Instituto Digital Del Estado De Puebla

Sandy Romero Vázquez

Matrícula: 21cl09769

Psicología Educativa

Profesor: José Luis Candia Luna

La enseñanza es latente en el modelamiento

Segundo cuatrimestre de pedagogía

Marzo 2022
 La enseñanza es latente en el modelamiento

INTRODUCCIÓN

Conocer la importancia del modelamiento en el aprendizaje del niño, así como sus
autores y teorías.

Cómo se desarrolla el aprendizaje a través del modelo, actúa de manera positiva o

negativa. Cuáles son las características del modelo a seguir y como cambia
nuestra conducta de acuerdo a lo que podemos observar de nuestro modelo,
aplicando el reforzamiento.

Marco teórico

(Shuell, 1986) El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta o en la

capacidad de comportarse de cierta manera la cual es resultado de la práctica o
de otras formas de experiencia.

Existen criterios importantes que debemos de considerar en torno al aprendizaje.

El aprendizaje implica un cambio en la conducta cuando se adquiere la capacidad

de hacer algo de manera diferente.

El aprendizaje perdura a lo largo del tiempo, los cambios temporales cambiarán

por lo tanto el aprendizaje puede no ser permanente por el olvido.

El aprendizaje ocurre por medio de la experiencia, es importante entender que la

maduración (gatear, caminar) está ligada a la interacción social, el entorno debe
ser receptivo y permitir que ocurra el aprendizaje basado en experiencias ocurre
cuando observamos a los demás o lo practicamos.

El modelamiento consiste en facilitar la observación para que la persona adquiera

la conducta en cuestión. Cuando aprendemos observando a quien lo hace
primero, para después intentar hacerlo nosotros, para el modelamiento se requiere
un modelo a quien imitar y el observador quien aprenderá la conducta.

El modelado es una forma de aprendizaje social qué ocurre cuando observamos el

comportamiento de otro también podemos llamarlo aprendizaje por imitación.
Albert Bandura, profesor de la Universidad de Stanford desarrolló la teoría de
aprendizaje observacional, para abarcar la adquisición y desempeño de diversas
habilidades, estrategias y comportamientos.

La teoría cognoscitiva social de Albert Bandura (1986) destaca la idea de que el

aprendizaje humano ocurre en su entorno social, el diálogo inicial muestra una
aplicación de modelamiento en la instrucción.

Vygotsky (psicólogo ruso) desarrolla la teoría sociocultural que pone atención en la

participación proactiva de los menores en el entorno que los rodea sostenía que
los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje mediante la interacción social
adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas.

 Este aprendizaje interactivo, es más eficaz para ayudar a los niños a atravesar la
zona de desarrollo próximo (ZDP) la brecha entre lo que ya son capaces de hacer
y lo que todavía no están listos. La zona de desarrollo próximo junto con el
andamiaje, que es la ayuda temporal que se le da al niño, para dominar cierta
actividad, nos ayuda a dirigir de manera eficiente el progreso cognoscitivo del
niño.

Teoría de aprendizaje social. Teoría cognoscitiva social

La teoría clásica del aprendizaje social, sostiene que las personas aprenden las
conductas de la sociedad por observación e imitación de modelos (los padres,
maestros etc.) Este aprendizaje se llama aprendizaje por observación o
modelamiento. La gente normalmente elegirá modelos que tienen prestigio o que
son premiados por lo que hacen. El aprendizaje por observación puede ocurrir
incluso si no se imita la conducta que observamos. La versión actualizada de la
teoría del aprendizaje social de Bandura es la teoría cognoscitiva social este
último nombre enfatiza los procesos cognoscitivos como parte del desarrollo.

Bandura analizó la conducta humana dentro de esquemas de reciprocidad o

interacciones recíprocas entre las conductas variables ambientales y factores
personales como las cogniciones.

Bandura realiza un experimento con un muñeco llamado bobo, este estudio se

realizó con niños en edad preescolar divididos en grupos, el primer grupo observó
un vídeo en el cual un adulto daba golpes y patadas a este muñeco, cuando los
niños se quedaron solos con el muñeco actuaron de manera agresiva, a diferencia
de los niños que no habían visto el vídeo. Otro experimento realizado por Bandura
es una en la que comparó la conducta de padres de 2 grupos de niños, un grupo
de niños era sumamente agresivos y los otros eran inhibidos. Según su teoría los
niños debían reflejar la conducta de sus padres. La investigación reveló que los
padres de los niños inhibidos también lo eran y los padres de los niños agresivos
también eran agresivos.

