METODOLOGÍA ALTERNATIVA EN LAS ENSEÑANZAS

UNIVERSITARIAS: EL USO DE LA RADIO COMO

INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE
Prof. Dr. Adrián Segura Camacho
Dña. Diana González Benjumea
Universidad de Huelva. Asociación de Obras Cristianas
METODOLOGÍA ALTERNATIVA EN LAS ENSEÑANZAS
UNIVERSITARIAS: EL USO DE LA RADIO COMO
INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE

Radio

Creación de programa

Difusión
Introducción

• Los alumnos piden cada vez más metodologías prácticas novedosas

y con las que puedan desarrollar competencias para su futuro
trabajo. De Huelva. Se trata de las asignaturas de tercer curso del
Grado en Psicología ‘Psicología de la Orientación Escolar’ y del
Grado de Educación Social ‘Psicología de la Educación en
Contextos Socioeducativos’. En ellas se plantea una actividad
práctica en la que los estudiantes preparen algunos temas
relacionados con la asignatura para grabar un programa de radio
en Uniradio, la Radio de la Universidad de Huelva.
Objetivos

• Esta metodología persigue que el alumnado adquiera

competencias necesarias para su desarrollo profesional en la
sociedad de la información. Se pretende así que la metodología de
la asignatura pueda adaptarse a una forma activa de aprendizaje,
así como adaptarse a un contexto laboral cambiante y
competitivo.
 Método

• Se ha evaluado el interés y utilidad para el alumnado de esta

metodología, así como la influencia positiva en el desarrollo de
competencias y la consecución de los resultados de aprendizaje
previstos frente a la otro tipo de prácticas de clase. Para ello, se
ha llevado a cabo un estudio cuantitativo con la realización a final
de curso de un cuestionario online anónimo y voluntario.
 Resultados

• Las puntuaciones reflejan un nivel satisfactorio con respecto a la

actividad formativa. Sobre la nueva metodología, los estudiantes
valoran positivamente esta aproximación de carácter más
práctico.
Resultados
Resultados
Resultados
 Conclusión

• El cambio de metodología docente a aspectos más novedosos o

diferentes genera en el alumnado de grados universitarios una
motivación y satisfacción conducente a generar competencias
necesarias para el mundo laboral. Así se consigue un doble
objetivo: la adherencia y seguimiento positivo de la asignatura,
por un lado, y adquirir competencias útiles para una profesión,
por el otro.