APRENDIZA JE

OBSERVACIONAL
ALBERT BANDURA
CONDICIONAMIENTO VICARIO:
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
• Los conductistas propusieron que todo aprendizaje era el resultado de la experiencia
directa con el medio ambiente a través de los procesos de asociación y refuerzo

• Plantea la posibilidad de aprendizaje a través de la observación (imitación)

• En el condicionamiento vicario (observacional) los eventos estimulares se transforman
en representaciones simbólicas que, ante determinadas señales ambientales, se
reproducen conductualmente.
• Propuso la teoría del aprendizaje social, la cual sugiere que la observación, la imitación y
el modelaje juegan un papel primordial en dicho proceso.

• Combina elementos de las teorías conductuales, que sugieren que todos los
comportamientos son aprendidos a través del condicionamiento, y de las teorías
cognitivas, que toman en cuenta influencia de factores psicológicos tales como la
atención y la memoria.
• Tres modelos básicos de aprendizaje observacional:

 Un modelo vivo, que implica a un individuo real que demuestra o que actúa hacia
fuera un comportamiento. Ejemplo muñeco Bobo

 Un modelo de instrucción verbal, que implica descripciones y explicaciones de un

comportamiento.

 Un modelo simbólico, que involucra personajes reales o ficticios que muestran

comportamientos en libros, películas, programas de televisión o medios en línea.

Afirma que los estados mentales juegan un papel importante para el aprendizaje.
(motivación)

El refuerzo no siempre proviene de fuentes externas. No es el único factor que influye

en el aprendizaje y comportamiento.

• Describió reforzadores intrínsecos como una forma de recompensa interna, por

ejemplo, el orgullo, la satisfacción y un sentido de logro.
MODELADO
• Los niños prestan atención a algunas personas (modelos) y codifican su comportamiento.
En un momento posterior pueden imitar (es decir, copiar) el comportamiento que han
observado.
• Es más probable que un niño reconozca e imite a las personas que percibe como similares
a sí mismo. En consecuencia, es más probable que imite el comportamiento modelado por
personas del mismo sexo.

• La gente alrededor del niño responderá al comportamiento que imita con refuerzo o
castigo. Si un niño imita el comportamiento de un modelo y las consecuencias son
gratificantes, es probable que el niño continúe realizando dicho comportamiento.

• Una persona aprende observando las consecuencias del comportamiento de otra persona
(es decir, los modelos), por ejemplo, la hermana menor ha observado a su hermana mayor
y sabe que esta es recompensada por un comportamiento particular, por tanto, es más
probable que repita ese comportamiento ella misma. Esto es lo que se conoce
como refuerzo vicario.
PROCESOS MEDIADORES
• A diferencia de Skinner, Bandura creía que los seres humanos son procesadores
activos de información y piensan en la relación entre su comportamiento y sus
consecuencias.
• Los individuos no observan automáticamente el comportamiento de un modelo y lo
imitan. Hay algún pensamiento antes de la imitación, y esta consideración se llama
procesos mediadores
• Procesos mediadores: atención, retención, reproducción, motivación.
• Ejemplo: si ve a otro estudiante recompensado con un crédito adicional por estar a
clase a tiempo, esto puede facilitar que los otros comiencen a llegar más temprano
cada día.