 ¿Cuáles son los efectos de los modelos sociales?

Albert Bandura nos dice, que gran parte de la conducta positiva o negativa se
aprende imitando a otros y esto sucede desde la infancia, adquirimos respuesta
frente a los modelos que nos presenta la sociedad y nuestros padres son los
primeros de estos modelos, aprendemos su idioma, sus costumbres y conductas.
Las personas que infringen las normas culturales las aprendieron de la misma
manera, la diferencia es que lo han aprendido de más modelos que no son
aceptados por nuestra sociedad.

Bandura criticaba abiertamente a las sociedades que ofrecían modelos indebidos

a los niños, en especial si era violencia, que aparecen comúnmente en televisión,
películas o videojuegos. Entre las numerosas conductas que el niño aprende por
medio del modelamiento figuran los miedos irracionales pues si el niño ve que los
padres manifiestan miedo durante la tormenta o el nerviosismo en presencia de
extraños, tenderán adoptar esas ansiedades y expresarlas cuando sea adulto, sin
qué se percate de su origen. De la misma manera las actitudes positivas como el
valor y el optimismo también se aprenden de los modelos principalmente los
padres.

¿Qué factores influyen en el modelamiento?

Características de los modelos: cuando nos encontramos una persona que se

parece a nosotros esta causará mayor influencia. Bandura descubrió que el niño
imitaba la conducta del niño modelo, que se encontraba cerca de él, y no el
comportamiento de un personaje de caricatura o de una película. La edad y el
sexo también son importantes pues tendemos a intentar más a la persona de
nuestro mismo sexo que, la del sexo opuesto y es más probable que incluya una
persona que sea de nuestra edad, sobre nosotros. La condición social y el
prestigio también son factores muy importantes, lo vemos en nuestra vida
cotidiana los comerciales de la televisión utilizan a modelos o famosos, estos nos
afirman que están usando cierto producto así el consumidor terminará comprando
ese producto.
Características del observador: cuando una persona presenta poca seguridad o
baja autoestima será más probable que imite, a las personas en las que puede ver
mucha seguridad y alta autoestima. Cuando un niño recibe una recompensa por
imitar la conducta de otros será más vulnerable a ser influenciado por un modelo,
por ejemplo, cuando un niño recibe un regalo por comportarse como su hermano.

Consecuencias reforzantes asociadas con la conducta: cuando el individuo recibe

una recompensa vinculada con su conducta afectará el grado de modelamiento
cuando nos interesa la recompensa podremos mutar Cuando vemos que el
modelo recibe una recompensa o un castigo cuando éste realiza una actividad
influirá en nuestra invitación.

 Los procesos del aprendizaje por observación

Según Bandura existen ciertos procesos, para el aprendizaje por modelamiento.

Procesos de atención

El aprendizaje por observación no ocurre si el sujeto no presta atención al modelo.

El simple contacto no garantiza que el sujeto se fije en los hechos relevantes o
que perciba la situación con precisión. La percepción debe ser exacta si no, no
obtendrá la información necesaria para seguir el ejemplo. Cuanto más nos
concentremos en la conducta de un modelo, mayor será la probabilidad de que lo
copiemos.

La atención a la conducta modelada depende de las capacidades cognoscitivas,

así como la percepción del observador. Cuando los observadores ven que un
modelo hace algo que ellos piensan hacer, prestaran más atención en él, que
cuando lo que haga no tenga importancia para el observador. Esto también pasará
cuando el comportamiento tenga consecuencias positivas o negativas.is
significativas y fáciles de recuperar. La representación verbal consiste en codificar
verbalmente la conducta observada tal vez describiendo mentalmente lo que el
modelo hace. Así cuando queramos ponerla en práctica, el código verbal nos dará
pistas o sugerencias para recordarlo. 

Procesos de producción 

Después de codificar los aspectos y tener una representación, tendremos el

proceso de producción que es llevarlo a la práctica. Algunas veces será necesario
repasar varias veces la representación simbólica. El observar no garantiza que
podamos hacer las actividades de manera satisfactoria, pues necesitaremos de la
práctica e incluso realizar otras acciones. 
 Incentivos y motivación

 Además de la atención y habilidades que se puedan tener es necesario la

motivación. Pues al tener un estímulo el resultado de la tarea aprendida por
observación, será más fácil llevarla a la práctica. Los incentivos influyen para la
retención, al existir una gratificación para que lo hagamos, mejor será la atención
que se presta al modelo. Si vemos que un modelo recibe una recompensa o un
castigo en razón de su conducta, tendremos incentivo para prestar atención,
recordar y realizar una acción correctamente.

