DESARROLLO SEXUAL EN LA

CONSTRUCCIÓN DEL SUJETO

 CONCEPTO DE SEXO, SEXUALIDAD Y
GÉNERO
• Sexo: Características anatómicas del cuerpo, incluidas aquellas
morfológicas del aparato reproductor y las diferencias hormonales y
cromosómicas.
• Género: Creación exclusivamente social: atributos socioculturales que se
asocian a cada sexo biológico; aquello que las representaciones colectivas
interpretan como ser socialmente hombre o mujer. La construcción
sociocultural del masculino y del femenino
• Sexualidad: Resultado de la interacción de factores biológicos, psicológicos,
socioeconómicos, culturales, éticos y religiosos o espirituales.
Basada en el sexo, incluye al género, identidades de género, orientación
sexual, erotismo, vinculación afectiva, amor y la reproducción. Se
experimenta o se expresa en forma de pensamientos, fantasías, deseos,
creencias, actitudes, valores, actividades, prácticas, roles y relaciones.
 CARACTERÍSTICAS DE LA
SEXUALIDAD
• Resultado de interacción de factores biológicos, psicológicos,
socioeconómicos, culturales, éticos y religiosos o espirituales.
• Biológico: cumple una función energética reguladora a la par de la
reproducción.
• Comunicativo y afectivo: permite a las personas un grado de expresividad y
de interacción
• Personal: fundamental para la percepción que tenemos de nosotros mismos.
En función de cómo ejercemos nuestra sexualidad recibimos de nosotros
mismos una imagen concreta y significativa de cómo somos.
• Social: la estructura social a la que pertenecemos, marca de una manera
determinante cómo realizamos y vivimos nuestra sexualidad. Los mitos, los
prejuicios, los estereotipos, los roles, son cuestiones que modelan
significativamente los usos sexuales de todo grupo sea cual fuere el
momento histórico y la sociedad donde se encuentre.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA
SEXUALIDAD

DE ACUERDO AL CICLO VITAL

• Primera experiencia de placer sexual a través de la succión. Las caricias,
masajes son estímulos que facilitan el desarrollo de una sexualidad sana.

• Desde su nacimiento hasta los 6 años conformarán las bases de su

sexualidad adulta. En estos primeros años se puede dar el complejo de
Edipo o Electra.

• Se manifiesta la curiosidad por el cuerpo de otros niños y niñas, el

explorar sus genitales, la pregunta en relación con la sexualidad
• A partir de los 6 años y hasta los 12 años, las manifestaciones sexuales
entran en una etapa de latencia. Tiene sus primeras relaciones con otros
niños y va ensayando su modo de relacionarse con el mundo.

• A los 12 años renace el interés por la sexualidad: acercamientos con el

otro sexo, primeras relaciones afectivas sexuales. Vergüenza y
desconcierto.
• En la juventud la realización sexual entra en su apogeo. Es el tiempo de la
conformación de la pareja junto a la realización social.
•  
• En la adultez, la sexualidad se acompaña con la maternidad/paternidad,
la vida familiar, el trabajo, etc.
• En la adultez mayor llega la menopausia en la mujer y la andropausia en
el hombre. La caída de los niveles hormonales que afectan la respuesta
sexual orgánica, no tienen por qué afectar la vida sexual si la persona se
prepara para desarrollar una vida integral, también en ese momento de
su vida.
 SEXUALIDAD DESDE EL
PSICOANÁLISIS
• Las experiencias tempranas son determinantes en la estructuración de la
masculinidad y feminidad.
• Zonas erógenas predestinadas :(boca, ano, genitales), cualquier otro sector
de la piel o de mucosa puede prestar los servicios de zona erógena.
• Tres momentos del desarrollo de la sexualidad que activan estas zonas
erógenas: 1) período de lactancia; 2) Florecimiento de la práctica sexual
hacia el 4 año de vida, 3) Masturbación en la pubertad.
• Cada una de nuestras etapas como individuos tenemos zonas erógenas:
etapa oral que de los 0 a 1 año es la boca, fase anal de los 1 a los 3 años
es el ano, la fase fálica ede los 3 a los 6 años son los genitales, el periodo
de latencia que es de los 6 a los 12 y no tiene zona erógena y la fase genita
que es de los 12 en adelante son los genitales ya que tienen un interés
fuerte hacia el sexo
 CARACTERÍSTICAS DEL PSICOANÁLISIS
• Momento del desarrollo de la organización sexual, donde se fundan las bases
del género, identidades de género y orientación sexual de niño o niña.
• Inclinación sexual, derivada de procesos de identificiación que se generan
entre el niño y el padre, y la niña y la madre. Determinando el objeto de
deseo erótico y/o amoroso que brindará gratificación sexual.
• Dependiendo de la resolución del conflicto edipico, el objeto de deseo será
del sexo opuesto (heterosexual), del mismo sexo (homosexual) o de ambos
sexos (bisexual).

