“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

I.E. N° 7259-656 “VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE”

PORTADA DE MANCHAY- PACHACÁMAC - UGEL 01

“DIFUNDIMOS LA IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS NATURALES EN NUESTRA VIDA Y

PROPONEMOS SU CUIDADO, PARA CONSERVAR EL MEDIO AMBIENTE”

ÁREA: COMUNICACIÓN
Docente: Grado: 6º “ ” Fecha: 05/09/2022

APRENDIZAJE PARA LA VIDA 3: HABILIDADES PARA LA VIDA

Escribir textos de manera coherente y cohesionada, ordenando las ideas Desarrolla sus ideas sin salirse del tema,
principales en párrafos y estableciendo relaciones de causa, efecto, consecuencia evitando su repetición; establece relaciones de
y contraste entre ellas, teniendo en cuenta lo que quiere transmitir, para quién causa-efecto, consecuencia y contraste;
escribe y haciendo uso de fuentes de información complementaria confiable, incorporando nuevas palabras a su vocabulario
incorporando también un vocabulario adecuado. referentes a las diversas disciplinas.

TÍTULO: “ESCRIBIMOS UN TEXTO PARA EXPRESAR NUESTRA OPINIÓN SOBRE LA EXPLOTACIÓN Y

SOBREEXPLOTACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES”
1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

EVALUACIÓN FORMATIVA
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de
acuerdo al propósito comunicativo  Organizan sus ideas para escribir un texto de opinión.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE ampliando la información de forma  Redactan su texto de opinión tomando en cuenta su
TEXTOS pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas en estructura.
párrafos y subtemas, estableciendo
 Organiza y desarrolla las ideas de relaciones lógicas (en especial, de EVIDENCIAS
forma coherente y cohesionada consecuencia y contraste) a través de  Completan un esquema que les ayude a organizar las
 Utiliza convenciones del lenguaje algunos referentes y conectores, utilizando ideas que escribirán en su texto para expresar su
escrito de forma pertinente. recursos gramaticales y ortográficos (coma y opinión.
 Reflexiona y evalúa la forma, el punto seguido y aparte) que contribuyen al  Escriben un texto expresando su opinión sobre la
contenido y contexto del texto escrito. sentido de su texto. explotación y sobreexplotación de los recursos
naturales.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
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Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE:

ANTES DE LA CLASE Materiales Tiempo

 Iniciamos la sesión recordando lo que hicimos la clase anterior; para ello realizamos las siguientes
preguntas:
- ¿De qué se trató la clase anterior?
- ¿Es importante cuidar los recursos naturales?
- ¿Qué pasa si se sobreexplotan los recursos naturales? Carteles
25 minutos
- ¿Qué recursos naturales corren el riesgo de extinguirse?
Plumones
- ¿A quiénes perjudica la sobreexplotación de los recursos naturales?

Se comunica el propósito del día: “Hoy escribirán un texto en el que expresen su opinión sobre la
explotación y sobreexplotación de los recursos naturales”

DURANTE LA CLASE Materiales Tiempo

El docente presenta un texto de opinión, y los estudiantes e identifican su estructura.
(Anexo 1)

Se presenta la siguiente pregunta:

¿Qué es un texto de opinión?

El texto de opinión es un texto argumentativo que se caracteriza por
presentar el punto de vista personal de un autor sobre algún tema. Cuaderno
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Hoja de
Se organizan en grupos de trabajo y según el texto completan el siguiente esquema. aplicación

120 minutos

 El docente realiza a los alumnos las siguientes preguntas:

* ¿Qué ideas se desarrollan en el párrafo de cierre?
* ¿Hacia quiénes va dirigido el texto?
* ¿Cuál es el propósito del texto?
* ¿Cuál es su estructura?
* ¿Qué tipo de lenguaje utiliza? ¿Formal o informal? ¿Por qué?

 Ya conociendo la estructura de un texto de opinión se inicia con la redacción de su texto.

* Completan el siguiente cuadro como apoyo para redactar su texto de opinión.
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Tema a tratar.

Problema que voy a plantear.

Mi opinión respecto al tema y

problema.

Ideas con que sustentaré mi

opinión.

Ideas que utilizaré en el párrafo

final.

Propósito de mi texto.

 Escriben su texto de opinión tomando en cuenta sus ideas planteadas y la estructura.

REFUERZAN SU APRENDIZAJE:

 Desarrollan las actividades de su cuaderno de trabajo de COMUNICACIÓN (páginas 141, 142,

143, 144, 145, 146)

DESPUÉS DE LA CLASE Materiales Tiempo

 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Cómo lo aprendiste? Cuaderno 15 minutos
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
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Lista de cotejo Inicio Proceso Logrado

Esperado

 Organizan  Redactan su
sus ideas texto de
N° APELLIDOS Y NOMBRES
para escribir opinión
un texto de tomando en
opinión. cuenta su
estructura.
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ANEXO 1:
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