 El reforzamiento lo experimentamos cuando al observar al modelo, prevemos

que, si hacemos lo mismo que él, las consecuencias también serán las mismas. El
reforzamiento facilita el (no es necesario) y el modelamiento.

Autorreforzamiento

El autorreforzamiento está relacionado con las expectativas personales. El

autorreforzamiento controla parte de la conducta, si alcanzamos nuestros
objetivos, éste deja de ser un desafío, de motivarnos y entonces estaremos en
busca de nuevos desafíos.

 Etapas del desarrollo del modelamiento 

Niñez

 Los niños en el modelamiento se limitan a una imitación inmediata, pues todavía

no adquieren las capacidades cognoscitivas, para reproducir la conducta de un
modelo después de observar, entonces la conducta debe repetir varias veces y
debe corresponder a su desarrollo sensoriomotor. Un niño de dos años, ya ha
aprendido procesos de atención, retención y producción necesarios para empezar
a repetir el comportamiento. Al crecer, relacionan los reforzadores positivos con
las señales de aprobación, que son enviadas por los modelos importantes para
ellos y los reforzadores negativos con las señales de desaprobación. Después,
aprenden a proporcionarse recompensas o castigos ellos mismos. La influencia de
los padres disminuye a medida que el niño va ampliando su entorno y admite otros
modelos, como los hermanos.

Adolescencia

 Los adolescentes viven una etapa de transición y afrontan nuevas exigencias y

presiones, tienen mayores relaciones sociales y pueden adquirir nuevos modelos. 
Teoría sociocultural 

Vygotsky, nos dice que los adultos o compañeros más avanzados deben ayudar a
dirigir y organizar el aprendizaje de un niño. El andamiaje es ayuda o el apoyo que
se da de manera temporal por padres, maestros, etc. Para que cumpla su tarea
hasta que pueda hacerla solo. La teoría de Vygotsky tiene implicaciones
importantes para la educación y las pruebas cognoscitivas.

Interacción entre Aprendizaje y Desarrollo

 Vygotsky (1979), señala que todo aprendizaje en la escuela siempre tiene una
historia previa, todo niño ya ha tenido experiencias antes de entrar en la fase
escolar, por tanto, aprendizaje y desarrollo están interrelacionados desde los
primeros días de vida del niño. 

La Zona de Desarrollo Próximo lo utilizara referirnos a aquellas funciones que

todavía no han madurado, pero que se hallan en proceso de maduración, en este
sentido se caracteriza el desarrollo mental prospectivamente.

Entrevistas

Entrevista 1

¿Cuál es el nombre? Myrna Rodríguez Céspedes

¿En qué nivel educativo imparte clase? Doy clases en una escuela secundaria

¿Qué tan importante es el aprendizaje por modelamiento? Es importante para la

formación del alumno y está presente hasta en nuestro sistema educativo pues
nos da un modelo a seguir para darte una.

¿En sus clases ha utilizado el aprendizaje sociocultural? Sí la utilizo cuando mis

alumnos realizan participaciones, cuando forman equipos para investigaciones o
exposiciones y una actividad extra para que tengan que socializar.

¿Cómo influyen los padres o el entorno social en sus estudiantes? Influye mucho
pues el comportamiento es distinto de acuerdo a su entorno, yo trabajo con
jóvenes donde su entorno social es más tranquilo, por lo pronto su
comportamiento también lo es, creo que influye un 90% en su personalidad.

¿Cree que los estudiantes tienen un modelo a seguir? Realmente creo que no
están enfocados, pues lamentablemente con la tecnología prefieren tener un
modelo como algún artista, algún personaje de las redes sociales los cuales no
tienen algún beneficio académico.
 ¿Cómo se aplica el aprendizaje por modelamiento en clase? Creo que
principalmente se ocupa cuando utilizamos un modelo educativo para desarrollar
nuestras actividades docentes.

Entrevista 2

¿Cuál es el nombre? Beatriz Huerta Juárez

¿En qué nivel educativo imparte clase? En nivel preescolar

¿Qué tan importante es el aprendizaje por modelamiento? Creo que es muy

importante, principalmente cuando son pequeños podemos modelar o moldear el
desarrollo de un niño en cuanto a su personalidad.

¿En sus clases ha utilizado el aprendizaje sociocultural? Si, en este nivel es muy
importante que socialice, que jueguen en grupo y muchas de las actividades
necesitan esta interacción.

