Inteligencia y áreas de

desarrollo
 5. Inteligencia y áreas de desarrollo
PLASTICIDAD CEREBRAL

El enfoque teórico más divulgado y en el que suele fundamentarse la intervención

temprana, es el de la plasticidad cerebral dependiente de la experiencia.

El enfoque mantiene que el sistema cerebral puede crear

nuevos circuitos cerebrales determinados por la experiencia
o estimulación recibida.

Siempre respetando el ritmo

madurativo del sujeto

La intervención sensomotora puede aumentar las

capacidades tempranas
 5. Inteligencia y áreas de desarrollo
Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner
Ocho inteligencias: inteligencia lingüística, lógico-matemática, cinético-corporal,
musical, espacial, naturalista, interpersonal e intrapersonal) que no presentan
valor en sí mismas., al menos,

Plantea la existencia de otras dos: la inteligencia existencial y la inteligencia

pedagógica o capacidad de comunicar el saber

Inteligencia corporal-kinestésica: Inteligencia que implica la capacidad para

realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación
óculo-manual y equilibrio.

Grandes deportistas tendría muy desarrollada esta habilidad y por tanto gran
capacidad para utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a
través del cuerpo.

https://www.cognifit.com/es/evaluacion-cognitiva/test-cognitivo
https://www.cognifit.com/es/habilidades-cognitivas
 5. Inteligencia y áreas de desarrollo
AREA MOTORA

Reflejos: Son respuestas automáticas, mecánicas que se presentan con gran

intensidad en el recién nacido. Estas conductas dependen de la integridad del
sistema nervioso central y constituyen la base de la conducta futura del niño; por
esta razón es muy importante su evaluación y estimulación.

http://maternidadfacil.com/reflejos-del-recien-nacido/
 5. Inteligencia y áreas de desarrollo
AREA MOTORA

Área Motora: Estudia el desarrollo del control sobre los diferentes músculos del
cuerpo. Se divide en:

Motora Gruesa: Comprende las habilidades que el niño va adquiriendo para

mover armoniosamente los músculos del cuerpo de modo que puede, poco a
poco, mantener el equilibrio de la cabeza, del tronco y extremidades para
sentarse, gatear, ponerse de pie y desplazarse con facilidad, caminando o
corriendo.

Motora Fina: abarca las destrezas que el niño va adquiriendo

progresivamente en el uso de sus manos, para tomar objetos, sostenerlos y
manipularlos en forma cada vez más precisa. Ejemplos de estas actividades:
agarrar un lápiz, tocar piano, modelar con plastilina, cortar, hacer
manualidades.
 5. Inteligencia y áreas de desarrollo
AREA SOCIAL

Esta área abarca por un lado, el proceso mediante el cual el niño aprende a
comportarse dentro del grupo (familia, amigos, compañeros de escuela, etc.) y
las etapas por las que va pasando desde que nace, cuando es totalmente
dependiente de los otros, hasta que logra adquirir un alto grado de
independencia que le permitirá tomar algunas decisiones.

Así mismo, refuerza los hábitos y habilidades que le permitan resolver sus
necesidades básicas para que se le facilite el actuar y logre su independencia en
su núcleo familiar y medio social más cercano. Ejemplo: sonreír, echar los brazos,
llorar cuando la mamá no está, jugar con otros bebés.

Los logros alcanzados mencionados en esta conducta, son también manifestaciones

de desarrollo cognitivo es decir de cómo se elabora el pensamiento del niño, los
conocimientos que adquiere acerca de sí mismo, de los demás y del mundo en que
vive.
 5. Inteligencia y áreas de desarrollo
AREA DE LENGUAJE
Se entiende por lenguaje, todas las conductas que le permiten al niño,
comunicarse con las personas que lo rodean. Esto incluye los sonidos que emite
y aquellos que escucha e interpreta; los gestos que acompañan la conversación y
el manejo de símbolos verbales y gráficos, como es la escritura que adquiere
generalmente cuando entre a la escuela.

El lenguaje hace posible que expresemos lo que sentimos, lo que deseamos o lo

que pensamos. Nos permite transferir nuestros valores, compartir conocimientos
y enseñar nuestra cultura.

A través de las conductas del lenguaje también podemos observar logros

cognitivos, ya que el desarrollo del pensamiento o cogniciones está
mediatizado por el lenguaje.

A través del desarrollo de actividades de ésta área, el bebé aprenderá a

comunicarse, desarrollar la capacidad de escuchar y a que ellos o ellas imiten o
copien el idioma de los adultos.
 5. Inteligencia y áreas de desarrollo
AREA COGNOSCITIVA

Los niños y las niñas desarrollarán habilidades para conocer lo que les rodea,
explorarlo y resolver problemas con los conocimientos que han aprendido.

A partir de los 3 años:

• pueden dibujar la figura humana con cabeza, tronco, miembros y manos.

• Lograrán armar y desarmar rompecabezas.

• Serán capaces de distinguir formas, tamaños, distancias, tiempo,

espacio, números, letras, etc.

Las actividades de estimulación para esta área deberán estar encaminadas a

ayudarles al niño y a la niña a pensar, comprender, comparar cosas entre sí para
usar más palabras.