTURA❑A Y ❑IRECTIVA. (Conxa,
2012)
Objetivo
s1. OBTENER ❑ATOS ACERCA ❑E
LA PERSONALI❑A❑ Y ❑E
CON❑UCTA ❑E LOS NIÑOS O
LA
A❑OLESCENTES.
2. PROPORCIONARLES
INFORMACIÓN.
3. AYU❑AR A CORREGIR
HÁBITOS Y ACTITU❑ES.
4. ORIENTACIÓN
VOCACI ONAL. PARA LA RESOLUCIÓN ❑E
5. APOYO
PROBLEMAS PSICOLÓGICOS
Y/O
EMOCIONALE
S. (Conxa,
2012)
 1. Intervención ante las Necesidades
Educativas de los Alumnos

2. Orientación, Asesoramiento
Profesional y Vocacional

Á mbitos 3.
Preventivas

de
4. Intervención en la Mejora del Acto
Educativo

actuación 5. Formación y Asesoramiento Familiar

6. Intervención Socioeducativa

7. Investigación y capacitación docente

 usuari
os
INSTITUCIÓN ALUMNO
E❑UCATIVA
el
educadores alumno
tutores padres
orientadore tutores
s legales
UNIVERSI❑A❑
PERUANA LOS AN❑ES

H erramientas más
útiles
(comunicación,interacción
y el proceso)
Las herramientas más útiles que se utilizan
en la entrevista educativa son los
aspectos comunicativos y relacionados
con la interacción y aspectos referentes al
proceso en si
 El primer contacto entre el profesional y
su interlocutor es demasiado importante

aspectos Antes de comenzar se debe explicar la

necesidad y utilidad de la entrevista
relacionados
con la Establecer un compromiso de veracidad sobre
los datos que suministra el entrevistado

comunicacion
Es importante y necesario la experiencia y el
conocimiento de la técnica por parte del entrevistador
P roceso de los tres
escalones
(L lanova, 1999)
 "Otros aspectos relevantes sobre
la entrevista, hacen referencia a
la relación interpersonal entre el
entrevistador y el entrevistado"

lenguaje que se El entrevistador

utiliza debe ser a debe poseer
nivel del interlocutor competencia
suficiente
Debe poseer un
trato educado y
cierta cordialidad,
no excesiva
E lementos a
destacar en
función de
usuario
 PRESENTACIÓN
PROFESIONAL
PEDIR AL NIÑO QUE SE
PRESENTE.
PEDIR SU OPINIÓN SOBRE EL
PROBLEMA/ MOTIVO DE LA
ELEMENTOS QUE
SE HAN DE ENTREVISTA.
INCLUIR EN LA
ENTREVISTA A PEDIR QUE DESCRIBA LAS
NIÑOS. SITUACIONES EN LAS QUE
APARECE EL PROBLEMA.
EXPLORAR OTRAS ÁREAS,
RELACIONADAS O NO, CON EL
PROBLEMA.
CONCLUSIONES
CONSUL Y Y
TARLE SOBRE SUS GUSTOS
 1. PRESENTACIÓN DEL 9.PREGUNTAS PARA
TERAPEUTA ESTABLECER LAS
2. PEDIR LA OPINIÓN DE LOS PADRES SITUACIONES
10.PREGUNTAS
ANTECEDENTES.
SOBRE EL PROBLEMA/ MOTIVO DE LA
PARA
ENTREVISTA
3 ESCRIPCIÓN DE LAS CONDUCTAS MÁS ESTABLECER
RELEVANTES QUE MOTIVAN LA LAS
11.DESCRIPCIÓN DE LOS
CONSECUENCIAS
ENTREVISTA
ELEMENTOS INTENTOS POR
4. ESCRIPCIÓN DE OTRAS ÁREAS, SOLUCIONAR LA
QUE SE HAN INDEPENDIENTEMENTE DE QUE SEAN CONDUCTA PROBLEMA Y
DE INCLUIR EN 5.ESTABLECIMIENTO DE ORDEN DE
PROBLEMÁTICAS O NO
PRIORIDAD ENTRE LAS CONDUCTAS QUE
SU GRADO DE EFICACIA
12. DETERMINAR LOS
LA PUEDEN SER PROBLEMÁTICAS. OBJETIVOS QUE SE
ENTREVISTA A 6. PETICIÓN DE EJEMPLOS ESPECÍFICOS DE DESEA CONSEGUIR.
PADRES LOS CONDUCTOS DE PROBLEMA 13.HABILIDADES
7. PREGUNTAS PARA ESTABLECER LOS
Y LIMITACIONES
LUGARES EN
15.RECAPITULACIÓ DEL NIÑO
QUE SE DA ESA CONDUCTA.
N EN 14.TIPO DE
8.PREGUNTFRECUENCIA, DURACIÓN,
AS PARA ESTABLECER LOS PARÁMETROS DE LA
CONCLUSIONE INTENSIDAD.CONDUCTA: REFORZADORES QUE
SE PUEDEN UTILIZAR
 PRESENTACIÓN DEL
PROFESIONAL

