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- Nociones sensoperceptuales y témporo espaciales,

dificultades, detección, intervención
psicopedagógica.

Programa de Estudio :EDUCACIÓN

PRIMARIA
LIC. SINAI CAM CAM
ESTRATEGIAS PARA LA DETECCIÓN E
INTERVENCIÓN DE PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE Y CONDUCTA
Temática:
Nociones sensoperceptuales y témporo espaciales,
dificultades, detección, intervención psicopedagógica.

PROPÓSITO : identificar las nociones sensoperceptuales y el temporo espacial.

Nociones Básicas:

Sensoperceptuales, tempero-espaciales.
https://www.youtube.com/shorts/sHoq9E0iomw
Las nociones sensoriales, témporo-espaciales y psicomotrices
forman parte de las funciones básicas que todo ser humano
aprende a dominar para desarrollar un pensamiento amplio y
organizado que le permita entenderse a sí mismo, así como al
mundo que le rodea. Muchas de las dificultades que presentan los
niños desde su más tierna edad, al aprender a escribir o al realizar
operaciones matemáticas básicas, están asociadas a un inadecuado
desarrollo de estas.
Esto puede prevenirse desde la primera infancia, no obstante
cuando la inadecuada interiorización de las nociones no es corregida
durante los primeros años escolares del niño, la consecuencia es
que el niño crece arrastrando un problema que le impide asimilar
contenidos nuevos acordes a su desarrollo cronológico y cognitivo
 ¿qué es el desarrollo sensoperceptual?:

