Curso CEDIFA

2018/19
Asignatura
Psicología

cedifa.org Profesor: Adrián Segura Camacho

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PRINCIPIOS EN LA INTERVENCIÓN
PSICOLÓGICA (2)

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DERECHOS DE LOS DEPORTISTAS JÓVENES

• Derecho a participar en las competiciones deportivas, especialmente en aquellas cuyo
nivel sea adecuado al nivel de habilidad del deportista.
• Derecho a tener un entrenador cualificado y una preparación adecuada para poder
participar en las competiciones.
• Derecho a jugar como un niño o un adolescente y no como un adulto.
• Derecho a intervenir en las decisiones sobre su actividad deportiva.
• Derecho a practicar la actividad deportiva en un entorno seguro y salu­dable.
• Derecho a la igualdad de oportunidades.
• Derecho a ser tratado con dignidad.
• Derecho a divertirse practicando deporte.

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DESARROLLO EVOLUTIVO
• 6 a 8 años.
Características cognoscitivas
• Son imaginativos, curiosos e impacientes
• Manifiestan una atención inestable.
• Son muy subjetivos.
Características afectivas
• Son egocéntricos e individualistas.
• Pocas veces son generosos.
• No aceptan bien las críticas
• Buscan y desean la aprobación de los adultos.
Características. Motrices
• Suelen presentar desequilibrios en la coordinación
• La resistencia es baja y se cansan con facilidad
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9 a 12 años
Características cognoscitivas
• La atención es mayor que en los anteriores.
• Son curiosos.
• Predomina la realidad sobre la imaginación
Características afectivas
• Disminuye la timidez.
• Cautelosos y atrevidos
• Discute sobre lo correcto y lo incorrecto
Características motrices
• La coordinación mejora
• Responden mejor a los esfuerzos de resistencia.
• La recuperación tras el esfuerzo es más rápida.
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12 a 14 años
Características cognoscitivas
• Gran desarrollo de la atención y del intelecto
• Capacidad de analizar detalles dentro del todo
Características afectivas
• Aparición de los caracteres sexuales secundarios
• Inestabilidad que le hace oscilar entre los dos extremos.
• Tendencia a oponerse a los demás
• Sensible vulnerable y con gran amor propio.
Características motrices
• Aparece un freno en la coordinación
• La resistencia disminuye en proporción al rendimiento.
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• Los defectos posturales son frecuentes.
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AUTOCONFIANZA:

Creencia
Creencia que
que cada
cada persona
persona tiene
tiene sobre
sobre
lo
lo que
que es
es capaz
capaz de
de hacer,
hacer, basándose
basándose
en
en sus
sus propias
propias capacidades
capacidades para
para
conseguirlo.
conseguirlo.

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Implicaciones:
• Congruencia entre objetivos y logros
• Buena preparación del deportista para
alcanzar sus objetivos (técnica, táctica, física
y psicológica)
• Simular y agravar las condiciones de la
competición
• Basar los comentarios y elogios al deportista
en hechos objetivos
• Evaluar a posteriori el rendimiento del
jugador
• Discutir las creencias negativas de los
deportistas. a partir de hechos objetivos
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FUNCIONAMIENTO ATENCIONAL
• De los 0-2 años: ATENCIÓN TEMPRANA
Presentan una mayor predisposición a atender unos
estímulos. Frente a otros
• De los 2-6 años TRANSICIÓN
Van ganando en CONTROL, ADAPTACIÓN Y
CAPACIDAD DE PLANIFICACIÓN.
• De los 6-12 años: ATENCIÓN SELECTIVA
Capacidad de fijación y resistencia

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FUNCIONAMIENTO ATENCIONAL

LA ATENCIÓN LLEGA A COORDINARSE

CON OTROS PROCESOS COGNITIVOS
TALES COMO LA MEMORIA, EL
RAZONAMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS.

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FUNCIONAMIENTO ATENCIONAL
Implicaciones para el
entrenamiento:
• Constante cambio de ejercicios
en primeras edades
• Aumento progresivo de
exigencias
• Retirada paulatina de apoyos
• Emplear estímulos
atencionales relacionados con
el fútbol (preferentemente
visuales) cedifa.org
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AUTOCONCEPTO:
Imagen que tenemos de nosotros mismos

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• 0-2/3 años
Proceso de diferenciación de sí mismo respecto de los demás

• 3-6 años
Se definen en términos absolutos sin matizar ni hacer uso de comparaciones sociales
A medida que crezcan irán haciendo un uso cada vez mayor de las comparaciones sociales para llenar de
contenido sus autoconceptos

• 6-12 años
Se van incluyendo aspectos psicológicos

• 11-14 años
Los cambios físicos propios de la pubertad les obligarán a cambiar la imagen que hasta entonces habían
construido para incluir los nuevos rasgos que empiezan a configurar su nuevo cuerpo de adulto.
Estas alusiones irán disminuyendo paulatinamente y sustituidas por rasgos referidos a sus creencias,
expectativas...
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AUTOESTIMA
Valoración que hacemos de nuestras
características y competencias

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• 2-6 años:
La autoestima tiende a ser idealizada
Sesgo generalmente positivo.
Conforme aumenta la edad de los aspectos que influyen en la
autoestima se diversifican

• En la adolescencia entran en escena nuevas dimensiones

• relaciones afectivo-sexuales
• capacidades relacionadas con la orientación profesional
• atractivo físico…
Diferencias de género
Relaciones con los padres
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Implicaciones:
• Cuidado con las comparaciones
• Fomentar desde la práctica deportiva la construcción
de un autoconcepto y autoestima sana
• Sensibilidad a las dificultades que atraviesan en
distintas edades
• Relativizar defectos y valorar virtudes
• Atención al descenso experimentado con los cambios
físicos de la pubertad

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EL STRESS EN EL JUGADOR
STRESS
Reacción del organismo
ante una situación que le
resulta amenazante.

En sí mismo NO es patológico sino una

reacción de supervivencia intrincada en los
núcleos primitivos del cerebro
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ASPECTOS QUE PUEDEN

PROVOCAR STRESS EN EL
JUGADOR:
Cuando la frecuencia y/o la
cantidad de reacción es
elevada, se considera el 1. Estilo de vida. Estilo cognitivo
stress como reacción 2. Demandas del entrenamiento
patológica
3. Demandas de los partidos
4. Presión adicional

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Implicaciones:
• Facilitar la compatibilidad con
las obligaciones diarias:
estudios, ocio y tiempo libre…
• Exigencias razonables
• Ayudarles a reducir la presión
que ellos mismos se ponen.
• Controlar creencias irracionales
• Promover el autoajuste

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