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA/OBJETO DE

LA ENTREVISTA

ELEMENTOS PEDIR SU OPINIÓN SOBRE EL PROBLEMA/

QUE SEAN DE MOTIVO DE LA ENTREVISTA
INCLUIR EN LA
ENTREVISTA A PEDIR QUE DESCRIBA LAS
SITUACIONES EN QUE
PROFESORES APARECE EL PROBLEMA
EXPLORAR OTRAS ÁREAS
RELACIONADAS O NO
CON EL PROBLEMA.

COMPARTIR INFORMACIÓN
 E lementos o
aspectos
diferenciales de
este tipo de
entrevista
ENTREVISTA ENTREVISTA
E❑UCACIONAL CLINICA
Conversación entre dos o A través de ella, se
más personas para un obtiene información
fin determinado, relacionado relevante sobre el
con los procesos educativos paciente, conociendo el
y de aprendizaje. tipo de caso para
posteriormente
establecer una
terapia o
tratamiento a
seguir.
 P roblemas y
claves en una
entrevista
educativa
PROBLEMAS
Entrevistado
r 2
1 Falta de
competenci
Falta de a social.
competencia en los
aspectos
fundamentales de la
técnica de la
entrevista.
 3
Prejuicios ante
determinadas 4
personas/
grupos y/o Experienci
ante a previa
determinados
en casos
5
problemas.
Visiones
similare negativas sobre
s. los padres,
miembros del
«otro bando».
 2 4
N iñ Sentirse cohibido
ante el

1 o entrevistador,
por su simple
Timidez
.
presencia o por los
Edad y desarrollo métodos
de recogida
evolutivo, que
de la
impidan obtener 3 5
información.
información
relevante. Miedo a Vergüenza a
expresar quedar señalado
problemas y por sus
preocupaciones. compañeros.
 Padre 2
Ideas erróneas

1
s sobre el calendario
evolutivo, cosas 4
que pueden o no Escaso interés por
Ideas hace los niños a
la educación y
erróneas su edad.
dedicación
sobre 3 de su hijo en
la educación
la escuela.
y Falta de
el papel de padres colaboració
y escuela. n con los
profesores.
C L AV E S
El entrevistador debe poseer los conocimientos necesarios sobre la técnica de la
entrevista, así como una adecuada competencia social, para enfrentarse a la
interacción de forma eficaz

Debe saber colocarse en el lugar del otro

Debe intentar crear un ambiente cómodo para una comunicación

fluida

Debe ser flexible para incluir los puntos de vista de todos los agentes
implicados en un problema o situación que motive la entrevista
Debe asegurar la confidencialidad de los datos que se aporten en
la entrevista

Debe considerar aspectos del pasado y el presente y mostrar una

proyección al futuro

Debe saber manejar la relación con los padres de los alumnos

Debe poseer una adecuada capacidad analítica para extraer la

información relevante de la entrevista
¡Gracia
s!