PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS

Tarea Individual

1. Investigar sobre los significados de los procesos cognitivos.

¿QUÉ SON LOS PROCESOS COGNITIVOS?

Los procesos cognitivos son las operaciones mentales
que realiza el cerebro para procesar información.
Mediante estas operaciones, el cerebro trabaja con la
información que le rodea, la almacena y la analiza
para tomar las decisiones correspondientes. Su
influencia en la conducta los convierte en
fundamentales para la adaptación al medio social y la
supervivencia.
Son estos procesos los que permiten al cerebro
procesar la información que le llega de los sentidos,
registrarla, recuperarla cuando le sea necesaria y,
sobre todo, aprender.
Los procesos cognitivos, también denominados funciones cognitivas, incluyen aspectos básicos,
como la percepción y la atención, y otros más elaborados, como el pensamiento. Cualquier
actividad que realicemos, como leer, lavar los platos o ir en bicicleta, lleva implícito un
procesamiento cognitivo.

TIPOS DE PROCESOS COGNITIVOS

Procesos de percepción
La percepción no solo es oír, ver, tocar, oler o
saborear, hay otros factores implicados.
Cuando prestamos atención, percibimos
mejor.
Influyen los conocimientos previos que
tengamos y nuestras expectativas.
Para aprender necesitamos que nuestros
sentidos funcionen bien y se enfoquen en los
estímulos correctos.

Procesos de atención
Se relacionan con la percepción:
percibimos de forma más consciente
aquello a lo que prestamos atención.
Así, cuando hablamos con alguien,
atendemos y escuchamos lo que nos
cuenta.

Estudiante: Franco Mora Joel

Podremos saber de qué estamos hablando, pero si cierras los ojos y tratas de decir de qué color
es el pantalón que lleva puesto, no sabrías responder. No significa que no hayas visto el color,
solo que no le has prestado atención suficiente como para recordarlo. La atención es un
mecanismo que funciona como un filtro que ahorra nuestros recursos y energía. Es lo que
permite que ciertos elementos pasen a nuestros almacenes de memoria a corto y a largo plazo.

Procesos de codificación
La codificación es el proceso donde se prepara la información para que se pueda guardar. Se
puede codificar como experiencias, imágenes, sonidos, ideas o sucesos. Para que se produzca un
aprendizaje significativo, es necesario que la información se organice, se interprete y se
comprenda. Es decir, que se codifique. Son procesos propios de la llamada memoria de trabajo
o memoria operativa, que es la que hace posible que los conocimientos nuevos se relacionen
con la información ya almacenada en la memoria a largo plazo.
Este tipo de memoria es limitada y temporal,
siendo la mínima necesaria para llevar a cabo
cualquier actividad. Este mecanismo permite
comparar datos o relacionarlos entre sí.

Procesos de retención y recuerdo

Estudiante: Franco Mora Joel

La codificación facilita la retención de la
información, mientras que el aprendizaje
depende del recuerdo. Es decir, la
información que podemos recuperar
(recordar) es la prueba de que hemos
aprendido.
Esto corresponde a la memoria a largo plazo,
en la que se almacenan datos nuevos y donde
se recuperan para utilizarlos cuando sea
conveniente. De esa manera, podemos evocar
experiencias pasadas y conocimientos, incluso
volver a modificarlos y guardarlos con los
nuevos cambios en nuestro almacén.

CARACTERISTICAS
 Actividad psíquica, exclusivamente humana, no instintiva.
 Se definen en lenguas naturales (Cs. Lingüísticas). Progresión de las lenguas naturales.
Habla – Escrita – Gramática.
 El lenguaje es una matriz constitutiva de identidad.
 Nada hay en el lenguaje que no sea resultante de situaciones de produccion humana y
social (todas son resultados de experiencia).
 El cerebro no nace cargado de idiomas o palabras, viene dotado biológicamente para
poner en ejecución sistemática asociativos, pero requieren del contacto humano para
desarrollarlo.
EJEMPLOS
 Un ejemplo muy evidente de proceso cognitivo superior es el aprendizaje puesto que es
la combinación de procesos como la atención, memoria y pensamiento. A continuación,
te definimos todos los procesos cognitivos básicos según la psicología.
 Puede ser cuando escuchamos alguna canción y esta nos hace recordar a alguna persona
o un evento en específico que nos haya marcado de cierta manera. Este proceso
cognitivo básico se refiere a nuestra capacidad de concentrarnos en un gran número de
estímulos, así como también en aquellos que sean de nuestro especial interés.

TEORIA DE PIAGET
La teoría de Piaget se centra en el estudio y la interpretación que hacen los niños del mundo que
les rodea dependiendo de las edades que atraviesan.
la teoría de Piaget se basa en ciertos aspectos como la maduración biológica y el desarrollo que
se produce atendiendo a las diferentes etapas y edades por las que atraviesa el niño. De ahí que
indique que hay ciertas cuestiones que debe aprender un niño, o no, teniendo en cuenta estas
circunstancias.

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO DE LA TEORÍA DE PIAGET

Estas son las etapas que caracterizan la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget:
 Sensorio-motora: Es la etapa del desarrollo cognitivo que comprende desde el
nacimiento hasta los dos años de edad del niño. Una etapa de exploración del niño, y en
la que va adquiriendo información basada especialmente en la gente que le rodea.

Estudiante: Franco Mora Joel

  Pre-operacional: Es la etapa que va desde los dos años hasta los siete. En esta etapa de
aprendizaje, donde ya entra el aspecto educativo, las relaciones con amigos, el niño va
ampliando su mapa mental dado que comienza a tener un círculo social más amplio.
 Operaciones concretas: Aquí se incluyen edades desde los siete hasta los once años.
Se siguen ampliando esas experiencias y aprendizajes con la suma de nuevas
situaciones para los niños.
 Operaciones formales: Comprende desde la adolescencia hasta la edad adulta. Es la
etapa en la que se va conformando el mapa mental basado en experiencias propias,
externas, y aprendizaje personal.

Ejemplos de asimilación

 Un niño ve por primera vez a una cebra, y lo nombra erróneamente como caballo, un
animal más familiar a su orden de experiencias.
 Cuando empezamos a aprender un idioma nuevo, usamos de referencia el que ya
manejamos para “traducir” todo a esquemas mentales ya concebidos.
 Un infante recibe por primera vez un biberón y de inmediato intenta chuparlo, pues la
experiencia con el pezón materno le ha preparado para relacionarse con el objeto (con
casi todo, en realidad) de esa manera.
 Un niño juega con pelotas de goma, hasta que recibe una de trapo. Las formas
semejantes de la pelota le permitirán reconocerla como tal, a pesar de descubrir luego
sus diferencias.
 El agarre darwiniano: los bebés sujetan todo lo que se aproxime a sus manos, pues se
trata de un reflejo evolutivo incorporado a la psique muy temprana.

Estudiante: Franco Mora Joel