¿Cómo influyen los padres o el entorno social en sus estudiantes? Creo que los
padres un esenciales en esta etapa puede los niños empiezan a dictar sus hábitos
y es costumbre.

¿Cree que los estudiantes tienen un modelo a seguir? Como mencionaba

anteriormente los padres son la base en esta etapa pues son con quien convive
más los niños.

¿Cómo se aplica el aprendizaje por modelamiento en clase? Pues realmente los

niños replican todo lo que ven por lo tanto cualquier cosa nueva que ellos pueden
aprender seguramente la replicaran.

Entrevistas a alumnos

NOMBRE: Fernando Rosas (universitario)

¿Qué crees que es el aprendizaje por modelamiento? El aprendizaje donde se

busca crear un modelo.
¿A quién se refiere el aprendizaje sociocultural? Lo que aprendemos de la
sociedad.

¿Crees que tu entorno influye en tu aprendizaje? si

¿Crees aprender de las personas que te rodean? Dependerá de quien te rodea.

¿Quiénes son tus principales modelos a seguir? Mis padres.

¿Tus padres han influenciado en tu personalidad? Supongo que ya no tanto,

porque mis gustos cambian con forme voy creciendo.

NOMBRE: Rebeca Rosas Serrano (Bachiller)

¿Qué crees que es el aprendizaje por modelamiento? Lo que tu veas, cómo elegir
un modelo a seguir por ejemplo si tú ves que tu compañero es responsable o te
juntas con ese compañero tú también serás más responsable y adoptarás es
comportamiento.

¿A quién se refiere el aprendizaje sociocultural? Al aprendizaje de acuerdo a la

sociedad, como ser dependiendo de la sociedad.

¿Crees que tu entorno influye en tu aprendizaje? Si, porque si tienes a personas

que son inteligentes, te gustaría ser como ellos.

¿Crees aprender de las personas que te rodean? si

¿Quiénes son tus principales modelos a seguir? Mi hermano Efrén

¿Tus padres han influenciado en tu personalidad? Si, pero ya tengo una

personalidad de acuerdo a mis gustos.

NOMBRE: Efrén Rosas Serrano (bachiller)

¿Qué crees que es el aprendizaje por modelamiento? El modelo de la enseñanza

en las escuelas.

¿A quién se refiere el aprendizaje sociocultural? Lo que aprendemos en la

sociedad.
 ¿Crees que tu entorno influye en tu aprendizaje? Si, porque muchas de las cosas
que aprendemos las atendemos en nuestro entorno con nuestra familia o amigos.

¿Crees aprender de las personas que te rodean? si

¿Quiénes son tus principales modelos a seguir? Grandes jugadores de futbol,

porque me inspiran.

¿Tus padres han influenciado en tu personalidad? Si.

NOMBRE: José Carlos Rosas Serrano (universitario)

¿Qué crees que es el aprendizaje por modelamiento? Nuevo sistema para

aprender, evitar la repetición.

¿A quién se refiere el aprendizaje sociocultural? Aprendizaje donde te enseñan

sobre la sociedad.

¿Crees que tu entorno influye en tu aprendizaje? Si, tienes un lugar agradable

aprenderás mejor.

¿Crees aprender de las personas que te rodean? si

¿Quiénes son tus principales modelos a seguir? Papá

¿Tus padres han influenciado en tu personalidad? Si, porque de ellos aprendido

cosas y gustos.

Referencias bibliográficas

Albert Bandura y su teoría de aprendizaje social. Implicaciones educativas

(cognifit.com)

Carrera, Beatriz, & Mazzarella, Clemen (2001). Vygotsky: enfoque sociocultural.

Educere, 5(13),41-44. [fecha de Consulta 23 de Marzo de 2022]. ISSN: 1316-
4910. Disponible en:  https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35601309

Martorell, G &.Papilia, E.G.& Teldman D.R.(2012) Desarrollo Humano. (ed.)

Duodécima edición.McGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.
Duane P. Schultz & Sydney Ellen Schultz (2010) Teorías de la personalidad. (ed.)
novena. Cengage Learning Editores, S.A. de C.V.

teo-Apra (url.edu.gt)

Enero (2021) moldeamiento y modelamiento. Centro de psicoterapia contextual

Carrera, Beatriz, & Mazzarella, Clemen (2001). Vygotsky: enfoque sociocultural.
Educere, 5(13),41-44. [fecha de Consulta 25 de Marzo de 2022]. ISSN: 1316-
4910. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35601309