el desarrollo sensoperceptual es la capacidad de

relacionar las sensaciones con la percepción; también
se puede decir que es lo que experimenta una persona
utilizando sus sentidos para obtener la información
necesaria que luego con la percepción, es la que
codifica la información que se encuentra en el cerebro
para poder utilizarla y esto es lo que nos permite
adaptarnos al mundo donde vivimos.
Procesos sensoperceptuales
Los procesos sensoperciptivos son aquellos
que componen la sensación como lo es el
tacto, el olfato el gusto, el oido, todo ello se
conforma para lograr la precepción. Si es
aquel donde intervienen todos los sentidos,
el gusto, el olfato, la vista, el tacto, el
movimiento fino y grueso psicomotricidad y
hasta el lugar por donde está tu sombra. Es
parte del echo que el ser humano busque,
aprenda y explore, viene desde su
nacimiento y es parte fundamental de su
desarrollo psicológico, físico.
 Proceso
sensoperceptuales
Inicia con la recepción de un estímulos
ambiental en los receptores sensoriales
El cerebro interpreta las señales
recibidas y le dan un significado.
En este punto la sensación deja de
ser un simple estimulo y pasa hacer
una interpretación o configuración
del cerebro conocida como
percepción
 Cuando llega al cerebro, los
estímulos externos los procesa para
ejecutar la acción que sea necesaria.
De este modo se ajusta el estimulo
proveniente del exterior.
Ejemplo : una persona recibe el estimulo
en la piel que le indican perdida de calor, la
sensación en la piel viaja a través de los
nervios periféricos de las extremidades hasta
llegar a la medula espinal, donde las señales se
trasmite al cerebro, este interpreta esas
señales como sentir frio, e inmediatamente
ejecuta una orden al organismo para buscar
refugio o abrigo y evitar la falta de calor.
 LA ORIENTACIÓN TÉMPORO- ESPACIAL
Comprender el desarrollo de la noción témporo-espacial en los niños, lleva
de manera inevitable a la consideración de las distintas etapas por las que
ellos transcurren desde su concepción hasta la madurez. Son cambios
continuos que se reflejan en el crecimiento físico, en el desarrollo psico-
motor, en su maduración, en sus destrezas cognitivas y psicosociales. El
niño pasa por cuatro etapas de desarrollo, entre las cuales están los
conceptos de tiempo, espacio, cantidad y relación (Lascano, 2010). También
está la lógica, la comprensión del yo como ser autónomo, así como en
relación con el entorno. Cada una de estas cuatro etapas tiene sus
manifestaciones particulares en ciertos períodos cronológicos en la vida del
niño.
 ¿Qué son las nociones espaciales?
La orientación espacial es una capacidad cognitiva implicada en el
aprendizaje en la lectura , escritura, numeración y calculo.
La orientación espacial es una habilidad para moverse y situarse en el
espacio.
Además también es necesario para actividades tan comunes como escribir
recto, leer, diferenciar entre derecha e izquierda y en general , situar los
objetos y orientar nuestro movimiento en el espacio que nos rodea. La
orientación en el espacio en niños, previene dificultades en el plano
perceptivo, motriz, incluso en el social y personal.
 DESARRROLLO TEMPORO - ESPACIAL
Uno de los estímulos que debemos desarrollar en los niños, son
los conceptos espaciales y conceptos temporales. El niño durante
su vida ira aprendiendo las nociones espaciales y nociones
temporales que le servirán en el desarrollo de su vida diaria.
Las nociones espaciales tiene que ver con la direccionalidad,
aprender las habilidades para distinguir la derecha de la izquierda,
el movimiento de adelante y atrás ó arriba y abajo, todos los
conceptos relacionados con la ubicación espacial para niños.
DIFICULTADES EN EL TÉMPORO -ESPACIAL
Los bajos desempeños en orientación espacial no solamente afectan los
desempeños en el área de matemáticas. También influyen negativamente
en otras áreas de conocimiento y en la vida diaria. Por ejemplo, en ciencias
sociales, según Rodríguez (2011), es común encontrar en clase de geografía,
niños con dificultades para elaborar mapas o planos de su entorno e
incluso, trazar una ruta de su casa al colegio. Igualmente, hay estudiantes
que tienen dificultades para localizar, situar puntos y orientar objetos en el
plano. Probablemente, como influencia de la falta de desarrollo de la
orientación espacial, es común observar a transeúntes con dificultades para
ubicarse. Buscar una dirección o localizar un lugar les resulta complejo, por
fallas en ubicación espacial y en el manejo de coordenadas.
DIFICULTADES EN EL TÉMPORO -ESPACIAL
De forma similar, hay personas que no
logran elegir trayectorias de forma
eficiente para llegar a un lugar
determinado. Por ejemplo, en el
sistema capitalino de transporte
peruano, se ha identificado que hay
jóvenes y adultos que no comprenden
el mapa que está a su disposición
COMO ENSEÑAR NOCIONES TÉMPORO- ESPACIAL
Las nociones temporales en el niño vinculan a lo que el niño vive: sus
actividades escolares sus juegos sus actividades deportivas, los estudios, el
niño va tomando poco a poco conciencia el significado del tiempo: ayer,
hoy , mañana etc. Para trabajar las distintas nociones temporales: años,
meses, semanas, días, lo realizarnos a través de actividades para que de los
niños aprendan estos conceptos de forma activa y lúdica. Esta forma se
fomentara el aprendizaje autónomo, ya que el trabajo lo van a realizar de
forma individual.
https://www.youtube.com/watch?v=lVDa8rtkdTM
 LA ORIENTACIÓN TÉMPORO- ESPACIAL
el pensamiento espacial es esencial para el pensamiento científico, ya que
es usado para representar y manipular información en el aprendizaje y en
la resolución de problemas. El manejo de información para resolver
problemas de ubicación, orientación y distribución de espacios es peculiar a
esas personas que tienen desarrollada su inteligencia espacial.
Propuesta para promover el desarrollo de la orientación espacial La
propuesta de enseñanza y aprendizaje consta de un conjunto de
descriptores y cuatro juegos asociados a los niveles de competencia
expuestos por Sarama y Clements (2009). Estos pueden ser una
herramienta para los docentes como parte del núcleo temático del
pensamiento espacial y sistemas geométricos
 Estrategias para trabajar
Tener una rutina diaria que cambie lo menos posible. Avisar con
antelación los cambios en la rutina. Introducir descansos mentales a
lo largo del día.
Desarrollar habilidades de autorregulación:
Facilitar un lugar de trabajo tranquilo cuando sea necesario. Sentar al
estudiante alejado de puertas, ventanas o luces intensas. Reducir la
necesidad de escribir a mano. (Por ejemplo, usar preguntas de
completar el espacio en blanco en lugar de preguntas de respuesta
corta). Permitir tiempo extra para escribir para reducir la fatiga
motora y los problemas con la propiocepción. Estas son algunas
estrategias que los maestros pueden poner en práctica. Planificar,
horarios y rutinas en el aula: Desarrollar habilidades de
autorregulación: Dar instrucciones y asignar tareas:
 Actividad para trabajar
1.- ¿Como trabajamos el Desarrollo Sensoperceptual en el estudiante?
2.- elabora un diagrama sobre el desarrollo sensoperceptual
3.- caso
Juanita es una niña de 9 años, que cursa el tercer grado de primaria, la maestra
le ha pedido elaborar un croquis de su casa a la escuela, ella tiene dificultad
con reconocer el temporo espacial, debido a ello no tiene idea de como
hacerlo, por lo que pide a su maestra que le ayude. ¿Que estrategia emplearías
para ayudar al estudiante con dificultad para trazar una ruta de su casa al
colegio?describelo.

4.- Elabora un juego donde se trabaje las nociones del espacio.