• Propone que las relaciones erógenas con la madre y el padre, permiten el

acceso a la diferencia en la historia de la sexualidad del sujeto y en
consecuencia, a la formación de su identidad sexual y con ello a la práctica
de su sexualidad
 CARACTERÍSTICAS DEL
PSICOANÁLISIS
• Existe una corriente de excitación sexual que afecta a determinados órganos
del cuerpo y que busca la descarga y gratificación, pero también existen
también fuerzas inhibitorias que se contraponen a esa pulsión sexual, y que
trae consigo una progresiva sofocación como el asco, la vergüenza, la
estética y la moral, que parecen desarrollarse en la educación formal.
• El desarrollo de la identidad sexual se da a través de la identificación. El niño
o la niña se identifican con el progenitor del mismo sexo como el resultado
del conflicto de Edipo o Electra.
• Adoptando así comportamientos típicos sexuales y actitudes de ese
progenitor.

 
 PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL

• Busca explicar como el “Yo” del sujeto se constituye en relación con el

otro.
• La actividad sexual es una expresión de un “Yo” que se construye en
función de la realidad, que se nutre con significaciones sexuales
compartidas en el imaginario social, de sujetos sociales integrados dentro
de un contexto de diversas culturas sexuales preexistentes.

• Las significaciones colectivas asociadas con la sexualidad en diferentes

situaciones sociales y culturales, moldean nuestro “Yo”

• La estructuración de la sexualidad ocurre durante la vida y está

condicionada por factores biológicos, intrapsíquicos y socioculturales.
• La adquisición de identidad de sí mismo, se inicia desde etapas muy
tempranas como un proceso dinámico y didáctico, resultado del
autoconocimiento por exploración y posteriormente de una interrelación
de la persona con el medio Social, de la confrontación con los demás.

• Se puede iniciar desde el nacimiento donde aparece el llamado sexo de

asignación y crianza: determinado fundamentalmente por el aspecto
genital del recién nacido, se da paso a los factores sociales y psicológicos
que tienen fundamental trascendencia en la identidad sexual de una
persona .
• La identidad sexual o sexo psicológico llamada también identidad de
género, comienza con la percepción de pertenencia a uno u otro sexo,
desemboca en el llamado núcleo de identidad de género que se refiere a
la convicción de que el sexo asignado es el correcto. “Soy hombre y soy
mujer”, es una afirmación que se impone antes de los dos años de edad
y se mantiene por lo general a lo largo de toda la vida.
• En todas las sociedades existen mecanismos de manipulación cultural
que, según la pertenencia sexual (macho/hembra), determinan los roles y
los estatus sociales de los individuos. A partir del hecho biológico cada
sociedad construye un sistema cultural que define lo que tiene que hacer
cada sexo, cómo tiene que hacerlo, lo que no puede hacer y, en base a
esta regulación de roles, sitúa los individuos en una escala valorativa
 
• La sexualidad es un elemento de la cultura ligada a la personalidad, no
solamente en sus aspectos reproductivos y placenteros, sino en la
identidad de género como autoconciencia del sujeto y sentimiento de
pertenencia a uno u otro sexo. Nacemos seres sexuados con un sexo
biológico determinado y nos hacemos sexuales con una identidad de
género específica.
• TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
• Sostiene que los niños y niñas adquieren su identidad de género
identificándose con modelos.
• La identificación es la adopción de las características, creencias,
actitudes, valores y conductas de otra persona o grupo.  

• TEORÍA COGNOSCITIVA EVOLUTIVA

• Según KOHLBERG, el desarrollo de género es paralelo al desarrollo
intelectual, los niños menores de 3 años tienen una visión simplificada del
género.
• El desarrollo humano es complejo, dinámico y multi determinado. No
existe una teoría que por sí sola dé cuenta de todos los procesos y
funciones que en él se producen
• El bebé no ha configurado todavia la respuesta sexual, experimenta la
sexualidad simplemente al azar de sus descubrimientos sensoriales, y de
forma incompleta. A través de los cuidados de la higiene, el roce de la
ropa, sus exploraciones corporales, pero no domina el proceso que
conduce al orgasmo, por inmadurez de sus órganos y del resto de
acciones sensorio-motrices (no controla totalmente las posibilidades de
su cerebro y los movimientos de su cuerpo).
• Durante el período infantil, hay un perfeccionamiento de las distintas
habilidades mentales y motoras, se adquiere una mayor integración del
cuerpo propio, comenzando el esquema sensorial susceptible de
configurarse como excitación sexual: el tipo de caricia táctil, estímulos
olfativos y visuales, sensibilidad genital.
• Si existe inhibición de la exploración sexual, aprenden de muy pequeños
a descartar ese tipo de sensaciones, dejan de explorar de forma
espontanea y lo reprimen.
• Con la pubertad se alcanza una madurez de los órganos sexuales. Puede
entonces conseguirse la acción completa de la sexualidad. Pero en
cambio no hay un dominio de la socialización e identidad personal. Por lo
que hay un mayor éxito en la sexualidad masturbadora que en la
interpersonal.

• La psiquis de cada individuo está mediada por el aspecto sexual;

• La interacción social y la cultura en la que esté inmerso, condicionarán
sus estructuras socio afectivas, pero será su desarrollo sexual quien
determinará su conducta.
• Las relaciones sexuales deberían darse en el contexto de una relación
afectiva o de cercanía psicológica
 RESPUESTA SEXUAL HUMANA
• William Masters y Virginia Johnson (Masters y Johnson )
1) Fase del deseo: despertado por estímulos eróticos internos como
pensamientos, fantasías y sentimientos; también por estímulos externos
como caricias, visión de ciertas imágenes, presencia cercana de un
cuerpo desnudo, aromas, sabores, música, que percibimos a través de
los sentido.
2) Fase de la excitación: relacionada especialmente con aspectos
emocionales y psicológicos de las personas.
3) 3)Fase de meseta: respiración se entrecorta, las pulsaciones son muy
altas y todos los efectos de la excitación aumentan. También se produce
el rubor sexual, un enrojecimiento sobre todo del pecho y la cara, la
tensión muscular aumenta. Al final de la fase de meseta, cerca del
orgasmo, es habitual tener la sensación de no poder más.
• Si la excitación desaparece durante la meseta y no se produce el
orgasmo, se pueden causar algunas molestias.
4) Fase de orgasmo: Durante el orgasmo las pulsaciones y la respiración
llegan a la máxima frecuencia e intensidad, se produce una gran tensión
muscular y contracciones en la zona ano-genital.
5) Fase de resolución: se puede tener más de un orgasmo. Las pulsaciones
y la respiración se aceleran y todavía no regresa la sangre de los genitales
al torrente sanguíneo. Al final se produce el relajamiento de los aparatos
reproductores y vuelven a su estado normal.